《幼兒園音樂欣賞公開課《娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園音樂欣賞公開課《娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,但依然樂此不彼。當(dāng)前,流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨,其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢(shì)利導(dǎo),挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長今》吸引著千家萬戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國音樂的同時(shí),也通過歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
活動(dòng)過程
(一)聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
(二)聽配樂故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
(三)欣賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。
(四)再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,感受三拍子旋律的特點(diǎn)。
(五) 欣賞教師演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(六)教育幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài)。
教法分析:
情景渲染:本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。
多媒體教學(xué)法:進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
2、幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏泥人》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中明確提出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。因此,對(duì)于大班幼兒,我想通過引導(dǎo)其欣賞中國經(jīng)典樂曲,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、隨音樂做團(tuán)、搓、捏、刻泥人的動(dòng)作,感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成,體驗(yàn)游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏、刻等動(dòng)作,感受樂曲的歡樂。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入,完整欣賞音樂
1、師:今天老師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。聽了這段音樂后,你的心情是怎樣的?
幼兒自由回答。
2、教師小結(jié):我們的心情是開心的,就像過年一樣。北方的人們?cè)谶^年會(huì)吃餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián),那南方的人們?cè)谶^年時(shí)還會(huì)做一件特別有意義的事情,我們一起來看看吧!
二、學(xué)習(xí)“捏泥人”
1、教師先做一遍動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒觀看圖片:捏泥人。
3、請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過程。
(1)提問:捏泥人的時(shí)候要先做什么?再做什么?最后做什么?(豐富幼兒捏泥人的動(dòng)詞:團(tuán)、搓、捏、刻)
(2)師:我們要團(tuán)泥巴,捏身體,搓手臂,刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動(dòng)作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進(jìn)行練習(xí),教師觀察幼兒動(dòng)作。
6、幼兒再次欣賞,進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。
三、游戲:捏泥人
1、幼兒兩兩合作游戲。
要求:兩個(gè)小朋友商量好,誰捏泥人,誰是泥匠,進(jìn)行表演。
3、交換角色表演。
四、小結(jié)
師:我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng),而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人,你們真棒!
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂曲貫穿始終,增強(qiáng)了活動(dòng)氛圍。活動(dòng)一開始我引導(dǎo)幼兒說說做做捏泥人的動(dòng)作,為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽音樂做捏泥人的動(dòng)作時(shí),幼兒的動(dòng)作比較單調(diào),可能是女生多的原因,有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮,幼兒參與活動(dòng)積極性較高。
3、幼兒園音樂欣賞公開課《娃娃》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,但依然樂此不彼。當(dāng)前,流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛與恨,其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢(shì)利導(dǎo),挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。
韓劇《大長今》吸引著千家萬戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦、、、”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國音樂的同時(shí),也通過歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
2、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個(gè)快樂的娃娃。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。
活動(dòng)過程
(一)聽韓版《大長今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。
(二)聽配樂故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
(三)欣賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。
(四)再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,感受三拍子旋律的特點(diǎn)。
(五) 欣賞教師演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(六)教育幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài)。
教法分析:
情景渲染:本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。
多媒體教學(xué)法:進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。
4、幼兒園音樂欣賞觀摩課《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
內(nèi)容:音樂欣賞《天鵝》
教材分析:《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲,也是組曲中流傳最廣的一首,常被單獨(dú)演奏,甚至成為作者的代表作品,本曲是組曲中唯一一首幽雅、溫柔的小曲,與其它各曲形成鮮明的對(duì)比,曲中豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波,大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào),則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿,以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由伴奏豎琴水波蕩漾般的前奏開始,接著大提琴唱出6/4拍子圓滑奏的高雅旋律,時(shí)而上行,時(shí)而下行,情調(diào)極為優(yōu)美。豎琴伴奏的節(jié)奏和音型均與前奏相同,與大提琴的曲調(diào)融合無間,結(jié)尾樂句也很美,全曲在最弱奏中逐漸消失。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲,描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。
教法分析:目前,信息技術(shù)對(duì)社會(huì)帶來了巨大變革,同時(shí)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。然而信息技術(shù)與課程整合,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,是信息技術(shù)課程和其他課程雙贏的一種教學(xué)方式,因此本課我充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使之與音樂教學(xué)相整合,更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)中,我利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲情緒,視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?,使幼兒有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,啟發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。具體教法有:情景教學(xué)法、演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法共六種。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
2、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。
2、材料準(zhǔn)備:《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。
活動(dòng)過程:
(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。
師:今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng),我們來看看,他們到底是誰呢?
1、點(diǎn)擊鋼琴。
提問:這是誰呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來聽聽鋼琴美妙的聲音吧。
2、點(diǎn)擊大提琴
提問:這是誰呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來聽聽大提琴的聲音吧。
師:剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了,那么他們要是合起來演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來聽聽吧。
(二)完整欣賞樂曲一遍,感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。
師:待會(huì)兒請(qǐng)你來說說,你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂是怎么樣的?你想到了什么?
1、點(diǎn)擊課件,提問:這段音樂比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?
2、教師小結(jié):剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》,這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅,就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。
(三)、讓幼兒通過語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂曲的理解。
師:下面我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,聽的時(shí)候想一想,天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來做動(dòng)作,大家一起模仿。
2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作,增加幼兒之間的交往。
(四)、欣賞樂曲MTV,增進(jìn)幼兒對(duì)樂曲特點(diǎn)的理解。
活動(dòng)反思:
《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課,在教學(xué)過程中,突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
5、幼兒園音樂公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
1.從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手,導(dǎo)入歌曲。
2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5.課后完成教學(xué)反思。
6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲
教學(xué)重點(diǎn):用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(沙錘串鈴)
學(xué)生:音樂書、口風(fēng)琴
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)
1.師生合作
師:請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作,我走一下,就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)
生:手拿雙響筒等待與教師合作。
要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快
師:請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生:伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師:出示幻燈,請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。(點(diǎn)擊)
生:聽音樂伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
二. 學(xué)唱新歌(從器樂入手降低學(xué)習(xí)難度)
1.器樂練習(xí)
師:剛才大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生:選擇其中1條。
2.師生合奏
師:找6名同學(xué)到前面合奏。
生:1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3.學(xué)習(xí)歌詞
師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)
生:跟著音樂唱。
師:通過演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?
生:忙碌的、豐收的季節(jié)。
師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?
生:秋天的景色。
師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來伴奏。
生:聽伴奏唱歌曲。
師:糾正口型、咬字、吐字。
生:再演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?
生:快速唱。
師:你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?
生:交流感受。
師:所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個(gè)形象要唱出來,就要把字咬住。
4.信息拓展
師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?
生:知道 交流信息
師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語》,用律動(dòng)配合音樂)
1.介紹作品
師:今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?,這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語》,通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
師:聽后出示幻燈并提問:作品用什么樂器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰?哪國人?
生:鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?
生:景色美麗
師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)
2.律動(dòng)表現(xiàn)
四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞
課后反思:
這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于:教師一上來就從音樂活動(dòng)入手,先讓學(xué)生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力。活動(dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問題就是聆聽第二樂句第一個(gè)小節(jié)時(shí),總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò),于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂形象時(shí),我們運(yùn)用了對(duì)比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來,向是春天或夏天的腳步,這樣對(duì)比之后,學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是,音樂形象的對(duì)比還不透徹,設(shè)計(jì)了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。
6、幼兒園公開課語言教學(xué)設(shè)計(jì)中班詩歌欣賞:《蟲和鳥》
幼兒園中班詩歌欣賞:《蟲和鳥》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀,并跟讀詩歌內(nèi)容。
2、能獨(dú)立朗讀詩歌,主動(dòng)講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,體驗(yàn)和想象詩歌內(nèi)容。
3、理解詩歌內(nèi)容,并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)合作。
4、有感情的朗讀詩歌,體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的興趣。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
6、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
作品內(nèi)容
詩歌: 《蟲和鳥》
我把媽媽洗好的襪子,
一只一只夾在繩子上,
繩子就變成了一只多足蟲,
在陽光中爬來爬去。
我把姐姐洗好的小手帕,
一條一條夾在繩子上,
繩子就變成一群白鷺鷥,
在微風(fēng)中飛舞,飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一,另外衣服夾子要足夠夠用,整齊擺放。
3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜,不能過于狹小。
活動(dòng)過程
1、第一階段:熟悉詩歌
1.1結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用直觀教學(xué),直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒:
(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方,將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。
(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答也會(huì)直奔主題,如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等,教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言,并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。
(3)我們一起來洗一洗,掛一掛,一定要掛到兩邊的繩子上,放著背景音樂,時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌
小朋友,真懂事;
襪子穿臟自己洗。
洗一洗,甩一甩;
掛到繩上曬一曬。
小襪子,愛排隊(duì);
一只一只連起來。
一二三四五六七,
千萬可別少一只。
注:下劃線部分可換詞。
(4)發(fā)畫紙和彩筆,讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上,然后說出這讓他想到了什么,或是讓他給這幅畫命名,從而充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓他們講述自己的故事。
注:教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決,詩歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的,可進(jìn)行一定的改編,詩歌主要反映的就是幼兒的生活,幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提,因此教師不可過分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩歌內(nèi)容保持一致,教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì),增加其對(duì)詩歌的興趣。
1.2認(rèn)識(shí)詩歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞,并跟讀詩歌。
(1)教師可先做示范,再領(lǐng)讀詩歌,幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
(2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀。
(3)以競賽形式展開,分組朗讀詩歌。
幼兒的生活離不開游戲,他們愛玩,好學(xué),在游戲中他們常常很放松,學(xué)習(xí)效率也往往最高,而以競賽形式開展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn),故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高,能力也會(huì)大大提高。
1.3獨(dú)立朗讀詩歌,主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見到別人洗東西的經(jīng)過,教師要鼓勵(lì)幼兒,尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
階段小結(jié):教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定,幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子,當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后,幼兒往往能更好的發(fā)展。
2、第二階段:學(xué)會(huì)合作(理解詩歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作)
2.1通過前面的講述,幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容越來越熟悉,理解詩歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。
2.2動(dòng)作創(chuàng)編的形式:以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分對(duì)于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。以合作創(chuàng)編為主,一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
2.3分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
3、第三階段:感受詩歌
3.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)有感情的朗讀詩歌,體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,形式美,韻律美,從而喜歡詩歌,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
3.2在背景音樂的伴奏下,有節(jié)奏的朗讀詩歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學(xué)的兒歌,繪聲繪色的朗讀。
2、每周收集一首自己喜愛的兒歌,學(xué)會(huì)朗讀并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,在語言區(qū)與小朋友交流、講解自己的兒歌,從而鞏固幼兒對(duì)詩歌的興趣,從詩歌中接受美的熏陶和教育。
3、通過家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)文學(xué)作品(兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事等等)打下良好的語言基礎(chǔ)。
教案簡評(píng)
1.活動(dòng)引入貼近幼兒生活實(shí)際,容易激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。引入操作活動(dòng)符合幼兒年齡特征,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。在引入操作活動(dòng)中加入唱歌、繪畫,為幼兒的聯(lián)想活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.在熟悉詩歌的活動(dòng)中,采用教師示范、領(lǐng)讀,幼兒領(lǐng)讀,競賽等多種形式,使幼兒以游戲的方式感知詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式輕松、愉快,便于幼兒接受。鼓勵(lì)幼兒講述經(jīng)歷,關(guān)注全體幼兒發(fā)展。
3.階段性小結(jié),幫助幼兒回顧總結(jié),并明確下一階段的目標(biāo)任務(wù)。符合幼兒認(rèn)知、注意力等發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)。
4.讓幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作,既使幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容有了進(jìn)一步理解,也發(fā)展了幼兒的自信心和創(chuàng)造性,提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力。
5.感受活動(dòng)中,幼兒對(duì)詩歌的理解進(jìn)一步加深,通過有感情的朗讀、帶動(dòng)作表演朗讀,將活動(dòng)成果充分展示,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)詩歌的快樂。
6.延伸活動(dòng),使幼兒樂意與家長分享自己活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)到收獲的快樂。并將詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到自己的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
7、 幼兒園公開課語言教學(xué)設(shè)計(jì)中班詩歌欣賞:《蟲和鳥》
幼兒園中班詩歌欣賞:《蟲和鳥》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀,并跟讀詩歌內(nèi)容。
2、能獨(dú)立朗讀詩歌,主動(dòng)講述自己與詩歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,體驗(yàn)和想象詩歌內(nèi)容。
3、理解詩歌內(nèi)容,并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),學(xué)會(huì)合作。
4、有感情的朗讀詩歌,體驗(yàn)詩歌學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的興趣。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
6、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
作品內(nèi)容
詩歌: 《蟲和鳥》
我把媽媽洗好的襪子,
一只一只夾在繩子上,
繩子就變成了一只多足蟲,
在陽光中爬來爬去。
我把姐姐洗好的小手帕,
一條一條夾在繩子上,
繩子就變成一群白鷺鷥,
在微風(fēng)中飛舞,飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與詩歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一,另外衣服夾子要足夠夠用,整齊擺放。
3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜,不能過于狹小。
活動(dòng)過程
1、第一階段:熟悉詩歌
1.1結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用直觀教學(xué),直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒:
(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方,將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說出來之后繼續(xù)發(fā)問。
(2)“你們猜一猜這是用來干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn),因此他們的回答也會(huì)直奔主題,如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等,教師在此過程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言,并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。
(3)我們一起來洗一洗,掛一掛,一定要掛到兩邊的繩子上,放著背景音樂,時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌
小朋友,真懂事;
襪子穿臟自己洗。
洗一洗,甩一甩;
掛到繩上曬一曬。
小襪子,愛排隊(duì);
一只一只連起來。
一二三四五六七,
千萬可別少一只。
注:下劃線部分可換詞。
(4)發(fā)畫紙和彩筆,讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上,然后說出這讓他想到了什么,或是讓他給這幅畫命名,從而充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓他們講述自己的故事。
注:教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決,詩歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的,可進(jìn)行一定的改編,詩歌主要反映的就是幼兒的生活,幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提,因此教師不可過分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩歌內(nèi)容保持一致,教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì),增加其對(duì)詩歌的興趣。
1.2認(rèn)識(shí)詩歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞,并跟讀詩歌。
(1)教師可先做示范,再領(lǐng)讀詩歌,幼兒慢慢跟讀并熟悉詩歌。
(2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀,其他小朋友跟讀。
(3)以競賽形式展開,分組朗讀詩歌。
幼兒的生活離不開游戲,他們愛玩,好學(xué),在游戲中他們常常很放松,學(xué)習(xí)效率也往往最高,而以競賽形式開展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn),故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高,能力也會(huì)大大提高。
1.3獨(dú)立朗讀詩歌,主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見到別人洗東西的經(jīng)過,教師要鼓勵(lì)幼兒,尤其是不愛說話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
階段小結(jié):教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定,幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子,當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后,幼兒往往能更好的發(fā)展。
2、第二階段:學(xué)會(huì)合作(理解詩歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作)
2.1通過前面的講述,幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容越來越熟悉,理解詩歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作過程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。
2.2動(dòng)作創(chuàng)編的形式:以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分對(duì)于中班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。以合作創(chuàng)編為主,一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
2.3分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
3、第三階段:感受詩歌
3.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用剛學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)有感情的朗讀詩歌,體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的語言美,形式美,韻律美,從而喜歡詩歌,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
3.2在背景音樂的伴奏下,有節(jié)奏的朗讀詩歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
1、回家給爸爸媽媽講述并表演所學(xué)的兒歌,繪聲繪色的朗讀。
2、每周收集一首自己喜愛的兒歌,學(xué)會(huì)朗讀并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,在語言區(qū)與小朋友交流、講解自己的兒歌,從而鞏固幼兒對(duì)詩歌的興趣,從詩歌中接受美的熏陶和教育。
3、通過家園合作不斷豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)文學(xué)作品(兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事等等)打下良好的語言基礎(chǔ)。
教案簡評(píng)
1.活動(dòng)引入貼近幼兒生活實(shí)際,容易激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。引入操作活動(dòng)符合幼兒年齡特征,激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。在引入操作活動(dòng)中加入唱歌、繪畫,為幼兒的聯(lián)想活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.在熟悉詩歌的活動(dòng)中,采用教師示范、領(lǐng)讀,幼兒領(lǐng)讀,競賽等多種形式,使幼兒以游戲的方式感知詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式輕松、愉快,便于幼兒接受。鼓勵(lì)幼兒講述經(jīng)歷,關(guān)注全體幼兒發(fā)展。
3.階段性小結(jié),幫助幼兒回顧總結(jié),并明確下一階段的目標(biāo)任務(wù)。符合幼兒認(rèn)知、注意力等發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)。
4.讓幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作,既使幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容有了進(jìn)一步理解,也發(fā)展了幼兒的自信心和創(chuàng)造性,提高了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力。
5.感受活動(dòng)中,幼兒對(duì)詩歌的理解進(jìn)一步加深,通過有感情的朗讀、帶動(dòng)作表演朗讀,將活動(dòng)成果充分展示,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)詩歌的快樂。
6.延伸活動(dòng),使幼兒樂意與家長分享自己活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)到收獲的快樂。并將詩歌學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到自己的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
8、幼兒園小班公開課音樂活動(dòng)《獵人哈里》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,嘗試聽辨音樂信號(hào)作出相應(yīng)動(dòng)作。
2、能看懂圖譜,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件,圖譜,小紅旗人手一面,指圖譜的棒棒
活動(dòng)過程:
一、初步感受完整音樂,表現(xiàn)“砰”
師:你聽到了什么聲音呀?那會(huì)是什么東西“砰”的一聲呢?
師:我們可以用什么東西來瞄準(zhǔn)它,打破它?
二、學(xué)習(xí)A段韻律
師:你們知不知道,剛剛的氣球是誰把它打破的呀?我們來看一看!
師:原來是小獵人哈里,哈里是騎什么到樹林里去的呀?你會(huì)騎馬嗎?
師:剛才你們一邊騎馬一邊喊得駕,還用鞭子打馬屁股,這是為什么呀?
師幼集體學(xué)習(xí):駕!駕!得得得得!駕!
三、BC段學(xué)習(xí)
師:走到樹林看一看氣球在哪里?
師:看氣球!快追快追快追!拿槍~砰!
師:我們打到氣球了嗎?為什么沒有打到?
四、完整游戲
——騎馬
——望遠(yuǎn)鏡
師:它一下出來太多沒看清,想一想有什么工具可以幫助我們看清楚遠(yuǎn)處的東西呢?
——最后一擊
師:哈里說,這次誰能追到并且打中氣球,他就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利的小紅旗!
9、幼兒園大班音樂活動(dòng)《98k》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏(如肢體動(dòng)作);
2、按照節(jié)奏進(jìn)行整齊的打節(jié)拍,感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現(xiàn)美感知樂曲;
3、樂于參與游戲,正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的利與弊;
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點(diǎn):按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器
難點(diǎn):不同節(jié)奏變換式的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開始
1.師幼問好、幼兒就坐;
2.師播放音樂《小了白了兔》,讓幼一起唱并做動(dòng)作,最后讓幼兒說說在哪學(xué)到、聽到此歌曲(抖音)。
3.播放第二首打槍的聲音,引導(dǎo)幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌,師正確引導(dǎo)幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲,導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過程
1.播放一段音樂,讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏,請(qǐng)節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒分享,大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。
5.師幼一起跟著拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演,師按節(jié)拍引導(dǎo)幼兒分組打擊樂器。
三、活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思:本節(jié)活動(dòng)幼兒參與性高、節(jié)奏感很強(qiáng),能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏。