《小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學活動反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學活動反思
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經常哼唱。我根據本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學、語言、社會、藝術領域的教育內容相融合，設計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
活動目標：
1、能根據自己的生活經驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標)
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標)
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標)
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、幼兒已學會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動過程：
一、開始部分
1、律動《摘果子》進入活動室。
[反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動“摘果子”，開門見山地將他們引入仿編活動“紅蘋果”的情境中，看著布置成果園的活動室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進入活動室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……]
2、復習歌曲
指導幼兒在已學會歌曲的基礎上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》?！?/p>
[反思：改變以往一唱再唱、毫無目的的復習方式，引導幼兒有感情地演唱，實現(xiàn)復習的真正意義：從會唱到把歌唱好。在復習中，教師引導幼兒運用好聽的聲音、有表情地進行演唱。在引導方式上，教師讓幼兒用“唱”來表達出蘋果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動化，幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動。]
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看。”(對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)
[反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動打下良好基礎。仿編中，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動作的支持下，通過觀察及自己的思考進行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個一個摘下來……”。]
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進行仿編。
[反思：在幼兒對仿編已有些許經驗的基礎上，教師運用荔枝與蘋果、梨子果實生長方式的不同，讓他們嘗試進行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進一步豐富他們的仿編經驗。在教師出示“荔枝樹”時，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個個長在樹上，而是一串串的，他們議論開了：“荔枝和梨子長得不一樣?！?、“有很多個荔枝長在一起?！薄驮谶@樣一個置疑、探索的過程中，幼兒了解了水果不同的生長形態(tài)，學會了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝，一串一串摘下來……”]
(3)幼兒分組進行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應的“果樹”下進行仿編活動。
[反思：小組活動能彌補集中活動過于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達、表現(xiàn)的空間?；顒邮抑蟹稚⒃谒闹艿摹八麡洹?，自然地將幼兒分成若干小組，實現(xiàn)了集體教學與小組教學兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個體的喜好，滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]
(4)引導幼兒學習仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧?！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)
[反思：在已有的仿編經驗上讓幼兒嘗試對歌曲內容進行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經驗，并從中體驗演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識經驗，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]
三、結束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進行仿編活動，并進行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
[反思：借助仿編活動給幼兒帶來的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著……]
四、活動延伸
1、可將水果歌編成其他內容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術教育所追求的整合目標之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數、描述、表達、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣。活動并未按領域進行，卻將各領域自然而有機地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內的活動都會從某一點切入，側重某一個或者兩個領域的內容，但是其中所包含的促進幼兒發(fā)展的因素應當是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學習過程中獲得的不僅僅是藝術方面的信息，同時也獲得了有關科學、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜
1=C4/41=C4/4
55365535536553
樹 上 許 多 紅 蘋 果，地 上 許 多 大 蘿 卜，
13532211353221
一 個 一 個 摘 下 來，一 個 一 個 拔 出 來，
55365535536553
我 們 喜 歡 紅 蘋 果，我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，
1353221‖1353221‖
多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。
2、小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學活動反思
實施整合課程已成為幼教工作者的共識。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經常哼唱。我根據本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點，將科學、語言、社會、藝術領域的教育內容相融合，設計了整合活動“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進行歌詞創(chuàng)編，并能對照旋律自己演唱出來。
活動目標：
1、能根據自己的生活經驗編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識技能目標)
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點。(知識技能目標)
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗仿編活動帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標)
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準備：
1、幼兒已學會歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動的樹冠若干，每個活動樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動室。
3、掛圖兩張(內容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動過程：
一、開始部分
1、律動《摘果子》進入活動室。
[反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動“摘果子”，開門見山地將他們引入仿編活動“紅蘋果”的情境中，看著布置成果園的活動室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進入活動室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……]
2、復習歌曲
指導幼兒在已學會歌曲的基礎上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》。”
[反思：改變以往一唱再唱、毫無目的的復習方式，引導幼兒有感情地演唱，實現(xiàn)復習的真正意義：從會唱到把歌唱好。在復習中，教師引導幼兒運用好聽的聲音、有表情地進行演唱。在引導方式上，教師讓幼兒用“唱”來表達出蘋果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動化，幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動。]
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹”(即翻動樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對于仿編成功的幼兒，教師即請他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵。)
[反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動打下良好基礎。仿編中，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動作的支持下，通過觀察及自己的思考進行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個一個摘下來……”。]
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進行仿編。
[反思：在幼兒對仿編已有些許經驗的基礎上，教師運用荔枝與蘋果、梨子果實生長方式的不同，讓他們嘗試進行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進一步豐富他們的仿編經驗。在教師出示“荔枝樹”時，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個個長在樹上，而是一串串的，他們議論開了：“荔枝和梨子長得不一樣?！薄ⅰ坝泻芏鄠€荔枝長在一起。”……，就在這樣一個置疑、探索的過程中，幼兒了解了水果不同的生長形態(tài)，學會了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝，一串一串摘下來……”]
(3)幼兒分組進行仿編活動。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應的“果樹”下進行仿編活動。
[反思：小組活動能彌補集中活動過于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達、表現(xiàn)的空間?；顒邮抑蟹稚⒃谒闹艿摹八麡洹?，自然地將幼兒分成若干小組，實現(xiàn)了集體教學與小組教學兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個體的喜好，滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]
(4)引導幼兒學習仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們試著把它們編到歌曲里吧?！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)
[反思：在已有的仿編經驗上讓幼兒嘗試對歌曲內容進行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經驗，并從中體驗演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識經驗，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]
三、結束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵幼兒到自己喜歡的果樹下進行仿編活動，并進行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
[反思：借助仿編活動給幼兒帶來的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著……]
四、活動延伸
1、可將水果歌編成其他內容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個健康寶寶。
2、結合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊，給畫冊起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術教育所追求的整合目標之所在。
2、在活動中，自然而貼切地融合了幼兒對水果的觀察、比較、點數、描述、表達、演唱、情感以及對它們之間相互聯(lián)系的認知，有效地引發(fā)幼兒在動手、動口、動腦的活動過程中，體驗仿編的樂趣?；顒硬⑽窗搭I域進行，卻將各領域自然而有機地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內的活動都會從某一點切入，側重某一個或者兩個領域的內容，但是其中所包含的促進幼兒發(fā)展的因素應當是全面而有效的。在此次活動中，幼兒在學習過程中獲得的不僅僅是藝術方面的信息，同時也獲得了有關科學、語言、社會等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜
1=C4/41=C4/4
55365535536553
樹 上 許 多 紅 蘋 果，地 上 許 多 大 蘿 卜，
13532211353221
一 個 一 個 摘 下 來，一 個 一 個 拔 出 來，
55365535536553
我 們 喜 歡 紅 蘋 果，我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，
1353221‖1353221‖
多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。
3、小班計算活動公開課《送禮物》教案及教學反思
一、活動目標
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗當小主人的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動準備
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。
三、指導要點
1、活動重點：初步感知兩個相同種類物體的大小。
2、活動難點：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導要點：通過觀察、比較，引導幼兒區(qū)分兩個相同種類物體的大小。
四、活動過程
1、初步感知兩個相同種類物體的大小。
(1)情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導幼兒觀察比較大小
教師：看一看，誰大誰小?
反思：興趣是最好的老師，應利用孩子的興趣來調動孩子學習的動力。本環(huán)節(jié)通過出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎。
(2)游戲活動：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?
引導幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過自己動手操作，釋放興趣。因有上一個環(huán)節(jié)的奠定了基礎，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂意參加游戲。
2、進一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。
(1)探索發(fā)現(xiàn)：引導幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請幼兒看一看，比一比，說一說，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。
(2)互動游戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導幼兒用“大的。。。。送給大的。。?！薄２⑶以谒投Y物時提醒幼兒使用禮貌用語。
反思：激發(fā)幼兒學習興趣的方法有很多種，只要我們在幼兒教學實踐中，堅持對幼兒實行有效的教學方法，放手讓幼兒自主探究，動手操作，幼兒一定對學習產生濃厚的興趣。這個環(huán)節(jié)的游戲難度雖然增加了，但幼兒的興趣依然不減，個個都爭著要給大熊與小熊送禮物。但個別孩子還是不愿意開口對熊寶寶說話，還有待于加強口語。
3、評價總結，形成初步大、小概念。
(1)師生共同評價大家送的禮物是否合適，并小結：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。
(2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人?！?/p>
反思：老師的小結能給孩子們增加印象，進一步形成初步的大、小概念。
4、小班健康活動觀摩課教案和教學反思：小兔拔蘿卜
小班健康活動：小兔拔蘿卜
一、活動目標
1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領。
2、增強上下肢運動的協(xié)調性，增強下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。
4、了解多運動對身體有好處。
5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
二、指導要點
1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。
2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
三、活動準備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
四、活動過程
(一)準備部分
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。
活動反思：小班的孩子們最喜歡小動物，所以整個活動我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來帶入，孩子們很感興趣，也愿意跟著兔媽媽一起活動。
2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。)
小兔操
點點頭，點點頭，
左點點，右點點。
抬抬手，抬抬手，
拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉轉，右轉轉。
搖搖尾巴，跳一跳。
活動反思：如果以純口令的形式引導小班幼兒來做預備動作練習，孩子們不會感興趣。所以我們將預備動作編成了一首短而有趣的小兒歌，帶著孩子們邊念邊動，大部分的孩子能在教師兒歌的帶動下一起動起來，但是小萱、樂樂仍然屬于觀望型。
(二)活動過程
1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
活動反思：幼兒自由跳中，大部分孩子都能快樂地展現(xiàn)出向上跳的本領，但是向前跳的距離很短，膝蓋彎曲不夠，無法持續(xù)進行。需要在下一階段加強練習。
2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領。
兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。)
活動反思：針對孩子們在自由跳中的表現(xiàn)，我在示范中，特意緩慢地強調示范了彎曲膝蓋，一步一步向前跳的動作要領，同時，增加了讓幼兒再次練習的機會。在這次練習中，大部分孩子能雙腳向前跳了，但是在跳躍中，雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無法雙腳同步進行跳躍，而是像馬跑，還需要在戶外活動中加強練習。
2、幼兒游戲：
兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)
活動反思：游戲中，孩子們都很快樂，能跟著“兔媽媽”的指示進行游戲，但是也有華星、奕凱幾個男孩沒有遵守游戲規(guī)則，拔了好幾個蘿卜回來。對這幾個男孩，在今后的體育活動中要加強規(guī)則的要求。
4、結束部分
兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)
5、小班數學活動《有趣的大和小》觀摩課教案與教學反思
一、設計意圖 ：
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
二、活動目標：
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
三、活動準備：
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
四、活動過程：
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
反思： 有些幼兒是不按老師的要求來釣最大和最小的魚的，而是隨心所欲胡亂釣的，只要他釣到了就開心得不得了。
游戲二：超級比一比
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
反思：這個環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，紛紛用手當望遠鏡找教室里的大和小，比如，老師坐的椅子大大，我坐的椅子小小;老師喝水的口杯大，我喝水的口杯小。在玩超級比一比游戲時，幼兒的興趣更加高漲，個別孩子特別會說，口語表達能力得到了發(fā)展。
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。) 4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
反思：幼兒對故事較感興趣，聽得很認真。在分享照片“小時候的我”時，孩子們特別的興奮，個個都在那比手劃腳的，但在要求幼兒說出小時候的我和現(xiàn)在的我的大小變化時，孩子不是很會表達。用肢體表現(xiàn)某部位的變化，孩子也不太會。
游戲四：吹氣球
1.引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破) (3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
反思：游戲吹氣球對小班的孩子來說就相對比較難一些，畢竟他的力氣沒有那么大，根本沒辦法把氣球變大;在討論用什么方法把氣球變小時，很多孩子都說把氣放掉就小了，而不會說出要借助外力的方法。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
反思：幼兒通過親身嘗試，知道了食物變大變小的各種方法 ，體驗到了探索的樂趣。
五、活動延伸：
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
活動反思：
這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學上打破了過去數學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。在教學內容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。
6、小班教學活動公開課教案及教學反思《跳跳糖》
目標：
1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。
過程：
一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現(xiàn)在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)
“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學一學吧!還有小朋友是手轉起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”
三、交流對跳跳糖特點的感知經驗
師：剛才你們吃了跳跳糖：
T：“吃起來是什么味兒的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲：大嘴巴
1、出示胸飾
“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子，紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們去選自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來。”
“黃色跳跳糖親親我?！?/p>
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數一數，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?
“現(xiàn)在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教學反思：活動中幼兒積極的參與，活動適合小班幼兒的年齡特點，特別是讓幼兒戴胸牌跳進大嘴巴的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學習了本領。
7、小班健康活動《種花籽》公開課教案及教學反思
教學設計思路
投擲在小班幼兒的各項基本動作發(fā)展中屬于比較緩慢的動作之一，主要是因為幼兒上肢的動作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動作的協(xié)調性差，所以小班下學期的幼兒應該加強上肢力量和協(xié)調性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會接觸到傘，傘是孩子們日常接觸到的生活用品，以此作為運動器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結合春天的主題開展此鍛煉活動可以提高投擲動作的鍛煉效果。
一、活動目標
1.近距離投準半徑為50厘米的目標物，發(fā)展手眼協(xié)調的能力。
2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準的方法，體驗成功的快樂。
3.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
二、活動重難點
1.活動重點：指導幼兒學習想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。
2.活動難點：指導幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內。
三、活動準備
半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。
四、活動過程
(一)準備部分
1.幼兒一路縱隊進場，聽口令進行走跑練習。
2.聽音樂做自編花傘操——準備運動、上肢運動、體側運動、踢腿運動、體轉運動、
腹背運動、跳躍運動、整理運動。
(二)教學與練習部分
1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)
師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來學學
撒花籽吧。但是花園離我們很遠，中間又有一條河過不去，那我們來試試站在河岸上能不能把花籽
投到那邊的花園里去呢?
(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動作。
(2)師生共同分享、交流經驗總結動作要領。
師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過去了，有的沒投過去，那我們看看這個動作能投過去不，
先用手握住花籽，對準“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解
邊示范動作)
師：那你們也來學學這個動作也許能投過去啊。
2.幼兒再次練習：游戲“寶寶種花籽”(學習近距離投準目標物)
(1)嘗試想花傘投擲沙包，感受投擲的力量
師：寶寶們真厲害，本領學得真好，你讓我們去種花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者
呼啦圈)，有 近有遠的，那我們來試試看(先投近距離的再投遠距離的)
討論：距離近力量小，距離遠力量大
師：投近的花壇容易還是遠的呢?
師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進去了，不要太用力就可以做到，可是遠
的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。
師：原來距離近力量小，距離遠力量大。
3.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準的方法，體驗成功的快樂)
師：寶寶們森林的小動物們也向請你們去幫忙種花，你們愿意去嗎?但是森林怎么去呢?
(教師講解示范：爬過草地——跳過小坑——投擲沙包)
師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)
(三)結束部分
師：寶寶們幫小動物種了漂亮的花，小動物們可還行了，他們想請我們一起跳舞慶祝(放松動作，
結束活動)
教學反思：
開始環(huán)節(jié)：準備運動—小華三操。帶領孩子們在兒歌聲中動動自己的小手小腳，這樣更符合小班孩子的運動規(guī)律，他們在老師較為有活力的精神頭的帶動下伸伸手、轉轉手、踢踢腳等，不但很自然地進入運動前準備階段，更為活動在做鋪墊。在活動中，我采納了大家的意見，將小花傘的距離拉近些，縮短了孩子投擲的距離，考慮到第一次嘗試練習，為孩子們更大膽的運動起了較大的作用。探索環(huán)節(jié)部分，自由探索投擲沙包，明白“距離近力量小，距離遠力量大”的道理。《綱要》指出：組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。本次活動的重點以及難點是練習投擲，而怎樣才能控制好力量的大小呢?孩子們在好奇心驅使下的，主動地發(fā)現(xiàn)并嘗試，老師借助大家的嘗試引導他們正確的投擲方法。這樣不但讓孩子們運動了，更關鍵的是讓孩子們體驗到了運動的樂趣，為孩子們能夠更順利地進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。雖然孩子們練習的情況有好有差，這是正常的，因為孩子和孩子之間存在著個體差異，關鍵是老師通過這個環(huán)節(jié)能讓孩子們知道正確的投擲方法才是關鍵。