《中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事
一、活動設(shè)計意圖:
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn),在優(yōu)美生動的語言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面,讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,教育幼兒無論做什么事情都要認真,不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩,讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標(biāo):
1、仔細觀察畫面,發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”,并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
4、 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
四、活動過程:
環(huán)節(jié)一: 討論“會動的房子”,激發(fā)興趣。
師:我們平時住在怎樣的房子里?
幼兒:
師:出示房子圖片(PPT),這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒:
師:今天我們就要來看這么一個有趣的故事,讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師: 你們看這是誰呢?
幼:小松鼠。
師:小松鼠住在哪里?
幼:小松鼠住在樹上。
師:住在樹上的的小松鼠在想什么呢?
幼兒:
師:對啊,小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀,那你是從哪里看出來的呢?
幼兒:
2、圖片二
師:小松鼠在干嗎呢?
幼兒:小松鼠在造房子。
師:你從哪里看出小松鼠在造房子?
幼兒:
師:小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒:房子造在烏龜背上。
師:教師手指草坪地方,仔細看看小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒:
3、圖片三
師:小松鼠很想要一幢房子,于是,它就拿著工具開始造房子了,現(xiàn)在有什么變化呢?誰來說說這張圖?
幼兒
4、圖片四
師:小烏龜在造好的房子里美美的睡覺,第二天早上,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:
師:換到哪兒了呢?仔細看看。
幼:
師:昨天房子在哪?
幼:
師:現(xiàn)在在哪?
幼:
師:小松鼠會說什么?
幼兒:
5、圖片五
師:小松鼠的房子造在草地上,第二天早上房子跑到山坡上去了,第三天早上,小松鼠醒來,奇怪的事又發(fā)生了,說說是什么呢?
幼兒:
6、圖片六、七
師:這時候更奇怪的事發(fā)生了,是什么呢?
幼兒:
師:烏龜會說什么呢?
幼兒:
師:這時候小松鼠知道什么了?
幼:
師:原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢,我們來給它取個名字吧。
幼兒:
師:老師也給這個故事取了個名字,叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞,拓展想象
師:我們一起來看這個有趣的故事(完整欣賞故事)
師:又看了一遍故事,你喜歡會動的房子嗎?為什么?
幼兒:
師:烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上?
幼兒:
師:小松鼠把房子造在烏龜背上,烏龜走到哪里,就把小松鼠帶到哪里,還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想,除了山腳下、大海邊、草原上,小烏龜還會帶小松鼠去哪里?
幼兒:
六、活動延伸:
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。 附教學(xué)內(nèi)容:
會動的房子(故事)
小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看,呀!自己是在美麗的山腳下,小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪,昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下??尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,山腳下挺好的,有動聽的山歌作伴。
第二天,又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,“我的房子會動,我的房子會動!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天,小松鼠想,今天我來到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,傳來一個聲音,“小松鼠呀,快別亂動。”“咦,是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看,原來是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场P∷墒髴M愧得臉都紅了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以做伴了?!?/p>
2、中班語言教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡
知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認識小松鼠和烏龜。
活動過程:
一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們見過會動的房子嗎?今天,會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事,引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語:烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件,分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問:第一天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,引導(dǎo)幼兒用語言描述:第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天,小松鼠來到山腳下,聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。 提問:第二天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡,引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問:第三天,小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天,小松鼠來到大草原,聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié):大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說:引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽:播放大自然各種聲音,讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學(xué)一學(xué):引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分,體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方,它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,它生氣了嗎?
(4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天,小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束:
師:小朋友,讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
教學(xué)反思:
本活動時間把握較好,約半小時左右,目標(biāo)基本達成,通過一系列問題的引導(dǎo),孩子在看看、說說中,了解了房子會動的原因,理解了故事情節(jié),體會到烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難,但運用頭飾學(xué)說,有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情,對動物更感興趣,提高孩子的理解能力。在教學(xué)中,多媒體課件的運用,讓孩子觀察更清楚,有利于他們猜測、想象,促進思維發(fā)展,激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中,也反映出一些問題,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己過于顧慮時間限制,讓孩子想象、表達的空間不夠,在前面幾幅畫的描述中,提問面不夠,沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中,烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,為了引出這段話,我化費了較多時間,雖然重點是突出了,但全面權(quán)衡有點得不償失,對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,幫助孩子理解或許更好,可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練,考慮不周。沒有使用放映狀態(tài),圖像還不夠大,后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,視覺效果不是最好。綜述本活動,還有許多值得思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中,要多從孩子出發(fā),多為孩子考慮,發(fā)揮孩子的主體性,才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心,認真觀察的好習(xí)慣。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程:
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4,放聲音,聽。
1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。
第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事:
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,這個故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動時間把握較好,約半小時左右,目標(biāo)基本達成,通過一系列問題的引導(dǎo),孩子在看看、說說中,了解了房子會動的原因,理解了故事情節(jié),體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難,但運用頭飾學(xué)說,有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句,而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情,對動物更感興趣,提高孩子的理解能力。在教學(xué)中,多媒體課件的運用,讓孩子觀察更清楚,有利于他們猜測、想象,促進思維發(fā)展,激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中,也反映出一些問題,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達,但在執(zhí)教中,自己過于顧慮時間限制,讓孩子想象、表達的空間不夠,在前面幾幅畫的描述中,提問面不夠,沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中,烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點,為了引出這段話,我化費了較多時間,雖然重點是突出了,但全面權(quán)衡有點得不償失,對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出,幫助孩子理解或許更好,可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練,考慮不周。沒有使用放映狀態(tài),圖像還不夠大,后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚,視覺效果不是最好。綜述本活動,還有許多值得思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中,要多從孩子出發(fā),多為孩子考慮,發(fā)揮孩子的主體性,才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、中班語言游戲教案《會動的房子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會想象的快樂,感受小動物之間友好的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
電腦課件。
【活動過程】
一、設(shè)疑、激趣。
師:小朋友,你們見過會動的房子嗎?今天老師給大家講個故事,故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問:故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件,分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件,學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。
師:烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問:
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?
?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
(3)小結(jié)。
2、播放課件,學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問:第二天,小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊,你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件,學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。
(1)過渡:每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問:第三天,小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結(jié)合,體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動,故事續(xù)編。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個別續(xù)編。
4、小結(jié):小朋友們,烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來,再講給好朋友聽,好嗎?
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
5、中班語言活動教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖卡
知識準(zhǔn)備:課前豐富幼兒對自然界聲響的了解,認識小松鼠和烏龜。
活動過程:
一、出示課件,與幼兒談話引出課題。
師:小朋友們,瞧,這是什么?你們見過會動的房子嗎?會動的房子里面藏著一個故事,我們一起來聽一聽吧。
二、利用課件,分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問:你們看松鼠的房子動了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?第一天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡,引導(dǎo)幼兒用語言描述:第幾天?有誰?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)到了什么地方?聽到什么?(第一天,小松鼠來到山腳下,聽到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)
(2)模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問:第二天,小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述:第二天,小松鼠來到大海邊,聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
(2)模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡,引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問:第三天,小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天,小松鼠來到大草原,聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結(jié):大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音,那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維,引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音,學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說:引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽:播放大自然各種聲音,讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學(xué)一學(xué):引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分,體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方,它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方,小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方,它生氣了嗎?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會動?你喜歡故事里的誰?為什么?那如果你是小烏龜,你會馱著小松鼠去什么地方?會聽到什么聲音?
五、活動結(jié)束:
師:小朋友,今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽,聽一聽好嗎?
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
6、中班語言公開課教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo):
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點,感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程:
一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師:小朋友們,你們都見過房子,那你見過的房子是什么樣的?
2、師:你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子,會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來;自.屈;老師;教.案;讓我們一起來看一看,聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。
師:小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片,提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師:剛開始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師:小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,長什么樣子?
師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?怎么說?
3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲:會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
1、討論:如果你是小烏龜,你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?
2、個別幼兒講述。
五、結(jié)束活動:把你的想法畫到畫紙上,然后講給小朋友聽。
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《會動的房子》含反思
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想象,感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心,認真觀察的好習(xí)慣。
過程:
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4,放聲音,聽。
1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。
第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
四、完整欣賞故事
1、這個故事有趣嗎?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看,這個故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
《會動的房子》是一個十分有趣的故事,房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動,在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
8、中班語言活動教案及附故事:《會滾的“汽車”》反思
活動目標(biāo):
1、 理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié),學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程,并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié),用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口,貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個,小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙,綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程:
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人,不知道他們心情怎樣,我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心,一會兒氣憤,一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心,可是后來覺得很氣憤,再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了,故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事,從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興,跳進大木桶的肚皮里,小鴨真高興,鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興,跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完,它大搖大擺地走了?!碧釂枺?/p>
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事,你知道都誰一開始很開心,后來又很氣憤,最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪,可以讓我們的心情變來變?nèi)?,太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話,為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣,你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好,我們的游戲就要開始啦,請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。
游戲要求:
1、聽磁帶講故事,上車前要大膽與大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上車,
2、小動物們要用正確的動作上車:小雞跳進,小鴨鉆進,小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動,都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束:保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ,要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了,你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情,所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六:活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演,學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話,即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事:
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小雞真高興,跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小鴨真高興,鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小鵝真高興,搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾,滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁兒,它們的歌聲被一只狐貍聽見了,狐貍走過來,流著眼淚說:“會滾的汽車,我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說:“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛,一下子就爬進了大木桶的肚皮里?!搬t(yī)院到了,肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說:“剛才我肚子餓呀,這會兒,我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完,便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了,用力一滾,便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開了大嘴巴。“噗”,跳出了小雞,“唰”蹦出了小鴨,跟著伸出了小鵝的脖子,小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里,咕嚕嚕,大木桶有飛快地滾起來,從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動目標(biāo):
1、 理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié),學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程,并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié),用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
活動準(zhǔn)備:
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口,貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個,小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙,綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程:
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人,不知道他們心情怎樣,我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心,一會兒氣憤,一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心,可是后來覺得很氣憤,再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了,故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事,從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興,跳進大木桶的肚皮里,小鴨真高興,鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興,跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完,它大搖大擺地走了?!碧釂枺?/p>
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事,你知道都誰一開始很開心,后來又很氣憤,最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪,可以讓我們的心情變來變?nèi)?,太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話,為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣,你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好,我們的游戲就要開始啦,請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。
游戲要求:
1、聽磁帶講故事,上車前要大膽與大木桶打招呼,大木桶回答同意后才能上車,
2、小動物們要用正確的動作上車:小雞跳進,小鴨鉆進,小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動,都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束:保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ,要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了,你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情,所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六:活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演,學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話,即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事:
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小雞真高興,跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小鴨真高興,鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!”
小鵝真高興,搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾,滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁兒,它們的歌聲被一只狐貍聽見了,狐貍走過來,流著眼淚說:“會滾的汽車,我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說:“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛,一下子就爬進了大木桶的肚皮里。“醫(yī)院到了,肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮,慢吞吞地爬出了大木桶,擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說:“剛才我肚子餓呀,這會兒,我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完,便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了,用力一滾,便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開了大嘴巴?!班邸?,跳出了小雞,“唰”蹦出了小鴨,跟著伸出了小鵝的脖子,小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里,咕嚕嚕,大木桶有飛快地滾起來,從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事
一、活動設(shè)計意圖:
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界,故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索,把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn),在優(yōu)美生動的語言中,讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面,讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明、突出,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,同時,又蘊含著深刻的哲理,教育幼兒無論做什么事情都要認真,不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩,讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標(biāo):
1、仔細觀察畫面,發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”,并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
4、 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
三、活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
四、活動過程:
環(huán)節(jié)一: 討論“會動的房子”,激發(fā)興趣。
師:我們平時住在怎樣的房子里?
幼兒:
師:出示房子圖片(PPT),這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒:
師:今天我們就要來看這么一個有趣的故事,讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師: 你們看這是誰呢?
幼:小松鼠。
師:小松鼠住在哪里?
幼:小松鼠住在樹上。
師:住在樹上的的小松鼠在想什么呢?
幼兒:
師:對啊,小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀,那你是從哪里看出來的呢?
幼兒:
2、圖片二
師:小松鼠在干嗎呢?
幼兒:小松鼠在造房子。
師:你從哪里看出小松鼠在造房子?
幼兒:
師:小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒:房子造在烏龜背上。
師:教師手指草坪地方,仔細看看小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒:
3、圖片三
師:小松鼠很想要一幢房子,于是,它就拿著工具開始造房子了,現(xiàn)在有什么變化呢?誰來說說這張圖?
幼兒
4、圖片四
師:小烏龜在造好的房子里美美的睡覺,第二天早上,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:
師:換到哪兒了呢?仔細看看。
幼:
師:昨天房子在哪?
幼:
師:現(xiàn)在在哪?
幼:
師:小松鼠會說什么?
幼兒:
5、圖片五
師:小松鼠的房子造在草地上,第二天早上房子跑到山坡上去了,第三天早上,小松鼠醒來,奇怪的事又發(fā)生了,說說是什么呢?
幼兒:
6、圖片六、七
師:這時候更奇怪的事發(fā)生了,是什么呢?
幼兒:
師:烏龜會說什么呢?
幼兒:
師:這時候小松鼠知道什么了?
幼:
師:原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢,我們來給它取個名字吧。
幼兒:
師:老師也給這個故事取了個名字,叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞,拓展想象
師:我們一起來看這個有趣的故事(完整欣賞故事)
師:又看了一遍故事,你喜歡會動的房子嗎?為什么?
幼兒:
師:烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上?
幼兒:
師:小松鼠把房子造在烏龜背上,烏龜走到哪里,就把小松鼠帶到哪里,還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想,除了山腳下、大海邊、草原上,小烏龜還會帶小松鼠去哪里?
幼兒:
六、活動延伸:
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。 附教學(xué)內(nèi)容:
會動的房子(故事)
小松鼠在樹頂上住膩了,于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。小松鼠說:“嘿,就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看,呀!自己是在美麗的山腳下,小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪,昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下??尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系,山腳下挺好的,有動聽的山歌作伴。
第二天,又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊,浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了,“我的房子會動,我的房子會動!”現(xiàn)在,小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天,小松鼠想,今天我來到哪兒啦!推開窗一看,呀!眼前是一片大草原,馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然,傳來一個聲音,“小松鼠呀,快別亂動。”“咦,是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看,原來是烏龜,那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场P∷墒髴M愧得臉都紅了,趕緊說:“你,你累壞了吧?”烏龜說:“不,這下我們倆可以做伴了?!?/p>
10、中班語言活動公開課教案附兒歌:《月亮月亮巴巴》反思
本次活動目的:
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格,培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
活動過程:
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓,結(jié)合已有的經(jīng)驗,猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜,提問:這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片:大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學(xué)習(xí)新知識。
師:媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上,他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞,教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問:誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽,教師指圖朗誦,利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容,教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片,嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識
1、幼兒以小組形式,分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片,貼一貼,念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。 兒歌:
月亮月亮巴巴,里面住著媽媽。
媽媽出去買菜,里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳,里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛,里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬,里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋,變、變、變,變出一個大雞蛋。
教學(xué)反思:
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長,但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中,大部分幼兒能積極參與,有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時,王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下讓他們朗誦了一下詩歌,都過關(guān)了,我分析:首先是時間有些長了,個別孩子的堅持性較短,應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次:這幾個孩子坐在后面,前面的孩子做動作回擋住他們,由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以,在每次活動之前,教師應(yīng)將孩子備好,關(guān)注到每個孩子,才能讓他們參與積極。
11、中班語言教案《會動的房子》反思
通過《會動的房子》語言活動,可以讓幼兒學(xué)會欣賞故事,理解故事內(nèi)容,從故事中學(xué)會小道理,回家后,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧
一、課前準(zhǔn)備
小朋友們請坐好,請把小手舉起來和我一起做:小手拍起來,一二一,一二三,坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢,老師當(dāng)松鼠媽媽,誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈),孩子們,我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過,可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子,這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!
三、組織教學(xué),學(xué)習(xí)重點
(1)、視聽結(jié)合,整體感知
請小朋友們仔細看屏幕,故事就要開始了(播放課件),故事聽完了,聰明的小朋友們,你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說,你聽的真專心,我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答,緊扣重點
聰明的小朋友,你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說,哦,房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?,這個粗心的小松鼠。
房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手,請你說,你也說一說,你也知道,請你說一說。你們聽的都很認真,說的都很好,老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?
小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲,接著有聽到了嘩嘩的浪花聲,還聽到了噠噠噠的馬蹄聲,看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來,你說的是呼呼的風(fēng)聲,你呢?說的真好,原來我們來到了海邊,聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲,誰愿意說說馬兒奔跑聲?
小朋友們,他說的怎樣?說的很好,讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好,剛才我們聽了小松鼠的故事,假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?,你會怎么想?哦你是這樣想的,你想把烏龜請到家里做客,說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說,請你說,小朋友們可要認真聽哦。
你覺得小松鼠太粗心了,以后要細心,我們不能學(xué)習(xí)小松鼠,要做個細心的孩子。你真會動腦筋,老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知,積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了,愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜,誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知
看完了這個有趣的表演,你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的,我們不能像小松鼠那樣粗心,要做個細心的好孩子?;丶液?,愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。