《中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事
一、活動設(shè)計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
4、 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
四、活動過程：
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里?
幼兒：
師：出示房子圖片(PPT)，這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢?
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里?
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢?
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢?
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢?
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子?
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒：
3、圖片三
師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開始造房子了，現(xiàn)在有什么變化呢?誰來說說這張圖?
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：
師：換到哪兒了呢?仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪?
幼：
師：現(xiàn)在在哪?
幼：
師：小松鼠會說什么?
幼兒：
5、圖片五
師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，說說是什么呢?
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢?
幼兒：
師：烏龜會說什么呢?
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了?
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事(完整欣賞故事)
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎?為什么?
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上?
幼兒：
師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里?
幼兒：
六、活動延伸：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。 附教學(xué)內(nèi)容：
會動的房子(故事)
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>
2、中班語言教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎?今天，會動的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰?
(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)
(2)模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。 提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
(2)模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
(4)你喜歡故事里的誰?為什么?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!
教學(xué)反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標(biāo)基本達成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖瘛⑿∷墒蟮恼\實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
3、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習(xí)慣。
3、能簡單復(fù)述故事。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標(biāo)基本達成，通過一系列問題的引導(dǎo)，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學(xué)說，有效調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對話語句，而且在學(xué)習(xí)的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂。
4、中班語言游戲教案《會動的房子》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
電腦課件。
【活動過程】
一、設(shè)疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。
1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問：
①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?
?、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
(3)小結(jié)。
2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個別續(xù)編。
4、小結(jié)：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
5、中班語言活動教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡
知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么?你們見過會動的房子嗎?會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：你們看松鼠的房子動了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語言描述：第幾天?有誰?(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風(fēng)兒"呼呼呼"地唱歌。)
(2)模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?
(1)引導(dǎo)幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
(2)模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說說故事的第三段。
(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)
(2)模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢?
5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
(1)說一說：引導(dǎo)幼兒說說自己聽過的聲音。
(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
(3) 學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
(1)小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情?
(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?
(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會動?你喜歡故事里的誰?為什么?那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方?會聽到什么聲音?
五、活動結(jié)束：
師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎?
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
6、中班語言公開課教案《會動的房子》含反思
活動目標(biāo)：
1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事視頻、故事圖片。
2、勾線筆、畫紙。
活動過程：
一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的?
2、師：你們有沒有見過會動的房子?
小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?"來;自.屈;老師;教.案;讓我們一起來看一看，聽一聽。
二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。
1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。
師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。
2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
師：剛開始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?
師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長什么樣子?
師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?
師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。
引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?怎么說?
3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節(jié)。
師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?
第二次聽故事后整理圖片。
三、游戲：會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?
2、個別幼兒講述。
五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《會動的房子》含反思
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習(xí)慣。
過程：
一、出示PPT1
1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應(yīng))
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?
教師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放空白PPT6。
1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)
6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?
7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)
四、完整欣賞故事
1、這個故事有趣嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
8、中班語言活動教案及附故事：《會滾的“汽車”》反思
活動目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程：
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了?！碧釂枺?/p>
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。
游戲要求：
1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，
2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束：保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六：活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事：
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗”，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動目標(biāo)：
1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-------跳、跨、 鉆。
2、 體會故事中“開心——氣憤——開心”的情感變化過程，并用適當(dāng)?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。
3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。
活動準(zhǔn)備：
大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標(biāo)志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標(biāo)志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標(biāo)志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。
活動過程：
一、說心情
今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心——氣憤——開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)
1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情----生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心——氣憤
2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?
3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫《會滾的汽車》。
二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具----動物木偶及滾桶)
1、講述故事，從開頭至“。。。。。。乘車真快樂!”提問
(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)
(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?
(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。
2、繼續(xù)講述故事至“。。。。。。說完，它大搖大擺地走了?！碧釂枺?/p>
(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?
(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?
(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?
3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾
(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣
(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?
三、教師完整講述故事
請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心---氣憤---開心的地方。
四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。
故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準(zhǔn)備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準(zhǔn)備哦。
游戲要求：
1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，
2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)
3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。
五、結(jié)束：保持好心情很重要
剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)
六：活動延伸
將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心---氣憤---開心的心情。
附故事：
會滾的汽車
一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾……
一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”
小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。
小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.....乘車真快樂!”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里。“醫(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!
說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、中班語言活動《會動的房子》 教案設(shè)計附故事
一、活動設(shè)計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎(chǔ)上找到房子會動的真正原因。
2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
4、 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT
四、活動過程：
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里?
幼兒：
師：出示房子圖片(PPT)，這是什么呢?這是一種怎樣的房子呢?
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢?
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里?
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢?
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢?
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢?
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子?
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢?
幼兒：
3、圖片三
師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開始造房子了，現(xiàn)在有什么變化呢?誰來說說這張圖?
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：
師：換到哪兒了呢?仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪?
幼：
師：現(xiàn)在在哪?
幼：
師：小松鼠會說什么?
幼兒：
5、圖片五
師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，說說是什么呢?
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢?
幼兒：
師：烏龜會說什么呢?
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了?
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事(完整欣賞故事)
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎?為什么?
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上?
幼兒：
師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里?
幼兒：
六、活動延伸：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。 附教學(xué)內(nèi)容：
會動的房子(故事)
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。
第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>
10、中班語言活動公開課教案附兒歌：《月亮月亮巴巴》反思
本次活動目的：
1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。
2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。
活動過程：
一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗，猜想兒歌中的角色。
1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。
2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。
3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?
4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。
二、學(xué)習(xí)新知識。
師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。
1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?
2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。
3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。
4、師生接龍朗誦童謠。
5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。
二、鞏固新知識
1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友到小月亮旁選一個自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。
2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。
3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。 兒歌：
月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。
媽媽出去買菜，里面住著奶奶。
奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。
小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。
烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。
娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個大雞蛋。
教學(xué)反思：
《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時，王紫嫣、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅持性較短，應(yīng)關(guān)注個別孩子。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回擋住他們，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。
所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極。
11、中班語言教案《會動的房子》反思
通過《會動的房子》語言活動，可以讓幼兒學(xué)會欣賞故事，理解故事內(nèi)容，從故事中學(xué)會小道理，回家后，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎,,讓幼兒做個細心的好孩子.一起來看看中班語言優(yōu)秀教案《會動的房子》含反思吧
一、課前準(zhǔn)備
小朋友們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰愿意做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要認真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點
(1)、視聽結(jié)合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問一答，緊扣重點
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個粗心的小松鼠。
房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很認真，說的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些動聽的聲音呢?誰能說一說?
小松鼠首先聽到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰明能自己說出這些聲音?這么多小朋友想說啊!你先來，你說的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰愿意說說馬兒奔跑聲?
小朋友們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小朋友們可要認真聽哦。
你覺得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個小朋友都知道這個故事了，愿意把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!
四、強化感知
看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小朋友?粗心?不認真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個細心的好孩子?；丶液?，愿意把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。