《小班語言組教研教案設(shè)計《五指歌》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言組教研教案設(shè)計《五指歌》
一、教育活動目標：
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動準備：
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導要點：
1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素：
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議：
日常活動中以游戲的形式進行復習和鞏固。
附童謠：
五指歌
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒打到，碰到小松鼠，
松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
2、小班第一學期語言集體備課教研教案《切西瓜》
一、活動目標
1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。
2、體驗同伴分享的愉悅心情。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
二、活動準備
教學掛圖、幼兒用書
三、指導要點
1、活動重點：有感情地朗讀兒歌。
2、活動難點：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。
3、指導要點：借助實物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在觀察與親身體驗中學習兒歌，發(fā)展想象力。
四、活動過程
1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進行交流)
提問：西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)
西瓜長的什么樣?(圓圓的)
2、完整欣賞兒歌。
教師先介紹兒歌名稱再朗讀。
提問：寶寶吃完西瓜后獨自會變成什么樣?(大大的)
3、感知理解兒歌的內(nèi)容。
觀察切西瓜的過程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)(邊切邊念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!變個碗”).
(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會變成什么啦?(引導幼兒發(fā)揮想象：変只船)
(3)你們猜猜再切下去西瓜會變成什么呢?(變座山)
(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解兒歌內(nèi)容。
提問：西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)
你是怎么知道的?
寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)
3、學習兒歌
(1)教師完整地示范朗讀。
(2)幼兒跟讀兒歌。
(3)集體朗讀練習。
五、評價要素
1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達自己的想法。
2、能否感受到兒歌朗讀的樂趣。
3、小班語言組教研組備課教案《五指歌》
一、活動目標：
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
二、活動準備：
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導要點：
1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素：
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議：
日?；顒又幸杂螒虻男问竭M行復習和鞏固。
附童謠：
五指歌
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒打到，碰到小松鼠，
松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
4、小班語言教研活動集體備課教案《睡覺覺》反思
教學活動名稱：睡覺覺
一、活動目標：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學習講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推 測并表達自己對故事情節(jié)的理解;
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動準備
教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。
三、1、活動重點：感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞。
2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。
四、活動過程
1、完整地講述故事：導語“今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺覺”。
提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事
(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片;
(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?
嘟，小娃娃鉆哪里了?
哇，床上真舒服啊!……
(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺，回家以后你們可以學一學小動物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
5、小班語言組教研教案設(shè)計《五指歌》
一、教育活動目標：
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動準備：
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導要點：
1、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程：
1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素：
能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議：
日?；顒又幸杂螒虻男问竭M行復習和鞏固。
附童謠：
五指歌
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒打到，碰到小松鼠，
松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
6、小班語言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺覺》反思
一、活動目標：
1、感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學習講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
二、活動準備
教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。
三、1、活動重點：感知理解故事的內(nèi)容，學習象聲詞。
2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。
四、活動過程
1、完整地講述故事：導語“今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺覺”。
提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事
(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片;
(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?
嘟，小娃娃鉆哪里了?
哇，床上真舒服啊!……
(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺，回家以后你們可以學一學小動物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測，調(diào)動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
7、小班語言教研組集體備課教案談話《小手是我們的好朋友》
一、教學 活動目標
1、在老師的幫助下圍繞話題自然大方、流暢的表達。
2、學習安靜的傾聽，不插嘴。
3、體會與同伴交談的樂趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
二、活動準備
教學掛圖
三、指導要點
1、重點：圍繞話題自然大方、流暢的表達。
2、難點：能始終圍繞話題表達，不走題。
3、指導要點：聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗圍繞話題進行談話，借助圖片給予幼兒適合度的幫助。
四、活動過程
1、猜謎語導入，引發(fā)幼兒興趣。
(教師朗讀謎語是要邊說邊做動作)
2、圍繞“小手能做什么”進行交談。
出示教學掛圖，根據(jù)圖片內(nèi)容展開談話。
提問：起床的時候小手能幫助我們做什么?
吃飯的時候小手能幫助我們做什么?
在家里我們的小手還能做什么?……
教師小結(jié)：我們的小手真能干，起床的時候，它能幫我們穿衣服、刷牙、洗臉、梳頭;吃飯的時候，它能幫我們拿碗、拿勺自己吃飯;在家里，我們的小手還能幫爸爸媽媽做許多的事情。
3、遷移講述經(jīng)驗。
過渡語：小手是我們的好朋友，我們做什么事情都離不開它。
提問：我們應該這樣愛護小手?
教師小結(jié)：天冷的時候要用護手霜搽手，還要帶上小手套;危險的東西不能摸……小手是我們的好伙伴，我們要好好愛護她。
五、評價要素
1、能否在在老師的幫助下圍繞話題自然大方的表達。
2、能否安靜的傾聽，不插嘴，體會與同伴交談的樂趣。
8、小班語言活動《五指歌》公開課教案及教學反思
活動目標 :
1.在聽聽看看玩玩中學習兒歌。
2.學習用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.了解兒歌的含義。
活動準備 :
與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠
活動過程 ：
1.出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。
(1)老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。
(2)老師：老虎在山上會遇到什么事情?我們一起聽一聽。
2.通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。
(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問：聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)
有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。
(2)通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。
老師：上山干什么?(打老虎)
老虎打著了嗎?
打到誰了?
松鼠有幾只?
3.學習兒歌，播放課件
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)幼兒跟著朗誦兒歌。
(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教師仔細觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。
(本活動案例參考教師指導用書)
附童謠：
《五指歌》
一二三四五，
上山打老虎，
老虎沒打到，
打到小松鼠，
松鼠有幾只，
讓我數(shù)一數(shù)，
數(shù)來又數(shù)去，
一二三四五。
教學反思：
小班幼兒正是自我意識萌芽期，對手有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了觀察圖片，認識手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動作，從而加深對手指的認識，并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。
本次活動的學唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有刻意的去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱?？梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設(shè)計符合幼兒的特點。
9、小班組語言集體備課教案兒謠：五指歌
教學目標：
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
教學重點：有節(jié)奏地朗誦童謠
教學難點：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗朗讀活動的樂趣。
活動準備：教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
活動過程：
一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問：兒歌里面有那些動物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問：
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了嗎?(打不到)
后來看到誰了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說松樹在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)
三、學念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動作。