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        中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思

        《中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思

        1、中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思

          一、活動目標(biāo)

          1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。

          2、初步掌握高矮的相對關(guān)系。

          3、積極主動地參與活動,感受活動所帶來的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、環(huán)境準(zhǔn)備:入場處懸掛的小鈴鐺。

          2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

          2、活動難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用觀察、對比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。

          四、活動過程:

          1、體驗(yàn)高矮。

          (1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過)

          (2)提出問題:“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了,有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?”

          (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒有碰到小鈴鐺。

          2、比高矮——比高矮的正確方法。

          (1)教師和幼兒比高矮。

          教師站在地上立正,比一比,誰高誰愛?

          學(xué)說:老師比小朋友高,小朋友比老師矮。

          (2)幼兒與幼兒比高矮。

          兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調(diào)位置進(jìn)行比較)。引導(dǎo)討論,兩個人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的?

          小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

          3、初步理解簡單的高矮的相對關(guān)系。

          (1)請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

          (2)請三個幼兒排隊(duì)(從高到矮),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

          (3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。

          (4)游戲:找個朋友比一比。

          幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮。”游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次。

          要求幼兒每次找的對象不一樣,游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。要求用語言正確表達(dá):“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。

          4、延伸活動:

          到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達(dá)出來,如:我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

          課后反思:

          我認(rèn)為本次活動設(shè)計比較好的是在幼兒分組操作時,第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

          活動結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計上沒有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮??捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^,沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計時希望通過下一步圖片比較來印證概念,可由于上一步的薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

          通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。

        2、中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思

        活動目標(biāo):

          1.嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

          2.學(xué)習(xí)按高矮排序,找出最高的和最矮的。

          3.理解高矮的相對性,體驗(yàn)比較的樂趣。

          4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.教師PPT演示圖片。

          (1)小猴。(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測量儀圖片

          2.分組操作材料。

          (1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2條抹布

          (2)房子涂色:人手一張操作圖紙,水彩筆。

        活動過程:

          1.出示PPT,嘗試用目測的方法比較高矮。

          引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

          (1)出示PPT圖①

          提問:圖片上有誰?小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

          小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

          (2)出示PPT圖②③

          提問:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

          小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

          (3)出示PPT圖④

          提問:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

          小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

          2.操作比較,鞏固認(rèn)知。

          (1)幼兒相互比較高矮。

          ①提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

         ?、诠膭钣變河幂^完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

         ?、坌〗Y(jié)幼兒活動情況。

         ?、芙?jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

          (2)幼兒分組操作。

          ①介紹操作材料和要求。

          第一組操作材料“房子涂色”:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的房子,請小朋友給最高的房子涂上綠色,給最矮的房子涂上紅色。

          第二組操作材料“小熊比高矮”:看標(biāo)志,幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

          ②幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

          ③展示操作結(jié)果,分析評價。

          請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

          教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

          3.談話小結(jié)。

          小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

        教學(xué)反思:

          本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

        3、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思

          ★活動目標(biāo):

          1.嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

          2.感知高矮的相對性。

          3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達(dá)。

          ★活動準(zhǔn)備:

          1.教師演示圖片。

          (1)小猴。

          (2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

          (3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

          (4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

          2.分組操作材料。

          (1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

          (2)最高和最矮:圖片、筆。

          (3)高矮排排隊(duì):高矮不同的瓶子。

          ★活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

          引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

          二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

          1.問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

          小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

          2.問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

          小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

          3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

          小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

          三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

          1.幼兒相互比較高矮。

          (1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

          (2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

          (3)小結(jié)幼兒活動情況。

          (4)經(jīng)驗(yàn)拓展:用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

          2.幼兒操作。

          (1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

          (2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

          四、談話小結(jié)。

          小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

          ★延伸活動:

          1.區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

          2.生活活動:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。

          中班科學(xué)活動《比較高矮》片段教學(xué)

          一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

          孩子們,聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

          二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。

          喲!這是誰呀?(出示猴子圖片)原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說:"我最高!我最高!"孩子們,你們覺得小猴子這樣說對嗎?為什么?請冬冬說。冬冬認(rèn)為,小猴子這樣說是不對的,因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦,暢暢說,可是森林里也有比小猴子矮的動物呀!孩子們,你們都很聰明!因?yàn)闊o論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮,你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說,自己一個人能比較高矮嗎?對了,自己一個人是沒辦法比較高矮的,高矮要通過與其他物體的比較才知道的。

          小猴子聽了小朋友們的建議,說:"好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)瞧瞧!小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮?對了,他們站在同一個平面上比較高矮。(指圖上的地平線)小猴子和長頸鹿比,誰高?誰矮?你們的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和長頸鹿比,長頸鹿高,小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了,他說:"哼,那我站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣我就比長頸鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片)孩子們,你們覺得,小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣的做法對嗎?萱萱說。萱萱覺得好像不可以,但是她不太確定,有誰能來幫助她嗎?亮亮說。亮亮說得真清楚,你們聽明白了嗎?亮亮說呀,小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的,因?yàn)檫@樣比出來的是椅子加上猴子的高度,而不是小猴子自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說法嗎?掌聲送給亮亮!所以,我們知道了,比較高矮,應(yīng)該要?(再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片)對了,要站在同一個平面上比較高矮,否則比出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

          咦?誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了?(出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片)哦!是小兔子。那小猴子和他們比,到底是高還是矮呢?有的小朋友說高,有的小朋友說說矮,請你們來說說理由。思思說。哦,思思說小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔說。柔柔說,小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。所以,小猴子到底是高還是矮,要看它是和誰比。和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和長頸鹿比,小猴子矮,長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們?nèi)齻€人比呢?說得真好!小兔子最矮,長頸鹿最高,小猴子不高也不矮,在中間。

          今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個秘密,讓我們再一起來想一想。第一秘密是?對了,高矮是要通過比較才能知道結(jié)果的。第二個秘密是?比較高矮的時候要站在同一個平面上,這樣得出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個秘密是?和不同的對象比,得出來的結(jié)果是不一樣的。

          三、操作比較,鞏固認(rèn)知。

          好的,學(xué)會了比較高矮的方法,相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒,老師請小朋友們?nèi)齻€人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背,第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察,比比他們誰高誰矮。麗麗,可不能墊腳尖哦,不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西,你還用小手幫忙比一比,這個辦法真不錯。好的,孩子們,剛才你們都和同伴比了高矮,誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說,他和玲玲比,他高,玲玲矮,說得真完整。孩子們,你們一定很想知道咱們班誰最高?誰最矮吧?沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀,量出來的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確,改天我們再請沈醫(yī)生幫幫忙,全班一起來比高矮。

          現(xiàn)在,還有許多物品,也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是:許多小玩具,還有一張記錄表(出示記錄表)。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮,并記錄結(jié)果???,第一列畫上你比較的是什么玩具,第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請你給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子,請小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好,現(xiàn)在,請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

          四、談話小結(jié)。

          老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū),小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

          教學(xué)反思:

          本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

        4、幼兒園中班科學(xué)教案《比高矮》反思

          一、活動目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

          2.思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

          3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

          2.椅子一張。

          三、活動過程

          1.比較高矮。

          活動導(dǎo)入;

          (1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

          “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

          “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

         ?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖ⅰ!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨龋覀儍烧l高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

         ?、坌∨笥阎g比高矮。“請兩三對小朋友作比較,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

         ?、芟胍幌耄涸谖覀冎車h(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

          (2)變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

          (3)“小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

          2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

          (1)觀察比較。

         ?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

         ?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

         ?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻粫终f他高,到底甲是矮還是高?”

          討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

          (2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

          (3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

          教學(xué)反思:

          本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

        5、幼兒園中班科學(xué)活動《比高矮》教案設(shè)計反思

          一、活動目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

          2.思考、解答活動中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

          3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

          2.椅子一張。

          三、活動過程

          1.比較高矮。

          活動導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

          “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

          “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

         ?、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖??!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個子就高。)

         ?、坌∨笥阎g比高矮?!罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^,再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

          ④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

          變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?!艾F(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

          “小結(jié):比較人們個子高矮時,兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔?。?shí)際上它還是比老師矮?!?/p>

          2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

          (1)觀察比較。

         ?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

         ?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

         ?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻粫终f他高,到底甲是矮還是高?”

          討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時矮,可他和乙小朋友比就高。

          (2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

          (3)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時,他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

          教學(xué)反思:

          本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

        6、幼兒園中班科學(xué)活動《飛機(jī)本領(lǐng)大》公開課教案設(shè)計課后反思

          活動目標(biāo):

          1.認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,簡單了解飛機(jī)的種類及作用。

          2.知道飛機(jī)是一種交通工具,給人們生活帶來很大方便。

          3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動重點(diǎn):認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類。

          活動難點(diǎn):知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便。

          活動準(zhǔn)備:各種不同種類的飛機(jī)圖片(客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、水上飛機(jī)、直升機(jī)):課前回家收集關(guān)于飛機(jī)種類的知識。

          活動過程:

          一、通過猜謎語的方式引入活動,引起幼兒的活動興趣。

          1.提問:“天上飛,不是鳥,前邊翅膀大,后邊翅膀小,喝飽汽油飛得高”猜猜是什么?

          2.提問:你們做過飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)有什么感覺?

          小結(jié):坐飛機(jī)很舒服,速度很快。

          二、通過觀察客機(jī)的飛機(jī)模型,激發(fā)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識飛機(jī)的基本特征。

          1.請幼兒觀察飛機(jī)模型,與同伴交流討論,了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)。

          提問:觀察飛機(jī)模型,飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成?它們叫什么名字?都有什么用處?

          小結(jié):飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架這幾部分構(gòu)成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的:尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的,起落架幫助飛機(jī)平穩(wěn)起飛和降落。

          2.通過模型認(rèn)識飛機(jī)的用途與便利。

          提問:它的用處是什么嗎?它的名字是什么?為什么要坐飛機(jī)旅行?

          小結(jié):飛機(jī)是現(xiàn)在速度最快的一種交通工具,他可以在天上飛行,可以去汽車去不了的地方。出行坐飛機(jī)很便利,飛機(jī)的本領(lǐng)真大。

          三、了解飛機(jī)的種類、用途及給人們生活帶來的方便。

          提問:除了客機(jī),你們還認(rèn)識哪些不同的飛機(jī)?它們都有哪些用處?直升機(jī)有什么用處?水上飛機(jī)有什么用處?戰(zhàn)斗機(jī)的作用是什么?

          小結(jié):飛機(jī)有這么多種類,他們的用途也不一樣。有的飛機(jī)可以用來打擊敵人,維護(hù)國家的安全,一般是軍用飛機(jī);有的飛機(jī)用來運(yùn)送旅客或者是噴灑農(nóng)藥,一般就是農(nóng)用飛機(jī)。它們給我們的生活帶來了很多方便,本領(lǐng)真是大。

          四、觀看飛機(jī)展視頻,感受飛行帶來的震撼和祖國的強(qiáng)大。

          提問:你們最喜歡哪一種飛機(jī)?為什么?你們還想設(shè)計出什么樣的飛機(jī)?會有什么特別的本領(lǐng)?

          五、活動延伸

          到活動區(qū),將你們想要設(shè)計的飛機(jī)畫出來吧。

          課后反思:

          本次活動,教師運(yùn)用直觀性、引導(dǎo)性、探索性的教學(xué)方法,讓孩子通過多種形式興趣盎然地學(xué)習(xí),對目標(biāo)的達(dá)成起到了獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機(jī)的基本特征,了解了飛機(jī)的種類及作用,以及給人們生活帶來很大方便。

          在解決活動重點(diǎn)“認(rèn)識飛機(jī)的基本特征,了解飛機(jī)的種類及作用”時,讓幼兒觀察客機(jī)飛機(jī)模型在前,教師總結(jié)、提升在后,利用觀察法,充分的引導(dǎo)幼兒探索與發(fā)現(xiàn),并在己有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),說說飛機(jī)都是由哪幾部分構(gòu)成,說說除了客機(jī)還認(rèn)識哪幾種飛機(jī),它們都有什么作用。在認(rèn)識到飛機(jī)本領(lǐng)大的同時,還關(guān)注到了個別幼兒的差異性,讓幼兒都能積極的參與到活動中。同時教師還運(yùn)用圖片的形式讓幼兒更直觀的認(rèn)識到不同種類的飛機(jī)外形與作用,加深了對飛機(jī)的了解。

          在解決活動難點(diǎn)“知道飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的方便?!睍r,運(yùn)用談話法,讓幼兒說說自己認(rèn)識的飛機(jī),它們都有什么本領(lǐng),充分調(diào)動了幼兒的己有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上通過視聽結(jié)合法,讓幼兒通過觀看飛機(jī)展視頻,感受飛機(jī)作為一種交通工具,給人們生活帶來的便利。

          整節(jié)活動中師幼互動頻繁而有效,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了飛機(jī)的基本特征、種類及其作用,以及它給人們帶來的便利。但活動中還存在著不足之處,在幼兒想象設(shè)計自己飛機(jī)時,急于達(dá)成自己的目標(biāo),提問不明確,對于幼兒的回答缺少肯定與提升,導(dǎo)致幼兒在設(shè)計飛機(jī)時缺少新意,現(xiàn)場調(diào)控能力還需繼續(xù)加強(qiáng)。

        7、中班科學(xué)活動《環(huán)境小衛(wèi)士》教案及課后反思

          目標(biāo)

          1、初步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)江垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

          2、愿意當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,有初步的環(huán)保意識。

          3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          活動準(zhǔn)備

          1、PPT課件(兩個畫面:A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔)。

          2、PPT課件(圖片:舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱)

          3、卡片:舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹葉、果皮、廢舊電池等,

          4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱

          活動重難點(diǎn)

          1、難點(diǎn):知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

          2、重點(diǎn):能夠?qū)M(jìn)行簡單的分類。

          活動過程

          1、觀看兩幅環(huán)境圖,啟發(fā)幼兒談感受。

          第一幅圖:垃圾成堆的情景。

          第二幅圖:環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。

          (1)提問:這兩幅畫中的環(huán)境分別是什么樣子的,看到這兩幅畫心里有什么不一樣的感覺?

          (2)提問:你喜歡哪幅圖的環(huán)境?怎樣才能把第一幅圖的場景變得和第二幅一樣干凈、美麗?

          (激發(fā)幼兒清除垃圾的欲望,感受到環(huán)保的重要性)

          2、嘗試給垃圾分類

          (1) 引導(dǎo)幼兒初步了解垃圾的種類。

          教師:我們生活中的垃圾大致可以分為兩種:一種是可回收垃圾,比如紙類,可以回收重新制成新的紙張,紙類垃圾是可回收垃圾;像樹葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。

          (2) 分類投放垃圾。

          提問:我這兒有許多的圖片,你們來能分類把它們放在垃圾箱嗎?

          教師出示綠色、黃色“垃圾箱”,請幼兒把垃圾分類放到垃圾箱里。(分組進(jìn)行)

          3、驗(yàn)證分享操作結(jié)果。

          4、總結(jié)歸納垃圾分類。

          反思:

          本次教育活動符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會過大風(fēng)暴給大家生活帶來的危害,同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對這一活動很感興趣,都很愿意參與到活動中來。

          在整個活動中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過程中,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,我給幼兒充足的時間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗(yàn)、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識,注重幼兒社會性的培養(yǎng),這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。

        8、中班科學(xué)活動《奇怪的植物——吃蟲草》示范課教案和課后反思

          一、活動目標(biāo)

          1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性,對一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。

          2、在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)物體的特征。

          3、感受大自然的奇妙。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、游戲音樂。

          2、多媒體圖片:奇怪的植物——吃蟲草。

          3、幼兒用書第12頁。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動重點(diǎn):了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性,知道它們的樣子。

          2、活動難點(diǎn):了解吃蟲草吃掉蟲子的過程,愿意在游戲中用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過故事引導(dǎo)、多媒體圖片觀察認(rèn)知來了解吃蟲草的樣子和特性,并用肢體動作 表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。

          四、活動過程

          1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》

          提問:小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)

          2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性,感受大自然的奇妙。

          (1)認(rèn)識吃蟲草,說說吃蟲草的本領(lǐng)。

          提問:圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領(lǐng)?

          小結(jié):這些都是吃蟲草,它們不聲不響地長在野外,悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導(dǎo)幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)

          (2)觀察吃蟲草的樣子,猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。

          請幼兒說說不同吃蟲草的樣子,提問:它們會怎么吃蟲呢?

          小結(jié):能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的,葉子周邊還長著牙齒,像很多蠅索。蒼蠅來了,葉子就會合攏起來,把它關(guān)在里面,然后把她消滅掉。豬籠草,橢圓形的大葉子下長著一個長口袋,蟲子來了若掉進(jìn)這個長口袋,就再也出不來了,被豬籠草吃掉了。

          3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)

          4、游戲:吃掉小蟲子

          (1)用肢體動作表現(xiàn)吃蟲草的特征。

          提問:剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片,它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?

          (2)幼兒兩人一組,一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔,提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的),一人扮演小蟲子,在吃蟲草里飛來飛去。當(dāng)老師的音樂聲一停,吃蟲草立即捉住小蟲,然后輪換角色游戲。

          5、延伸活動:

          世界上還有好多奇妙的植物,小朋友下次看圖書,看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物,要和我們大家分享,好嗎?

          反思:根據(jù)本班幼兒年齡及知識發(fā)展水平,在科學(xué)活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標(biāo)不是很高,旨在激發(fā)興趣,樂于參與,簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片,通過故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子,并通過肌體動作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事。活動中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

        9、中班科學(xué)活動《比高矮》研修教案和課后反思

          一、活動目標(biāo)

          1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比高矮。

          2、初步掌握高矮的相對關(guān)系。

          3、積極主動地參與活動,感受活動所帶來的快樂。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、環(huán)境準(zhǔn)備:入場處懸掛的小鈴鐺。

          2、幼兒準(zhǔn)備:畫有高矮不同的三棵樹的練習(xí)紙。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1、活動重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

          2、活動難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。

          3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用觀察、對比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的。

          四、活動過程:

          1、體驗(yàn)高矮。

          (1)帶幼兒入場。(幼兒依次從入場懸掛的小鈴鐺下走過)

          (2)提出問題:“為什么有的人走過的時候小鈴鐺響了,有的人走過的時候小鈴鐺沒有響呢?”

          (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就碰到了小鈴鐺。有的矮,就沒有碰到小鈴鐺。

          2、比高矮——比高矮的正確方法。

          (1)教師和幼兒比高矮。

          教師站在地上立正,比一比,誰高誰愛?

          學(xué)說:老師比小朋友高,小朋友比老師矮。

          (2)幼兒與幼兒比高矮。

          兩個幼兒站在不同的高度比高矮(再對調(diào)位置進(jìn)行比較)。引導(dǎo)討論,兩個人比高矮應(yīng)該怎么比才是正確的?

          小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。

          3、初步理解簡單的高矮的相對關(guān)系。

          (1)請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是需要參照物的。

          (2)請三個幼兒排隊(duì)(從高到矮),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

          (3)請幼兒為高矮不同的三棵樹涂三種不同的顏色。

          (4)游戲:找個朋友比一比。

          幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個好朋友,立正,比一比,我是高來還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2-3次。

          要求幼兒每次找的對象不一樣,游戲后請幼兒說說比的結(jié)果。要求用語言正確表達(dá):“我和xx一樣高”“我比xx高,xx比我矮”。

          4、延伸活動:

          到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。并能用語言表達(dá)出來,如:我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。提醒幼兒要站在同一水平面上做比較。

          課后反思:

          我認(rèn)為本次活動設(shè)計比較好的是在幼兒分組操作時,第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。

          活動結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計上沒有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮??捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^,沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計時希望通過下一步圖片比較來印證概念,可由于上一步的薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

          通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。

        10、幼兒園中班科學(xué)活動《尋找空氣》教案課后反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

          2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

          3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動探究空氣的秘密。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、對空氣有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見、摸不著的。

          教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、白色塑料袋每人一個

          2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

          3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個,面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

          四、教學(xué)過程

          1、播放“豬豬俠”音樂,引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹,并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。

          2、打開包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn),請幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

          (1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會兒再將杯子垂直拿出來,杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

          就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯中的紙也被水浸濕了。

          (2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。

          3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

          (1)幼兒闖第一關(guān),請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。

          (2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。

          (3)幼兒闖第二關(guān),請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。

          (4)幼兒闖第三關(guān),把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

          (5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

          4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開手,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動物都離不開空氣。

          5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

          四、活動延伸

          在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

          課后反思

          本活動讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,水就不會進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會不會濕,玻璃杯中沒有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵_@樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。,幼兒容易理解。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣,空氣無處不在。