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        大班美術(shù)欣賞公開(kāi)課《星月夜》教案及教學(xué)活動(dòng)反思

        《大班美術(shù)欣賞公開(kāi)課《星月夜》教案及教學(xué)活動(dòng)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)欣賞公開(kāi)課《星月夜》教案及教學(xué)活動(dòng)反思

        1、大班美術(shù)欣賞公開(kāi)課《星月夜》教案及教學(xué)活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞凡高作品,感受畫面中形象、筆觸和色彩傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

          2、創(chuàng)作時(shí)幼兒嘗試用多種色彩表達(dá)自己的情感。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《星月夜》圖片,梵高自畫像, 兒童畫《星月》一幅

          2、 繪畫工具:油畫棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫紙,

          3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一認(rèn)識(shí)梵高

          出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

          教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

          二出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          今天老師帶來(lái)一幅梵高的風(fēng)景作品,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?

          1、出示《星月夜》(附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺(jué)。

          【反思:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺(jué),對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來(lái)的情感沖擊?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

          教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹(shù)像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹(shù)木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

          【反思 :幼兒欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn),在欣賞線條時(shí)為幼兒創(chuàng)造視覺(jué)、動(dòng)作表現(xiàn)等多通道感知的條件,通過(guò)觀察、示范、肢體動(dòng)作模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。】

          三 出示相同題材不同作品,體會(huì)不同的情感

          1、這是一個(gè)小朋友畫的夜空(附圖三),看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

          2、這樣的星空給我們什么樣的感覺(jué)?

          3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?

          教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過(guò)。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開(kāi)心。

          【反思:這是難點(diǎn),通過(guò)相同題材不同風(fēng)格的畫面對(duì)比,讓幼兒體會(huì)到同樣是星星月亮,因?yàn)楫嫾业男那椴煌?,顏色和用筆方法不同,畫面產(chǎn)生的效果也不同,帶給人的體會(huì)更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會(huì)這種不同之處,為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。】

          四 幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

          1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

          現(xiàn)在,我們也來(lái)試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過(guò)星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來(lái)表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。

          2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

          3、幼兒互相講述作品。

          【反思:在教學(xué)中尊重幼兒,給他們創(chuàng)造自由的空間,讓他們輕松快樂(lè)的表達(dá)自己的情感,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。幼兒在創(chuàng)作時(shí)選用的材料不同,創(chuàng)作的作品也不一樣,但都表達(dá)了他們對(duì)星空的理解、感受?!?/p>

          大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《星月夜》教學(xué)反思:

          1、為幼兒創(chuàng)造寬松的欣賞環(huán)境,有利于幼兒的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒的情緒始終是積極的。在欣賞顏色時(shí)有的幼兒說(shuō)顏色在跳舞,看到星星的感覺(jué)像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了;在認(rèn)識(shí)線條表現(xiàn)扭曲的樹(shù)時(shí)有的幼兒身子的扭動(dòng)說(shuō)樹(shù)枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒(méi)有完全正確的答案,個(gè)體差異使每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)。在欣賞作品時(shí),教師不把自己的看法強(qiáng)加與幼兒,而是充分肯定每個(gè)幼兒的感受和理解,用討論的方法對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出,幼兒在顏色和線條方面都是高手,加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo),幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。

          2、創(chuàng)作時(shí),教師作為活動(dòng)的支持者準(zhǔn)備了多種繪畫工具,大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段,幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感,油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。

          不足之處:

          幼兒在欣賞過(guò)程中,過(guò)多注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察,沒(méi)有給孩子留下充分的觀察表現(xiàn)的時(shí)間,限制了幼兒主動(dòng)探索求知的欲望。

        2、大班美術(shù)教案《星月夜》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、模仿運(yùn)用短弧線及色彩的對(duì)比手法表現(xiàn)變幻的星空。

          2、欣賞梵高的作品,感受畫面中線條、色彩、形象帶來(lái)的視覺(jué)效果。

          3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          模仿運(yùn)用短弧線及色彩的對(duì)比手法表現(xiàn)變幻的星空。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入部分

          1、畫面幾種常見(jiàn)的線條,它們是誰(shuí)?它們分別叫什么名字?

          總結(jié):它們有個(gè)共同的名字叫線條,它們本領(lǐng)高強(qiáng),會(huì)千變?nèi)f化而且無(wú)處不在。

          二、出示梵高的作品《星月夜》,引導(dǎo)幼兒欣賞、討論。

          (1)師:他的畫里畫了什么?

          畫家用了什么樣的線條畫星星、月亮、樹(shù)木?你有什么樣的感覺(jué)?

          總結(jié):梵高用波浪線、短弧線,按照一定的方向和規(guī)律來(lái)畫畫。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,星星月亮是用短的線條以旋轉(zhuǎn)的方向來(lái)畫,讓人感到它們不停的在運(yùn)轉(zhuǎn)。云在風(fēng)的推動(dòng)下也飄動(dòng)著。整個(gè)畫面都動(dòng)起來(lái)了。

          (2)師:畫面的天空里用了哪些顏色?哪幾種顏色用得比較多。它們?cè)谝黄鸾o你什么感覺(jué)?

          總結(jié):畫家用黃色、橙色來(lái)畫月亮和星星,這兩種顏色明亮溫暖和夜晚形成強(qiáng)烈對(duì)比,近處有一棵高大的樹(shù),天空中月光、星光把夜空點(diǎn)綴得非常美麗,遠(yuǎn)處有山,山下的房屋里有溫暖的燈光。

          (3)師:請(qǐng)小朋友給作品起名字。

          三、嘗試用畫家的繪畫手法創(chuàng)作作品

          1、教師示范

          我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫家的畫畫方法,創(chuàng)作自己的畫《星月夜》。

          (1)、展示砂紙,簡(jiǎn)單介紹使用方法。

          (2)、作畫步驟,先確定主次,分配畫面,先在砂紙上輕輕地用蠟筆勾出外形(由近到遠(yuǎn)),再用弧線來(lái)點(diǎn)綴畫面。

          2、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)

          請(qǐng)幼兒把自己對(duì)“星月夜”的感覺(jué)用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

          四、展示作品,相互交流

          請(qǐng)每個(gè)小朋友在這些畫里面找出兩幅,一幅是你覺(jué)得最美的作品,還有一幅是你覺(jué)得最特別的。

        活動(dòng)反思:

          美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾,它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí),而且要求教師懂得如何引導(dǎo),如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等,同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化,使幼兒易于接受和理解。

          此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

        3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《星月夜》含反思

          設(shè)計(jì)理念:

          在《星月夜》這幅畫中,梵高用夸張的手法,生動(dòng)地描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn),彎彎的月亮懸掛在右角上,桔黃的月光、星光相互輝映,把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái),飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù),墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山,山下的城市籠罩在夜色中,流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫,仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想象,同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞梵高的作品,感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。

          2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué),嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

          3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

          難點(diǎn):模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫面。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)

          活動(dòng)過(guò)程

          1、出示梵高的《自畫像》,簡(jiǎn)單介紹畫家,并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

          2、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

          引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?

          引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。

          評(píng)析:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺(jué),對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。

          3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹(shù)木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

          教師小結(jié):畫家用波浪形、螺旋形的線條來(lái)畫畫,星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

          評(píng)析:通過(guò)觀察、示范、模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法,這時(shí),幼兒都躍躍欲試,很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

          4、討論整幅畫給人的感覺(jué)和印象,并給作品起名字。

          5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

          幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

          你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

          活動(dòng)反思

          此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

          首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力?!靶强铡敝黝}具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

          第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

          第三,教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次:感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的:你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò).知道的星星是什么樣的呢,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的,幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。(快思老師.教案網(wǎng)出處)有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。 第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。

          第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開(kāi)滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開(kāi)闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。

          總之,此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

        4、大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《欣賞星月夜》含反思

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

          2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果

          3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達(dá)自己對(duì)名畫的感受

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.電腦、投影設(shè)備

          2.課件

          3.各色彩紙(聰明狗18色手工紙)

          4.漿糊

          5.八開(kāi)畫紙每組一張,或四開(kāi)畫紙一張

          6.黑色卡紙條寬約3——4cm,長(zhǎng)度與畫紙的邊長(zhǎng)一致

          【教學(xué)過(guò)程】

          一.認(rèn)識(shí)美術(shù)大師——梵高

          老師向幼兒講述梵高的故事

          二.欣賞大師作品《星月夜》

          1.引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)

          2.引導(dǎo)幼兒感受畫面的動(dòng)感(云、風(fēng)的效果)

          3.引導(dǎo)幼兒感受畫面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))

          三.表達(dá)感受

          1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。

          2.提供各色彩紙,讓幼兒根據(jù)對(duì)畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。

          3.幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫框。

          4.共同欣賞,小結(jié)。

          活動(dòng)反思:

          美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)是我一直以來(lái)的困擾,它不僅要求教師要有豐富的美術(shù)知識(shí),而且要求教師懂得如何引導(dǎo),如何抓住關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)等,同時(shí)教師要善于將復(fù)雜的內(nèi)容、情感等簡(jiǎn)單化,使幼兒易于接受和理解。

          此次活動(dòng).幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

        5、大班美術(shù)欣賞活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思:《星月夜》

          一、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

          在《星月夜》這幅畫中,梵高用夸張的手法,生動(dòng)地描繪了充滿運(yùn)動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn),彎彎的月亮懸掛在右角上,桔黃的月光、星光相互輝映,把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著、飄過(guò)來(lái),飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù),墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山,山下的城市籠罩在夜色中,流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫,仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話般的世界。它充滿了奇特的想象,同時(shí)又呈現(xiàn)了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時(shí)也帶有某種非理性的成分。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

          難點(diǎn):模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現(xiàn)畫面。

          二、過(guò)程實(shí)錄

          (一)活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞梵高的作品,感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。

          2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對(duì)梵高和她作品的感覺(jué),嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

          3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          (二)活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報(bào)紙、海面、顏料)、

          (三)活動(dòng)過(guò)程

          1、出示梵高的《自畫像》,簡(jiǎn)單介紹畫家,并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

          2、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

          引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?

          引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。

          評(píng)析:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺(jué),對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。

          3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹(shù)木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

          教師小結(jié):畫家用波浪形、螺旋形的線條來(lái)畫畫,星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對(duì)比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。

          評(píng)析:通過(guò)觀察、示范、模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法,這時(shí),幼兒都躍躍欲試,很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

          4、討論整幅畫給人的感覺(jué)和印象,并給作品起名字。

          5、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)梵高、對(duì)《星月夜》的感覺(jué)用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

          幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

          你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

          活動(dòng)反思:

          此活動(dòng)反思從內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程,教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個(gè)方面進(jìn)行。

          首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力。“星空”主題具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

          第二,在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面教師考慮到了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時(shí)還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹(shù)立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計(jì)。

          第三,教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)層次:感覺(jué)一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過(guò)談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問(wèn)題是遞進(jìn)的:你見(jiàn)過(guò)美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見(jiàn)過(guò).知道的星星是什么樣的呢,沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的,幼兒回答的過(guò)程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過(guò)程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗(yàn),潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動(dòng),創(chuàng)作熱情充分展示。作品評(píng)議是活動(dòng)必要和重要的一部分,是另一個(gè)欣賞活動(dòng)。評(píng)議以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。

          第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識(shí)經(jīng)驗(yàn);注重幼兒審美情感的體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識(shí)和技能,并且有創(chuàng)新精神。

          第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會(huì)炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開(kāi)滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開(kāi)闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)了幼兒積極情感,體驗(yàn)了成功,培養(yǎng)了自信。

          總之,此次活動(dòng)幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂(lè)于表達(dá),善于表達(dá),爭(zhēng)著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

        6、大班美術(shù)欣賞公開(kāi)課《星月夜》教案及教學(xué)活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞凡高作品,感受畫面中形象、筆觸和色彩傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈情感。

          2、創(chuàng)作時(shí)幼兒嘗試用多種色彩表達(dá)自己的情感。

          3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《星月夜》圖片,梵高自畫像, 兒童畫《星月》一幅

          2、 繪畫工具:油畫棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫紙,

          3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一認(rèn)識(shí)梵高

          出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

          教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

          二出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          今天老師帶來(lái)一幅梵高的風(fēng)景作品,請(qǐng)你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?

          1、出示《星月夜》(附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺(jué)。

          【反思:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對(duì)畫面的感覺(jué),對(duì)這幅畫幼兒一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在這里,幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來(lái)的情感沖擊。】

          2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺(jué)?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

          教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹(shù)像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹(shù)木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

          【反思 :幼兒欣賞時(shí)容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn),在欣賞線條時(shí)為幼兒創(chuàng)造視覺(jué)、動(dòng)作表現(xiàn)等多通道感知的條件,通過(guò)觀察、示范、肢體動(dòng)作模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法?!?/p>

          三 出示相同題材不同作品,體會(huì)不同的情感

          1、這是一個(gè)小朋友畫的夜空(附圖三),看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

          2、這樣的星空給我們什么樣的感覺(jué)?

          3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?

          教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過(guò)。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開(kāi)心。

          【反思:這是難點(diǎn),通過(guò)相同題材不同風(fēng)格的畫面對(duì)比,讓幼兒體會(huì)到同樣是星星月亮,因?yàn)楫嫾业男那椴煌伾陀霉P方法不同,畫面產(chǎn)生的效果也不同,帶給人的體會(huì)更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會(huì)這種不同之處,為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備?!?/p>

          四 幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

          1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

          現(xiàn)在,我們也來(lái)試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過(guò)星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來(lái)表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。

          2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

          3、幼兒互相講述作品。

          【反思:在教學(xué)中尊重幼兒,給他們創(chuàng)造自由的空間,讓他們輕松快樂(lè)的表達(dá)自己的情感,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。幼兒在創(chuàng)作時(shí)選用的材料不同,創(chuàng)作的作品也不一樣,但都表達(dá)了他們對(duì)星空的理解、感受?!?/p>

          大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《星月夜》教學(xué)反思:

          1、為幼兒創(chuàng)造寬松的欣賞環(huán)境,有利于幼兒的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)中,幼兒的情緒始終是積極的。在欣賞顏色時(shí)有的幼兒說(shuō)顏色在跳舞,看到星星的感覺(jué)像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了;在認(rèn)識(shí)線條表現(xiàn)扭曲的樹(shù)時(shí)有的幼兒身子的扭動(dòng)說(shuō)樹(shù)枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒(méi)有完全正確的答案,個(gè)體差異使每個(gè)人都有不同的體驗(yàn)。在欣賞作品時(shí),教師不把自己的看法強(qiáng)加與幼兒,而是充分肯定每個(gè)幼兒的感受和理解,用討論的方法對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出,幼兒在顏色和線條方面都是高手,加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo),幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。

          2、創(chuàng)作時(shí),教師作為活動(dòng)的支持者準(zhǔn)備了多種繪畫工具,大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段,幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感,油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。

          不足之處:

          幼兒在欣賞過(guò)程中,過(guò)多注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察,沒(méi)有給孩子留下充分的觀察表現(xiàn)的時(shí)間,限制了幼兒主動(dòng)探索求知的欲望。

        7、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文欣賞《聽(tīng)雨》公開(kāi)課教案及教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

          3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng),小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

          2.拍攝真實(shí)的雨聲。

          3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》,背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

          4..蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜:樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

          四、活動(dòng)過(guò)程

          1.引入。

          教師:聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          2.初步欣賞散文。

          教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

          提問(wèn):下雨了,小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

          3.再一次欣賞散文。

          提問(wèn):

          (1)小雨是怎樣唱歌的?

          (2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?

          4.說(shuō)一說(shuō),演一演。

          教師有感情地朗讀一遍。

          (1)提問(wèn):

          聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

          描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

          (2)集體朗讀。

          5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦,感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

          6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

          (1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

          散文欣賞《聽(tīng)雨》教學(xué)反思:

          《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),以聽(tīng)雨為線索,將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái),形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時(shí)的景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?!比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō),演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動(dòng),我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng),讓我有了深刻的體會(huì)。

          1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),能更好的理解散文。

          2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

          活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂(lè)作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力,必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對(duì)話,由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過(guò)反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        8、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          科學(xué)領(lǐng)域《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》《大班》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.嘗試用剪紙的方法連續(xù)剪出更長(zhǎng)的紙條。

          2.大膽嘗試使紙變長(zhǎng)的方法,并能將探索過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

          3.培養(yǎng)幼兒自主探索的能力,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小熊布偶一個(gè)。

          2、剪刀,廢舊報(bào)紙。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:導(dǎo)入。

          用廢舊報(bào)紙為小熊制作壽面引發(fā)幼兒的興趣。

          二:制作長(zhǎng)壽面條。

          1.第一次探索:想辦法剪出一根長(zhǎng)的面條。

          2.第二次探索:嘗試將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          3.第三次探索:嘗試長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪出更長(zhǎng)的面條。

          4.小結(jié):讓幼兒回家嘗試其他方法剪出更長(zhǎng)的面條。

          三:和小熊一起吃面條結(jié)束活動(dòng)。

          科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》反思:

          教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上?!蔽覈?guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō):“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”而“長(zhǎng)長(zhǎng)的面條”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的,面條在家中也是隨處可見(jiàn)的。所以我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》。

          幼兒通過(guò)觀察,知道了面條是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,可以讓幼兒初步嘗試用白紙剪下長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的“面條”。幼兒剪紙是一門熟能生巧的技能,需要孩子們花時(shí)間去反復(fù)練習(xí),如果采取枯燥乏味的練習(xí)形式,他們很快便會(huì)對(duì)剪紙失去興趣。因此,我們就將剪紙活動(dòng)貫穿在自主性游戲活動(dòng)中,該活動(dòng)形式大大提高了孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,同時(shí)又促進(jìn)了游戲情節(jié)的發(fā)展。

          在剪紙之前首先教幼兒正確使用剪刀,我先引導(dǎo)孩子們觀察剪刀的外形特征,掌握握剪刀的方法。

          在活動(dòng)中我啟發(fā)幼兒如何用剪刀剪下一根一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,并讓他們仔細(xì)觀察每一根面條,從而讓他們自己發(fā)現(xiàn)每一根面條都是一樣的,要剪地均勻一點(diǎn),并且剪地不能粗粗的,這樣就不像面條了。并讓個(gè)別幼兒到前面操作,比一比誰(shuí)剪地面條又長(zhǎng)又細(xì)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣很高,多數(shù)幼兒都想上來(lái)剪面條。

          在幼兒自己操作時(shí),個(gè)別小朋友不會(huì)使用剪刀,而且拿的方式都是錯(cuò)誤的;有些幼兒會(huì)剪了,但不會(huì)沿著直線剪;個(gè)別幼兒剪地面條還是粗粗的、短短的。多數(shù)幼兒通過(guò)自己操作并探索,基本能剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條;通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),部分幼兒還需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)指導(dǎo)才能較好地掌握用剪刀剪出又長(zhǎng)又細(xì)的面條。

          通過(guò)這次的剪紙活動(dòng),不但發(fā)展了孩子們初步的剪紙技能,還能培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在以后的活動(dòng)中,還應(yīng)讓幼兒剪一些他們既感興趣又容易掌握的事物,這樣幼兒就會(huì)覺(jué)得有成就感。幼兒對(duì)剪紙感興趣了,剪出來(lái)的作品才會(huì)好。

        9、幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:有趣的圖案

          目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

          讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《有趣的對(duì)稱圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

          過(guò)程:一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?,讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形)

          二、找朋友(展示圖形片,請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?,再集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

          三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半)。

          修改后活動(dòng)方案:

          目標(biāo)與上面同。

          準(zhǔn)備:三張對(duì)稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

          對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。

          操作紙每人一張:有找對(duì)稱涂色的,有畫對(duì)稱圖形的。

          過(guò)程:一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

          二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上尋找對(duì)稱的部位)。

          三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

          四、畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng),而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過(guò)程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾,環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

          活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

          活動(dòng)過(guò)程的反思:

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。

          這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

        10、大班美術(shù)公開(kāi)課教案及活動(dòng)反思《馬路上的汽車》

          觀察背景:

          我搜索了所有關(guān)于畫車的教案(包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》)都是停留在畫常見(jiàn)的車的外形這一層面上,如何把司空見(jiàn)慣的題材上出新意,就要?jiǎng)?chuàng)新了,而自己的這個(gè)創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新,我教的孩子大部分都是男孩,男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了不同汽車,了解其車輛的不同功能,并借著幼兒的興趣,我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車來(lái)方便我們的生活。幼兒通過(guò)游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)實(shí)錄:

          目標(biāo) :跳出他們固定的框架,因而也生成了如下目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。

          2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。

          3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

          5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

          活動(dòng)軌跡:

          1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)興趣。

          教師與幼兒一起玩車:開(kāi)車玩游戲,(配音樂(lè))游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思,就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

          (1)并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

          (2)你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請(qǐng)小朋友相互講講,教師逐一出示相應(yīng)的圖片)

          (3)小朋友你們真了不起!知道了這么多的汽車。

          2、看課件,拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手,圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?;顒?dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件,啟發(fā)孩子發(fā)散思維。(突破重點(diǎn))

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車有什么不一樣?

          (2)它們有些什么功用呢?

          3、 談話活動(dòng)——想象中的汽車 (重點(diǎn):幼兒對(duì)汽車外形的感知,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。)

          (1)小羊遇到難題了,你們?cè)敢鈳椭鼏?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會(huì)爬樹(shù),桃子沒(méi)法摘下來(lái),怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來(lái)幫助它,但是造輛什么樣的汽車來(lái)幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)

          (設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車時(shí)更注重汽車的功能性)

          (2)小豬嘴最饞了,它說(shuō)呀,我想要一輛汽車,都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙,為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))

          (3)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車,才能給我們的生活帶來(lái)方便。

          (計(jì)意圖:這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路,不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車,只給小羊帶來(lái)方便)(突破重點(diǎn))

          4、幼兒作畫:難點(diǎn):創(chuàng)設(shè)出高科技,不同尋常功用,及不同尋常造型的汽車。

          (1)師:今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)出和這些車不同的,請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車?(點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。)

          (2)我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車造型要特別,還要給人們帶來(lái)方便。(教師引導(dǎo)幼兒大膽想象)(促成難點(diǎn))

          (3)幼兒設(shè)計(jì)新型汽車。(教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎,功能獨(dú)特的汽車)(促成難點(diǎn))

          5、作品評(píng)析:

          (1) 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車博覽會(huì),幼兒做講解員,講解自己的作品。

          幼兒互相欣賞新型汽車。

          (2)請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

          (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒相互介紹,或介紹給身邊的老師聽(tīng),使幼兒與幼兒之間,幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。)

          6、放音樂(lè)《開(kāi)車歌》,幼兒做開(kāi)汽車動(dòng)作。

          (1)這些汽車設(shè)計(jì)得真漂亮,而且有這么多不同的功能,我們都比不出高低了,讓我們開(kāi)起來(lái)試試,到底哪輛汽車開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。

          (2)幼兒作開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室。

          (設(shè)計(jì)意圖:最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。)

          活動(dòng)反思:本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。

          (1)社會(huì):培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣

          (2)科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的,有特別功用的汽車。

          (3)語(yǔ)言:引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點(diǎn)。

          (4)藝術(shù):培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,動(dòng)手能力,和創(chuàng)造能力,讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,表現(xiàn)美。

          這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢,目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確,活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)突破,難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言親切、,師幼互動(dòng)效果好,在活動(dòng)中,我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

          幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好,孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理,設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形,及特殊功用的汽車。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),孩子都大膽的表達(dá)自己的作品,孩子很有成就感,活動(dòng)始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)地位。

          活動(dòng)啟示:

          我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

          思考一:美術(shù)課前的準(zhǔn)備除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。

          思考二:美術(shù)課堂教學(xué)

          新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。

        11、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。

          2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

          4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

          2、龜兔賽跑的課件。

          3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

          活動(dòng)過(guò)程 :

          一、故事導(dǎo)入

          1、看課件《龜兔賽跑》。

          2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

          3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。

          二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

          1、音樂(lè)欣賞

          完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

          提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

          2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

          (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

          鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

          (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

          (3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子

          通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

          (4) 欣賞第四段:歡慶

          激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

          三、音樂(lè)劇表演。

          1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

          2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

          四、討論

          1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

          2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

          小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:

          我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

          上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

          下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!

        12、幼兒園大班中秋節(jié)主題教案美術(shù)欣賞《星月夜》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞大師梵高的畫,嘗試用短小的、螺旋形的線條繪畫。

          2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的多種形式表達(dá)自己對(duì)畫面的感受。

          3、感受體驗(yàn)畫面表現(xiàn)的既沉靜和平又激蕩不安的情感。

          4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《星月夜》圖片,梵高自畫像、兒童畫《星月夜》。

          2、繪畫工具:油畫棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫紙。

          3、音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示梵高《自畫像》,認(rèn)識(shí)梵高,引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

          提問(wèn):梵高長(zhǎng)的什么樣子?看了梵高的自畫像以后, 你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):梵高雖然生活很苦,但是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

          二 、出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面。 提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,畫面上畫了什么? 畫中用了

          哪幾種顏色?哪種顏色用得最多? 這些顏色相同嗎? 什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的? 畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的? 它們?cè)谝黄饘?duì)比強(qiáng)烈嗎? 你有什么感覺(jué)?

          教師小結(jié):畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對(duì)比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對(duì)比非常強(qiáng)烈,給人一種激動(dòng)不安的感覺(jué)。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面筆觸線條。

          這棵樹(shù)是怎樣長(zhǎng)的?用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

          教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長(zhǎng)線、短而有力短線。明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹(shù)像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長(zhǎng),而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞。

          三、出示相同題材不同作品,體會(huì)不同的情感

          提問(wèn):這是一個(gè)小朋友畫的夜空,看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處) 這樣的星空給我們什么樣的感覺(jué)?梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?

          教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過(guò)。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開(kāi)心。

          四、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

          1、教師提出作畫要求:可以選擇不同的作畫材料來(lái)模仿畫出你眼中的《星月夜》。

          2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。幼兒嘗試用不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感。

          3、將幼兒的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒互相講述自己作品。