《小班社會活動教案設(shè)計——寶寶快跑》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班社會活動教案設(shè)計——寶寶快跑
小班社會活動——寶寶快跑
活動設(shè)計意圖與教學(xué)策略：
小班幼兒自我保護能力弱，尤其在火災(zāi)等緊急情況發(fā)生時，容易因受到驚嚇而不知所措，因此，讓幼兒了解災(zāi)難發(fā)生時如何應(yīng)對，掌握一些簡單的自救方法是很必要的。本活動采用創(chuàng)設(shè)寶寶電影院的情境、模擬火災(zāi)現(xiàn)場、進行實地逃生演練的方法，讓幼兒了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時基本的逃生技能。
鑒于以上分析，為更好的達成目標(biāo)讓幼兒獲得有益經(jīng)驗，活動中將采用以下幾點教學(xué)策略：
1. 由近及遠(yuǎn)，易于幼兒接受新經(jīng)驗?；顒訉挠變核诘摹半娪霸骸?，讓幼兒通過對環(huán)境和安全標(biāo)志的觀察，了解安全的重要性，進而拓展到讓幼兒能夠有主動尋找安全標(biāo)志的意識。這種“由近及遠(yuǎn)”的方式，易于幼兒對新經(jīng)驗的接受。
2. 視聽結(jié)合，利于幼兒新經(jīng)驗的獲得。活動中，教師利用“雪兔子”的視頻，將內(nèi)容直接呈現(xiàn)在孩子面前，并通過“與媽媽聊天”，讓幼兒了解到火災(zāi)的危害及逃生方法。這種視聽結(jié)合、講練結(jié)合的方式利于幼兒直觀、積極的學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。
3. 情景游戲，達到知、情、意、行的統(tǒng)一。通過“看電影”的情景游戲，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中，將所獲得的經(jīng)驗達到知、情、意、行的統(tǒng)一，這既可以有效地服務(wù)于目標(biāo)，對幼兒今后的生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在整個活動的設(shè)計組織過程中，教師力求營造情境化的教學(xué)氛圍，讓幼兒在觀看錄像、討論、演練的過程中積極參與活動，主動獲得經(jīng)驗。以上策略只是教師活動前的設(shè)計和預(yù)想，活動中，教師將根據(jù)幼兒的實際需求進行調(diào)控，通過追問、有效回應(yīng)等方式進行師幼互動，以期取得良好的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1.了解火災(zāi)的危害，初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。
2.能按照教師的指令有序地進行逃生演練。
3.在火災(zāi)等災(zāi)難面前能夠做到勇敢、不慌張。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)觀看過動畫片《雪孩子》的前半部分。
2.課件、場地標(biāo)志指示布置、號碼牌。
活動過程：
一、看電影導(dǎo)入情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
引導(dǎo)語：前幾天我們剛剛看過了《雪孩子》的動畫片的第一集，雪孩子和小兔子交朋友玩得很開心，今天我們一起來看看動畫片的第二集。
二、認(rèn)識安全出口和通道，了解逃生標(biāo)志。
1.認(rèn)識安全出口標(biāo)志。
提問：電影院的門上這是什么東西?告訴我們什么?
小結(jié)：這是安全出口的標(biāo)記，提醒我們遇到了危險可以從這里跑出去。
2. 認(rèn)識安全出口指示標(biāo)志。
提問：看看電影院還有什么?它要告訴我們一件什么事情?看看最后都跑到哪里了?
小結(jié)：這是安全出口提示標(biāo)志，箭頭都指向安全出口，告訴我們順著的箭頭的方向跑是安全的。以后我們到了新的地方，都去找找它們的安全出口和安全通道在哪里。
三、觀看影片，初步了解火災(zāi)及逃生方法。
1.觀看影片，師幼共同討論、了解火災(zāi)發(fā)生的原因及危害。
引導(dǎo)語：呀，電影快開始了，我們趕快找位置吧，1號的小朋友坐第一排，2號的小朋友坐第二排?？纯吹诙萘耸裁?
提問：小兔家怎么了?小兔家為什么著火了?看看小兔家都給燒成什么樣子了?
小結(jié)：起火了會燒壞家具燒壞房子，還會燒傷人呢。
2. 出示三張圖片，師幼共同討論
提問：我們一起看看這幾個人在干什么?他們這樣做對不對?爺爺會對他怎么說?我們要對叔叔說什么?玩爆竹也會發(fā)生危險嗎?
小結(jié)：不可以玩火，會有危險的;煙要掐滅了扔到垃圾桶;一定要有大人的陪伴，在安全空曠的地方放爆竹。
3.初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。
(1)提問：小兔子一睜眼看到周圍都是火，它是怎么做的?
小結(jié)：大火真是太可怕了，像小兔子一樣哭，是解決不了問題的，真的發(fā)生火災(zāi)，一定不要害怕、不要慌張。
(2)提問：那小兔應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：你們的方法都很對，救火就交給大人來做，我們一定要保護好自己，遇到危險使勁的。
(3)提問：我們往哪里跑啊?怎么跑?
小結(jié)：是呀，可以沿著這條路線或者那條路線使勁往安全出口跑，煙往上飄，站得很高煙會嗆到我們，我們一定要用濕毛巾捂住口鼻，身體彎的低低的，不要推擠，一個個往外跑，如果沒有濕毛巾，可以用衣服捂住口鼻。
四、逃生演練。
提問：哎呀孩子們著火了，我們往哪跑?怎么跑?趕快捂住口鼻，彎腰往安全出口跑，不要推擠，一個個從門口出去。
小結(jié)：讓媽媽數(shù)數(shù)是不是都出來了，我的寶寶做得真棒。
2、小班社會活動公開課教案設(shè)計——寶寶快跑
小班社會活動——寶寶快跑
活動設(shè)計意圖與教學(xué)策略：
小班幼兒自我保護能力弱，尤其在火災(zāi)等緊急情況發(fā)生時，容易因受到驚嚇而不知所措，因此，讓幼兒了解災(zāi)難發(fā)生時如何應(yīng)對，掌握一些簡單的自救方法是很必要的。本活動采用創(chuàng)設(shè)寶寶電影院的情境、模擬火災(zāi)現(xiàn)場、進行實地逃生演練的方法，讓幼兒了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時基本的逃生技能。
鑒于以上分析，為更好的達成目標(biāo)讓幼兒獲得有益經(jīng)驗，活動中將采用以下幾點教學(xué)策略：
1. 由近及遠(yuǎn)，易于幼兒接受新經(jīng)驗?；顒訉挠變核诘摹半娪霸骸?，讓幼兒通過對環(huán)境和安全標(biāo)志的觀察，了解安全的重要性，進而拓展到讓幼兒能夠有主動尋找安全標(biāo)志的意識。這種“由近及遠(yuǎn)”的方式，易于幼兒對新經(jīng)驗的接受。
2. 視聽結(jié)合，利于幼兒新經(jīng)驗的獲得?；顒又?，教師利用“雪兔子”的視頻，將內(nèi)容直接呈現(xiàn)在孩子面前，并通過“與媽媽聊天”，讓幼兒了解到火災(zāi)的危害及逃生方法。這種視聽結(jié)合、講練結(jié)合的方式利于幼兒直觀、積極的學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。
3. 情景游戲，達到知、情、意、行的統(tǒng)一。通過“看電影”的情景游戲，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中，將所獲得的經(jīng)驗達到知、情、意、行的統(tǒng)一，這既可以有效地服務(wù)于目標(biāo)，對幼兒今后的生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在整個活動的設(shè)計組織過程中，教師力求營造情境化的教學(xué)氛圍，讓幼兒在觀看錄像、討論、演練的過程中積極參與活動，主動獲得經(jīng)驗。以上策略只是教師活動前的設(shè)計和預(yù)想，活動中，教師將根據(jù)幼兒的實際需求進行調(diào)控，通過追問、有效回應(yīng)等方式進行師幼互動，以期取得良好的教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1.了解火災(zāi)的危害，初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。
2.能按照教師的指令有序地進行逃生演練。
3.在火災(zāi)等災(zāi)難面前能夠做到勇敢、不慌張。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)觀看過動畫片《雪孩子》的前半部分。
2.課件、場地標(biāo)志指示布置、號碼牌。
活動過程：
一、看電影導(dǎo)入情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
引導(dǎo)語：前幾天我們剛剛看過了《雪孩子》的動畫片的第一集，雪孩子和小兔子交朋友玩得很開心，今天我們一起來看看動畫片的第二集。
二、認(rèn)識安全出口和通道，了解逃生標(biāo)志。
1.認(rèn)識安全出口標(biāo)志。
提問：電影院的門上這是什么東西?告訴我們什么?
小結(jié)：這是安全出口的標(biāo)記，提醒我們遇到了危險可以從這里跑出去。
2. 認(rèn)識安全出口指示標(biāo)志。
提問：看看電影院還有什么?它要告訴我們一件什么事情?看看最后都跑到哪里了?
小結(jié)：這是安全出口提示標(biāo)志，箭頭都指向安全出口，告訴我們順著的箭頭的方向跑是安全的。以后我們到了新的地方，都去找找它們的安全出口和安全通道在哪里。
三、觀看影片，初步了解火災(zāi)及逃生方法。
1.觀看影片，師幼共同討論、了解火災(zāi)發(fā)生的原因及危害。
引導(dǎo)語：呀，電影快開始了，我們趕快找位置吧，1號的小朋友坐第一排，2號的小朋友坐第二排?？纯吹诙萘耸裁?
提問：小兔家怎么了?小兔家為什么著火了?看看小兔家都給燒成什么樣子了?
小結(jié)：起火了會燒壞家具燒壞房子，還會燒傷人呢。
2. 出示三張圖片，師幼共同討論
提問：我們一起看看這幾個人在干什么?他們這樣做對不對?爺爺會對他怎么說?我們要對叔叔說什么?玩爆竹也會發(fā)生危險嗎?
小結(jié)：不可以玩火，會有危險的;煙要掐滅了扔到垃圾桶;一定要有大人的陪伴，在安全空曠的地方放爆竹。
3.初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時的逃生方法。
(1)提問：小兔子一睜眼看到周圍都是火，它是怎么做的?
小結(jié)：大火真是太可怕了，像小兔子一樣哭，是解決不了問題的，真的發(fā)生火災(zāi)，一定不要害怕、不要慌張。
(2)提問：那小兔應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：你們的方法都很對，救火就交給大人來做，我們一定要保護好自己，遇到危險使勁的。
(3)提問：我們往哪里跑啊?怎么跑?
小結(jié)：是呀，可以沿著這條路線或者那條路線使勁往安全出口跑，煙往上飄，站得很高煙會嗆到我們，我們一定要用濕毛巾捂住口鼻，身體彎的低低的，不要推擠，一個個往外跑，如果沒有濕毛巾，可以用衣服捂住口鼻。
四、逃生演練。
提問：哎呀孩子們著火了，我們往哪跑?怎么跑?趕快捂住口鼻，彎腰往安全出口跑，不要推擠，一個個從門口出去。
小結(jié)：讓媽媽數(shù)數(shù)是不是都出來了，我的寶寶做得真棒。
3、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計——《和數(shù)字朋友做游戲》
活動目標(biāo)：
1、鞏固對數(shù)字1——5的認(rèn)識。理解數(shù)字能表示相應(yīng)數(shù)量的動作和物品。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物。
3、能聽清老師的要求并按要求活動。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)字卡“1-5”，實物卡片“1-5”。
2、第一組、第二組：手絹、花朵若干，貼在手絹后面有1-5數(shù)字。 第三組、第四組：1-5數(shù)字袋子若干，糖果若干;第五組：有數(shù)字1-5的盤子、草莓若干;第六組：生日蛋糕1-5數(shù)字、蠟燭若干。
活動過程：
一、看數(shù)字拍手。(游戲激興，導(dǎo)入活動)
教師：現(xiàn)在張老師和你們玩一個拍手游戲?？磸埨蠋熌玫氖菙?shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。
二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——5
今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了，看看數(shù)字寶寶怎么了?
數(shù)字寶寶摔倒了，誰來幫數(shù)字寶寶站好，幫助數(shù)字寶寶的時候，要說：數(shù)字幾，我?guī)湍阏竞?。集體驗證，并認(rèn)讀數(shù)字。
2、數(shù)字寶寶都站好了，誰愿意幫它們排排隊?！?從小——大)
(從大——小)
3、幫動物找數(shù)字朋友。(出示動物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)
小朋友們，老師今天還請來了許多的小動物，看看都是誰來了。
(1)出示1只小鴨的動物卡片
師：1只小鴨的數(shù)字朋友是誰呢?幼：是數(shù)字1。
(2)誰來幫助這些小動物找到它們的數(shù)字朋友呢?
師：要求幼兒用一句完整的話邊送邊說。(例如：2只小貓我送你數(shù)字2和你做朋友好嗎?)
三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)
你們想不想和數(shù)字做游戲呀，(想)
1、看數(shù)字拍手
邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動物叫)
2、《猜猜誰躲起來了》，抽掉幾張數(shù)字卡片，請小朋友猜猜誰躲起來了?
3、按數(shù)取物：教師出示數(shù)字卡片，幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。
四、小組活動
數(shù)字寶寶想請我們小朋友去做客，我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。
今天老師為小朋友預(yù)備了許多操作材料。(逐個講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時邊操作邊講述。
第一組、第二組：送花朵，手絹上是數(shù)字幾，就貼上幾朵花。
第三組、第四組：裝糖果，袋子上是數(shù)字幾，就送幾個糖果。
第五組：裝草莓，盤子上是數(shù)字幾，就貼幾個草莓。
第六組：插蠟燭，蛋糕上有數(shù)字幾，就插幾根蠟燭。
五、師幼共同檢查。
我們看看數(shù)字5是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?
師幼共同檢查。
4、小班心理健康活動優(yōu)秀教案————我好害怕
活動目標(biāo)
1 知道害怕的感覺人人都會有
2 能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕
3 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感
4 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
活動準(zhǔn)備
1 繪本《我好害怕》
2 事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的實物或場景
活動過程
1 小熊的害怕：出示小熊 請幼兒觀察它的表情，猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?
2 我的害怕 請幼兒說說自己怕什么?為什么會害怕?害怕時你心里有什么感覺呢?
小結(jié)：每個人都有害怕的時候，害怕時冷冷的緊緊的 不舒服的感覺，害怕時我會哭，我會躲起來，你喜歡這種感覺嗎?
3 我不害怕 請幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動物時，我們可以離它遠(yuǎn)一點，保護好自己，像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，電刀等，我們要小心使用哦!
4 小熊不害怕
你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢，我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
活動延伸
5、小班歌曲活動教案——《小企鵝》反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲旋律。
2.愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。
3.對歌表演活動產(chǎn)生興趣。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：企鵝絨毛玩具、北極背景圖。
活動過程：
一、師幼互相問好。
1.發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的幼兒園》、《小手爬》
2.韻律練習(xí)：《碰一碰》、《生活模仿動作》
二、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1.小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，請小朋友閉上眼睛，等我數(shù)完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!
2.小朋友，我把你們帶到了北極，這里有什么呢? 出示背景圖。
看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》
(引導(dǎo)幼兒完整的說出歌曲的名字)
三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師示范唱一遍。
2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些，孩子的聲音輕一點)
3.幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求教師的聲音輕一些，孩子的聲音稍微響亮一點。
4.教師和幼兒一起演唱。
五、給歌曲配上相應(yīng)的動作。
1.看老師邊唱歌邊做動作。
2.你們覺得好看嗎?你會怎么做呢?
3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。
4.選擇四個方向邊唱歌，邊表演。
六、活動結(jié)束。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
6、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案——補城墻反思
目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。
3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。
活動重難點：
1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。
2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。
活動過程：
一、教師邀請“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。
師：小(3)班的小朋友，今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客，看看它們是誰呀?
1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。
2、認(rèn)識半圓形。
3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚
師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們愿意嗎?聽說你們昨天學(xué)了一個新的游戲——捉小魚是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶?？纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時候，漁網(wǎng)會問：你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會被撈走曬成魚干啦。
二、幫助圖形王國補“城墻”。
師：剛才在玩游戲的時候，一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時候，就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固，怪獸們怎么攻打也打不進去，最后只能放棄逃走了。。?？墒浅菈s被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了!得趕緊修補呀?？墒菆D形寶寶們都不會修補城墻，這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補城墻，你們愿不愿意呢?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機，飛機起飛時我們要閉上眼睛，不然會掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。
1、教師示范補城墻。
師：HI~我是圖形王國的女王，瞧!這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補呢?誰會?
2、幼兒合作一起補城墻。
三、分享美食。
師：你們太能干了，把我的城墻修補得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點小點心。瞧~!我們王國的點心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會給你們幾張購物卷。。。。。
五，幫助其它圖形寶寶補墻，(幼兒獨自操作)教師指導(dǎo)。
師：我們王國的點心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補好么?
教學(xué)反思：
這次我選擇的活動內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動——補城墻。通過活動幫助鞏固對各種圖形的認(rèn)識，并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線索貫穿整個活動，孩子們在玩中做，在學(xué)中玩，活動效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>
我覺得幼兒園的教學(xué)，是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動。在這次活動中，教師的教起主導(dǎo)作用，而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動中，我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。
首先，從孩子的興趣出發(fā)，把活動設(shè)計成游戲。
游戲是幼兒做喜歡的活動，特別是小班的孩子，它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多，最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動。激發(fā)幼兒的正義感，并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動非常喜歡，每個孩子都能積極的投入到游戲中去。
其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。
教學(xué)活動不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純的講解示范，讓幼兒枯燥的學(xué)，而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。
最后，從尊重幼兒出發(fā)。
幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進幼兒，走進幼兒的心靈。因此在這次活動中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時，是帶著一顆熱心，幫助關(guān)心他人的心來進行操作的，是從自己的興趣出發(fā)的，最后都體驗到了幫助他人的快樂。
總之，這次活動我感覺還存在一些問題，希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，才能取得更好的效果。
7、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案級教學(xué)反思——有趣的“0”寶寶
設(shè)計意圖：
數(shù)字在孩子的生活中是經(jīng)常碰到的，也是孩子最容易接受的，由于孩子剛剛進小班，對數(shù)字的概念有些模糊，但認(rèn)識數(shù)字的興趣很高.因此我選了有趣的“0”，通過游戲的形式讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2。教師始終是活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者，引發(fā)幼兒自主地參與到活動中，在學(xué)中樂，樂中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。
2、在游戲中體驗快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程：
一 、引題
師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，(老師出示一個盒子)，它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎?(想)
教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認(rèn)識數(shù)字寶寶“0”
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!(“0”寶寶你好)看看“0”寶寶長的怎么樣啊?
圓圓的象什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)
師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎?(看不見，沒有了)師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次)
師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢?有幾本書?(一本)那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢?(不能，要用1來表示)出示字卡“1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:(出示圖片)“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里?我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思：
由于剛剛進入小班，幼兒在知識、能力方面都有著很大的差異。但孩子對數(shù)字寶寶平時接觸較多,很容易理解,因此我選了此內(nèi)容，孩子興趣很高。這節(jié)課基本以游戲為主,在游戲中讓孩子知道、了解“0”的概念和意義,。
第一個環(huán)節(jié)設(shè)計時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當(dāng)我打開盒子時，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示?讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0“寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式?；顒又杏變憾际欠e極的，自主的?！毒V要》要求教育活動要從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注孩子的興趣,引導(dǎo)孩子積極主動的參與活動。在這堂活動中已充分體現(xiàn)。
本活動目標(biāo)設(shè)為兩點，1、就是讓幼兒認(rèn)識“0”，知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計中教師堅持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識。達到教育目標(biāo)。
但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環(huán)節(jié)里，當(dāng)打開盒子時，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)(游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結(jié)合起來，這節(jié)課的設(shè)計會顯得更加的合理。
8、小班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思——補城墻
小班數(shù)學(xué)活動——補城墻
活動目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的能力。
3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。
活動重難點：
1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。
2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。
活動過程：
一、教師邀請“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。
師：小(3)班的小朋友，今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客，看看它們是誰呀?
1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。
2、認(rèn)識半圓形。
3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚
師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們愿意嗎?聽說你們昨天學(xué)了一個新的游戲——捉小魚是吧?好不好玩呀?那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶?？纯醋约号笥咽鞘裁磮D形?呆會兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時候，漁網(wǎng)會問：你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會被撈走曬成魚干啦。
二、幫助圖形王國補“城墻”。
師：剛才在玩游戲的時候，一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時候，就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固，怪獸們怎么攻打也打不進去，最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了!得趕緊修補呀?？墒菆D形寶寶們都不會修補城墻，這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補城墻，你們愿不愿意呢?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機，飛機起飛時我們要閉上眼睛，不然會掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。
1、教師示范補城墻。
師：HI~我是圖形王國的女王，瞧!這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補呢?誰會?
2、幼兒合作一起補城墻。
三、分享美食。
師：你們太能干了，把我的城墻修補得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點小點心。瞧~!我們王國的點心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會給你們幾張購物卷。。。。。
五，幫助其它圖形寶寶補墻，(幼兒獨自操作)教師指導(dǎo)。
師：我們王國的點心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補好么?
教學(xué)反思
這次我選擇的活動內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動——補城墻。通過活動幫助鞏固對各種圖形的認(rèn)識，并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲為線索貫穿整個活動，孩子們在玩中做，在學(xué)中玩，活動效果還不錯。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>
我覺得幼兒園的教學(xué)，是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動。在這次活動中，教師的教起主導(dǎo)作用，而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動中，我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。
首先，從孩子的興趣出發(fā)，把活動設(shè)計成游戲。
游戲是幼兒做喜歡的活動，特別是小班的孩子，它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多，最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動。激發(fā)幼兒的正義感，并讓他們幫助補城墻。孩子們對這次活動非常喜歡，每個孩子都能積極的投入到游戲中去。
其次，讓幼兒在活動中獲得快樂。
教學(xué)活動不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純的講解示范，讓幼兒枯燥的學(xué)，而是讓幼兒動起來在快樂中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。
最后，從尊重幼兒出發(fā)。
幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進幼兒，走進幼兒的心靈。因此在這次活動中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們在粘貼圖形時，是帶著一顆熱心，幫助關(guān)心他人的心來進行操作的，是從自己的興趣出發(fā)的，最后都體驗到了幫助他人的快樂。
總之，這次活動我感覺還存在一些問題，希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗，并根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進行引導(dǎo)，才能取得更好的效果。
9、小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計與反思
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。
2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達自己的想法。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動過程：
1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。
(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”
幼兒：毛毛蟲你好!
(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?
幼：扭來扭去跳的。
師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓勵幼兒用身體動作表示。)
師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫曲線。
(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。
師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?
師：它豎著跳的扭扭舞像什么?
(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。
師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?
師：它是怎么跳扭扭舞的?
師：它橫著跳的扭扭舞像什么?
3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。
(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品，交流點評
師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動反思：
整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：
1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺。
4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們。”
5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。
10、小班美術(shù)活動教案《棉簽畫——扭動的線》活動設(shè)計與反思
設(shè)計意圖：
大千世界，每個地方;每個角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷，使畫面色彩分明，而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂于參與。所以，本次活動，讓幼兒從玩色游戲為切人點開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中，喜歡棉簽繪畫形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進行作畫，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力，同時在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，感受美術(shù)活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中，不會邊觀察邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點，在活動過程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點，采用游戲化的語言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗棉簽畫的繪畫形式。
2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。
2、繪畫材料：藍、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。
3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。
活動重點：體驗棉簽畫的繪畫形式。
活動難點：學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。
活動過程：
1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。
(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”
幼兒：毛毛蟲你好!
(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?
幼：扭來扭去跳的。
師：它跳舞的時候身體是怎么動的?(鼓勵幼兒用身體動作表示。)
師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)
(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)
2、學(xué)畫曲線。
(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)
(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。
師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?
幼：豎著跳扭扭舞的。
師：它豎著跳的扭扭舞像什么?
幼：像高山、像小草等 。(幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍色的棉簽寶寶
(3) 在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。
師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?
幼：藍色的。
師：它是怎么跳扭扭舞的?
幼：橫著跳扭扭舞的。
師：它橫著跳的扭扭舞像什么?
幼：像藍天，像水等。 (幼兒邊回答，邊出示藍天和大海的掛圖。)
3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)
4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。
(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。
(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。
5、展示幼兒作品，交流點評
師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?
活動反思：
在一次區(qū)域活動中，我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對活動室飄動的彩帶很感興趣，放音樂時孩子們會拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞，沒事的時候也會選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己，特別是當(dāng)我們在自然角飼養(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來，這個說：“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的?！蹦莻€說：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。”還有的說：“蛇也是這樣扭來扭去的?！薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了小班美術(shù)活動《扭動的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過實際操作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。
整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點：
1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。
2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。
3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗曲線扭動的特點。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺。
4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像?對不對?！眮碓u價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。”
5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點。
11、幼兒園小班語言活動設(shè)計——西瓜里的娃娃公開課教案反思
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
活動準(zhǔn)備：
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導(dǎo)：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃?？上?，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……
活動反思：
讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
12、小班語言活動設(shè)計——水果歌公開課教案反思
小班語言活動設(shè)計
——水果歌
活動目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。”
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它頭貼的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、活動延伸
水果冷餐會，幼兒邀請客人老師一起來品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思：
孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。
13、優(yōu)秀教案幼兒園小班語言活動教學(xué)設(shè)計——西瓜里的娃娃
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備： 一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導(dǎo)：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的? 告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
活動準(zhǔn)備：
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導(dǎo)：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他?！睆娬{(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡牵獙W(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……