《中班數(shù)學活動課教案 ：認識梯形》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學活動課教案 ：認識梯形
教學 活動目標：
1.初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3.激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。魔術袋一個。
2、幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
3、包含梯形的圖畫。
活動過程：
一、導入活動：
游戲：《摸一摸》讓幼兒初步感知梯形的特征 。
請幼兒從魔術袋摸出一張圖形卡，大聲說出圖形名稱，當摸出梯形時，引導幼兒說出圖形的名稱是什么。
二、基本部分
1、觀察了解梯形特征。
1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊
長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
2)教師小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。
3)感知不同方位的梯形
梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)
4) 了解梯形的多樣性。分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
2、引導幼兒嘗試用圖形組合的方式拼出梯形。
用三角形、正方形、長方形等圖形組合成梯形。
3、幼兒操作：鞏固了解梯形的基本特征。
讓幼兒找出圖中的梯形并涂上顏色。
三、結(jié)束部分
請幼兒尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
讓幼兒在圖片中尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
2、中班數(shù)學活動公開課教案：慶豐收
活動目標
1.感知水果的有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.尋找規(guī)律，大膽嘗試按規(guī)律給水果排序。
3.積極參與活動，感受活動的樂趣。
4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備
1、課件：慶豐收。
2、操作材料：各種水果、每人一個盤子、毛巾。
活動過程
一、導入活動，游戲“參觀動物果園”。
師：秋天是一個豐收的季節(jié)，動物果園里的水果都成熟了，我們一起去參觀吧。果園里都有些什么水果呀?(指著圖片上各種水果樹讓幼兒說)有黃澄澄的梨，紅通通的蘋果，還有金燦燦的橘子呢。
二、感知序列，觀察水果路、發(fā)現(xiàn)水果拼盤的排列規(guī)律。
1.觀察水果路，感受水果的不同排列規(guī)律。
師：那果園里是誰在歡迎我們呢?(小猴、小兔、小豬)。
師：呀!去小動物家的路可真漂亮，是一條條的……(水果路)。這些路一樣嗎?那兒不一樣?(原來是用不同的水果鋪成的，每一條水果路上都藏著一個排隊的秘密呢)，那我們看看去小猴家的水果路上藏著什么排隊的秘密呢?
師：大蘋果、小蘋果、小蘋果、大蘋果、小蘋果、小蘋果、大、小、小、大、小、小。
師：原來這條路是按大小小的順序來排隊的。
師：我們小朋友還會畫蘋果呢，我們一起把這條蘋果路畫出來吧，來，小蠟筆。
師：我們再看看去小兔家的水果路上有什么排隊的秘密呀?(蘋果、香蕉、梨子、蘋果、香蕉、梨子......)小兔家的水果路原來是按蘋果、香蕉、梨子的順序三個一組、三個一組的排隊的呀。
師：小朋友想不想也變成水果，排成這樣的一條水果路呢?等會兒我們分成兩組，分別從前面的簍子里每人拿一張水果卡片掛在胸前，要記住你是什么水果呦?然后按順序排隊，按什么順序呢?(蘋果、香蕉、梨子)，好，你們這一組先來，誰是第一個?蘋果，蘋果后面呢?香蕉，然后呢?我們看看這一隊，蘋果、香蕉、梨子又是蘋果香蕉梨子，哦，都對了，真不錯，那把水果卡片輕輕放回簍子里回座位吧，那這一組的小朋友也來排排隊，這組小朋友自己檢查一下，你說“我是、、、我是、、、”他們排的對嗎?我們一起給自己鼓鼓掌。
師：你們也把水果卡片輕輕放進簍子回座位，看看還有誰在歡迎我們?(小豬)，那去小豬家的水果路上有些什么水果呢?(幼兒：蘋果、橘子、葡萄)，哦，有蘋果、橘子、葡萄，又是蘋果、橘子、葡萄，看看有幾個蘋果呀?(三個)，橘子呢?(兩個)，葡萄呢?又是三個蘋果，兩個橘子，一顆葡萄，三、二、一、、、。這條路上的水果不僅品種在按順序變化，數(shù)量也在按順序變化著呢。
小結(jié)：小動物們可真聰明，用豐收的水果按照不同的順序、不同的規(guī)律鋪成了一條條水果路，看上去既整齊有好看。
2、發(fā)現(xiàn)并嘗試按規(guī)律接著排水果。
師：小動物們看到我們小朋友可開心了，還在為我們準備水果拼盤呢。看看，用了哪些水果呢?(葡萄、小番茄、一片片的楊桃、一瓣瓣的橘子)。
師：這個拼盤里的水果是怎么擺的呢?(兩個小番茄，一片楊桃、兩個小番茄，一片楊桃)，接下來又是?(空一組序列，小朋友續(xù)排，老師操作拖入水果)，再看看這個拼盤里的水果又是怎么擺的呢?(楊桃、葡萄、橘子)，誰來接著擺?好，你來說，我?guī)湍銛[。最后一個拼盤里有什么水果?是怎么擺的呢?(幼兒說)，接下去我來擺，該擺什么水果了?擺幾個?哦，然后我擺番茄，一個，兩個，三個。不對?怎么回事?哦，多了，那我就拿掉一個。
小結(jié)：小動物們的拼盤都是按規(guī)律來排的，所以很漂亮。
三、小組活動，小朋友學習制作水果拼盤。
師：今天我們這也有很多客人老師，你們想像小動物們一樣制作水果拼盤來招待客人老師們嗎?
師：那做水果拼盤之前一定要記得先把手擦干凈。然后想一想你用什么水果，按什么順序排隊才有規(guī)律呢?好了，到后面找個位置開始吧。水果拼盤做好了的小朋友還將拼盤放在桌子上，然后你輕輕回到前面小椅子上等等其他小朋友。
四、分享活動，和客人老師一起品嘗水果。
師：我看見有些小朋友的水果拼盤很漂亮，我很喜歡，你們想去看看嗎?我們一起來看看，咦!這個不錯，你來說說，他是按什么規(guī)律來排的?這個呢?那我們小朋友把你們漂亮的水果拼盤去送給客人老師品嘗品嘗吧。
3、中班數(shù)學活動優(yōu)質(zhì)課教案 ：認識梯形
教學 活動目標：
1.初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2.認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3.激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。魔術袋一個。
2、幼兒學具：包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
3、包含梯形的圖畫。
活動過程：
一、導入活動：
游戲：《摸一摸》讓幼兒初步感知梯形的特征 。
請幼兒從魔術袋摸出一張圖形卡，大聲說出圖形名稱，當摸出梯形時，引導幼兒說出圖形的名稱是什么。
二、基本部分
1、觀察了解梯形特征。
1)出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看，它上面的邊短，下面的邊
長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
2)教師小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。
3)感知不同方位的梯形
梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)
4) 了解梯形的多樣性。分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
2、引導幼兒嘗試用圖形組合的方式拼出梯形。
用三角形、正方形、長方形等圖形組合成梯形。
3、幼兒操作：鞏固了解梯形的基本特征。
讓幼兒找出圖中的梯形并涂上顏色。
三、結(jié)束部分
請幼兒尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
讓幼兒在圖片中尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。
4、中班數(shù)學活動優(yōu)質(zhì)課教案：拾落葉反思
教育目標：
1、繼續(xù)學習按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進行分類。
2、體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
3、提高思維的敏捷性、觀察的細致性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。
2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。
3、音樂《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。
4、各種標記。
活動過程：
一、聽音樂入場
師生表演《小樹葉》入場。
二、第一次拾落葉
1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧!
2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。
(拾的時候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個別幼兒老師適當提醒動作要輕。)
3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。
(幼兒觀察細致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。)
4、看外形標記放樹葉。
看看小樹葉的兩個家有什么不同?對了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應該放在哪一個家里。
三、第二次拾樹葉
1、提要求：小朋友手上都有一個五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。
2、幼兒拾樹葉。
3、游戲“躲貓貓”：老師來和你玩一個“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。
師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?
4、按顏色分類。
(出示黃綠房子)你的樹葉應該放在哪個家里?請你輕輕地放過去。
四、第三次拾樹葉
1、提要求，按二維特征分類。
那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧!
2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。
五、聽音樂送小樹葉回家
你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!
(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。)
活動反思：
整個活動以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
5、中班數(shù)學活動公開課教案及反思：認識數(shù)字10
活動目標：
1、認識數(shù)字10，準確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關系，理解其表示的實際意義。
2、在教師的指導下，正確判斷圖形的數(shù)量。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
教具：圖卡，三角形標記、數(shù)字10 ，背景圖。
學具：幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點字、印比10少的點子紙卡。
活動過程：
1、集體活動。
(1)目測圖形的數(shù)量。
出示圖一，“圖上有什么，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標記，仔細看看松樹是用幾個三角形拼成的。
教師重點引導幼兒觀察樹頂上的一個大三角形是有4個小三角形拼出來的，大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個三角形，教師與幼兒一起點數(shù)。
(2)、認識數(shù)字10，理解所表示的餓實際意義
“10個三角形可以用數(shù)字幾表示?”(數(shù)字10)，教師在三角形的左邊貼上數(shù)字10，10是由哪兩個數(shù)字合起來的，誰在前，誰在后，
(3)、10可以表示10個三角形，還可以表示哪些東西?
(4)、小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西
2、 小組活動.
第一、二組，看圖計數(shù)
“小朋友在數(shù)圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個”
第三、第四組：看數(shù)印小動物
第五、第六、第七組：印比10 少的點子
3、活動評價：向幼兒展示個別幼兒的作業(yè)，以表揚鼓勵幼兒的進步為主
活動反思：
本次教具的設計有一定的難度(有重疊圖形)，因此，要引導幼兒仔細觀察，正確判斷數(shù)量，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎上認識數(shù)字10，感知它是由兩部分組成的，由于活動前做了較好準備，因此，活動中幼兒在老師的引導下對數(shù)字10的實際意義有了正確的理解，活動效果很好。
6、中班數(shù)學公開課教案：認識序數(shù)1-5反思
我們中班幼兒通過將近一年多的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動目標：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動重點：理解門牌號碼的實際意義
活動難點：根據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家
活動準備:
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
活動過程:
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數(shù)高樓。
2、集體活動。
1)、情景導入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?
——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
2)、鞏固經(jīng)驗
(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。小兔為什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，每層只有一個房間的高樓)：請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)
3、幼兒討論
——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量要蓋第三座房子
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)
——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
(3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間
他找得對不對，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
4、游戲活動。
游戲“小動物找家”。請幼兒根據(jù)動物圖片后的門牌號碼給小動物找到家，并送小動物回家。如：小雞圖片后面的門牌號碼是103、小狗是201、小貓是302、小豬是202、小猴是301.讓幼兒按門牌號碼給小動物找家，并送回家。
5、分組活動。
第一組：教師提出要求，幼兒嘗試操作，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
第二組：說出門牌號碼的第一個數(shù)字表示什么?(第幾層)，第二個數(shù)字表示什么?(第幾個房間)。
第三組：完成《作業(yè)紙》第四冊P21
6、交流小結(jié)，收拾學具。
7、活動延伸：
競賽活動中，可讓幼兒先說一說有多少小朋友參加活動，再說說誰第一，進一步區(qū)分門牌號碼。
教學資源:
數(shù)高樓
路邊有個大高樓，白云在它身邊游。
抬頭數(shù)一數(shù)，扳扳手指頭。
一二三四五，最高五層樓。
半截藏在云里頭。
活動反思：
這是一個蒙氏數(shù)學活動，開始的靜心活動，讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進入活動，利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗進行了合理的提問和引導，讓幼兒對序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中，讓幼兒通過自己的主動探索，進一步感知序數(shù)，在“住樓房”的環(huán)節(jié)中，教師沒有局限幼兒，而是讓幼兒自己操作，跟了幼兒更多自主探索的空間，也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數(shù)學活動的又一個亮點，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料，讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗，利于幼兒健康心理的發(fā)展，在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動的每個環(huán)節(jié)中，教師都隨機的結(jié)合了對序數(shù)的認識，比如讓幾組的第幾個幼兒回答，調(diào)動了每個幼兒的興趣，活動遵循了由淺入深的原則，采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗的方式，適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
7、幼兒園教案中班數(shù)學：認識圖形——梯形反思
設計意圖
以《指南》為依歸，在圖形主題活動中我根據(jù) 4-5 歲中班幼兒的學習特點，設計了《梯形》活動課，從知識、技能、情感三個維度設置了活動目標。在課程游戲化的大環(huán)境下，以游戲貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒參與度和參與積極性，游戲形式有一定挑戰(zhàn)性，但是“跳一跳，夠得到”，適合中班的孩子進行。內(nèi)容直觀形象，
符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律，讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗。
活動目標
1、認識梯形，能在生活中辨認含有梯形的物品。
2、在操作中感知幾種不同的梯形。
3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
重點難點
重點：認識和感知梯形，熟悉梯形的特征難點：辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形
活動準備
1.教具準備：三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學具準備：梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。
活動過程
一、導入活動
游戲?qū)耄耗阏f我猜，一幼兒猜，其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片， 幼兒游戲)
過渡語：(出示梯形)有這樣一個圖形，它也是圖形家族的一員，它的名字叫：梯形!我們一起來認識一下吧
二、新授內(nèi)容
(1)感知梯形的特征，幼兒自主探索
幼兒自由觀察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知邊與角 的關系，幼兒自由闡述;
小結(jié)：梯形有四條邊四個角!
操作延長線，感知平行與不平行，平行對邊長度是否一樣。
小結(jié)：梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長，另外兩條邊不是平平的!
(2)感知不同位置的梯形
活動一：找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié)：不同位置擺放的梯形也是梯形
活動二：找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié)：不同形狀的圖形也可以拼成梯形
(3)感知不同種類的梯形
情境串聯(lián)：圖形王國里還有兩個圖形寶寶，它們說自己也是梯形，小朋友來看看， 比較一下，它們是不是梯形寶寶呢?
引導語：今天我們一起認識了一個圖形叫：梯形!它給小朋友也準備了四個任務! 第一個任務：捉迷藏——梯形寶寶和其他圖形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形寶寶藏到哪里了?
第二個任務：有些梯形寶寶比較調(diào)皮，它們藏在這些圖形之中，請你找一找，數(shù)一數(shù)，梯形有幾個就把對應的數(shù)字圈出來!
第三個任務：梯形迷宮——小紅帽找外婆，小紅帽要沿著梯形的路走才能到外婆家， 請你將她的路找出來并涂上顏色，送她回家
第四個任務：拼一拼——這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶，誰來給它們拼一拼擺一擺?
小結(jié)：你們的任務完成得很出色，不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們，你們都可以很快地找到它們。
五、回歸生活，留白結(jié)束
結(jié)束語：生活中梯形都藏在哪里呢?放學后走出教室去找一找，下一次我們再看一看，聊一聊。
活動總結(jié)
本次活動分為導入、新授和延伸三個板塊，導入采用游戲的形式導入，在復習之前所認識的圖形中形成愉快的活動氛圍，同時引出新的圖形——梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后，由淺入深，在圖片中尋找不同位置擺放的梯形，進一步鞏固對梯形的認知。在此基礎之上，再出示直角梯形和等腰梯形，讓幼兒感知不同種類的梯形，加深對梯形的認知。延伸活動采取任務卡的形式，分成四組。最后， 活動結(jié)束采取留白式，在幼兒感知梯形的圖形特征后，找一找生活中的梯形，并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù)， 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，將游戲融入數(shù)學活動，幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗!