《獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思
中班教案要怎么寫(xiě)才好?本課繞著花園走這首歌曲，即富有故事性又簡(jiǎn)潔活潑，旨在讓幼兒通過(guò)在游戲情境模仿小老鼠走路，感受與欣賞本首音樂(lè)的美與快樂(lè)。繼而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)情境游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
三、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的走路動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力的前期了解
二、活動(dòng)中準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備)小老鼠頭飾若干、花園場(chǎng)景、花瓣若干、音樂(lè)、視頻
活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入：
(一)層層遞進(jìn)給出信息，請(qǐng)小朋友猜一猜：這是一個(gè)非常漂亮的地方。這個(gè)地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰(shuí)在花園里玩呢? 1.聽(tīng)音頻，請(qǐng)幼兒猜一猜。
2.教師說(shuō)謎語(yǔ)：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動(dòng)部分
(一)情景導(dǎo)入
1.觀(guān)看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們，快來(lái)坐上我的小火車(chē)，我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo)：鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，請(qǐng)鼠寶寶們閉上眼睛，媽媽數(shù) 1、2、3，請(qǐng)鼠寶寶們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。教師拋灑花瓣，吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問(wèn)題引導(dǎo)，引入課題：你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進(jìn)行討論，并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法：
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導(dǎo)小朋友們，不用手，用身體接觸花瓣。
引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來(lái)，左一把，右一把站起來(lái)，拋上去。)
(二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂(lè)
教師：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)刻到了，請(qǐng)鼠寶寶認(rèn)真觀(guān)察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌，邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容，幼兒繞著花園走撿花瓣裝進(jìn)口袋，邊走邊跑出花瓣，笑著躺倒花瓣上)
分解動(dòng)作：走走走走，蹲下來(lái)。左手一把，右一把。裝進(jìn)口袋，站起來(lái)。向上拋完，躺下來(lái)。
分組請(qǐng)幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)編兒歌：還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏： 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈，順時(shí)針一個(gè)跟一個(gè)往前走，邊唱兒歌，邊表演動(dòng)作。(鋼琴伴奏：繞著花園走)
雙腳跳著走時(shí)，雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時(shí)，單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時(shí)，學(xué)小老鼠走路
腳跟著地走時(shí)，雙手背后走路。
搖擺身體走時(shí)，兩臂打開(kāi)，左右搖擺。
撅著屁股走時(shí)，小屁股撅起來(lái)，小胳膊抬起。五、結(jié)束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個(gè)大花園，鼠寶寶們上火車(chē)，出發(fā)!
活動(dòng)延伸：表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動(dòng)-與爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲。
活動(dòng)總結(jié)
從選材上說(shuō)：《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。本首音樂(lè)難度適中，適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鳴，有助于提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
本活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音頻、視頻充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動(dòng)的謎語(yǔ)，教師精心準(zhǔn)備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進(jìn)入活動(dòng)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師拋灑花瓣，將幼兒的注意力成功的吸引到活動(dòng)的主線(xiàn)：玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的自主探索。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)：
1.幼兒自主探索，嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下，自主探索各種走路的方式。幼兒想出了：雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。同時(shí)也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。
本節(jié)活動(dòng)的不足之處：
1.教師過(guò)于局限在自己的思路中，幼兒的有些表現(xiàn)和想
法，教師沒(méi)有給與積極的引導(dǎo)。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動(dòng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來(lái)，在感知本首歌曲的完整性的同時(shí)提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后，應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時(shí)間。這既可以為后面創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊，又可以讓孩子們充分體驗(yàn)后不再被地上的花瓣所吸引，為后面活動(dòng)的有效開(kāi)展助力。
4.音樂(lè)的準(zhǔn)備有欠缺。中間的過(guò)門(mén)時(shí)間再延長(zhǎng)一些，給孩子們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。幼兒在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的為集體做出示范?；顒?dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地梳理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。有效完成本節(jié)活動(dòng)預(yù)期的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。
2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《繞口令數(shù)一數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳?lè)出發(fā)吧。
看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?
小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹(shù)，這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。
二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容
1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。
師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?
你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?
2、了解動(dòng)物排列順序。
師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)
3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。
師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?
我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!
4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停"，清楚了嗎?
5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。
師：真棒，我們?cè)讪w ╳(地點(diǎn))找到了一只╳ ╳(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。
師：你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。
三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令
1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。
師：陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)記了下來(lái)，但是沒(méi)有記完整，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?
那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?
2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱(chēng)。
師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話(huà)補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細(xì)哦。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話(huà)外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?
3、幼兒跟讀一遍。
師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎?
4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)
5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令
(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開(kāi)始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。
(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開(kāi)始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。
四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀
1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。
2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。
師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽(tīng)清楚哦。準(zhǔn)-備-開(kāi)-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺(jué)?
總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。
附：繞口令《數(shù)一數(shù)》
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
3、中班語(yǔ)言游戲詳案教案及教學(xué)反思《我的朋友在哪里》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了方位詞。
活動(dòng)目標(biāo)
1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。
3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。
4)、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5)、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。
難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程
一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。
1. 老師將玩具藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。
2. 通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。
二、 通過(guò)掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀(guān)察方位。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]可是，它找了很久也沒(méi)找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。
三、 通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。
1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽?zhuān)蛱旌团笥淹娴煤荛_(kāi)心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說(shuō)：“好吧”。
2. 出示掛圖，提問(wèn)，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察思考，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
四、 律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。
音樂(lè)活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。
五、 活動(dòng)延伸
幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過(guò)對(duì)話(huà)問(wèn)答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀(guān)察和思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，說(shuō)出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置，然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)出他們躲藏的方位，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動(dòng)始終將直觀(guān)的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問(wèn)題，在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒(méi)能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。
4、中班語(yǔ)言游戲詳案教案及教學(xué)反思《停車(chē)場(chǎng)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)
在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車(chē)來(lái)比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺(jué)得車(chē)子相撞很好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車(chē)大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車(chē)子停回停車(chē)場(chǎng)，比賽重新開(kāi)始，而且必須要按比賽規(guī)則來(lái)做，不然誰(shuí)違反就算出局了，這次比賽效果很好。車(chē)子都走自己的道，這回沒(méi)有出現(xiàn)撞車(chē)現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2、樂(lè)意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“停車(chē)場(chǎng)”故事圖畫(huà)。
2、幼兒自備各種玩具車(chē)模型。
3、交通標(biāo)志牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)(音樂(lè))，引發(fā)幼兒聽(tīng)馬路上一些車(chē)的喇叭聲。
二、說(shuō)一說(shuō)：馬路上……
1、師：這些車(chē)子呀，今天來(lái)到我們中一班做客了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們來(lái)給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車(chē)模型請(qǐng)出來(lái)(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具車(chē)模型的名稱(chēng)、特征和用途。
2、教師詢(xún)問(wèn)幼兒：馬路上也有各種各樣的車(chē)，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡什么車(chē)?為什么?
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線(xiàn)等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)一說(shuō)馬路上除了有車(chē)輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?
三、聽(tīng)故事，解決問(wèn)題。
出示“停車(chē)場(chǎng)”標(biāo)志牌。
1、教師結(jié)合圖畫(huà)講述《停車(chē)場(chǎng)》的故事。
2、師：紅色小汽車(chē)為什么哭著回來(lái)了?你們能幫助這輛紅色小汽車(chē)，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?
3、師：我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
四、總結(jié)。
1、車(chē)輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車(chē)等。
2、我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過(guò)馬路要走人橫道。
五、教學(xué)活動(dòng)在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束。
寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書(shū)包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。
教學(xué)反思
在語(yǔ)言活動(dòng)的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車(chē)輛、標(biāo)志、交通等都充滿(mǎn)著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過(guò)圖畫(huà)讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
但是活動(dòng)過(guò)程中，有些問(wèn)題設(shè)計(jì)偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說(shuō)說(shuō)的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng)，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)了，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。
5、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我找到的冬天》及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，而且會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而欣喜不已。為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)冬天變化的好奇，了解冬天的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的探究欲望，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《我找到的冬天》，試圖讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中，感受冬天的變化特征，對(duì)冬天
有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡冬天的美麗景象，樂(lè)于參與討論冬天的話(huà)題;
2.了解冬天到來(lái)的變化特征;
3.能夠運(yùn)用觀(guān)察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：多感官了解冬天到來(lái)的變化特征。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用觀(guān)察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表、《我找到的冬天》教學(xué)課件、操作音樂(lè)、句式卡;
2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，請(qǐng)大家?guī)е齻€(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)故事：故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?
教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，講述故事。二、話(huà)題討論
(一)分組討論
師：大家還記得講述故事之前，我提出的三個(gè)問(wèn)題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)
師：我為大家準(zhǔn)備了一些圖片，接下來(lái)，我們以小組為單位進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)圖片中的場(chǎng)景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽(tīng)到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將圖片放在對(duì)應(yīng)的格子中，討論結(jié)束
后，選派一人作為代表進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響，討論開(kāi)始，音樂(lè)聲停，討論結(jié)束，比比看哪一組討論分享的結(jié)果最正確!
教師將幼兒進(jìn)行分組，并播放操作音樂(lè)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，時(shí)間到音樂(lè)停。
師：我看見(jiàn)你們都能夠積極地參與到小組討論中，而且在音樂(lè)聲停時(shí)結(jié)束了討論，遵守了規(guī)則，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表進(jìn)行分享。
幼兒分享后，教師引導(dǎo)幼兒將討論結(jié)果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中。師：大家經(jīng)過(guò)討論都得出了自己的答案，接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!
教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，師幼共同驗(yàn)證結(jié)果，修改《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容。
(二)話(huà)題采訪(fǎng)
師：每個(gè)人找到的冬天都不一樣，誰(shuí)愿意做小記者，采訪(fǎng)一下在座的老師們， 她們找到的冬天是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒用句式：“您找到的冬天是什么樣的?”進(jìn)行采訪(fǎng)。三、話(huà)題延伸
師：冬季的到來(lái)，伴隨著有趣的戶(hù)外游戲的開(kāi)展，大家最喜歡冬季的哪些戶(hù)外游戲呢?我為大家準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)把你最喜歡的一種戶(hù)外游戲畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響，繪畫(huà)開(kāi)始，音樂(lè)聲停，繪畫(huà)結(jié)束。
教師播放操作音樂(lè)，時(shí)間到音樂(lè)停。
教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)出來(lái)的作品粘貼到思維導(dǎo)圖上，并用“冬季有，我最喜歡的戶(hù)外游戲是?！钡木涫竭M(jìn)行分享。(出示句式卡)
四、教師小結(jié)
師：今天我們一起討論了關(guān)于冬天的話(huà)題，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有屬于它的美麗， 只要大家善于觀(guān)察和思考就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。
附 2：故事
我找到的冬天
冬天來(lái)了，森林里下了一場(chǎng)大雪，這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來(lái)了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來(lái)到了小兔家，小兔沒(méi)在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也沒(méi)在家。最后冬姑娘來(lái)到了小羊的家，可是小羊也沒(méi)在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準(zhǔn)備回家的時(shí)候，小兔、小狗和小羊回來(lái)了，它們看到冬姑娘很高興，它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說(shuō)：“我們?nèi)ふ叶炝?，冬天?lái)了，我看見(jiàn)天空下雪了、小河結(jié)冰了、大樹(shù)變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開(kāi)始賣(mài)糖葫蘆、人們說(shuō)話(huà)冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶(hù)上結(jié)了冰霜?！?小狗說(shuō)：“我聽(tīng)到了冬天美妙的聲音，有刮風(fēng)呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開(kāi)咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣(mài)聲。”小羊說(shuō)：“冬天到了，我感受到了天氣變涼、氣溫下降，在室外感覺(jué)很冷、在室內(nèi)感覺(jué)很溫暖，玩雪滑冰的時(shí)候感受到很快樂(lè)?！边@真是一次奇妙的冬季探尋之旅。
活動(dòng)總結(jié)
在《我找到的冬天》活動(dòng)中，幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，并采用多元化的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒以分組討論、采訪(fǎng)教師、自由繪畫(huà)等方式，結(jié)合句式卡片，完整的表達(dá)自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中，感受到冬天的變化特征，對(duì)
冬天有了一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。
6、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《愛(ài)旅行的小熊》及教學(xué)反思
中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)分享，原創(chuàng)教案，本課是設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)讓孩子們知道“中國(guó)是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂(lè)。
2.結(jié)合生活情境，嘗試使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用“你好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用禮貌用。
難點(diǎn)：大膽參與表演，感受獲得幫助的快樂(lè)。學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)求助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有向他人問(wèn)路的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒假期旅行的照片、動(dòng)物頭飾、PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1.提問(wèn)：暑假時(shí)你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎?都去過(guò)哪些地方旅行呢?(出示幼兒假期旅行的照片，鼓勵(lì)幼兒用完整的句子表述)
2.提問(wèn)：如果你在旅途中迷路了，你會(huì)怎么辦呢?(遷移到生活中，讓孩子們了解如何自我保護(hù)、遇到危險(xiǎn)、失散等怎樣尋求幫助。)
3.小結(jié):如果迷路了，小朋友一定不要慌張，可以找警察叔叔、商場(chǎng)的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長(zhǎng)打電話(huà)，讓家長(zhǎng)找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……
二、播放故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師：有一只小熊，在旅行的時(shí)候迷路了，我們一起來(lái)看看小熊迷路
之后是怎樣做的吧?
2.講述故事《愛(ài)旅行的小熊》
圖一 圖二
小熊特別愛(ài)旅行，他聽(tīng)說(shuō)大森林里有個(gè)香香香谷，香香谷里百花盛開(kāi)， 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早，小熊背上背包出發(fā)了。森林真大，沒(méi)走多遠(yuǎn)，小熊就迷路了。(圖一)
小熊看到貓大姐，連忙跑上前去問(wèn)道：“喂，香香谷在哪里?”“這是哪家的孩子，一點(diǎn)禮貌也不懂!”貓大姐生氣地?fù)u了搖頭。(圖二)
小熊又看到了黃牛伯伯，他剛開(kāi)口準(zhǔn)備問(wèn)路：“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。
圖三：
大家都不理睬小熊，小熊傷心地坐在樹(shù)下大哭。山羊爺爺路過(guò)，他慈祥地對(duì)小熊說(shuō)：“孩子，問(wèn)路要有禮貌，得先問(wèn)好，最后還要說(shuō)謝謝。”山羊爺爺告訴了小熊去香香谷的路。小熊聽(tīng)后，連忙向山羊爺爺?shù)乐x。
小熊按照山羊爺爺說(shuō)的路線(xiàn)走，很快就找到了美麗的香香谷。
3.提問(wèn)：
?、傩⌒苤盀槭裁磫?wèn)不出去香香谷的路呢?
②后來(lái)山羊爺爺教了小熊一個(gè)怎樣的道理呢?
?、勰氵€知道哪些禮貌用語(yǔ)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
三、觀(guān)看故事視頻，分段理解故事內(nèi)容1.提問(wèn)：
?、傩⌒苁窃鯓酉蜇埓蠼?、黃牛伯伯問(wèn)路的?
②毛大姐和黃牛伯伯又是怎樣做的?
?、蹫槭裁此麄兌紱](méi)有告訴小熊去香香谷的路呢?
?、芎髞?lái)小熊去香香谷了嗎?山羊爺爺對(duì)小熊說(shuō)了什么?
⑤幼兒自由討論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢?(如：買(mǎi)東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車(chē)時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。)
四、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)擦。
2.播放文明用語(yǔ)的圖片,鼓勵(lì)幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。
情景表演一： 為幼兒提供頭飾，激發(fā)幼兒表演的興趣
鼓勵(lì)幼兒選擇故事中的角色進(jìn)行表演，教師提示幼兒在表演時(shí)可以加入肢體動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒大膽參與表演)
情景表演二：結(jié)合生活情境，鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行求助，學(xué)習(xí)使用
“你好，請(qǐng)問(wèn)，謝謝”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)總結(jié)
小朋友們,“中國(guó)是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明的重要途徑,今天的活動(dòng)你們都知道了禮貌用語(yǔ)該如何應(yīng)用，希望你們都能把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，讓禮貌用語(yǔ)廣泛流傳!
7、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案詳案《我最?lèi)?ài)勞動(dòng)》及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)?，F(xiàn)在的孩子們大多數(shù)都是在家里很少做勞動(dòng)，都是大人幫助，因此自己動(dòng)手的能力很少。也因?yàn)樽鰟趧?dòng)很辛苦，很累，孩子們更加不想去做。
所以我通過(guò)音樂(lè)，讓孩子們感興趣，愿意去做勞動(dòng)，在音樂(lè)的情景下，快樂(lè)做勞動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知三段音樂(lè)的不同，了解 ABC 段式音樂(lè)。
2、 能用整理、擦桌子、拖地的動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)。
3、 感受音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒感知三段音樂(lè)的不同，了解 ABC 段式音樂(lè)難點(diǎn)：能用整理、擦桌子、拖地的動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)、
活動(dòng)過(guò)程
1、情景引入，看望小矮人。
白雪公主離開(kāi)小矮人后非常想念他們，不知道他們現(xiàn)在生活的怎么樣，今天白雪公主想請(qǐng)我們幫她去森林里看望小矮人，你們?cè)敢鈫?
播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng)，穿過(guò)森林來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt 展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門(mén)狀?？赡苄“藗兌既スぷ髁?，我們?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!
2、分段練習(xí)，熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂) 呀!小矮人家里怎么了? (亂)
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小矮人家里的環(huán)境，桌子上有什么?地上有什么?床上有什么?我們應(yīng)該怎么做呢?
幼“幫助小矮人打掃屋子”
(1)A 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)整理房間的動(dòng)作
看、這房間里物品太多了，太亂了。我們可以用什么辦法將這些東西整理干凈呢? 幼：“把物品撿起來(lái)”
師：“撿起來(lái)，放在哪里呢?”幼：“放在籃子里” 請(qǐng) 1-2 名幼兒來(lái)示范。怎么做?其他幼兒跟著學(xué)習(xí)。
那我們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作吧!拿上小籃子。準(zhǔn)備跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)。
“哇，小朋友們真棒!學(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
(2)B 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)擦桌子的動(dòng)作
那我們來(lái)看看，哪里還比較臟?(桌子)
師：“那桌子臟了，我們應(yīng)該怎么處理呢?”幼：“用抹布把桌子擦干凈。”
請(qǐng) 1--2 名幼兒來(lái)示范擦桌子的動(dòng)作，帶領(lǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)?！巴?，小朋友們真棒!學(xué)會(huì)這了個(gè)技能”
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作擦桌子
(3)C 段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地的動(dòng)作
師：最后地上還有很多灰層，我們應(yīng)該用什么工具呢?(拖布)，那我們來(lái)看看拖地是什么樣的動(dòng)作呢?先請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)作。然后請(qǐng) 1 位幼兒來(lái)示范。我們一起學(xué)習(xí)。
好了，我們現(xiàn)在都把整理房間、擦桌子，拖地的技能都學(xué)會(huì)了。那么現(xiàn)在我們一起把小矮人的房間打掃干凈吧!
進(jìn)行三段音樂(lè)和整理、擦桌子、拖地動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。
哎呀!小朋友們都學(xué)會(huì)了怎樣打掃房間，但是不用力時(shí)打掃不干凈的喲!我們?cè)谝黄鹩昧Υ驋咭槐榘?(播放完整音樂(lè))
3、加深練習(xí)
師：我們剛剛打掃完一間房間有點(diǎn)累了。坐下休息下吧!咦?小矮人家還有一個(gè)房間很臟很亂，怎么辦呢?(在老師的指導(dǎo)下嘗試用自己的動(dòng)作去表現(xiàn))
結(jié)束：結(jié)束音樂(lè)起，聽(tīng)、小矮人回家了，我們藏起來(lái)，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。小矮人知道我們把房間打掃的那么干凈，非常開(kāi)心。邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊呐蓪?duì)。
我們走吧!
教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈，愛(ài)勞動(dòng)的人。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們首先感受到的就是這節(jié)課很開(kāi)心，在開(kāi)心的前提下我們又一起學(xué)習(xí)了整理物品，擦桌子，拖地的能力。整堂課下來(lái)就在游戲中玩耍，非常的有趣。那么本堂課我的目的是讓幼兒感知三段音樂(lè)的不同，了解 ABC 段式音樂(lè)。因?yàn)橹拔覀兛赡芏紱](méi)怎么去讓孩子接觸這種的樂(lè)曲，一般常見(jiàn)于兒歌，所以，第一次讓幼兒傾聽(tīng)這段音樂(lè)，他們是覺(jué)得很有節(jié)奏感，因?yàn)槿我魳?lè)的節(jié)奏完全不同，也從而能讓孩子們玩的這么開(kāi)心，也是和這個(gè)音樂(lè)有關(guān)。第二個(gè)目標(biāo)是能用整理、擦桌子、拖地的動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)，因?yàn)楹⒆蛹依锏暮⒆右策€是獨(dú)生子比較多，家里的勞動(dòng)，孩子都沒(méi)參與，有些孩子根本不知道這些該怎么去表現(xiàn)。但是通過(guò)在孩子們的帶領(lǐng)下，大家一起創(chuàng)作，學(xué)習(xí)，不少孩子都學(xué)會(huì)了這三種能力。最后一個(gè)目標(biāo)，是這堂課表現(xiàn)最強(qiáng)的。
因此讓完這堂課，我也很開(kāi)心，小朋友們也很開(kāi)心。這就是我喜歡做的事情。
8、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大灰狼娶新娘》及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)婚是孩子在生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到或參與的社會(huì)活動(dòng)，有些孩子甚至?xí)诤屯榈挠螒蛲嫠Ｖ心７陆Y(jié)婚，過(guò)家家等。同時(shí)大灰狼這個(gè)角色又是孩子們?cè)诠适潞陀螒蛑械摹袄吓笥选?，可以說(shuō)這個(gè)題材源于孩子們的生活?！洞蠡依侨⑿履铩愤@個(gè)繪本故事畫(huà)面簡(jiǎn)單，故事語(yǔ)言朗朗上口，易于孩子觀(guān)察和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解故事，能根據(jù)畫(huà)面所提供的線(xiàn)索，嘗試從動(dòng)物局部特征猜測(cè)整體及同類(lèi)動(dòng)物的兩性配對(duì)。
2、會(huì)看畫(huà)面，能跟讀句式：XX，XX，看看你的 XX。
3、體驗(yàn)故事情節(jié)帶來(lái)的樂(lè)趣，消除對(duì)大灰狼恐懼的心理。
重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)句式,從局部特征猜測(cè)整體及動(dòng)物配對(duì).
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 課件 娶新娘的視頻和音樂(lè)
喜糖每人兩顆 紅蓋頭 老師穿紅衣
動(dòng)物新郎新娘的配對(duì)圖片大的 3 對(duì)，小的 10 對(duì)
黑板 2 張 小磁鐵 10 塊
活動(dòng)過(guò)程
一、播放中式婚禮視頻，引入結(jié)婚的主題。
今天是個(gè)好日子，有一件大喜事要請(qǐng)我們小朋友們見(jiàn)證。這是什么喜事呢?(結(jié)婚)
結(jié)婚要有新郎和新娘，他們哪個(gè)是新郎?哪個(gè)是新娘呢? 結(jié)婚大喜的日子，我們來(lái)給新郎新娘說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)吧。
二、播放課件，介紹主人公。
今天除了這一對(duì)新人結(jié)婚，我們還有一個(gè)老朋友也要結(jié)婚. 主人公出場(chǎng)：誰(shuí)結(jié)婚了?(大灰狼)
喲，大灰狼的新娘子，蓋著紅蓋頭，大灰狼說(shuō)：“哎呀，我好想看看新娘子呀?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，跟讀故事中的句式，并猜測(cè)新娘是誰(shuí)
1、看新娘的手
大灰狼對(duì)新娘說(shuō)：新娘，新娘，看看你的手! 幼兒跟讀句式
新娘的手是什么樣子的?(喲，新娘的手上全是毛呀。)
2、看新娘的腳
大灰狼對(duì)新娘說(shuō)：新娘，新娘，看看你的腳! 幼兒跟讀句式
新娘的腳是什么樣子的? (喲，新娘的腳指甲好尖呀。)
猜測(cè)：看了新娘的手和腳，你能猜出新娘是誰(shuí)嗎?
3、看新娘的尾巴
觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)句式:新娘，新娘，看看你的尾巴! 新娘的尾巴是什么樣子的?(喲，新娘的尾巴好大呀。) 猜測(cè)：看了新娘的手腳和尾巴，你能猜出新娘是誰(shuí)了嗎?
4、看新娘的嘴
觀(guān)察畫(huà)面，啟發(fā)幼兒說(shuō)句式:新娘，新娘，看看你的嘴巴新娘的嘴巴是什么樣子的?(喲，新娘的牙齒好尖呀。) 猜測(cè):你能猜出新娘是誰(shuí)了嗎?
5、驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)
我們讓大灰狼掀開(kāi)新娘的蓋頭，看看我們猜對(duì)了沒(méi)有。原來(lái)，大灰狼的新娘也是大灰狼呀。
你覺(jué)得大灰狼喜歡他的新娘嗎?你從哪里看出來(lái)的? 我們一起恭喜大灰狼。
四、找新郎(鞏固兩性配對(duì)。)
老師扮成新娘，(老師把紅蓋頭蓋在頭上)今天我也有喜事，我也要結(jié)婚了。
五、動(dòng)物配對(duì)游戲
1、猜新郎找新娘
大灰狼結(jié)婚了，好高興呀。其他的小動(dòng)物也想要結(jié)婚了， 我們看是哪些小動(dòng)物?
出示動(dòng)物新郎圖片(用紅布遮著，只露出一個(gè)身體部位) 請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)。
他們的新娘在哪里呢?新娘都蓋著紅蓋頭，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找出新娘，并貼在新郎旁邊。
祝福小動(dòng)物結(jié)婚。恭喜恭喜，新婚快樂(lè)!
2、我們也來(lái)扮新郎新娘
幼兒根據(jù)自己的性別選擇自己喜歡的動(dòng)物新郎新娘圖片。播放音樂(lè)，大家去找自己的新郎新娘，找到了就手拉手，最后看看有沒(méi)有找錯(cuò)的，錯(cuò)誤的再來(lái)一次，直到全部正確。
六、參加大灰狼的婚禮，發(fā)喜糖。
小朋友們都很棒，大灰狼和小動(dòng)物們給你們帶來(lái)了喜糖， 邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓铀麄兊幕槎Y，我們一起去吧。
活動(dòng)總結(jié)
1.繪本選擇貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特征，易于理解，幼兒感興趣。
2.創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，體現(xiàn)了語(yǔ)言領(lǐng)域核心目標(biāo)。
3.教學(xué)情境化、游戲化，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)。
5.允許幼兒有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
9、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《小花籽找快樂(lè)》（童話(huà)故事欣賞）
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币龑?dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一?？鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?/p>
2、參與談話(huà)活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活動(dòng)過(guò)程
(一)幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>
(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話(huà))
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))
(五)學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話(huà)，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的?
(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
(八)結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
(九)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀(guān)賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話(huà)，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
活動(dòng)反思：
一、目標(biāo)的達(dá)成度。
在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，我從知識(shí)、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo)，目標(biāo)比較具體、明確，符合幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)后覺(jué)得知識(shí)、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
《小花籽找快樂(lè)》的故事中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)”感受，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)中，我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。
第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考幫助小花籽尋找快樂(lè)，這對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問(wèn)“小花籽找到快樂(lè)了嗎?它是怎么找到快樂(lè)的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。
第二層次，進(jìn)一步理解作品，體驗(yàn)情感。通過(guò)幼兒完整欣賞故事后，進(jìn)行角色扮演，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)，在扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的過(guò)程中體驗(yàn)作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的情感。
第三層次遷移作品經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論自己為什么快樂(lè)?將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，充分表達(dá)幼兒在生活中自己的快樂(lè)，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U展、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)快樂(lè)的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂(lè)，這些快樂(lè)與故事中的快樂(lè)是不一樣的，幼兒在充分表達(dá)幫助別人獲得快樂(lè)的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
不足之處：
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話(huà)故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
10、獲獎(jiǎng)中班語(yǔ)言教案《繞著花園走》及教學(xué)反思
中班教案要怎么寫(xiě)才好?本課繞著花園走這首歌曲，即富有故事性又簡(jiǎn)潔活潑，旨在讓幼兒通過(guò)在游戲情境模仿小老鼠走路，感受與欣賞本首音樂(lè)的美與快樂(lè)。繼而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，大膽的表現(xiàn)與創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)
一、通過(guò)情境游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《繞著花園走》。
二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
三、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的走路動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)幼兒身 體協(xié)調(diào)性和語(yǔ)言表達(dá)能力的前期了解
二、活動(dòng)中準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備)小老鼠頭飾若干、花園場(chǎng)景、花瓣若干、音樂(lè)、視頻
活動(dòng)過(guò)程 一、故事導(dǎo)入：
(一)層層遞進(jìn)給出信息，請(qǐng)小朋友猜一猜：這是一個(gè)非常漂亮的地方。這個(gè)地方有許多花。只有許多花(花園)
(二)咦!是誰(shuí)在花園里玩呢? 1.聽(tīng)音頻，請(qǐng)幼兒猜一猜。
2.教師說(shuō)謎語(yǔ)：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦喜歡偷油吃--小老鼠
二、活動(dòng)部分
(一)情景導(dǎo)入
1.觀(guān)看視頻
看小老鼠們玩的多熱鬧呀!我也要去花園玩。我要變成鼠媽媽。你們想去嗎?你們變成--鼠寶寶(引導(dǎo)幼兒戴頭飾小老鼠們，快來(lái)坐上我的小火車(chē)，我們?nèi)セ▓@吧! 2.故事引導(dǎo)：鼠媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，請(qǐng)鼠寶寶們閉上眼睛，媽媽數(shù) 1、2、3，請(qǐng)鼠寶寶們?cè)俦犻_(kāi)眼睛。教師拋灑花瓣，吸引幼兒的注意力。這是什么呀?
3.問(wèn)題引導(dǎo)，引入課題：你們想和花瓣做游戲嗎?怎么和花瓣做游戲?
幼兒進(jìn)行討論，并自由玩耍 教師引導(dǎo)幼兒嘗試各種玩法：
(1)拋花瓣、撒花瓣、吹花瓣
(2)引導(dǎo)小朋友們，不用手，用身體接觸花瓣。
引導(dǎo)幼兒撿花瓣--拋花瓣(蹲下來(lái)，左一把，右一把站起來(lái)，拋上去。)
(二)熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1.初步感知音樂(lè)
教師：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)刻到了，請(qǐng)鼠寶寶認(rèn)真觀(guān)察鼠媽媽是怎樣在花園里玩。
教師邊唱歌，邊游戲。(根據(jù)歌曲內(nèi)容，幼兒繞著花園走撿花瓣裝進(jìn)口袋，邊走邊跑出花瓣，笑著躺倒花瓣上)
分解動(dòng)作：走走走走，蹲下來(lái)。左手一把，右一把。裝進(jìn)口袋，站起來(lái)。向上拋完，躺下來(lái)。
分組請(qǐng)幼兒嘗試3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)編兒歌：還可以怎么走路?(雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、搖擺身體走撅著屁股走、扭著屁股走)
(2)幼兒分組嘗試并討論
(3)教師邊表演邊帶領(lǐng)幼兒輕聲唱兒歌。(鋼琴伴奏： 繞著花園走)
4.游戲《繞著花園走》
教師引導(dǎo)全體幼兒站成圓圈，順時(shí)針一個(gè)跟一個(gè)往前走，邊唱兒歌，邊表演動(dòng)作。(鋼琴伴奏：繞著花園走)
雙腳跳著走時(shí)，雙手搭前面小朋友的肩膀單腳跳著走時(shí)，單手搭前面小朋友的肩膀踮著腳尖走時(shí)，學(xué)小老鼠走路
腳跟著地走時(shí)，雙手背后走路。
搖擺身體走時(shí)，兩臂打開(kāi)，左右搖擺。
撅著屁股走時(shí)，小屁股撅起來(lái)，小胳膊抬起。五、結(jié)束部分
鼠媽媽發(fā)現(xiàn)院子里有一個(gè)大花園，鼠寶寶們上火車(chē)，出發(fā)!
活動(dòng)延伸：表演區(qū)-幼兒繼續(xù)創(chuàng)編及表演。
家園互動(dòng)-與爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲。
活動(dòng)總結(jié)
從選材上說(shuō)：《繞著花園走》是一首富有故事性的歌曲， 旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。本首音樂(lè)難度適中，適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒熟悉的、喜歡的小老鼠，目的在于能引起孩子情感上的共鳴，有助于提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
本活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音頻、視頻充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。一首形象生動(dòng)的謎語(yǔ)，教師精心準(zhǔn)備的教具以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒興趣盎然、自然而然的在教師引導(dǎo)下進(jìn)入活動(dòng)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師拋灑花瓣，將幼兒的注意力成功的吸引到活動(dòng)的主線(xiàn)：玩花瓣。改變了以往教師示范的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的自主探索。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)：
1.幼兒自主探索，嘗試玩花瓣。孩子們總結(jié)出了拋花瓣、吹花瓣、用花瓣擺圖案、粘一朵花等玩法。2.用身體和花瓣做游戲。孩子們總結(jié)出了：坐在花瓣上、跪在花瓣上、躺在花瓣上、趴在花瓣上、蹲在花瓣上、站在花瓣上等玩法。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下，自主探索各種走路的方式。幼兒想出了：雙腳跳著走、單腳跳著走、踮著腳尖走、腳跟著地走、扭著屁股走撅著屁股走、搖擺身體走、轉(zhuǎn)著圈圈走、蹲下身體走、歪著身體走等各種方式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。同時(shí)也為幼兒想像力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。真正做到了凸顯幼兒在活動(dòng)中的主體地位以及引導(dǎo)幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。
本節(jié)活動(dòng)的不足之處：
1.教師過(guò)于局限在自己的思路中，幼兒的有些表現(xiàn)和想
法，教師沒(méi)有給與積極的引導(dǎo)。
2.幼兒創(chuàng)編出不同動(dòng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒完整的演唱出來(lái)，在感知本首歌曲的完整性的同時(shí)提高幼兒的審美能力
3.在教師出示花瓣后，應(yīng)給孩子充分的玩花瓣時(shí)間。這既可以為后面創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊，又可以讓孩子們充分體驗(yàn)后不再被地上的花瓣所吸引，為后面活動(dòng)的有效開(kāi)展助力。
4.音樂(lè)的準(zhǔn)備有欠缺。中間的過(guò)門(mén)時(shí)間再延長(zhǎng)一些，給孩子們充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。幼兒在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的為集體做出示范?；顒?dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，能對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地梳理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。有效完成本節(jié)活動(dòng)預(yù)期的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。
11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》
一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)“好朋友”
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話(huà)，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。
2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與童話(huà)內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂(lè)曲)
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
(1)師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”
(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
(1)師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧!而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。
(1)看掛圖，欣賞童話(huà)。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。
(2)通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。
(3)幼兒討論：A 小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
B 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友?
(4)幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試講述童話(huà)。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話(huà)。
師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言，相互對(duì)話(huà)，仿編童話(huà)。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
活動(dòng)反思：
通過(guò)結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話(huà)，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話(huà)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話(huà)后，用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話(huà)，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話(huà)，如——茶壺對(duì)衣服說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！币路f(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”------
12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思仿編詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)
2、按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
準(zhǔn)備：
大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛(ài)你。
過(guò)程：
一、聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)
1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)
師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。
師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛(ài)你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡左側(cè)。
師：小朋友在詩(shī)歌里聽(tīng)到了有多愛(ài)爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡右側(cè)
2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌(據(jù)板書(shū)提示完整朗讀詩(shī)歌)
3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。告訴家人我們有多愛(ài)他們
二、猜猜老師的愛(ài)，看實(shí)物仿編句型
師：老師也很愛(ài)你們，小朋友們猜猜我有多愛(ài)你?
師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛(ài)你們。
師出示實(shí)物，幼兒回答(強(qiáng)調(diào)句式)
三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛(ài)
師：老師愛(ài)你們，那你們愛(ài)老師嘛?(生：愛(ài))但老師不知道你們有多愛(ài)我呀?
幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
四、小結(jié)
師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛(ài)吧!
附詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》
爸爸、媽媽猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛(ài)你;
爺爺、奶奶猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛(ài)你;
小伙伴們猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛(ài)你。
執(zhí)教反思
本學(xué)期我們中班組的教研活動(dòng)是仿編詩(shī)歌，3月22日下午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討，及時(shí)的把聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。
本節(jié)課我采用直接朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)，通過(guò)回答問(wèn)題了解詩(shī)歌內(nèi)容，并根據(jù)板書(shū)的提示讓幼兒和師一起讀詩(shī)歌。再讓幼兒看實(shí)物猜猜老師有多愛(ài)他們，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩(shī)歌中的句型。最后讓幼兒用詩(shī)歌中的句型說(shuō)出他們有多愛(ài)老師，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分讓幼兒進(jìn)行想像與創(chuàng)編?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這節(jié)課我定的目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài);2.按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽(tīng)了各位老師研討中的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺(jué)得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩(shī)歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標(biāo)。在句型仿編中，我原定的目標(biāo)是要用到兩個(gè)形容詞，這對(duì)于我班這個(gè)年齡層次的孩子來(lái)說(shuō)也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)活動(dòng)中我未把這節(jié)課的目標(biāo)定位好。作為一節(jié)仿編詩(shī)歌的課，它得最終目標(biāo)是仿編一首完整的詩(shī)歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)缺少完整性。
在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準(zhǔn)備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問(wèn)題的積極性會(huì)更高一些。正如各位老師說(shuō)得本節(jié)課中我的教具準(zhǔn)備確實(shí)準(zhǔn)確得不夠細(xì)致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準(zhǔn)備的更細(xì)致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。
本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時(shí)的用語(yǔ)還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。
13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開(kāi)課教案及反思
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺(tái)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
看圖：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?
“如果你是小鳥(niǎo)你會(huì)怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。
在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。