《中班美術(shù)教案《蠟筆印染奇妙的小土坑》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《蠟筆印染奇妙的小土坑》
設(shè)計(jì)意圖
中班的幼兒喜歡探索游戲，他們喜歡上了影子，經(jīng)常在陽(yáng)光底下玩影子游戲，有的幼兒還發(fā)現(xiàn)水里面也有影子，有的幼兒甚至對(duì)畫(huà)影子非常感興趣， 我及時(shí)抓住了教育契機(jī)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)了一節(jié)《奇妙的小土坑》美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己的意愿畫(huà)出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拓印和繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 故事，素描紙，油畫(huà)棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：以“小土坑”的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：雨停了小土坑里面出現(xiàn)了什么?小動(dòng)物們都發(fā)現(xiàn)了什么?大家都認(rèn)為有動(dòng)物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事?(二)基本部分： 1、教師續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你看見(jiàn)的影子是什么樣的?水中的倒影和岸上的圖有什么不同? 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場(chǎng)雨，雨停了，又有誰(shuí)來(lái)了? 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編，說(shuō)說(shuō)里面可能出現(xiàn)的動(dòng)物、人物或植物。3、介紹蠟筆拓印的方法。(1)對(duì)折紙張，結(jié)合幼兒已有畫(huà)線的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出地與水面的分界線。(2)根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上畫(huà)出自己想象的物體， 用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對(duì)折，能拓印出圖案的影子了。(2)鞏固方法，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)提醒幼兒在刷水時(shí)刷均勻，把畫(huà)面畫(huà)的更豐富一些。(3)交流分享：將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品表達(dá)的意思，鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性地表達(dá)。(三)結(jié)束部分——小朋友們真棒，原來(lái)小土坑里還有這么多精彩的故事， 我們把它放圖書(shū)區(qū)，一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。延伸活動(dòng)：1、將畫(huà)面裝訂成圖畫(huà)書(shū)，講述故事。2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫(huà)出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
一、目標(biāo)達(dá)成情況：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒 影。3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。我以故事的方式引入，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編進(jìn)行繪畫(huà)自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進(jìn)行繪畫(huà)，此次活動(dòng)加入了新穎的美術(shù)形式——蠟筆拓印， 幼兒感興趣參與性強(qiáng)，掌握了其方法并達(dá)成了目標(biāo)。《小土坑》的故事并沒(méi)有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動(dòng)，如果借由美術(shù)活動(dòng)讓孩子們?cè)诟兄Ⅲw驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會(huì)喜歡。于是，我設(shè)計(jì)組織了美術(shù)活動(dòng)“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對(duì)于正面直立造型的經(jīng)驗(yàn)，使用炫彩蠟筆(具有遇水溶化的特性)、素描紙(具有較強(qiáng)的吸附特性)等美術(shù)材料的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用蠟筆拓印等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗(yàn)，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。二、幼兒表現(xiàn)：以幼兒故事開(kāi)展活動(dòng)，喜歡的參與性強(qiáng)，興趣點(diǎn)高，積極回答問(wèn)題，能按照教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來(lái)了，太陽(yáng)公公、云朵，小花、大樹(shù)也來(lái)了，他們都看見(jiàn)了自己的倒影。幼兒與教師的互動(dòng)性強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，并利用原有經(jīng)驗(yàn)，講述自己畫(huà)過(guò)的各種線，用自己的想法繪畫(huà)出自己喜歡的人物、動(dòng)物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫(huà)出自己的小土坑的故事。
2、中班教案《小土坑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解故事，提出疑問(wèn)、觀察分析、解決問(wèn)題。
2、學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并能自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小木偶、水盆、水，頭飾(老黃牛、大公雞、小肥豬等)
活動(dòng)過(guò)程
一 、通過(guò)理解故事提出疑問(wèn)—觀察分析—解決問(wèn)題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。
師：上星期我們觀看了一場(chǎng)什么表演呀?今天，陳老師也來(lái)表演一段木偶戲。
(教師用生動(dòng)的語(yǔ)言，邊講故事，邊木偶表演)。
師：“小朋友，你們說(shuō)母雞說(shuō)的話對(duì)嗎?”
幼：“對(duì)的?！?/p>
幼：“不對(duì)，那是他們的影子?！?/p>
幼：“對(duì)的，他們自己爬出來(lái)的?！?/p>
師：“那我們一起來(lái)看看，母雞說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”(教師讓幼兒分別觀察兩個(gè)水盆，一個(gè)裝有水，一個(gè)沒(méi)有水。)
師：“你看到了什么?”
幼：“我看到了我自己。”
師：“母雞的話說(shuō)的對(duì)嗎?”為什么
幼：……
二、學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。
師：“我們一起來(lái)演演故事吧!”
幼：“好的”
幼：“我要演?！?/p>
師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述，表演的幼兒進(jìn)行表演并對(duì)話。
教學(xué)反思
1、容量大
在活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)故事理解內(nèi)容提出疑問(wèn)—觀察分析—解決問(wèn)題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。短短的二十五分鐘時(shí)間里，要求中班幼兒學(xué)習(xí)那么多的內(nèi)容，難度明顯偏高。從目標(biāo)上看，這個(gè)活動(dòng)似乎將要完成大班階段所需發(fā)展的各種能力。教師在設(shè)計(jì)中，必須考慮中班幼兒的認(rèn)知水平、接受能力。似類的目標(biāo)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的實(shí)施中出現(xiàn)：一是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止;二是活動(dòng)與目標(biāo)分離。
2、要求高
在考慮教材呈現(xiàn)方式時(shí)，我們首先考慮的是教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否便于幼兒學(xué)習(xí)、理解、接受，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。以中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”為例，在活動(dòng)中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演?；顒?dòng)中存在以下問(wèn)題：一是活動(dòng)中幼兒是在按指令性語(yǔ)言進(jìn)行按教師指令的進(jìn)行表演?二是全班幾十個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒的思路都不一樣，大家怎么統(tǒng)一意見(jiàn)?因此在設(shè)計(jì)前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現(xiàn)方式既不便于幼兒給幼兒自主權(quán),也不便于幼兒理解和接受，其結(jié)果當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。
3、重點(diǎn)不突出
本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺(jué)，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。
3、中班美術(shù)教案《奇妙的瓶蓋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察范畫(huà)，掌握瓶蓋印、滾的技能。
2、利用瓶蓋展開(kāi)豐富的想像，并能較大膽、自信得向同伴介紹。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶蓋鋪成的一條"小路"，各種形狀的瓶蓋實(shí)物投影儀 水粉顏料、紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察"小路"，初步感知瓶蓋的特征。
師：小朋友們看，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?(瓶蓋)這些瓶蓋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色上進(jìn)行觀察)
2、以故事的形式展示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
師：有一位小姑娘，她到樹(shù)林里去散步，不小心迷路了，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起了瓶蓋一揮，眼前就出現(xiàn)了綠綠的草地，天空中飄著朵朵白云，草地上開(kāi)滿了鮮花，花兒飛到了小姑娘的身上，小姑娘可高興了。(師邊說(shuō)邊操作，用橢圓形瓶蓋滾成草地，不規(guī)則的瓶蓋印成朵朵白云，圓形瓶蓋印成了鮮花，重點(diǎn)讓幼兒看清滾、印的方法)
3、體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，這些形狀不一樣的瓶蓋還能變出什么呢?引導(dǎo)幼兒討論，大膽向同伴介紹自己的想法(橢圓形瓶蓋的正面可以印樹(shù)葉、房子，各種瓶蓋印花;圓形瓶蓋的側(cè)面滾成大海，星形瓶蓋正面印星星、海星等)
(2)師：小朋友可以選自己需要的瓶蓋和顏料，用印、滾的方法變出好看的圖畫(huà)。(幼兒自由作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的畫(huà))
4、延伸活動(dòng) 在美工區(qū)投放其他材料如積木等讓幼兒邊想象并創(chuàng)作。
反思：
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
4、中班美術(shù)教案《印染絲巾》含反思
活動(dòng)分析：
天氣漸涼，各種各樣的絲巾飄蕩在大街小巷，五顏六色，花紋各異，本次活動(dòng)從感興趣的實(shí)物入手，重點(diǎn)欣賞絲巾的圖案和色彩變化，感受美，體驗(yàn)美，難點(diǎn)是嘗試印染絲巾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞絲巾，能從印染的圖案和色彩變化中感受美，逐步養(yǎng)成關(guān)注美的事物的習(xí)慣。
2、初步了解印染的方法和特征，進(jìn)一步養(yǎng)成對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備各色印染絲巾。
2、操作材料“印染絲巾”。
3、宣紙.水性顏色毛筆.展板(泡沫板)。
4、錄音機(jī)和輕快的音樂(lè)，如“綢帶舞曲”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞印染絲巾。
請(qǐng)幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。
2、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒欣賞(幼兒人手一份操作材料“印染絲巾 ”)[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]
引導(dǎo)幼兒欣賞絲巾的圖案：有的是一朵朵盛開(kāi)的花，有的是可愛(ài)的小動(dòng)物，還有的是抽象的幾何圖形…….看絲巾的顏色也會(huì)漸漸地變化：有的是紅色漸漸地變成淡黃色，有的是蘭色漸漸變成綠色又漸漸變成黃色……這些漸變的色彩，使絲巾顯得很鮮艷也很柔和
3、引導(dǎo)幼兒觀察印染絲巾的制作過(guò)程。
問(wèn)幼兒：你們知道這些色彩柔和的絲巾是怎樣印染出來(lái)的嗎?現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來(lái)印染。先將宣紙折疊起來(lái)，(可與幼兒商量，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對(duì)角、一正一反等折發(fā)作師范。)教師再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)或涂畫(huà)在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點(diǎn)第二種顏色時(shí)，讓幼兒觀察欣賞兩種顏色之間的相互浸透，漸漸變化。顏料稍干一會(huì)兒之后，教師打開(kāi)宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒欣賞染紙的整體效果。
小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平時(shí)注意觀察、欣賞，就可以看到許多美麗的東西。
4、用印染絲巾裝扮自己。
老師：你們的印染絲巾真漂亮，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來(lái)開(kāi)革化裝舞會(huì)?
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾裝扮自己。如系在腰間當(dāng)裙子，披在臂膀上當(dāng)飛翼，頂在頭上當(dāng)面紗……
放音樂(lè)“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、愉快的音樂(lè)自由地跳舞。
活動(dòng)延伸：
1、可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼自己操作，初步學(xué)習(xí)印染的方法。
2、結(jié)合日常生活，可引導(dǎo)幼兒欣賞一些印染的花布、裙子等。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
5、中班美術(shù)教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請(qǐng)出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師：元元，你還會(huì)變什么?元元：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo)：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
教案反思：
1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
6、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《蠟筆畫(huà)――好吃的魚(yú)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用幾何圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2.學(xué)習(xí)用多種顏色涂色，感受色彩的美。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖，魚(yú)圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫(huà)工具等，音樂(lè)：《生日歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1.出示大背景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
今天，我們班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)?今天是小貓的生日，朋友們給它送來(lái)了很多禮物，會(huì)是什么禮物呢?
2.觀察、欣賞魚(yú)的造型。
我們一起來(lái)看一看，你們看，是什么呀?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你們看這些魚(yú)是什么樣子的?它有哪些形狀組成呢?(引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚(yú))
二、情景游戲：燒魚(yú)小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，要是能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊!可是小貓不會(huì)燒魚(yú)，那怎么辦呢?請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(幼兒自由回答，教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片)
1.教師以燒魚(yú)的形式，講解示范繪畫(huà)步驟：
說(shuō)了這么多，看了這么多，老師都讒了!趕快準(zhǔn)備燒魚(yú)了，我想要燒一條紅燒魚(yú)，那我應(yīng)該怎么燒呢?
(1)首先先拿出燒魚(yú)用的炊具--煎盤。
(2)把魚(yú)放入煎盤里。(在煎盤里畫(huà)上一條魚(yú))
(3)讓魚(yú)煎出漂亮的顏色(給魚(yú)涂上顏色)
(4)然后在魚(yú)的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)
(5)還可以放點(diǎn)作料，提問(wèn)：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料?(幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。)
(6)魚(yú)煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來(lái)給小貓送過(guò)去。(教師沿著煎盤邊緣將煎盤剪下來(lái)貼到大背景上)
2.幼兒作畫(huà)。
還有這么多魚(yú)沒(méi)有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過(guò)來(lái)，你們能幫我一起燒嗎?
(1)提出要求：
小貓喜歡吃大魚(yú)，不喜歡吃小魚(yú)，所以我們要把什么樣的魚(yú)放到煎盤里?(提醒幼兒畫(huà)大)小貓喜歡不同口味的魚(yú)，可以是水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、也可以是清蒸魚(yú)，糖醋魚(yú)、蔥油魚(yú)等等。不同口味的魚(yú)用不同的顏色。讓我們比一比看誰(shuí)的魚(yú)燒得又美味又好看。
(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3.評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)幼兒將各自畫(huà)好的魚(yú)放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
哇!小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。你們覺(jué)得哪個(gè)看上去最好吃?為什么?(師幼共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。)
三、小貓過(guò)生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚(yú)，小貓可高興了，它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧!
活動(dòng)反思：
《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫(huà)的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。
2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來(lái)了很多的禮物。”(許多小魚(yú))“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊，想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下。”小朋友們聽(tīng)了以后，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法，有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法，小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來(lái)做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。
7、幼兒園印染畫(huà)《花兒朵朵開(kāi)》中班美術(shù)教案反思
【教材分析】
印染畫(huà)色彩豐富，具有神奇多變的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)中我們結(jié)合紙的吸水性的特點(diǎn)， 選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，并引導(dǎo)幼兒將花朵形狀的宣紙進(jìn)行反復(fù)折疊，并通過(guò)自主大膽探索印染的方法，發(fā)現(xiàn)在印染中的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題看教師進(jìn)行示范點(diǎn)、蘸等印染的方法，能夠引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染方法的興趣。同時(shí)，通過(guò)在印染過(guò)程中感受色彩和圖案的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊，能用點(diǎn)、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。
3.感受印染畫(huà)的神奇與美妙，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索印染藝術(shù)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。
2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示范用的花朵宣紙。
3.每?jī)扇艘唤M的調(diào)好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察手絹、花裙等印染實(shí)物的圖片， 初步了解印染畫(huà)，感受印染的神奇與美妙。
提問(wèn)：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來(lái)的? 這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方?
小結(jié)：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點(diǎn)到布上變成的漂亮圖案就是印染畫(huà)。
二、出示印染材料，學(xué)習(xí)按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點(diǎn)、蘸的印染方法。
1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導(dǎo)幼兒自主探索印染的方法。
(1)提問(wèn)：這是什么紙?遇到水會(huì)怎么樣?(知道印染畫(huà)要用吸水性強(qiáng)的紙) 運(yùn)用什么方法印染才能讓花朵變漂亮?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙應(yīng)該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等)
(2)幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。
(3)個(gè)別幼兒交流印染的作品。
提問(wèn)：你是怎樣印染花朵的?在印染的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在印染的時(shí)候沾顏料的方法，邊和腳怎么印染，沒(méi)有印染到的地方應(yīng)該怎么辦等問(wèn)題。)
2.教師示范印染的方法，重點(diǎn)示范蘸、點(diǎn)的方法。
(1)教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能
花朵折一折，花邊對(duì)花邊;花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點(diǎn)一點(diǎn)，綻放美麗的小花朵。
(2)教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。
提問(wèn)：老師的作品好在哪里?(提示幼兒說(shuō)一說(shuō)顏色的運(yùn)用、蘸染的方法等) 還可以怎樣折疊花朵輪廓圖?
小結(jié)：折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同，印染的花紋也不同。
三、幼兒印染作畫(huà)，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規(guī)律，體驗(yàn)印染畫(huà)的樂(lè)趣。
1.提出要求：
(1)提醒幼兒印染時(shí)要把握好蘸顏料的量，不要將紙長(zhǎng)時(shí)間浸在顏料里。
(2)燃料要及時(shí)的用抹布擦干凈
(3)印染好的作品要打開(kāi)晾干
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享交流，引導(dǎo)幼兒感受印染畫(huà)的神奇與美妙。
1.把幼兒的作品展示在大版面上，布置“花兒朵朵開(kāi)”情景。
2.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)同伴的印染作品。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
8、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《蠟筆印染奇妙的小土坑》
設(shè)計(jì)意圖
中班的幼兒喜歡探索游戲，他們喜歡上了影子，經(jīng)常在陽(yáng)光底下玩影子游戲，有的幼兒還發(fā)現(xiàn)水里面也有影子，有的幼兒甚至對(duì)畫(huà)影子非常感興趣， 我及時(shí)抓住了教育契機(jī)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，由此設(shè)計(jì)了一節(jié)《奇妙的小土坑》美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。
2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己的意愿畫(huà)出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拓印和繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 故事，素描紙，油畫(huà)棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：以“小土坑”的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：雨停了小土坑里面出現(xiàn)了什么?小動(dòng)物們都發(fā)現(xiàn)了什么?大家都認(rèn)為有動(dòng)物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事?(二)基本部分： 1、教師續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你看見(jiàn)的影子是什么樣的?水中的倒影和岸上的圖有什么不同? 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場(chǎng)雨，雨停了，又有誰(shuí)來(lái)了? 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編，說(shuō)說(shuō)里面可能出現(xiàn)的動(dòng)物、人物或植物。3、介紹蠟筆拓印的方法。(1)對(duì)折紙張，結(jié)合幼兒已有畫(huà)線的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)出地與水面的分界線。(2)根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上畫(huà)出自己想象的物體， 用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對(duì)折，能拓印出圖案的影子了。(2)鞏固方法，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)提醒幼兒在刷水時(shí)刷均勻，把畫(huà)面畫(huà)的更豐富一些。(3)交流分享：將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品表達(dá)的意思，鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性地表達(dá)。(三)結(jié)束部分——小朋友們真棒，原來(lái)小土坑里還有這么多精彩的故事， 我們把它放圖書(shū)區(qū)，一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。延伸活動(dòng)：1、將畫(huà)面裝訂成圖畫(huà)書(shū)，講述故事。2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫(huà)出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
一、目標(biāo)達(dá)成情況：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒 影。3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。我以故事的方式引入，引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式創(chuàng)編進(jìn)行繪畫(huà)自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進(jìn)行繪畫(huà)，此次活動(dòng)加入了新穎的美術(shù)形式——蠟筆拓印， 幼兒感興趣參與性強(qiáng)，掌握了其方法并達(dá)成了目標(biāo)?！缎⊥量印返墓适虏](méi)有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動(dòng)，如果借由美術(shù)活動(dòng)讓孩子們?cè)诟兄?、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會(huì)喜歡。于是，我設(shè)計(jì)組織了美術(shù)活動(dòng)“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對(duì)于正面直立造型的經(jīng)驗(yàn)，使用炫彩蠟筆(具有遇水溶化的特性)、素描紙(具有較強(qiáng)的吸附特性)等美術(shù)材料的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用蠟筆拓印等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗(yàn)，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。二、幼兒表現(xiàn)：以幼兒故事開(kāi)展活動(dòng)，喜歡的參與性強(qiáng)，興趣點(diǎn)高，積極回答問(wèn)題，能按照教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來(lái)了，太陽(yáng)公公、云朵，小花、大樹(shù)也來(lái)了，他們都看見(jiàn)了自己的倒影。幼兒與教師的互動(dòng)性強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，并利用原有經(jīng)驗(yàn)，講述自己畫(huà)過(guò)的各種線，用自己的想法繪畫(huà)出自己喜歡的人物、動(dòng)物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫(huà)出自己的小土坑的故事。