《教育隨筆范文《老師我不想喝水》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教育隨筆范文《老師我不想喝水》
水對人類動(dòng)植物都是非常重要的，每天都要攝入足夠的水分，但是有些小朋友總是不愛喝水，遇到這種情況應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒多喝水呢?一起來看看小編是怎么引導(dǎo)小朋友的吧。
水，不管是對于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶?、一周不吃飯，但決不可以一天不喝水。對于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會喝，而對于孩子來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會去喝。
孩子不喜歡喝水，是因?yàn)樗缓煤?。孩子并不了解水對人類的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長們可能會放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。
有一次，做完課間操了，到了教室我請小朋友去拿杯子喝一大杯水，有的孩子很自覺的去拿杯子，而對于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。 我問：“為什么呀?” 孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝?！?我對孩子說：“不喝水會生病的，而且秋天到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長?！?最后，在我的勸說下孩子把杯子拿了起來，接了一點(diǎn)兒水，并自言自語到“我就喝一點(diǎn)兒，我可不愿意喝那么多水。對于孩子不愛喝水的這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒有取得成功。
在一次喝水的過程中我對孩子說：“咱們比比賽，看誰喝的水多?！痹谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的提醒才會去拿杯子，勉為其難的把水喝了。 經(jīng)過我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都回答說：“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了?！?“那現(xiàn)在呢?”“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長出來了新的葉子?！?/p>
“那小朋友知道是問什么嗎?” “因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水，所以它們就活了?！?“有的小朋友觀察的真仔細(xì)，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長起來了。那請小朋友告訴我是枯死的花漂亮呢，還是有生命力的花漂亮呢?” “肯定是有生命力的花漂亮，每個(gè)人都會喜歡的?！?“沒錯(cuò)，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?” “想啊!” “老師也很喜歡漂亮充滿活力的小朋友，那請小朋友以后多喝水，這樣才可以變的更加漂亮有活力，而且還可以快快的，健康的成長。以后我們一定要多喝水，好不好?” “好!”
通過這次的教育，班里的孩子不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對我說：“老師給我要多喝一點(diǎn)?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽話，同時(shí)孩子喝水也不會變的那么的痛苦了，每次都會很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談自己發(fā)現(xiàn)的問題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對自己有害的事，從而改正自己的問題。幼兒通過對花的觀察，發(fā)現(xiàn)水對生長的重要性，從愛上了喝水。
2、幼兒園教師教育隨筆范文《不要隨便欺負(fù)我》
幼兒與同學(xué)相處時(shí)經(jīng)常會發(fā)生矛盾，打架吵架是經(jīng)常的事情。指南指出：不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們在教育過程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。面對這種情況我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒呢?
幼兒階段的孩子在交往時(shí)，會有很多“交鋒”的機(jī)會。洗手時(shí)插隊(duì)、游戲時(shí)爭搶玩具……沖突隨時(shí)會發(fā)生，“以大欺小”的狀況也會發(fā)生。 為了孩子長遠(yuǎn)的心理和身體健康，我不鼓勵(lì)孩子在遇到挫折時(shí)忍著、躲著或者打回去。我希望孩子能正確尋求幫助，并以友好的方式解決問題。
開學(xué)第一天，一個(gè)叫豆豆的小姑娘給我留下了深刻的印象。來園時(shí)她緊緊拽著媽媽的手，躲在身后不言不語。媽媽說：“豆豆是個(gè)很乖的孩子，就是太老實(shí)，總是受別人的欺負(fù)”。事實(shí)上，我觀察到豆豆在集體生活中的確很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時(shí)間是一個(gè)人很乖很乖的坐在小椅子上。游戲時(shí)間時(shí)，她手中的玩具總是會在我轉(zhuǎn)身后就不見了，問她玩具怎么不見了，她也總是一言不發(fā)，再問就開始哭。這是個(gè)乖巧得讓人心疼，軟弱得讓人生氣的孩子。所以每天見到豆豆，我都會抱會兒她，再一遍一遍的跟她說：有什么事情要說出來，這樣我才能幫助你。活動(dòng)時(shí)，我也總是會叫上豆豆和我一起游戲，雖然豆豆還不敢大膽的做什么，但是隨著相處時(shí)間的增加，她不再抗拒我的擁抱。
一天晨間活動(dòng)，豆豆哭哭啼啼跑到我面前說涵涵拿了她玩具。我把她拉到走廊說：“你自己去要回玩具!跟她說你告訴老師了，老師讓你還給我。”她躇著不動(dòng)，都不相信告訴老師后，老師居然還要讓她自己去解決!我把她推進(jìn)教室，她像蝸牛似的，還一步三回頭，那個(gè)可憐像讓人又憐又好笑。我看到她到了涵涵那兒，一張口就哭了!我只好對著涵涵招招手，把她又叫回來，對她說：“你一哭別人就更不會把玩具還給你，她會覺得你膽子小，都不會理睬你，以后還會有人欺負(fù)你”。抽抽嗒嗒好一會，總算忍住了，挪到涵涵那沒哭。自顧自的嘟啷了兩句，聲音小得像蚊子嗡，涵涵頭都沒抬一下!
豆豆一臉無辜的望著我，我只好又把她叫轉(zhuǎn)來，說：“很棒!這次沒哭!她拿你玩具你生氣不?”“生氣”“那你知道媽媽生氣是怎么說話的?”“聲音就會變大，樣子就會很兇!”“你要讓她知道你生氣了，你就要大聲對她說!”受了點(diǎn)肯定，又有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，豆豆這次過去找涵涵明顯底氣更足，膽子更大，說話聲音中氣十足。不過還不足以讓別人馬上還給她玩具，她這次已經(jīng)夠努力了，為了這個(gè)"努力"必須給她一個(gè)好的結(jié)果，我走到她倆的中間……
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒社會性的養(yǎng)成中有一條目標(biāo)要求：不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。這才是完整性格養(yǎng)成的正確途徑，而我們在教育過程中更多的是強(qiáng)調(diào)前者而忽略后者。
豆豆本身就是一個(gè)缺乏安全感，極度膽小自卑的孩子，要改變除了足夠的愛更是要有一個(gè)助推——直面問題的勇氣。正是基于對這個(gè)孩子的認(rèn)識和愛，我沒有直接幫她解決問題，而是一次次鼓勵(lì)她自己去面對。
這次事件結(jié)束后，作為教師我及時(shí)抓住教育契機(jī)，通過繪本故事《小老鼠和大老虎》展開了集體教學(xué)活動(dòng)。繪本故事內(nèi)容大概是這樣的：一只小小的微不足道的老鼠和一只大大的強(qiáng)悍威武的老虎居然成了好朋友，這對很不相稱的好朋友之間因?yàn)橐恍┬⌒〉膯栴}波瀾迭起，這些小小的問題其實(shí)也是存在于小朋友的生活當(dāng)中的，比如故意踢翻朋友的玩具、和朋友一起分享的時(shí)候自己可能會多留一點(diǎn)的小心眼，這些都會讓孩子感覺到繪本故事的親近，他們在閱讀中可以經(jīng)歷著相同的情感變化。而小老鼠大膽地和大老虎絕交，大老虎想盡辦法贏回小老鼠的友誼，最終獲得小老鼠的諒解的比較完美的結(jié)局會讓幼兒雀躍，既滿足了對故事情節(jié)的需求，同時(shí)也獲得了自我保護(hù)的方法。而我這個(gè)成年人，也明確知道幫助孩子的界限和方法。
在講完《別想欺負(fù)我》這本書后，孩子們會找一個(gè)獨(dú)處的空間，一頁一頁地翻看。 他們的小腦袋里在想什么呢?里面哪些畫面和情節(jié)正在觸動(dòng)他們呢? 一遍遍翻閱繪本時(shí)，孩子也在體會故事中情節(jié)的起伏、轉(zhuǎn)折，在感受故事中被欺負(fù)的吉姆，如何反轉(zhuǎn)成為主動(dòng)者，如何在大人的幫助下，從害怕到勇敢面對，并收獲到克服困難之后的喜悅結(jié)果。我把這個(gè)過程，理解為孩子自我探索安全情感的過程。
生活中，我們可以像故事中講的那樣，不僅和孩子站在一邊，支持孩子，還給孩子切實(shí)可行的方法，賦予孩子的自信。孩子就會懂得如何借助自己、朋友、家長的力量來保護(hù)自己。等孩子大一些時(shí)，他至少不會成為校園欺凌的受害者。
3、幼兒園教師教育隨筆范文《既是老師又是媽媽》
帶小班是很多老師頭疼的問題，小班的幼兒剛踏入幼兒園，分離焦慮情緒多變，一般一周或者兩周小朋友就能適應(yīng)幼兒園的生活，但有些內(nèi)向的幼兒確突然開始哭鬧，遇到這種情況我們應(yīng)該怎么辦呢?
本學(xué)期我開始帶小班，和很多老師一樣，開學(xué)前兩周左右主要在安撫幼兒的情緒中度過的。澤澤是班里一個(gè)瘦瘦小小的男孩，他總是安靜的坐著，感覺是那種讓老師省心，內(nèi)向，容易被人忽視的孩子。然而，之后發(fā)生的一系列事情，讓這個(gè)安靜的小男孩走進(jìn)了我的視線，讓我明白，每一個(gè)孩子都需要老師細(xì)心、耐心的關(guān)愛。
一、突然爆發(fā)的哭聲
開學(xué)第三周，大部分幼兒已經(jīng)開始適應(yīng)幼兒園的生活。那一天(我記得特別清楚是個(gè)星期一)，大家都在吃早飯時(shí)，媽媽抱著嚎啕大哭的澤澤出現(xiàn)在班門口。我很驚訝，這個(gè)從來不哭的小男孩，今天怎么哭的這么傷心?我嘗試著從媽媽懷里抱過他，他口中大喊：“媽媽，媽媽……”根本不聽我對他說什么。媽媽在旁邊告訴我：“早上起床就在家里磨蹭，我批評了他，所以有些鬧情緒?！眿寢屩鄙习?，幾乎是強(qiáng)行放下了傷心的澤澤，匆匆離去。
整個(gè)上午，澤澤的情緒都特別低落，后來雖然不哭了，但一天都不愿意參加任何活動(dòng)，也沒有和小朋友說一句話。如果是因?yàn)樵缟蠇寢屌u他而鬧的情緒，不應(yīng)該會持續(xù)一整天。我好幾次蹲在他跟前嘗試抱抱他，他都很抗拒。直到放學(xué)媽媽來接他，才露出久違的微笑。
為什么開學(xué)幾周后澤澤才表現(xiàn)出難過的情緒呢?為什么早上媽媽的批評可以讓他傷心一整天呢?有什么辦法能讓他快樂的在幼兒園生活呢?一連串的問號出現(xiàn)在我的腦海里，想要解決這些問號，只有對他持續(xù)觀察，慢慢摸索其中的緣由吧!
二、第一次與家長的深入溝通
澤澤早晨入園的哭聲持續(xù)了一周，每天早上看到瘦小的孩子撕心裂肺地哭著，我又束手無策，真是既心疼又焦急，同時(shí)媽媽的臉上也表現(xiàn)出為難和不安。我決定主動(dòng)與家長進(jìn)行一次溝通。
一個(gè)周六的晚上，我給澤澤媽媽打了一個(gè)電話，想更多地了解這個(gè)孩子。澤澤媽媽接到電話很高興，跟我說了很多孩子的情況。
媽媽說：“澤澤從來不跟小朋友爭搶，明明自己喜歡的玩具，別的小朋友找他要，他就給人家了。感覺孩子太內(nèi)向了，最近上幼兒園還總是哭，我很擔(dān)心!”
我問：“孩子平時(shí)出去和小朋友玩的機(jī)會多嗎?”
澤澤媽媽停頓了一下說：“我平時(shí)工作特別忙，很少有時(shí)間帶孩子出去玩。孩子更多的是和姥姥在一起。姥姥腿腳不太好，上下樓不方便，因此也很少帶他出去。最近，姥姥有事還回老家了。現(xiàn)在家里就只有我和孩子。”
我問：“孩子爸爸也跟您一樣忙，沒有時(shí)間帶孩子出去玩嗎?”
澤澤媽媽沉默了一會，說：“我們在澤澤很小的時(shí)候就分開了……”接著又是沉默。
聽到澤澤媽媽描述的情況，我心里也大概知道了孩子最近哭鬧的原因，也很理解澤澤媽媽一個(gè)人帶孩子的不容易。我說：“特別能理解您一個(gè)人帶孩子的辛苦。澤澤這幾天鬧情緒可能跟姥姥回老家有關(guān)。我們一方面要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，我與您一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。另一方面要盡可能的多帶孩子走出去，擴(kuò)大他的生活范圍，讓他有更多的機(jī)會和小朋友一起玩。當(dāng)他找到自己的好朋友，就會慢慢學(xué)會與家人之外的人交往了。這對孩子來說是特別重要的體驗(yàn)。此外，我在幼兒園會多鼓勵(lì)他參與游戲，我們一起努力，相信孩子會慢慢長大?！?/p>
澤澤媽媽感動(dòng)地說：“我一定多抽時(shí)間帶孩子出去玩，也配合您在幼兒園的工作，如果澤澤能變得主動(dòng)大膽，我真是太高興了?！?/p>
我們聊了很長時(shí)間，他媽媽還主動(dòng)說了一些澤澤小時(shí)候的故事。這讓我很有感觸，一方面我感受到了澤澤媽媽對我的信任，她也希望通過和我的聊天增進(jìn)彼此之間的了解;另一方面我感受到了澤澤媽媽對孩子的焦慮。我想我要做的就是通過自己的專業(yè)知識，盡可能的幫助她減輕焦慮，也給孩子更多的引導(dǎo)和關(guān)注。
三、澤澤也在關(guān)注我
澤澤雖然不怎么說話，但他一直都在觀察周圍，觀察每一位老師。因?yàn)樗麐寢寣ξ艺f，澤澤在家說小中一班的老師像媽媽，還把老師的一日工作都能向媽媽描述出來。
面對這樣一個(gè)安靜內(nèi)向的孩子，我是只要一有空就走到他身邊陪著他：陪他玩玩具，陪他吃飯，陪他睡覺，幫助他建立安全感和信任。慢慢地，澤澤的情緒穩(wěn)定下來，他知道老師一直陪在他身邊。
一天戶外活動(dòng)時(shí)，我像往常一樣在最前面找了位置站好，看著對面每一個(gè)孩子的眼睛。當(dāng)我的眼神和澤澤相碰時(shí)，他目光連忙躲閃，嘴角抿著一絲不易察覺的笑意。我故意又去找其他小朋友的眼神，余光看到澤澤的眼神又很快的轉(zhuǎn)到我的身上。我很快地轉(zhuǎn)過去，他的眼神又迅速的逃開了，嘴角的笑忍不住漏出了一點(diǎn)?！八遣皇且蚕裎谊P(guān)注他一樣的用眼神注意我呢?”我心中頓時(shí)一喜。這時(shí)音樂切換到模仿小動(dòng)物，我有意變換著各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作。哈哈!余光看到，澤澤總是第一個(gè)模仿我，和我做一樣的動(dòng)作。
面對安靜內(nèi)向的孩子，我們在尋找方法想要快速地了解他時(shí)，換個(gè)思路，其實(shí)這個(gè)內(nèi)斂的孩子也在試著觀察我，了解我。
四、漸漸活潑開朗的澤澤
澤澤慢慢適應(yīng)了幼兒園的一日生活后，我開始琢磨對他的下一步引導(dǎo)——鼓勵(lì)他進(jìn)區(qū)游戲。雖然澤澤早上入園不哭了，能和老師在一起，卻一直不肯參加區(qū)域活動(dòng)。我請他進(jìn)娃娃家、建構(gòu)區(qū)，他搖搖頭;請他一起畫畫，他也搖頭不肯。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間基本上是他一個(gè)人坐著。
記得剛開始引導(dǎo)澤澤進(jìn)區(qū)游戲的情景：區(qū)域活動(dòng)音樂響起時(shí)，我就從建構(gòu)區(qū)里找了一些積木坐在他旁邊玩了起來。經(jīng)常是我自己玩地津津有味，而他只是看著。有時(shí)，我會故意喊他來幫忙。后來，也會嘗試著幫我去取需要的積木，與我一起搭。澤澤搭積木很專注，操作起來有條不紊，不會碰倒這個(gè)撞倒那個(gè)。漸漸地他可以和我一起玩很長時(shí)間，這同他之前根本不參加游戲相比，又是一個(gè)大的進(jìn)步。
澤澤漸漸活潑開朗起來，以前我?guī)椭^多，幫他搬椅子，端飯，哄他午睡……現(xiàn)在我嘗試著放手，很多事情讓他自己做。今天我觀察到澤澤主動(dòng)來到娃娃家與小朋友一起玩過生日的游戲?？赡苁乔楦胸S富了的原因，他在娃娃家和小朋友有說有笑，話題多是討論過生日要吃什么，手里的動(dòng)作還很麻利的把水果裝盤。我走到他身旁，他抬起頭不好意思地看看我，我給了他鼓勵(lì)的眼神。我想，他愿意表達(dá)，我就會不遺余力的去鼓勵(lì)。
五、溫暖的“表白”
轉(zhuǎn)眼間時(shí)間到了12月，在大家緊張地準(zhǔn)備著省級示范園驗(yàn)收工作的同時(shí)，也迎來了我自己的婚期。在忙碌中，我依然觀察著澤澤在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步?？粗淖兓屛殷w會到了作為一名幼兒教師的幸福感。
休婚假的一天，突然接到了澤澤媽媽打來的電話。接通后，里面?zhèn)鱽淼臐蓾芍赡鄣耐暎骸安芾蠋?，你去哪里?怎么不來幼兒園啦?澤澤都想曹老師了!”聽到這個(gè)內(nèi)向的寶寶這么溫暖的“表白”，我的眼淚瞬間就下來了。
六、既是老師，又是媽媽
淚眼朦朧中，聽到澤澤媽媽拿過電話說：“曹老師，澤澤變化真的是太大了。就包括今天一回家就要吵著給你打電話，非說想你了。這不，澤澤還說我的老師是媽媽?！蔽蚁?，把老師當(dāng)作媽媽，是對幼兒教師最高的評價(jià)了吧。
4、大班教師教育隨筆范文《學(xué)會做一名優(yōu)雅的懶老師》
午點(diǎn)時(shí)間馬上將要結(jié)束了，孩子們瞪大眼睛瞅著墻上的鐘表，我曾經(jīng)告訴過孩子們當(dāng)分針指到12時(shí)，便可以進(jìn)行下午的區(qū)角活動(dòng)了。你瞧，孩子們紅撲撲的臉蛋上洋溢的是滿滿的期待。
時(shí)間到了，老師話音剛落，孩子們便涌向了自己喜愛的區(qū)角中，插卡—取物—游戲。不用說，表演區(qū)的卡一定已經(jīng)又插滿了。表演區(qū)是小女孩們最樂意玩的區(qū)角，穿漂亮衣服、唱歌跳舞，因此大家都愿意來玩。正在這時(shí)，突然傳來小朋友的爭吵聲，我走近一看，原來是彤彤小朋友和源源小朋友，她倆同時(shí)到達(dá)表演區(qū)，可是表演區(qū)只允許再進(jìn)去一個(gè)小朋友了，于是兩個(gè)孩子爭吵了起來，誰也不愿意退讓，畢竟區(qū)角游戲很吸引人，而且只有區(qū)角時(shí)間才可以進(jìn)去。
兩個(gè)孩子在那里僵持了起來，我沒有說話而是微笑著看著她倆。旁邊的孩子見狀也都各自玩起了各自的游戲，本來想哭的源源小朋友看到?jīng)]有人搭理她，也竟然悄悄的抹了抹眼角沒有哭出來。我依舊沒有說話，目光卻轉(zhuǎn)向了旁邊玩“小青蛙歷險(xiǎn)棋”的益智區(qū)孩子身上，他們正在用“石頭剪刀布”的方式?jīng)Q定誰先出棋。
大約又過了一分鐘，突然傳來了源源小朋友的聲音，聲音有些低也略帶羞澀，她說：“彤彤，咱倆用石頭剪刀布的方式來決定誰可以進(jìn)去玩，好嗎?”聽到這，我欣慰的笑了，那根緊繃的神經(jīng)終于放松了，我知道我的孩子們長大了，學(xué)會了自己想辦法解決問題。
因此，老師們，不妨在孩子們發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心、多一些等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。《綱要》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往與游戲和日常生活密不可分。作為孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者，我們要相信孩子有獨(dú)立解決問題的能力并給予適當(dāng)?shù)闹С忠龑?dǎo)。有時(shí)，學(xué)會適時(shí)的變“懶”，這其中成就的，何止是孩子。
5、幼兒園教育隨筆范文《排隊(duì)喝水教育趣事》
幼兒園大班時(shí)期基本的常規(guī)應(yīng)該已經(jīng)建立了，對于排隊(duì)秩序不好的情況老師應(yīng)該怎么培養(yǎng)常規(guī)呢，我決定讓孩子們自己探索--排隊(duì)所帶來的好處，我給他們講了一個(gè)繪本故事《要是我不遵守規(guī)則》,讓孩子們自己探索找答案。一起來看看吧。
在這草長鶯飛的金秋時(shí)節(jié)迎來了一個(gè)嶄新的學(xué)期，新的學(xué)期我接收了新的班級，不同的是這個(gè)班級以前的三位老師因?yàn)楦鞣N原因都離開崗位了。中途接班，本來我內(nèi)心是拒絕的，因?yàn)槲乙灿泻枚囝檻]，突然換了老師，小朋友會不會不適應(yīng)我們，家長會不會也不認(rèn)可新的老師。但是在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，我還是硬著頭皮接了這個(gè)班。在我心里，我認(rèn)定既然我接了這個(gè)班，那我一定會盡心盡力管理好我的班級，照顧好我的小可愛們。
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)三個(gè)周了，剛來這個(gè)班時(shí)我驚奇的發(fā)現(xiàn)我們班竟然有這么多的高顏值寶寶，各個(gè)活潑可愛、聰明伶俐，別提我有多開心了。相處了兩個(gè)多星期，我也愈發(fā)的喜歡我們這個(gè)溫馨的小家庭了!
可是突然有一天班里的一個(gè)景象讓我驚呆了,今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，秩序很混亂,你推我擠,嘰嘰喳喳的吵鬧聲也不斷，水潑的到處都是,孩子們已經(jīng)大班了，基本的常規(guī)應(yīng)該已經(jīng)建立了，看到這個(gè)現(xiàn)象可真的是急死我了，于是我決定改善這個(gè)不良習(xí)慣,可好習(xí)慣不是一下子就可以養(yǎng)成的。現(xiàn)在的孩子都很霸道、好強(qiáng)，誰也不肯讓誰，在我的要求下，孩子們喝水時(shí)有排隊(duì)意識了,但其實(shí)本質(zhì)上并沒有改變，非要老師盯著才可以。
我發(fā)現(xiàn)硬性規(guī)定幼兒有序排隊(duì)，幼兒不僅不感興趣也沒從本質(zhì)上學(xué)到東西,我決定讓孩子們自己探索--排隊(duì)所帶來的好處,孩子們都很喜歡聽故事，也會從故事上學(xué)到東西,于是我給他們講了一個(gè)繪本故事《要是我不遵守規(guī)則》,讓孩子們自己探索找答案,為什么要遵守規(guī)則，沒有治安人員人們也會有序排隊(duì)?沒有警察為什么也不能超速?洛洛、浩浩 、苗苗都告訴我，因?yàn)椴慌抨?duì),不遵守秩序,會撞車......會出現(xiàn)擁擠，會發(fā)生意外。
利用菲盧日常生活中要遵守的規(guī)則，我還要孩子們分角色扮演,讓孩子們自己探索發(fā)現(xiàn)排隊(duì)的重要性，讓孩子們自己說說，養(yǎng)成排隊(duì)的好習(xí)慣有哪些好處?孩子悶滔滔不絕啊，連平時(shí)最不愛排隊(duì)調(diào)皮的孩子都說個(gè)沒完，排隊(duì)就不會撞車，就不會受傷，也不會你擠我我擠你打架……
從那以后，我只要跟孩子們說喝水要排隊(duì)哦，孩子們都會自覺遵守秩序，慢慢養(yǎng)成了排隊(duì)的好習(xí)慣，喝水、上廁所、出去玩時(shí)、集合時(shí)，孩子們都會自覺的排隊(duì)，我心里暗暗竊喜，我的小可愛們可真棒!
這天，依舊是孩子們排隊(duì)喝水時(shí)間，小班長恒恒在維持秩序，突然一陣吵鬧聲傳來，保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)!要排隊(duì)，不能插隊(duì)!”我連忙走過去，原來是騰騰擋在了保溫桶前不肯走，小朋友們被擋住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我想把騰騰拉過來跟他溝通，他卻僵在那里不肯走，還大聲嚷嚷了起來，我蹲下來對他說：“告訴老師，你怎么了?為什么站在那里不動(dòng)呢，這樣其他小朋友都接不到水了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說：“騰騰不排隊(duì)!還插隊(duì)。他還推我!”“是的，老師，騰騰經(jīng)常不排隊(duì)，還推別的小朋友”“老師，我也看到了，有好幾次喝水騰騰都不排隊(duì)。”
孩子們七嘴八舌地開始嚷嚷起來，這時(shí)小班長恒恒大聲說：“老師，我們以前小班中班的老師，在我們不聽話，犯錯(cuò)了的時(shí)候都要懲罰的，我們都是蹲馬步的”，“就是呢，犯了錯(cuò)就要懲罰的,我們都是這樣，要公平的”，“是的，媽媽說了自己做錯(cuò)事要自己承擔(dān)后果的，要蹲馬步的，我們有約定的”孩子們再次像個(gè)小大人一樣開始講起道理來。這個(gè)時(shí)候，我把騰騰叫了過來當(dāng)著小朋友的面，我說騰騰，你知道自己錯(cuò)了么?騰騰吞吞吐吐低著頭說自己知道了，還沒等我再說一句話，騰騰突然抬起頭來，大聲說：“老師，我做錯(cuò)了我自己蹲馬步呀，以前我們也是這樣做的，反正還能鍛煉身體”，我問他，那你意識到自己做錯(cuò)了么?“我知道了，以后我也會排隊(duì)的!”“真棒!”
就這樣騰騰自己去蹲馬步了，看著他小小的身影，我突然覺得這群孩子可愛極了!在他們小小的腦袋里，裝著好多好多的大道理，他們知道做錯(cuò)事要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，要改正，要自己承擔(dān)后果，他們還知道要公平.....他們不是一個(gè)個(gè)什么都不懂的小朋友，他們是一群聰明伶俐活潑可愛的小天使!
6、教育隨筆范文《老師我不想喝水》
水對人類動(dòng)植物都是非常重要的，每天都要攝入足夠的水分，但是有些小朋友總是不愛喝水，遇到這種情況應(yīng)該怎么引導(dǎo)幼兒多喝水呢?一起來看看小編是怎么引導(dǎo)小朋友的吧。
水，不管是對于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶臁⒁恢懿怀燥?，但決不可以一天不喝水。對于成人來說，不管喜不喜歡喝水都會喝，而對于孩子來說，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會去喝。
孩子不喜歡喝水，是因?yàn)樗缓煤?。孩子并不了解水對人類的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長們可能會放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。
有一次，做完課間操了，到了教室我請小朋友去拿杯子喝一大杯水，有的孩子很自覺的去拿杯子，而對于那些比較有主見的孩子來講就不去拿杯子。 我問：“為什么呀?” 孩子還不以為然的說：“我不喜歡喝水，也不想喝?！?我對孩子說：“不喝水會生病的，而且秋天到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長。” 最后，在我的勸說下孩子把杯子拿了起來，接了一點(diǎn)兒水，并自言自語到“我就喝一點(diǎn)兒，我可不愿意喝那么多水。對于孩子不愛喝水的這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒有取得成功。
在一次喝水的過程中我對孩子說：“咱們比比賽，看誰喝的水多?！痹谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就迅速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的提醒才會去拿杯子，勉為其難的把水喝了。 經(jīng)過我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都回答說：“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了。” “那現(xiàn)在呢?”“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長出來了新的葉子?！?/p>
“那小朋友知道是問什么嗎?” “因?yàn)槲铱匆娎蠋熋刻於冀o花澆水，所以它們就活了。” “有的小朋友觀察的真仔細(xì)，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長起來了。那請小朋友告訴我是枯死的花漂亮呢，還是有生命力的花漂亮呢?” “肯定是有生命力的花漂亮，每個(gè)人都會喜歡的。” “沒錯(cuò)，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?” “想啊!” “老師也很喜歡漂亮充滿活力的小朋友，那請小朋友以后多喝水，這樣才可以變的更加漂亮有活力，而且還可以快快的，健康的成長。以后我們一定要多喝水，好不好?” “好!”
通過這次的教育，班里的孩子不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對我說：“老師給我要多喝一點(diǎn)?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽話，同時(shí)孩子喝水也不會變的那么的痛苦了，每次都會很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談自己發(fā)現(xiàn)的問題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺到對自己有害的事，從而改正自己的問題。幼兒通過對花的觀察，發(fā)現(xiàn)水對生長的重要性，從愛上了喝水。
7、教育隨筆范文《我和我的配班老師》
在幼兒的工作中，不僅僅要和家長配合好，與我們的搭班老師也要相互配合，這樣完成工作才能事半功倍，對于剛踏入幼師職業(yè)的配班老師更是要好好指引，帶著她熟悉這個(gè)行業(yè)，熟悉幼兒園的日常工作。
我是一名二胎媽媽，四年前我從工作多年的幼教崗位辭職回來生育并帶孩子。四年的家庭生活柴米油鹽，給了我陪伴孩子成長的時(shí)間，但是也讓我丟失了專業(yè)方面很多學(xué)習(xí)的機(jī)會。這四年，幼教屆也是發(fā)生了翻天覆地的變化。
去年，在孩子三歲的時(shí)候，我毅然決定重回職場。因?yàn)樯钪哪甑娜笔В冶е活w學(xué)習(xí)的心去參加應(yīng)聘，從基層做起。憑著多年的經(jīng)驗(yàn)，很快就被幼兒園錄取，成為了一名班主任。很快，也就有了屬于我的團(tuán)隊(duì)—配班老師和生活老師。我的配班老師是一名剛剛畢業(yè)沒有多久的大學(xué)生，年輕有活力。就這樣，我們開始了類似一家人的生活。
幼兒園是一家剛剛開園的公辦園。由于園長的信任，任命我為年級組長的職位。這樣一來我的工作變得更加的繁瑣。在做班級環(huán)創(chuàng)方案的時(shí)候，我像多年前(在私立當(dāng)保教主任)那樣，只是把方案做出來給了備班老師和生活老師，我就把大部分精力花在了年級組上去了。我只是偶爾回來幫一下忙。有的時(shí)候我也去看一下別班的環(huán)創(chuàng)，對比一下，覺得我們班的環(huán)創(chuàng)總體來說，還算可以。等到園內(nèi)做第一次環(huán)創(chuàng)評比的時(shí)候，我是真的被嚇到了，由于我的不重視和忽略，班級環(huán)創(chuàng)分?jǐn)?shù)極低。在周五班務(wù)會的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)大家，沒關(guān)系，我們還有上升的空間。
然后，我在做環(huán)創(chuàng)和區(qū)角的方案的調(diào)整的時(shí)候，我的配班老師，突然很生氣的跟我說：“這個(gè)班是你的，你是班主任，你要對班級的環(huán)創(chuàng)和區(qū)角有全面的考慮，不是想到哪里做到哪里。”當(dāng)時(shí)，我聽到這話的時(shí)候很生氣，我從來沒有拿一班之長的身份去壓任何老師，而且在最初做方案的時(shí)候我也是跟你商量過了的。于是，我們分辨了兩句。過后我也有反思過自己的責(zé)任，確實(shí)是忽略了她還是一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生。再回過去想想，當(dāng)初我像這個(gè)年齡剛畢業(yè)分配到幼兒園的時(shí)候，我對師傅是很尊敬的，從來也不敢這樣跟老師說過話，即使有自己的想法也是委婉的’提出。
為了班級的和諧和班上工作的開展，我還是主動(dòng)找她道了歉，在后面聊天的過程中發(fā)現(xiàn)，她是一位對專業(yè)很有想法的年輕人。我也開始手把手的教她做家長工作，在最近一次的家長會中，我們一起合作，改變以前的家長會模式--以茶話會的形式和家長做心與心的溝通(當(dāng)你的孩子在幼兒園和其他孩子不小心發(fā)生自然事故的時(shí)候，你改如何處理)我的配班老師以同理心的角度引導(dǎo)家長去處理類似的問題。這次的家長會開得很成功，也讓我對她刮目相看，未來，我相信，她也能成為一名優(yōu)秀的班主任