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        幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

        《幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

        1、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

          【教材分析】

          歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

          3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛惜圖書。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

          【活動(dòng)過程】

          一、出示課件“小人書哭了”引出主題,引起幼兒興趣。

          1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

          二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

          (1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

          提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

          (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

          提問:小人書臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

          2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書高興的樣子。

          (1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

          提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

          小朋友怎么做,小人書才能每天高高興興的?

          (2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。

          提問:小人書聽到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

          (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

          3.教師小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

          三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情,懂得愛護(hù)圖書。

          1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問:歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

          2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

          提問:可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

          3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

          提問:你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

          1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”,愛護(hù)圖書,保護(hù)圖書。

          2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

          歌曲《小人書不要哭》

          35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

          有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,

          353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,

          5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

          把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

          2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

          破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

          5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

          補(bǔ),小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

          【活動(dòng)反思】

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        2、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小人書不要哭》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】理解每段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)分角色表演演唱。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。

          【活動(dòng)過程】

          一、開始部分組織教學(xué)。

          師:孩子們,你們聽是誰哭了?不知道吧,今天老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片,想看嗎?(想)。

          二、基本部分。

          1、組織教學(xué),師:操作課件,讓孩子們觀看小人書哭了,引導(dǎo)幼兒討論:小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了,所以哭了)

          2、幼兒自由發(fā)言,讓孩子說,師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書,孩子大膽說。幼兒:不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師:總結(jié)怎樣愛護(hù)書。

          3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,歌曲的名字是:小人書不要哭,你們想學(xué)嗎?(想)。

          4、放錄音,讓幼兒欣賞一遍歌曲,大體上了解歌曲歌詞的意思,教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

          5、教師示范演唱一遍歌曲,讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句,幼兒說一句,和教師一起說歌詞。

          6、學(xué)唱歌曲,教師完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲,看哪組唱的好。

          7、教師和幼兒共同演唱,在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作,表演歌曲內(nèi)容。

          8、讓幼兒共同討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中,進(jìn)行修補(bǔ)。表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

          【活動(dòng)分析】

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:葛荷琪、葛荷鑫小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

          附兒歌:小人書不要哭

          有本小人書

          躺在桌上哭

          嗚嗚嗚

          哪個(gè)小朋友呀

          把它臉?biāo)浩?/p>

          小人書你別哭

          我來給你補(bǔ)

          小人書聽了

          哈哈哈哈

          笑呀笑呵呵

          活動(dòng)反思:

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        3、中班優(yōu)秀主題教案《小人書不要哭》活動(dòng)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒愛書的情感。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演能力。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲磁帶、小人書哭了的課件等

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          組織教學(xué)

          師:孩子們,你們聽是誰哭了?不知道吧,今天老師請(qǐng)你們看動(dòng)畫片,想看嗎?幼兒:想。

          二、基本部分

          1、組織教學(xué),師:操作課件,讓孩子們觀看小人書哭了,引導(dǎo)幼兒討論:小人書為什么哭了?(原來是小人書被有的小朋友撕壞了,所以哭了)

          2、幼兒自由發(fā)言,讓孩子說,師引導(dǎo)幼兒說說怎樣保護(hù)書,孩子大膽說。幼兒:不撕書、不破壞書、不在書上亂寫等。師:總結(jié)怎樣愛護(hù)書。

          3、今天老師給你們帶來了一首好聽的歌曲,歌曲的名字是:小人書不要哭,你們想學(xué)嗎?幼兒:想。

          4、放錄音,讓幼兒欣賞一遍歌曲,大體上了解歌曲歌詞的意思,教師講解歌曲歌詞。讓幼兒了解知道小人書哭了的原因。

          5、教師示范演唱一遍歌曲,讓幼兒再欣賞一遍。教師教幼兒學(xué)說歌詞。師說一句,幼兒說一句,和教師一起說歌詞。

          6、學(xué)唱歌曲,教師完整演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。分成2組比賽演唱歌曲,看哪組唱的好。

          7、教師和幼兒共同演唱,在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由編動(dòng)作,表演歌曲內(nèi)容。

          8、讓幼兒共同討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)書?把破的書放到區(qū)角中,進(jìn)行修補(bǔ)。

          表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

          活動(dòng)反思:

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        4、大班主題課程《書的世界》音樂教案:小人書不要哭反思

          小人書,不要哭

          教材分析

          歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂段。第一段用平緩、憂傷的旋律,敘述了小人書躺在桌子上哭的很傷心;第二段情緒平和愉快,特別是最后一句,用了歌曲音域最高音和切分及 X·X 節(jié)奏,突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒, 兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。教師要抓住歌曲情緒的變化,力求用生動(dòng)的語言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意傾聽:小人書為什

          么哭?后來怎么又笑了?引導(dǎo)幼兒在欣賞中發(fā)揮想象。再次欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講述,如果自己的小臉被抓破了會(huì)有什么樣子的感覺。然 后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演唱,讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

          利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象,對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育?!缎∪藭灰蕖方逃∨笥岩獝圩o(hù)圖書,這首歌采用擬人化手法,以小人書的哭和笑來表明小朋友行為的對(duì)與錯(cuò)。當(dāng)幼兒聽完這首歌后,小人書為臉被撕破而哭和為小朋友把書補(bǔ)好而笑的生動(dòng)形象就深深地印在他們的腦海里了。這樣來引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小人書哭和笑的情感變化,能有效地幫助幼兒明辨撕破和修補(bǔ)圖書的是與非,懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)圖書的行動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          2.能有表情地歌唱,通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。

          3.體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快,知道愛惜圖書。

          4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

          5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          《小人書,不要哭》圖譜、音樂、破舊的圖書

          活動(dòng)建議

          一、情景表演,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          1.請(qǐng)幼兒觀看“小人書哭了”情景表演,提問:小人書為什么哭了?

          二、教師分段演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。

          1.教師演唱歌曲前半部分,至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩??!?/p>

          提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在心情怎么 樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,表現(xiàn)出小人書傷心的樣 子。

          2.教師演唱歌曲后半部分。

          提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣? 我們?cè)鯓幼鲂∪藭拍苊刻於几吒吲d興的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,表現(xiàn)出小人書高興的心 情。

          小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)圖書,看完了要放回原處,圖書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

          三、幼兒學(xué)唱歌曲,能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

          1.教師演唱歌曲前半部分,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心的表情,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

          2.教師演唱歌曲后半部分,幼兒跟唱后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書被修補(bǔ)好后的心情,唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

          3.師幼共同演唱,提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

          4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。四、播放歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容

          自由表演唱。

          附:歌曲

          《小人書,不要哭》

          1=bE2/4

          爍淵詞汪 玲 曲

          5 3 5︱1 2 3 ︱ 5 6 5 3︱2 -︱3 5 3 0︱

          有 本小人 書,躺 在 桌 上 哭, 嗚 嗚 嗚, 3 5 3 0︱2 2 3 2︱1 -︱6 1 6 1︱6 1︱

          嗚嗚 嗚, 躺 在 桌 上 哭, 哪 個(gè) 小 朋 友 呀

          5 5 1 2︱3 -︱2 3 5 6︱5 3︱ 2 3 6 1︱2 -︱

          把它臉 撕 破 ,哪 個(gè) 小 朋 友 呀,把 它 臉 撕 破。 0 0︱3 5 3 0︱3 5 3 0︱2 22 3︱5 -︱6 6 6︱

          小 人 書, 你 別 哭,我來 給 你 補(bǔ), 小 人 書5 3︱6 6 5 3︱ 6 6 5 3 ︱2 2 3 2︱1 -︱

          聽 了,哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 ,笑 呀 笑 呵 呵。

          活動(dòng)反思:

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        5、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂教案反思

          【教材分析】

          歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

          3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛惜圖書。

          4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂

          【活動(dòng)過程】

          一、出示課件“小人書哭了”引出主題,引起幼兒興趣。

          1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

          二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

          1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

          (1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

          提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語言說出小人書的傷心,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

          (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

          提問:小人書臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

          2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書高興的樣子。

          (1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

          提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

          小朋友怎么做,小人書才能每天高高興興的?

          (2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。

          提問:小人書聽到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

          (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂心情。

          3.教師小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

          三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情,懂得愛護(hù)圖書。

          1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問:歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

          2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

          提問:可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

          3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

          提問:你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

          1.引導(dǎo)幼兒爭做“愛書小達(dá)人”,愛護(hù)圖書,保護(hù)圖書。

          2.到音樂區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

          歌曲《小人書不要哭》

          35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

          有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,

          353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,

          5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

          把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

          2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

          破。小 人 書你 別 哭我來 給 你

          5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

          補(bǔ),小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

          【活動(dòng)反思】

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        6、幼兒園教案大班歌曲《小人書不要哭》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

          2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符,通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,嘗試創(chuàng)編歌詞。

          3.懂得要愛護(hù)圖書,對(duì)修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。

          4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與歌曲相關(guān)的圖片一套。

          活動(dòng)過程:

          一、練聲,激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

          教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

          二、教師示范演唱歌曲,幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

          提問:小朋友們,這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

          三、學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

          1.用念白的方式,結(jié)合歌曲音樂節(jié)奏看圖記憶歌詞。

          2.通過圖片,整體學(xué)唱歌曲,對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

          (1)教師演唱第一段,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

          提問:小朋友們,你覺得第一段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用難過的情緒來演唱歌曲第一部分。

          (2)教師演唱第二段,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

          提問:小朋友們,你覺得第二段給你的感覺是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來演唱歌曲第一部分。

          3.集體演唱歌曲。

          4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          將幼兒分成兩組,一組唱第一段,一組唱第二段,引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂趣。

          四、回歸生活,引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書,愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書。

          提問:小朋友們,歌曲中的小畫書一開始為什么哭了?后來為什么又笑了?

          小結(jié):在生活中,我們要愛護(hù)每一本圖書,看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好,讓圖書看到我們都笑呵呵。

          活動(dòng)反思:

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

        7、幼兒園中班體育教案:小人書不要哭反思

          教材分析

          書本是幼兒生活中常用的物品,也是最容易出現(xiàn)破損的物品,幼兒不明確書籍的用途,對(duì)幼兒來說存在一定的安全隱患,它會(huì)引發(fā)幼兒錯(cuò)誤地使用圖書。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音,知道愛惜圖書。

          2.能有表情地歌唱,通過表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。

          3.體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

          4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

          5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          音樂;排練情景表演“小人書哭了”。

          活動(dòng)建議

          一、情景表演,引出主題

          請(qǐng)幼兒觀看“小人書哭了”情景表演,引導(dǎo)幼兒討論:小人書為什么哭了?

          二、教師分段演唱歌曲,幼兒理解并學(xué)說歌詞

          (一)教師演唱歌曲前半部分,至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

          提問:小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。

          引導(dǎo)幼兒充分猜想歌曲結(jié)果:“后來會(huì)發(fā)生什么事?”鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

          (二)教師演唱歌曲后半部分。

          提問:小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?我們?cè)鯓幼鲂∪藭拍苊刻於几吒吲d興的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞,表現(xiàn)出小人書高興的心情。

          小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)圖書,看完了要放回原處,圖書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。三、幼兒學(xué)唱歌曲,能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情

          1.教師演唱歌曲前半部分,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

          前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心的表情,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

          2.教師演唱歌曲后半部分,幼兒跟唱。

          后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書被修補(bǔ)好后的高興心情,唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

          3.師幼共同演唱,提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

          4.采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。

          5.播放歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。

          附:歌曲

          活動(dòng)反思:

          通過給孩子們上這節(jié)音樂課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作,如:牟怡寧小朋友等。通過讓孩子在玩的過程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。