《幼兒園班級(jí)常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法
新學(xué)期快要開(kāi)始了，老師們每天都要面對(duì)著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無(wú)措的熊孩子們：排隊(duì)亂跑、不聽(tīng)話、吃飯等老師喂……開(kāi)學(xué)初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號(hào)問(wèn)題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個(gè)常規(guī)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法，絕對(duì)能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說(shuō)，讓我們趕緊看一看吧~~~
點(diǎn) 名 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能用響亮的聲音積極應(yīng)答;
? 喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了;
? 逐漸關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)。
現(xiàn)象：老師每次在點(diǎn)名時(shí)，總是問(wèn)題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對(duì)這種騷亂場(chǎng)面，教師該如何破解?
問(wèn)題①：不敢大聲應(yīng)答
解決策略：適時(shí)引導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)
孩子可能因?yàn)楹π摺⒉桓冶磉_(dá)、不會(huì)表達(dá)等原因不應(yīng)答，這種情況教師可慢慢引導(dǎo)孩子應(yīng)答，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)答的小朋友。
如：大家好，我是XX老師，我來(lái)了，今天給大家講個(gè)故事……琦琦小朋友來(lái)了嗎?請(qǐng)你跟大家問(wèn)個(gè)好，大家好，我是琦琦……真棒，獎(jiǎng)勵(lì)琦琦一個(gè)旺仔小饅頭吧……
現(xiàn)象：中大班的孩子對(duì)點(diǎn)名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點(diǎn)名沒(méi)幾分鐘就出現(xiàn)說(shuō)話、聊天、亂走的騷亂場(chǎng)面，教師如何提高孩子對(duì)點(diǎn)名的積極性呢?
問(wèn)題②：沒(méi)興趣、騷亂不穩(wěn)定
解決策略：
1.用參與游戲的方式點(diǎn)名，如：擊鼓傳花、歌謠等;
2.把握速度，不拖沓。孩子注意時(shí)間短，教師可抓住孩子的興趣點(diǎn)，快速點(diǎn)名;
3.小組點(diǎn)名，集中統(tǒng)計(jì)。
洗 手 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子;
? 飯前便后，手臟時(shí)能主動(dòng)洗手;
? 人多時(shí)，知道按順序洗手;
? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊;
? 會(huì)正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>
現(xiàn)象：老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會(huì)洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會(huì)用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團(tuán);有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對(duì)這些問(wèn)題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習(xí)慣?
問(wèn)題①：不會(huì)洗手
解決策略：
1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說(shuō)兒歌，邊洗手，讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關(guān)上龍頭甩三下。
2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時(shí)可以看到。
問(wèn)題②：不會(huì)擦手
解決策略：
用兒歌教會(huì)孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。
問(wèn)題③：喜歡玩水
解決策略：
1.集體兒歌教學(xué)，強(qiáng)化孩子節(jié)水意識(shí)：
一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年
十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船
小朋友，不浪費(fèi)，別讓水龍頭淚漣漣
2.值日生檢查：
可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時(shí)做到不玩水、不浪費(fèi)水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習(xí)慣。
問(wèn)題④：搶著洗手，過(guò)于擁擠
解決策略：
1.分組洗手
當(dāng)洗手間空間小，不能滿(mǎn)足所有孩子一起洗手時(shí)，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過(guò)于擁擠，但要注意對(duì)每組洗手時(shí)間的把控。
2.張貼標(biāo)志，提醒孩子排隊(duì)洗手。
進(jìn) 餐 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 會(huì)正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。
? 正確的進(jìn)餐姿勢(shì)：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。
? 安靜專(zhuān)心進(jìn)餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘?jiān)獡炱稹?/p>
? 細(xì)嚼慢咽，堅(jiān)持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。
? 餐后整理，清理桌面。
? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
現(xiàn)象：每個(gè)班級(jí)，尤其是小班，進(jìn)餐時(shí)會(huì)出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問(wèn)題，那教師該如何處理呢?
問(wèn)題①：坐等老師喂飯
解決策略：
1.合理安排座位，以強(qiáng)帶弱;
2.餐前教育，學(xué)習(xí)演練吃飯的方法;
3.開(kāi)展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);
4.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)喂飯;
5.餐后總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)表?yè)P(yáng)自己大口吃飯的孩子。
問(wèn)題②：飯量小、吃飯慢
解決策略：
1.少盛多添，鼓勵(lì)孩子添飯;
2.及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真吃飯的孩子。
問(wèn)題③：挑食、不愛(ài)吃飯
解決策略：
1.引導(dǎo)觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐;
2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;
3.游戲語(yǔ)言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽?zhuān)覑?ài)吃白巧克力(豆腐)……
4.適量、選擇、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);
給孩子盛飯時(shí)，先盛孩子不愛(ài)吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子用餐。
問(wèn)題④：常常忘記收放餐具
解決策略：
1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;
2.用標(biāo)志提醒孩子餐具的擺放位置;
3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。
問(wèn)題⑤：餐前餐后等待不耐煩
解決策略：
1.開(kāi)展餐前安靜活動(dòng)，如講故事、手指游戲等;
2.開(kāi)展餐后游戲，如插牌游戲;
3.值日生監(jiān)督。
問(wèn)題⑥：不會(huì)擦嘴
解決策略：
1.教會(huì)孩子正確的擦嘴方法;
2.擦完嘴后，提醒孩子將用過(guò)的口布放回指定位置;
3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。
喝 水 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;
? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;
? 人多的時(shí)候能主動(dòng)排隊(duì)接水;
? 口渴了能夠主動(dòng)接水喝。
問(wèn)題①：找不到自己的水杯
解決策略：
1.在水杯上粘貼孩子的照片;
3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對(duì)水杯進(jìn)行編號(hào)。
如 廁 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 逐漸學(xué)會(huì)自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;
? 小班末期，學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開(kāi)始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)紙張;
? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門(mén);
? 養(yǎng)成集體活動(dòng)前方便好習(xí)慣。
問(wèn)題①：不會(huì)自己擦屁屁
解決策略：
1.交給家長(zhǎng)正確的方法：從前往后擦，把紙對(duì)折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。
2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣：媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦。臟紙放進(jìn)紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。
問(wèn)題②：是否要沖水
解決策略：讓孩子知道小便由值日生負(fù)責(zé)沖水，大便后隨即沖水。
問(wèn)題③：不敢如廁、尿褲子
解決策略：
1.時(shí)常提醒，定時(shí)如廁;
2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;
3.適當(dāng)裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。
問(wèn)題④：便到外面去
解決策略：標(biāo)記提醒，調(diào)整位置。
午 睡 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道上廁所，進(jìn)入睡眠室要保持安靜;
? 自己學(xué)會(huì)穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;
? 睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;
? 能夠安靜獨(dú)立入睡，不影響他人;
? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊(duì)等老師檢查衣物。
問(wèn)題①：需要老師陪伴
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。
問(wèn)題②：不會(huì)穿脫、整理衣服
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。
問(wèn)題③：不會(huì)疊衣服
解決策略：
邊說(shuō)兒歌邊疊衣服：先學(xué)疊上衣，再疊褲子。
小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，
彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對(duì)整齊，
再向中間折一折，小小褲子疊整齊。
坐 姿 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;
? 能夠注意安靜地傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)話，不隨意打斷別人。
問(wèn)題①：姿勢(shì)不正確
解決策略：
1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”
2.兒歌：
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。
不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好。
不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。
問(wèn)題②：坐不住
解決策略：
1.常提醒，看XX坐得真好;
2.孩子注意時(shí)間短，要把握課堂教學(xué)的時(shí)間;
3.教學(xué)中注意與幼兒的互動(dòng)，并適當(dāng)走進(jìn)幼兒中間;
4.教師和孩子一起坐著上課。
上 下 樓 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;
? 注意力集中，保持安靜，一個(gè)跟著一個(gè)走;
? 上下樓梯逐級(jí)走，不跑不跳，不推，不擠。
問(wèn)題①：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不會(huì)跟著走
解決策略：
1.說(shuō)有節(jié)奏的兒歌下樓梯：
小豆丁去旅游，一二一二向前走，
看見(jiàn)一座大山，嗨喲嗨喲爬過(guò)大山。
看見(jiàn)一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。
2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊(duì)伍最后面。
問(wèn)題②：擔(dān)心樓梯安全
解決策略：
1.讓好動(dòng)的幼兒走最前面;
2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;
3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。
排 隊(duì) 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 聽(tīng)到排隊(duì)信號(hào)后，能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾對(duì);
? 能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊(duì)伍排直;
? 排好隊(duì)伍后，不來(lái)回?fù)Q位置。
問(wèn)題①：不會(huì)排，排不直
解決策略：
1.地上畫(huà)點(diǎn)和線，讓孩子找標(biāo)記排隊(duì);
2.隊(duì)列練習(xí)，看懂老師手勢(shì)，并按手勢(shì)主動(dòng)排隊(duì)。
問(wèn)題②：沒(méi)事做，晃來(lái)晃去
解決策略：
1.活動(dòng)內(nèi)容安排緊湊;
2.教師眼中有孩子，不要熟視無(wú)睹;
3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。
離 園 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?
? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園時(shí)能將玩具放回原處;
? 家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好，并與教師、同伴告別;
? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時(shí)離園。
問(wèn)題①：家長(zhǎng)一窩蜂、班級(jí)亂成一鍋粥
解決策略：
1.開(kāi)園前5分鐘停止游戲，等待家長(zhǎng)來(lái)接;
2.玩安靜游戲，或復(fù)習(xí)歌曲、兒歌、整理衣物等;
3.事先將孩子物品擺放在門(mén)外或靠近門(mén)的位置，便于孩子取放。
問(wèn)題②：玩具忘記收、不愿意離園
解決策略：選擇容易收放的桌面玩具
問(wèn)題③：衣服不整齊
解決策略：放學(xué)前20分鐘整理衣物
問(wèn)題④：愛(ài)聊天的家長(zhǎng)
解決策略：
1.開(kāi)展家園互動(dòng)板塊;
2.建立QQ、微信、飛信群等;
3.告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在比較忙，等人少時(shí)再聊天。
常規(guī)建立注意事項(xiàng)
1、班級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，要以身作則;
2、規(guī)則要交代清楚，并堅(jiān)持遵守，忌朝令夕改;
3、固定音樂(lè)，便于幼兒分辨;
4、不斷強(qiáng)化，反復(fù)提醒(不批評(píng));
5、幼兒座位編排有目的;
6、多關(guān)注個(gè)別調(diào)皮幼兒;
7、適度獎(jiǎng)勵(lì);
8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導(dǎo)法、音樂(lè)調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標(biāo)提示法。
班級(jí)常規(guī)的好與壞，直接決定了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個(gè)小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!
2、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水？》教案
本課適合中班科學(xué)領(lǐng)域，包含活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程，知道鯨魚(yú)噴水是鯨魚(yú)在呼吸，關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。：鯨魚(yú)噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?鯨魚(yú)雖然生活在海水中，其實(shí)不屬于魚(yú)類(lèi)，而屬哺乳動(dòng)物，仍需用肺呼吸。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道鯨魚(yú)噴水是鯨魚(yú)在呼吸。
2.探索鯨魚(yú)噴水的原理。
3.關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有在圖片、視頻上看過(guò)鯨魚(yú)噴水。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鯨魚(yú)噴水圖片、鯨魚(yú)噴水可見(jiàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們知道世界上最大的動(dòng)物是誰(shuí)嗎?
小結(jié)：世界上目前生存的最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。藍(lán)鯨被認(rèn)為是已知的地球上生存過(guò)的體積最大的動(dòng)物，長(zhǎng)可達(dá)33米，體重是成年非洲象的30倍。藍(lán)鯨的身軀瘦長(zhǎng)，背部是青灰色的，不過(guò)在水中看起來(lái)有時(shí)顏色會(huì)比較淡。
2.探索鯨魚(yú)噴水的原因。
師：咦，鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水?
小結(jié)：鯨魚(yú)噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?鯨魚(yú)雖然生活在海水中，其實(shí)不屬于魚(yú)類(lèi)，而屬哺乳動(dòng)物，仍需用肺呼吸。
3.了解鯨魚(yú)呼吸形成水柱的原理。
師：那為什么鯨魚(yú)呼吸會(huì)噴水形成水柱呢?
小結(jié)：換氣時(shí)，鯨魚(yú)會(huì)快速收縮肺部，將鼻孔處殘留的水，及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣，通過(guò)呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。
四、活動(dòng)延伸
生活中還有哪些東西也會(huì)噴水形成水柱?
3、幼兒園教育隨筆《老師這是為什么？》
一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學(xué)內(nèi)容。
有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容，講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點(diǎn)的。有的幼兒在講述過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點(diǎn)，這時(shí)候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛(ài)你》中，我針對(duì)圖片設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫(huà)面展開(kāi)想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨(dú)特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂(lè)樂(lè)身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
二、多種機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言和思維。
為了達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，教師要利用各種機(jī)會(huì)不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個(gè)好時(shí)機(jī)，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中進(jìn)行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一系列的提問(wèn)：“司馬光為什么要砸缸?”“孩子掉進(jìn)水缸會(huì)有什么結(jié)果?”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位?為什么?”“如果碰到這樣的事情你應(yīng)該怎么辦呢?”“有沒(méi)有比司馬光的辦法更好的?”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題。我還圍繞一些生活中可能會(huì)碰到的問(wèn)題設(shè)計(jì)了提問(wèn)，如“上幼兒園時(shí)自己乘坐的車(chē)壞了怎么辦?”“婦女節(jié)來(lái)了我們應(yīng)該做些什么?”……通過(guò)提問(wèn)和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)條件。
三、適當(dāng)利用繪本教育。
有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動(dòng)物因?yàn)樽约翰痪邆涞谋绢I(lǐng)而產(chǎn)生的疑問(wèn)，小青蛙望著藍(lán)天問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次也荒茉谔炜罩酗w?”小鳥(niǎo)又想：“為什么我不能在水里游?”小魚(yú)想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽(yáng)?”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一樣在樹(shù)枝上蕩秋千;小猴子希望上幼兒園。這些小動(dòng)物個(gè)個(gè)都希望自己能擁有別人一樣的本領(lǐng)，卻忽視了自己的長(zhǎng)處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊(yùn)含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細(xì)畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上主人公的表情、動(dòng)態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對(duì)話，最后大家一起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個(gè)幼兒都能用自己的各種感官去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語(yǔ)言去表達(dá)，在這一系列的動(dòng)用感官的過(guò)程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開(kāi)發(fā)，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容，具有極大的價(jià)值。只要教師組織引導(dǎo)得當(dāng)，那么對(duì)幼兒是非常有意義的。
4、幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)流程和要求教案是什么樣的？
備課流程要具備以下8個(gè)部分
1.活動(dòng)名稱(chēng)：
幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)流程及要求
2.活動(dòng)內(nèi)容：
3.活動(dòng)目標(biāo)：
4.活動(dòng)準(zhǔn)備：
5.活動(dòng)重難點(diǎn)：
6.活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：(導(dǎo)入)
(二)基本部分：(新授，操作和游戲)
(三)結(jié)束部分：(小結(jié)及簡(jiǎn)單延伸)
7.活動(dòng)延伸：
園內(nèi)延伸
園外延伸
8.活動(dòng)反思：
立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等發(fā)面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三個(gè)方面談一談。
教案?jìng)鋵?xiě)具體流程及要求
活動(dòng)名稱(chēng)：
領(lǐng)域(如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域或整合活動(dòng))
活動(dòng)內(nèi)容：
詩(shī) 歌：《我愛(ài)我家》
點(diǎn)數(shù)練習(xí)：小兔種蘿卜
涂色練習(xí)：漂亮的老師(涂色練習(xí) ×)
活動(dòng)重點(diǎn)：
(理解概念)是指教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性作用。)
活動(dòng)難點(diǎn)：
(理解概念)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深?yuàn)W。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同幼兒中，就不一定都是難點(diǎn)。
【如何確定重難點(diǎn)】
1.熟悉和貫徹執(zhí)行綱要。
2.深入鉆研教材。
3.全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況。
4.善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題方面的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目的：
1.(情感目標(biāo))懂得、體驗(yàn)、感受、喜歡……
2.(知識(shí)目標(biāo))認(rèn)識(shí)、明白、感知……
3.(能力目標(biāo))學(xué)會(huì)、能夠……
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(一般指活動(dòng)前需要家長(zhǎng)或老師提前跟孩子分享的`知識(shí))
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：(指教具和學(xué)具)
3. 環(huán)境準(zhǔn)備：(一般指情境預(yù)設(shè)方面，如情境游戲角色扮演及道具準(zhǔn)備)
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分--基本部分--結(jié)束部分
一、開(kāi)始部分(時(shí)間一般不超過(guò)5分鐘左右)
1.師幼問(wèn)好。
2.導(dǎo)入活動(dòng)：一般有直入式、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、游戲?qū)?、觀察導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、幻燈導(dǎo)入)
【例一】
談話導(dǎo)入：
1.(一般敘述性)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天是什么顏色的?
(如果詳案也可附上導(dǎo)入語(yǔ))
2.(導(dǎo)入語(yǔ))小朋友們，上周老師請(qǐng)你們周末和爸爸媽媽一起去野外觀察秋天，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們觀察到的秋天是什么樣的呢?
【例二】
談話導(dǎo)入：
1.(一般性敘述)教師引導(dǎo)幼兒回顧晨間閱讀的《線條先生》或本故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線條還可以變成哪些線?變成哪些東西?
2.(導(dǎo)入語(yǔ))小朋友們，誰(shuí)今天說(shuō)早上讀了《線條先生》這本書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)線條除了書(shū)里講到的，還能變成什么呢?
【例三】
懸念導(dǎo)入：
1.(一般性敘述)老師講述故事《茉莉花》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。
2.(導(dǎo)入語(yǔ))：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生?請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講完故事就知道了?！?/p>
二、基本部分 (把握好完整的5大環(huán)節(jié))
緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備中的內(nèi)容要全部在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，最后達(dá)成目標(biāo)。
如語(yǔ)言活動(dòng)：
感知→ 理解→ 體驗(yàn)→ 游戲→ 創(chuàng)造
1. 初步感知。一般指通過(guò)猜、看、聽(tīng)、說(shuō)等方式(播放幻燈、出示圖片、出示實(shí)物、情境表演、講故事、瀏覽課本、播放視頻等)讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察或傾聽(tīng)而初步感知活動(dòng)內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)、理解。指教師通過(guò)各種教學(xué)手段帶幼兒理解所學(xué)內(nèi)容。 (主要指教師教授環(huán)節(jié))
3.體驗(yàn)、練習(xí)。(主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)讀、說(shuō)、表達(dá)等手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要指幼兒學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)
4.游戲、鞏固。指通過(guò)各種玩，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，通過(guò)玩而進(jìn)一步鞏固、理解故事或兒歌內(nèi)容而達(dá)到玩中學(xué)的目的。
5.創(chuàng)造、提升。主要是體現(xiàn)一個(gè)“編”字，創(chuàng)編、續(xù)編，一般是活動(dòng)的難點(diǎn)部分的體現(xiàn)，如果能編出來(lái)，說(shuō)明活動(dòng)難點(diǎn)也能實(shí)現(xiàn))
6.小結(jié)梳理。通過(guò)教師小結(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)小結(jié)幼兒活動(dòng)及掌握情況，提出注意事項(xiàng)。
三、結(jié)束部分：把握好2個(gè)環(huán)節(jié)(小節(jié)——延伸)
1.小結(jié)梳理：鞏固提升環(huán)節(jié)，通過(guò)教師小節(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，小節(jié)幼兒活動(dòng)及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，有針對(duì)性的提出注意事項(xiàng)。
2.活動(dòng)延伸：
(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)
(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)
活動(dòng)反思：
立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等方面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三方面談一談。
【舉例】
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
開(kāi)始部分--基本部分--結(jié)束部分
一、開(kāi)始部分
1.師幼問(wèn)好
2.導(dǎo)入活動(dòng)
二、基本部分
1.呈現(xiàn)活動(dòng)主題(根據(jù)各自教學(xué)手段，選擇不同的主題呈現(xiàn)方式)
2. 探索操作：
(1)小組操作(指教師示范引導(dǎo)后的小組嘗試操作活動(dòng)，可以讓能力較強(qiáng)的幼兒先探索操作1 到2組)
(2)集體操作(將全班幼兒分成若干小組，根據(jù)操作活動(dòng)要求，分發(fā)材料，確保全班幼兒人人動(dòng)手操作練習(xí))
三、結(jié)束部分注意：
1.交流分享：(幼兒表達(dá)分享操作情況)
2.總結(jié)提升：
(1)教師總結(jié)梳理本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容;
(2)總結(jié)幼兒操作情況)
3. 活動(dòng)延伸：
(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)
(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)
5、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理包哪些？有什么措施和辦法
新學(xué)期快要開(kāi)始了，老師們每天都要面對(duì)著各種各樣的寶寶，肯定有許多這樣那樣讓老師手足無(wú)措的熊孩子們：排隊(duì)亂跑、不聽(tīng)話、吃飯等老師喂……開(kāi)學(xué)初，常規(guī)亂已成為困擾老師的頭號(hào)問(wèn)題。為解決老師們的煩惱，小編整理了30個(gè)常規(guī)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)辦法，絕對(duì)能輕松幫你搞定熊孩子!有木有很期待呢?廢話不多說(shuō)，讓我們趕緊看一看吧~~~
點(diǎn) 名 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能用響亮的聲音積極應(yīng)答;
? 喜歡用不同的方式表示自己來(lái)園了;
? 逐漸關(guān)注班級(jí)的出勤人數(shù)。
現(xiàn)象：老師每次在點(diǎn)名時(shí)，總是問(wèn)題百出，有的孩子默默不知聲，有的亂走，有的搶答……面對(duì)這種騷亂場(chǎng)面，教師該如何破解?
問(wèn)題①：不敢大聲應(yīng)答
解決策略：適時(shí)引導(dǎo)并獎(jiǎng)勵(lì)
孩子可能因?yàn)楹π摺⒉桓冶磉_(dá)、不會(huì)表達(dá)等原因不應(yīng)答，這種情況教師可慢慢引導(dǎo)孩子應(yīng)答，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)答的小朋友。
如：大家好，我是XX老師，我來(lái)了，今天給大家講個(gè)故事……琦琦小朋友來(lái)了嗎?請(qǐng)你跟大家問(wèn)個(gè)好，大家好，我是琦琦……真棒，獎(jiǎng)勵(lì)琦琦一個(gè)旺仔小饅頭吧……
現(xiàn)象：中大班的孩子對(duì)點(diǎn)名環(huán)節(jié)常常興趣不高，點(diǎn)名沒(méi)幾分鐘就出現(xiàn)說(shuō)話、聊天、亂走的騷亂場(chǎng)面，教師如何提高孩子對(duì)點(diǎn)名的積極性呢?
問(wèn)題②：沒(méi)興趣、騷亂不穩(wěn)定
解決策略：
1.用參與游戲的方式點(diǎn)名，如：擊鼓傳花、歌謠等;
2.把握速度，不拖沓。孩子注意時(shí)間短，教師可抓住孩子的興趣點(diǎn)，快速點(diǎn)名;
3.小組點(diǎn)名，集中統(tǒng)計(jì)。
洗 手 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠按正確的方法洗手，穿長(zhǎng)袖衣服時(shí)知道卷袖子;
? 飯前便后，手臟時(shí)能主動(dòng)洗手;
? 人多時(shí)，知道按順序洗手;
? 知道節(jié)約用水，洗手后將水龍頭關(guān)緊;
? 會(huì)正確使用毛巾，能夠?qū)⑹植粮伞?/p>
現(xiàn)象：老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子不會(huì)洗手，用水匆匆沖洗完事;有的孩子不會(huì)用毛巾擦手，常常將毛巾窩成一團(tuán);有的孩子喜歡邊玩水邊洗手……面對(duì)這些問(wèn)題，教師如何培養(yǎng)孩子良好的洗手習(xí)慣?
問(wèn)題①：不會(huì)洗手
解決策略：
1.兒歌：我們可以用兒歌的方式，邊說(shuō)兒歌，邊洗手，讓孩子學(xué)會(huì)正確的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓，換只小手再搓搓搓，關(guān)上龍頭甩三下。
2.洗手流程圖：集體討論正確的洗手方法，并把洗手流程圖張貼在墻面上，注意高度要適中，便于孩子洗手時(shí)可以看到。
問(wèn)題②：不會(huì)擦手
解決策略：
用兒歌教會(huì)孩子用毛巾擦手，讓孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手;用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。
問(wèn)題③：喜歡玩水
解決策略：
1.集體兒歌教學(xué)，強(qiáng)化孩子節(jié)水意識(shí)：
一滴水，一個(gè)點(diǎn)，一只螞蟻喝一年
十滴水，一條線，兩只螞蟻能劃船
小朋友，不浪費(fèi)，別讓水龍頭淚漣漣
2.值日生檢查：
可安排小值日生監(jiān)督孩子洗手，讓孩子洗手時(shí)做到不玩水、不浪費(fèi)水，培養(yǎng)他們節(jié)約用水的習(xí)慣。
問(wèn)題④：搶著洗手，過(guò)于擁擠
解決策略：
1.分組洗手
當(dāng)洗手間空間小，不能滿(mǎn)足所有孩子一起洗手時(shí)，教師可采用分組洗手的方式，讓孩子輪流洗手，避免過(guò)于擁擠，但要注意對(duì)每組洗手時(shí)間的把控。
2.張貼標(biāo)志，提醒孩子排隊(duì)洗手。
進(jìn) 餐 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 會(huì)正確取放餐具：將勺放在碗里，一只手的大拇指壓勺，雙手端碗回座位。
? 正確的進(jìn)餐姿勢(shì)：身體坐直，雙腳放平椅子前，胸緊貼桌子，一手扶碗，一手拿勺。
? 安靜專(zhuān)心進(jìn)餐，保持桌面、地面的清潔，掉落殘?jiān)獡炱稹?/p>
? 細(xì)嚼慢咽，堅(jiān)持把碗里飯菜吃完，逐漸逐漸能接受并喜歡吃各種食物，不挑食。
? 餐后整理，清理桌面。
? 送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。
現(xiàn)象：每個(gè)班級(jí)，尤其是小班，進(jìn)餐時(shí)會(huì)出現(xiàn)吃飯慢、挑食、吃飯大聲吵鬧等問(wèn)題，那教師該如何處理呢?
問(wèn)題①：坐等老師喂飯
解決策略：
1.合理安排座位，以強(qiáng)帶弱;
2.餐前教育，學(xué)習(xí)演練吃飯的方法;
3.開(kāi)展喂飯游戲(大嘴巴娃娃);
4.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適當(dāng)喂飯;
5.餐后總結(jié)評(píng)價(jià)，適時(shí)表?yè)P(yáng)自己大口吃飯的孩子。
問(wèn)題②：飯量小、吃飯慢
解決策略：
1.少盛多添，鼓勵(lì)孩子添飯;
2.及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真吃飯的孩子。
問(wèn)題③：挑食、不愛(ài)吃飯
解決策略：
1.引導(dǎo)觀察飯菜的色彩、嘗一嘗飯菜的味道，引起孩子食欲，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)餐;
2.和孩子一起探討飯菜的做法，引起孩子興趣;
3.游戲語(yǔ)言，激發(fā)孩子食欲。如：我是兔媽媽?zhuān)覑?ài)吃白巧克力(豆腐)……
4.適量、選擇、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);
給孩子盛飯時(shí)，先盛孩子不愛(ài)吃的菜，量要少;也可讓孩子自由選擇菜的用量，并多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子用餐。
問(wèn)題④：常常忘記收放餐具
解決策略：
1.制訂合理收放餐具的步驟和線路;
2.用標(biāo)志提醒孩子餐具的擺放位置;
3.值日生監(jiān)督孩子飯后自己整理餐具。
問(wèn)題⑤：餐前餐后等待不耐煩
解決策略：
1.開(kāi)展餐前安靜活動(dòng)，如講故事、手指游戲等;
2.開(kāi)展餐后游戲，如插牌游戲;
3.值日生監(jiān)督。
問(wèn)題⑥：不會(huì)擦嘴
解決策略：
1.教會(huì)孩子正確的擦嘴方法;
2.擦完嘴后，提醒孩子將用過(guò)的口布放回指定位置;
3.提供鏡子，便于孩子自己檢查嘴巴是否擦干凈。
喝 水 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道正確拿水杯的方法，保持水杯的清潔;
? 知道接適量的水，盡量避免將水灑在地上;
? 人多的時(shí)候能主動(dòng)排隊(duì)接水;
? 口渴了能夠主動(dòng)接水喝。
問(wèn)題①：找不到自己的水杯
解決策略：
1.在水杯上粘貼孩子的照片;
3.在水杯架上粘貼孩子的照片，并對(duì)水杯進(jìn)行編號(hào)。
如 廁 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 逐漸學(xué)會(huì)自己大、小便，避免將大、小便便到便池外;
? 小班末期，學(xué)習(xí)自己擦大便，中班開(kāi)始能自己擦干凈，并按規(guī)定取紙，不浪費(fèi)紙張;
? 便后記住沖水、洗手，整理好衣服再出門(mén);
? 養(yǎng)成集體活動(dòng)前方便好習(xí)慣。
問(wèn)題①：不會(huì)自己擦屁屁
解決策略：
1.交給家長(zhǎng)正確的方法：從前往后擦，把紙對(duì)折再擦一次扔掉，再取一張紙擦兩次，成人取紙同樣步驟擦一次。
2.用兒歌培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣：媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦。臟紙放進(jìn)紙簍里，兩手用力把褲提。便后記得要沖水，最后把手洗干凈。
問(wèn)題②：是否要沖水
解決策略：讓孩子知道小便由值日生負(fù)責(zé)沖水，大便后隨即沖水。
問(wèn)題③：不敢如廁、尿褲子
解決策略：
1.時(shí)常提醒，定時(shí)如廁;
2.教師站立便池旁，陪伴孩子如廁;
3.適當(dāng)裝飾衛(wèi)生間，將衛(wèi)生間裝扮的明亮、輕松。
問(wèn)題④：便到外面去
解決策略：標(biāo)記提醒，調(diào)整位置。
午 睡 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 知道上廁所，進(jìn)入睡眠室要保持安靜;
? 自己學(xué)會(huì)穿脫衣服，并將衣服疊放整齊放在指定位置;
? 睡姿正確：側(cè)臥或仰臥，不俯臥或蒙頭睡，不玩東西，不咬手指，雙手放在被子外面;
? 能夠安靜獨(dú)立入睡，不影響他人;
? 做到安靜起床，迅速穿好衣服和鞋襪，并將拖鞋放回鞋架，排隊(duì)等老師檢查衣物。
問(wèn)題①：需要老師陪伴
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。
問(wèn)題②：不會(huì)穿脫、整理衣服
解決策略：
1.讓孩子先上床躺好等待;
2.老師坐在床邊陪，同時(shí)講故事陪伴孩子入睡;
3.允許部分幼兒攜帶依戀物陪睡;
4.午睡后要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獨(dú)立安靜入睡的寶寶。
問(wèn)題③：不會(huì)疊衣服
解決策略：
邊說(shuō)兒歌邊疊衣服：先學(xué)疊上衣，再疊褲子。
小小衣服擺擺好，抱抱背，抱抱背，
彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了。
兩條褲腿并一起，褲腰褲腿對(duì)整齊，
再向中間折一折，小小褲子疊整齊。
坐 姿 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 養(yǎng)成良好的坐姿，雙腳自然并攏平放，雙手自然擺放，后背靠在椅背上，眼睛看老師;
? 能夠注意安靜地傾聽(tīng)老師及同伴說(shuō)話，不隨意打斷別人。
問(wèn)題①：姿勢(shì)不正確
解決策略：
1.教師多提醒：“像老師這樣坐坐好，兩腳放平在地上”
2.兒歌：
走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。
不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好。
不要像那大龍蝦，駝起背兒彎著腰。
問(wèn)題②：坐不住
解決策略：
1.常提醒，看XX坐得真好;
2.孩子注意時(shí)間短，要把握課堂教學(xué)的時(shí)間;
3.教學(xué)中注意與幼兒的互動(dòng)，并適當(dāng)走進(jìn)幼兒中間;
4.教師和孩子一起坐著上課。
上 下 樓 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能按照預(yù)定的規(guī)則上下樓梯，如，左上右下;
? 注意力集中，保持安靜，一個(gè)跟著一個(gè)走;
? 上下樓梯逐級(jí)走，不跑不跳，不推，不擠。
問(wèn)題①：動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不會(huì)跟著走
解決策略：
1.說(shuō)有節(jié)奏的兒歌下樓梯：
小豆丁去旅游，一二一二向前走，
看見(jiàn)一座大山，嗨喲嗨喲爬過(guò)大山。
看見(jiàn)一片大海，嗨喲嗨喲劃著小船。
2.讓走路不協(xié)調(diào)的幼兒走隊(duì)伍最后面。
問(wèn)題②：擔(dān)心樓梯安全
解決策略：
1.讓好動(dòng)的幼兒走最前面;
2.樓梯中間安排值日生監(jiān)督;
3.和孩子一起討論上下樓梯的安全注意。
排 隊(duì) 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 聽(tīng)到排隊(duì)信號(hào)后，能以較快的速度安靜地站成一隊(duì)或幾對(duì);
? 能調(diào)整自己的位置，逐漸將隊(duì)伍排直;
? 排好隊(duì)伍后，不來(lái)回?fù)Q位置。
問(wèn)題①：不會(huì)排，排不直
解決策略：
1.地上畫(huà)點(diǎn)和線，讓孩子找標(biāo)記排隊(duì);
2.隊(duì)列練習(xí)，看懂老師手勢(shì)，并按手勢(shì)主動(dòng)排隊(duì)。
問(wèn)題②：沒(méi)事做，晃來(lái)晃去
解決策略：
1.活動(dòng)內(nèi)容安排緊湊;
2.教師眼中有孩子，不要熟視無(wú)睹;
3.和孩子一起玩小游戲，避免消極等待。
離 園 常 規(guī)
常規(guī)要求：
? 能夠?qū)⒆约旱奈锲氛砗?
? 離園前，能自主地選擇便于收放的玩具進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，離園時(shí)能將玩具放回原處;
? 家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，主動(dòng)向家長(zhǎng)問(wèn)好，并與教師、同伴告別;
? 遵守幼兒園的規(guī)定，按時(shí)離園。
問(wèn)題①：家長(zhǎng)一窩蜂、班級(jí)亂成一鍋粥
解決策略：
1.開(kāi)園前5分鐘停止游戲，等待家長(zhǎng)來(lái)接;
2.玩安靜游戲，或復(fù)習(xí)歌曲、兒歌、整理衣物等;
3.事先將孩子物品擺放在門(mén)外或靠近門(mén)的位置，便于孩子取放。
問(wèn)題②：玩具忘記收、不愿意離園
解決策略：選擇容易收放的桌面玩具
問(wèn)題③：衣服不整齊
解決策略：放學(xué)前20分鐘整理衣物
問(wèn)題④：愛(ài)聊天的家長(zhǎng)
解決策略：
1.開(kāi)展家園互動(dòng)板塊;
2.建立QQ、微信、飛信群等;
3.告訴家長(zhǎng)現(xiàn)在比較忙，等人少時(shí)再聊天。
常規(guī)建立注意事項(xiàng)
1、班級(jí)教師達(dá)成共識(shí)，要以身作則;
2、規(guī)則要交代清楚，并堅(jiān)持遵守，忌朝令夕改;
3、固定音樂(lè)，便于幼兒分辨;
4、不斷強(qiáng)化，反復(fù)提醒(不批評(píng));
5、幼兒座位編排有目的;
6、多關(guān)注個(gè)別調(diào)皮幼兒;
7、適度獎(jiǎng)勵(lì);
8、培養(yǎng)常規(guī)常用的方法有：兒歌法、故事引導(dǎo)法、音樂(lè)調(diào)控法、游戲法、榜樣示范法、圖標(biāo)提示法。
班級(jí)常規(guī)的好與壞，直接決定了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的效率。老師們，還在等什么，趕緊用這30個(gè)小方法，培養(yǎng)孩子的良好常規(guī)吧!
6、開(kāi)學(xué)前幼兒園各項(xiàng)準(zhǔn)備工作有哪些？
新學(xué)期即將開(kāi)啟，園長(zhǎng)、老師們一定正在為各項(xiàng)準(zhǔn)備工作而忙碌吧，疫情防控演練、安全隱患排查、打掃衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、制定學(xué)期計(jì)劃……新學(xué)期的準(zhǔn)備工作繁雜而瑣碎，每一項(xiàng)都不容忽視。您的園所準(zhǔn)備好了嗎?良好的開(kāi)端是成功的一半。今天，小編就為大家送上一份“開(kāi)學(xué)攻略”，希望這些實(shí)用干貨內(nèi)容，能伴大家度過(guò)一個(gè)輕松、有條不紊的開(kāi)學(xué)季。
工作計(jì)劃早制訂
幼兒園新學(xué)期工作計(jì)劃的制定應(yīng)遵循國(guó)家教委政策、地方指導(dǎo)方針以及園所的實(shí)際需求，結(jié)合上學(xué)期的反思，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地安排部署。
新學(xué)期工作計(jì)劃的制定
01
新學(xué)期工作計(jì)劃一般分為全園計(jì)劃、部門(mén)計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃和個(gè)人計(jì)劃：
? 全園計(jì)劃：園務(wù)計(jì)劃、招生計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃、安全計(jì)劃、教職工人員規(guī)劃
? 部門(mén)計(jì)劃：保教計(jì)劃、教研計(jì)劃、后勤計(jì)劃、秋季衛(wèi)生保健計(jì)劃
? 班級(jí)計(jì)劃：班務(wù)計(jì)劃、學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃
? 個(gè)人計(jì)劃：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、教師個(gè)人工作計(jì)劃、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃
在制定新學(xué)期園務(wù)計(jì)劃時(shí)，園長(zhǎng)可依據(jù)園所三年發(fā)展規(guī)劃中本學(xué)期的工作目標(biāo)制訂，并做好園本計(jì)劃框架(思維導(dǎo)圖)，等園務(wù)計(jì)劃確定后，部門(mén)及班級(jí)計(jì)劃再根據(jù)園務(wù)計(jì)劃中的安全工作、教育教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)工作、后勤管理、招生工作等內(nèi)容確定。
新學(xué)期全體教職工會(huì)議
02
待各項(xiàng)計(jì)劃制訂好之后，還要召開(kāi)新學(xué)期全體教職工會(huì)議，做好計(jì)劃的傳達(dá)工作，務(wù)必讓每一位教職員工知曉本學(xué)期園所的規(guī)劃，對(duì)各項(xiàng)工作重點(diǎn)做到心中有數(shù)。
新學(xué)期全體教職工會(huì)議要點(diǎn)：
◇ 全體教職工提前一周回園，召開(kāi)新學(xué)期教職工會(huì)議。
◇ 歡迎新的伙伴，詳細(xì)安排開(kāi)園準(zhǔn)備工作內(nèi)容。
◇ 宣布新的學(xué)期計(jì)劃和實(shí)施要點(diǎn)，使每個(gè)員工明白新一學(xué)期園所工作目標(biāo)、要點(diǎn)和各自崗位要求。
◇ 安排落實(shí)九月份各項(xiàng)工作計(jì)劃。
全員培訓(xùn)練內(nèi)功
開(kāi)學(xué)前，園長(zhǎng)可根據(jù)園所實(shí)際情況，安排全體人員及各崗位職工進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)不同人群的培訓(xùn)主題及內(nèi)容，園長(zhǎng)要提早進(jìn)行審核與把關(guān)，確保培訓(xùn)的實(shí)效性。
安全衛(wèi)生排隱患
開(kāi)學(xué)前安全準(zhǔn)備——安全大檢查
01
開(kāi)園伊始，安全先行。疫情影響下，想要放心開(kāi)學(xué)，安全檢查工作一定是重中之重，園長(zhǎng)應(yīng)成立專(zhuān)項(xiàng)工作小組，將責(zé)任分配到人，徹底檢查園所各處基礎(chǔ)設(shè)施，排除可能存在的安全隱患，確保新學(xué)期各項(xiàng)工作正常開(kāi)展。
開(kāi)學(xué)前衛(wèi)生準(zhǔn)備——全園大掃除
02
? 重點(diǎn)做好園舍環(huán)境衛(wèi)生整治
對(duì)園舍環(huán)境里所有物品(桌椅、室外游樂(lè)設(shè)施、玩教具、其他日常用品等)及地面進(jìn)行消毒，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣，同時(shí)做好除蟲(chóng)滅鼠等工作。
? 保障自備水源防護(hù)安全
在衛(wèi)生健康部門(mén)指導(dǎo)下做好供水設(shè)施(自備水源、二次供水設(shè)施、食堂蓄水池、飲水機(jī)等)的清潔、消毒工作。通過(guò)自備水源、二次供水設(shè)施提供的幼兒生活飲用水，開(kāi)學(xué)前經(jīng)監(jiān)測(cè)合格后方能使用。
? 加強(qiáng)園所食堂管理
食堂從業(yè)人員須全部持有效健康證明上崗，嚴(yán)格做好其健康體檢和晨檢工作。食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票制度，不得采購(gòu)來(lái)源不明的家禽家畜，不得采購(gòu)野生動(dòng)物。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)迎開(kāi)學(xué)
新學(xué)期，新氣象，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是讓幼兒第一眼愛(ài)上幼兒園的重要環(huán)節(jié)。幼兒園應(yīng)提前對(duì)門(mén)廳、走廊、樓梯等公共環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，迎合開(kāi)學(xué)的氛圍，迎接幼兒開(kāi)心入園。
01
公共區(qū)域環(huán)創(chuàng)——發(fā)揮宣傳作用
新學(xué)期，新氣象
■ 園所宣傳欄——更新大廳或外墻處的園所宣傳欄，向幼兒家長(zhǎng)展示園所的辦園理念、教育教學(xué)成果等。
■ 公告欄——更新公告欄信息，發(fā)布幼兒園新學(xué)期幼兒園工作重點(diǎn)、家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、家園聯(lián)系方法等。
■ 專(zhuān)門(mén)的區(qū)域——結(jié)合開(kāi)學(xué)主題或開(kāi)學(xué)典禮，在園所公共區(qū)域?qū)ｉT(mén)開(kāi)辟一個(gè)位置，祝賀幼兒升班、歡迎幼兒的到來(lái)等。
02
班級(jí)環(huán)創(chuàng)——讓幼兒感到溫暖、安全
?、?升班環(huán)境創(chuàng)設(shè)：更換主題墻，清除不符合季節(jié)特點(diǎn)或班級(jí)年齡特點(diǎn)的布置，活動(dòng)區(qū)材料的投放要適宜班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題的需要。
?、?新生入園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)適宜、溫馨的環(huán)境，讓幼兒感到溫暖、安全，喜歡幼兒園。
家園合力促發(fā)展
開(kāi)學(xué)前，家園共育活動(dòng)的開(kāi)展及家園之間的交流，能讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育教學(xué)工作，更加全面地認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展情況，提高家園同步教育的有效性。
01
籌備新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)
在新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)中，園長(zhǎng)可以就幼兒園的特點(diǎn)、新學(xué)期的整體教育規(guī)劃、近期大型活動(dòng)安排進(jìn)行介紹，教師可針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要給予家長(zhǎng)在家庭教育方面的引導(dǎo)。
對(duì)于新入園的幼兒，教師應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)明幼兒入園注意事項(xiàng)，并針對(duì)家長(zhǎng)可能提出的疑惑提前做好解答準(zhǔn)備，為新學(xué)期開(kāi)展家園共育工作打好基礎(chǔ)。
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02
做好學(xué)期初家園溝通工作
電話訪問(wèn)：剛開(kāi)學(xué)的第一周里，建議教師對(duì)每一名幼兒進(jìn)行電訪，告知家長(zhǎng)幼兒在園的一日表現(xiàn)，緩解家長(zhǎng)的緊張情緒。
網(wǎng)絡(luò)溝通：建立班級(jí)微信群(釘釘群、QQ群)，便于發(fā)布各項(xiàng)通知，溝通臨時(shí)問(wèn)題等。
03
做好防疫安全教育及衛(wèi)生保健工作
眼下，疫情還未完全結(jié)束。加上夏秋之際正是幼兒傳染病多發(fā)的季節(jié)，兒童因?yàn)槊庖吡Φ汀⒎雷o(hù)意識(shí)差，更容易受到各類(lèi)傳染及流行性疾病的侵害。
為做好孩子們的衛(wèi)生保健工作，保證他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教師應(yīng)格外注意培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，教會(huì)孩子正確佩戴口罩、洗手的方法;讓家長(zhǎng)不要帶孩子到人員密集的場(chǎng)所等。
親愛(ài)的園長(zhǎng)、老師們，
以上這些準(zhǔn)備工作您都做了嗎?
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，
為孩子們新學(xué)期的快樂(lè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航!
7、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見(jiàn)了？》反思
設(shè)計(jì)意圖
溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
①師:小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒(méi)有味道
?、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?
幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。
教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動(dòng)手操作
?、僬J(rèn)識(shí)材料
師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。
幼:杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)
②示范如何操作實(shí)驗(yàn)
師:首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。
?、壅?qǐng)幼兒動(dòng)手操作
師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了
幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動(dòng)延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。
8、幼兒老師要如何寫(xiě)幼兒園教案？公開(kāi)課怎么準(zhǔn)備？
一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排
根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。
二、幼兒園教案的編寫(xiě)
因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫(xiě)盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。
1：教案的基本內(nèi)容
1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。
2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式
2：教學(xué)章節(jié)或主題
授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié) 授課班級(jí)：
教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的`內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)
教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教時(shí)安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))
教學(xué)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。
作業(yè)布置：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)
教學(xué)后記：教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。
以上教案的寫(xiě)作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。
9、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見(jiàn)了？》小班科學(xué)
引導(dǎo)幼兒愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖
溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。
2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。
3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備: 吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)
1、導(dǎo)入
?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?
幼:沒(méi)有味道
?、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。
師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?
幼:變甜了
師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?
幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。
教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。
2、幼兒動(dòng)手操作
?、僬J(rèn)識(shí)材料
師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?
幼:想
師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。
幼: 杯子、吸管、大米、糖
師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)
②示范如何操作實(shí)驗(yàn)
師:首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。
?、壅?qǐng)幼兒動(dòng)手操作
師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。
師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。
師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?
幼:大米、糖、笑臉、哭臉
師:那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?
幼:知道了
師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了
幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)
3、活動(dòng)延伸
師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。
幼:好
師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。
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