《大班語文教案《我愛我家》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語文教案《我愛我家》反思
我愛我家
*活動目標:
1、道家庭的主要成員。
2、會擁抱的感覺,熱愛自己的家人,愛護自己的家。
3、在游戲中感知數(shù)量1——5。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
*活動準備:
1、布置如圖:△〇□◇☆
2、畫家具若干
3、我愛我家的音樂磁帶
*活動過程:
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼,請幼兒說說自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)
2、教師自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數(shù)量1——5,體驗愛家人的感情。
1.觀看房子上的數(shù)字,知道數(shù)字是幾就住幾個人。
2.手拉手游戲三次,感知數(shù)量1——5。
(1)敲門,檢查住的人數(shù)對不對。
(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。(擁抱
搭肩、頭靠頭、腳對腳------)
(3)說說一家人在一起感覺怎么樣?(快樂、開心)
三、裝飾自己的房子,愛護自己的家。
1.出示幼兒畫好的家具:“這是什么?”
2.請幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂我愛我家)
3.參觀我們的新家。
活動反思:
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?,可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
2、大班音樂律動教案《讓愛住我家》含反思
活動目標:
1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試理解歌詞的含義,體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。
2.通過傾聽音樂,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。
3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
重難點分析:
重點:感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點:嘗試理解歌詞的含義。
活動準備:
讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》
活動過程:
一、導入:
我們每個小朋友都有自己的家,家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié):我們小朋友非常愛自己的家,今天老師就為小朋友帶來一首歌叫:《讓愛住我家》,咱們一起來聽一聽。
二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問:
這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌,你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌,老師也覺得這首歌很好聽,并且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽,在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?
三、欣賞歌曲一遍,提問:
小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)
四、分句欣賞。
(1)提問:"姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。
那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"
(2)欣賞第二句提問:"那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。
家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務活,這就是煩雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛,讓我們覺得更舒服。"
(3)欣賞第三句提問:"那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說,聽音樂(配幻燈片),然后老師進行清唱。
爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢,他雖然陪伴我們的少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護,我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)
(4)欣賞第四句。
小結(jié):瞧,這就是幸福的一家,大家都在付出自己的愛,享受著別人的愛;愛就在你的家,愛就在我的家,愛就在我們的家。
五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!
六、分組活動,放背景音樂。
美工組:
目標:通過剪、粘提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。
準備:花盆、手工紙、雙面膠。
過程:第一組,老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。
繪畫組:
目標:通過一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫水平。
準備:紙、筆過程:第二組,老師為你們準備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。
講述組:
目標:通過圖片的提示,提高幼兒的語言表達力。
準備:生日、生病等圖片過程:老師為你們準備了一些圖片,需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候,你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?
七、作品展評一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。
二組:用投影輪流放看一遍。
三組:叫兩到三個幼兒進行講述。
八、結(jié)束:
師小結(jié):愛,不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭,在幼兒園里,正是因為有了愛,小朋友們才能快樂的成長、學習,現(xiàn)在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!
教學反思:
在整個活動中,我采用了反復傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎,從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗,才是最真的,讓幼兒最有感觸的。另外,我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
3、大班音樂教案《讓愛住我家》含反思
教學目的:
1.初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2.在多次欣賞歌曲的基礎上,進一步理解歌詞意思。
3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學重點難點:
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思,愿意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備:
CD片一張,教學掛圖一幅。
教學過程:
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準備上課。
2.教師談話,引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發(fā)幼兒的活動興趣。
2.出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發(fā)孩子學習的興趣。
3.引導幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內(nèi)容。
教師:這個家里發(fā)生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌里都說了些什么?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊含的感情。
提問:
A這首歌曲的名字叫什么?
B聽完這首歌曲你有什么感受?
4.再次播放歌曲,引導幼兒進一步欣賞歌曲的內(nèi)容。
5.討論:歌中的家中充滿了愛,(教案出自:快思教案網(wǎng))你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什么養(yǎng)的話表達自己對家的愛呢?
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié),教育幼兒要有一顆感恩的心。
2.聽音樂出教室。
活動反思:
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動作,不需要我說,一個眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲,領略音樂的魅力,能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家?!闭掌惺芗业臏剀?。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”,讓幼兒指著自己的“全家?!?, 說說你家里有誰?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問:你在這樣一個充滿愛的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式,理解歌詞。
教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中,將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1.歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對故事的興趣,將一些具有較強情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽,以增強幼兒對歌詞的感知效果。
2.歌詞“動作化”。
身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”,讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞,就可以大大提高幼兒學習的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動結(jié)束后還說很想聽,有的幼兒感覺到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因為我們都是“相親相愛一家人!”
4、大班語言課教案《我愛我家》含反思
設計意圖:
家是孩子幸福的搖籃,是成長的樂園。孩子們都喜歡自己的家,喜歡將自己的家介紹給好朋友,并邀請朋友來自己的家中做客。開學,戈梓人小朋友對小伙伴們說他搬新家了,很漂亮。他一臉得意的說:"我的新家有很多個房間,有一個專門的書房,我自己睡一個房間,我家還有兩個廁所",徐明說:"這有什么,我家也有兩個廁所,還有一個大客廳呢?"孩子們你一句,我一句的說了起來。每個人都有自己的家,但每個家有各不相同,而且"家"的含義也很廣。于是我們在孩子已有的生活經(jīng)驗上,我設計了這一活動。
活動目標:
1、了解家的特點與作用,感受家的溫暖。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒畫自己的家。
2、拍攝兩位幼兒的家。
3、各種有關(guān)家的文字。
活動過程:
一、介紹自己的家住在哪。
1、出示文字--家,引出話題。
師"今天老師帶來了一個字寶寶,你們看他是誰呀?認識"家"字。
2、幼兒介紹自己的家的住址。
請幼兒上來介紹自己的家,要求聲音響亮,會用這是我的家,我家住在xxx地方,是多少號。
3、理解門牌號的意義。
提問:(1)門牌號的第一個數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?
(2)有了門牌號有什么好處,如果沒用門牌號會怎樣?
小結(jié):每個小朋友都有自己的家,家的住址和門牌號。
二、觀察討論
1、請兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。
帶領幼兒參觀小朋友的家里,請兩位小朋友介紹自己家里的每個地方。
2、了解家里不同的房間和功用。
請幼兒說說家里的每個地方的用處,師用文字記錄。
3、說說自己最喜歡家里的哪個地方。
師統(tǒng)計幼兒喜歡家里的哪個地方,并說出為什么喜歡,為什么不喜歡的理由。
小結(jié):家是好玩的地方,家是快樂的地方,有家才幸福,有家才安穩(wěn),因為家里有愛我們、關(guān)心我們的人,我愛我家。
三、散文詩欣賞:家
1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。
2、分析感受。你覺得這首詩怎樣?喜歡嗎?為什么?
3、師再帶領幼兒朗讀并用肢體動作表示。
小結(jié):家是為我們遮風擋雨,讓我們休息放松的地方,家讓我們感受到溫暖和舒適。
活動延伸:
家還可以是什么呢?到區(qū)域活動時仿編散文詩,設計未來的家。
活動反思:
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?,可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
5、大班社會詩歌教案《我愛我家》含反思
活動目標
1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備
1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
活動過程
(一)引導幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。
(二)教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。
教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
(三)幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。
教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。
(四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。
(五)理解廣義的家,引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。
“一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國人團結(jié)在一起組成了更大的家——中國?!庇尚〖衣?lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。
引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。
教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!
活動延伸
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
附詩歌:家是什么
小兔子說,家是溫暖的地方,
小老鼠說,家是安全的地方,
小鳥說,家是幸福的地方,
小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動反思
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?,可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
6、大班語言教案《我愛我家》含反思
活動背景
“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作,從中感受父母對自己的關(guān)心,對自己的愛,另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。
活動目標
1.知道房子的基本造型特征,會用語言描述。
2.學會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。
3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
從認知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力,立體造型的制作對幼兒來講,更是一種嘗試,一個挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?!?/p>
重點難點
1、知道房子的基本造型特征,會用語言描述。
2、學會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。
活動準備
1.各種紙盒
2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。
4.木偶三毛
活動過程
1.導入部分,
三毛哭著走進活動室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?
(他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)
師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?
幼兒自由講述
導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入,同樣是小孩子,一個沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時切入了主題。
2.基本部分
(1)三毛更難受了,他也想有一個漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。
這個部分應該充分調(diào)動幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時間,有講述的時間,但這時最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明,糊白紙是制作中的難點,我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。
接下來是合作制作,是幼兒體驗與父母合作的愉悅,在這個環(huán)節(jié)中,應提醒家長尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。
3.結(jié)束部分
師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?
三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園,可是,我還有點不高興,剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個人,我心里真?zhèn)摹?/p>
師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?
結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應,仍以三毛為主,一方面點評了幼兒的作品,另一方面,使本次活動有了延伸的可能??梢詥酒鹩變旱耐樾?,更進一步感受被人照顧的溫暖。
4.活動延伸
在活動結(jié)束時,老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設計其他有關(guān)活動,比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡來延伸。
教學反思
幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導入,應該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。
7、大班優(yōu)秀社會教案《我愛我家》含反思
活動目標:
1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂《讓愛住我家》 音樂《 相親相愛的一家人》
活動過程:
一、 引導幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。
二、 教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。
教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、 幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。
教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。
四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。
五、 理解廣義的家,引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人
“一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班?!薄八械闹袊藞F結(jié)在一起組成了更大的家——中國?!?由小家聯(lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。
引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。
教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!
附:
家是什么
小兔子說家是溫暖的地方,
小老鼠說家是安全的地方,
小鳥說家是幸福的地方,
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸:
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學反思:
1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程,孩子對變魔術(shù)很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。
3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。
8、大班主題教案《我愛我家》含反思
活動一:說說我的家人
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫本幼兒用書第一頁
活動流程:
1、請幼兒介紹自己的家人,說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機會。
3、請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?
4、幼兒繪畫自己的家的全家福。
5、作品展覽講評。
關(guān)注重點:
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等,并能說出自己喜歡的原因。
活動二:體育游戲:貓和麻雀
1、培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則,幼兒之間互相幫助,提高幼兒的競賽意識。
活動準備:
畫一個圓形的場地。貓和麻雀的頭飾
活動流程:
1、帶領幼兒到戶外做準備活動。
2、講解游戲規(guī)則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評游戲活動,提出更高的要求。
關(guān)注重點:
能和小朋友一起快樂的游戲,遵守游戲規(guī)則。
活動三:學做果盤送家人
1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識,知道多食水果的好處。
活動準備:
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上,有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關(guān)課件,幼兒活動前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準備各類應時水果:蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等,共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤,小叉子,比較安全的切刀,橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。
3、自制教學掛圖:平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。
活動流程:
1、出示一些時令水果,引起幼兒興趣。
2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區(qū)域活動:美工區(qū)--繪畫各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤。
動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區(qū)展覽會,大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關(guān)注重點:
幼兒之間能夠互相謙讓、團結(jié)合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。
活動四:家人眼中的我
1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系,初步感知遺傳現(xiàn)象。
活動準備:
可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式,用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆圖畫紙
活動流程:
1、說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
2、討論:為什么會出現(xiàn)這種情況?引導幼兒初步感知:父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系,體會溫馨的親情。
3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音、看錄像),也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。
活動反思:
這些第N代的中國獨生子女,我想“小太陽”已不足以來形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下,他們常常身在福中不知福。加上成長的中學生處于青春期,生理、心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的愛,被動的感受家中的親情,因而對父母不知孝敬,缺乏責任,更無法提及主動愛父母。
針對這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)愛家的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖,感受父母對家庭的貢獻和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認識到父母對子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求,體驗他們的愛心和責任心,學會感恩父母。
因此我認為本框的難點絕不在于知識點的掌握,而在于運用知識提升自己愛家庭、愛父母的感情,并自覺落實到行動上,實現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。
站在學生的角度,本框的內(nèi)容學生往往存在認識上的誤區(qū),對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊,甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發(fā)真情,能夠靜心的回顧家庭的愛,感知愛,懂得回饋愛。是本框的突破點,也將是課堂的亮點。
為此,我精心做了課前準備,搜集學生的最美家庭合影,選擇最能觸碰心靈的歌曲,在音樂的伴奏下,同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染,短時間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學反應。事實確實如此,很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶!在談及觀后感時,學生真正動起來了,用最真切的體會談及感受,有效達到了教學目標!這種情感體驗式課堂教學模式的運用,使課堂趨于動態(tài)化,在感知認識的基礎上激發(fā)了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學,讓學生能夠在體驗中學,這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識,教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機整合。
在本節(jié)課的教學中,通過對“母親的姿勢”和“黑豹主唱秦勇的父愛”這兩則典型資料的應用,我還深刻體會到政治教學中有影響力的,夠震撼的資料的選用,可以充實課堂教學內(nèi)容,優(yōu)化教學形式,激發(fā)學生的求知欲。能夠潛移默化地進行德育滲透,實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。好資料能有效的創(chuàng)設積極的、良好的課堂教學情境,改變和控制學生形成的消極的心理定勢,讓學生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探究學習,調(diào)動其好奇感和參與的積極性,激發(fā)學習熱情,變被動接受為教師指導下主動探索、主動獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過激活學生的自我教育機制來解決其情感問題,有助于提高政治課課堂教學效果。當然好材料也絕不能貪多。一個精選教學素材可以貫穿整個教學過程,在一節(jié)課中不同知識點的講授中可以多次使用,用好用足教學素材,最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個教學素材的思想教育作用,提高課堂教學效率。
為了達到教學目標,我還嘗試讓學生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式,一定要“因班施教”,對那些民主、有愛、和諧的班級,平日里在上課時愿于表達情感,善于交流配合的班級,效果確實異常的好。很多學生在分享中不但感動了自己,還感動了同學。但對于課堂不夠活躍,或有學生愛在班上“獨樹一幟”,顯示自己的與眾不同的班,一定要慎用,或者會出現(xiàn)讓時間白白在啟發(fā)中流失,導致課堂教學效率低下,再或者就是笑場,讓想表達自己真實情感的學生羞于表達。因此,如何調(diào)整此類班級的問題還將是我今后課堂教學需要思考探索的重點,畢竟問題宜疏不宜堵。
9、大班社會公開課教案《我愛我家》含反思
【活動目標】
1、進一步感受家的溫暖,產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由,分享家庭的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
【活動過程】
一、引導幼兒說說自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師出示“家”,提問:“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請幼兒逐一講述自己愛家的理由,分享家庭的快樂。
教師小結(jié):小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家,我愛我家。
二、教師演示課件,幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》,產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問:“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方,想問一問嗎?”引發(fā)幼幼互動、師幼互動,互相解答,提升自己的理解和認識。
教師小結(jié):媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮,讓家人感到很溫暖;爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘,為家人擋風遮雨,讓家人享受幸福和快樂。所以說:家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受,說說家是什么,感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的,你感覺家還是什么?”
幼兒自由思考,教師請幼兒回答家是**,盡量理解它的寓意。
教師小結(jié):家是**,家是**,……。爸爸媽媽愛寶寶,寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》,進一步感受家的溫暖,加深愛家的情感。
五、理解廣義的家,引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人。
“一家人在一起特別的溫馨,小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國人團結(jié)在一起組成了更大的家——中國?!庇尚〖衣?lián)系到班級、國家,將感情升華到新的高度。
引導幼兒關(guān)愛身邊的每一個人,幼兒相互擁抱,感受相互的愛。
教師小結(jié):我們愛自己的小家,也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人,我愛我家!
【活動延伸】
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
附詩歌:家是什么
小兔子說,家是溫暖的地方,
小老鼠說,家是安全的地方,
小鳥說,家是幸福的地方,
小朋友說,家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
教學反思
幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導入,應該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。(.來源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。
10、大班社會活動教案《我愛我家》含反思
活動目標:
1、通過參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境,并初步引導幼兒學習創(chuàng)編簡單的詩歌。
2、通過活動讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置,并愿意參加文學活動。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)編詩歌的能力、集體合作能力,激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,早期閱讀能力。
3、引導幼兒感受詩歌,進一步激發(fā)幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。
2、事先帶幼兒參觀油田的有標志性的建筑建筑物。
3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個小區(qū)的照片。
4、記錄單、筆、課件。
活動重難點:
1、重點:通過引導讓幼兒能初步用較通順的語言創(chuàng)編詩歌。
2、難點:讓幼兒初步用較準確的語言和捕捉到所觀察事物的特點進行創(chuàng)編詩歌。
活動流程:進入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩歌――小結(jié)――活動延伸活動過程:
一、開始部分:以提問形式引導幼兒進入主題。
二、基本部分:
1、引導幼兒介紹自己的圖片。
"老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料,(教案出自:快思教案網(wǎng))都想說說你們的小區(qū)有多么漂亮,來說說吧。"
2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周圍。
3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩歌的示范。
4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩歌,老師進行指導。
(1)分組討論。
(2)集體合作創(chuàng)編詩歌。
(3)記錄詩歌。
5、為詩歌錄音。
6、老師小結(jié)。
三、活動延伸:
1、老師出示油田有標志性的建筑物錄相,引導教育幼兒要珍愛我們美麗的環(huán)境,愛油田。
2、活動:小小設計師
教學反思:
1、課堂效果不錯,幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式,讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程,孩子對變魔術(shù)很感興趣,孩子通過這種形式,鞏固對字的認識。
3、不足的地方,忽略了個別孩子的話語。
11、大班社會詳案教案《我愛我家》含反思
活動背景
“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖,體驗家的溫情,一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作,從中感受父母對自己的關(guān)心,對自己的愛,另一方面也是從幼兒的實際情況出發(fā),幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少,從我班上次制作交通工具的情況來看,幼兒對糊紙盒,改變紙盒造型有一定困難,因此,幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。
活動目標
1.知道房子的基本造型特征,會用語言描述。
2.學會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。
3.通過談話,制作、合作,感受家的溫暖。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
從認知、技能、情感三方面來闡述,首先,從認知方面,讓幼兒用語言描述房子的造型特征,在制作時更容易把握房子的特征。其次,從技能方面,制作活動顯然是培養(yǎng)了幼兒的動手能力,立體造型的制作對幼兒來講,更是一種嘗試,一個挑戰(zhàn)。從情感方面,在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情,通過合作商量來體現(xiàn),陳鶴琴先生就指出:“幼兒在與人的相互交往與作用中,實現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。?!?/p>
重點難點
知道房子的基本造型特征,會用語言描述。
學會用紙盒制作立體造型的各式房子,充分發(fā)揮想象力,提高動手能力。
活動準備
1.各種紙盒
2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3.充分觀察各種房子的造型,聽過三毛的故事。
4.木偶三毛
活動過程
1.導入部分,
三毛哭著走進活動室,師:誰來了?小朋友猜一猜,三毛為什么哭呀?
(他沒有爸爸沒有媽媽,沒有飯吃,沒有房子住。。。。。。)
師:我們小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有媽媽,還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?
幼兒自由講述
導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入,同樣是小孩子,一個沒有父母,沒有房子,而他們卻擁有父母和溫暖的家,一下吸引了幼兒的注意力,也激發(fā)了幼兒的同情心,及時切入了主題。
2.基本部分
(1)三毛更難受了,他也想有一個漂亮的家,我們一起來幫忙,好嗎?為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準備了許多紙盒,有大也有小,還有白紙、剪刀、漿糊、筆,那么,你想造怎樣的房子呢?
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈,那么,怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量,一起做,老師提供材料。
這個部分應該充分調(diào)動幼兒的積極性,創(chuàng)造力,讓幼兒有想象的時間,有講述的時間,但這時最好不要有父母的參與,不要約束幼兒的想象,幼兒的發(fā)揮,讓成人聽聽孩子的心聲,在制作時能以幼兒的意愿為主,體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明,糊白紙是制作中的難點,我以刷白粉作比喻,讓幼兒與家長明白,糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。
接下來是合作制作,是幼兒體驗與父母合作的愉悅,在這個環(huán)節(jié)中,應提醒家長尊重幼兒的意愿,作幼兒構(gòu)思的配合者。
3.結(jié)束部分
師:漂亮的房子做好了,我們來給三毛介紹一下你造的房子,好嗎?
三毛:謝謝你們,現(xiàn)在我擁有了一個美麗的家園,可是,我還有點不高興,剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著,可是我只有一個人,我心里真?zhèn)摹?/p>
師:怎么辦呢?我們回家想辦法,下次再來幫助三毛,好嗎?
結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應,仍以三毛為主,一方面點評了幼兒的作品,另一方面,使本次活動有了延伸的可能。可以喚起幼兒的同情心,更進一步感受被人照顧的溫暖。
4.活動延伸
在活動結(jié)束時,老師就以三毛的口吻引出延伸,讓幼兒想到父母給予自己的溫暖,因此,活動結(jié)束后,可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的,自己可以如何幫助三毛,也可以設計其他有關(guān)活動,比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等,形成網(wǎng)絡來延伸。
教學反思
幼兒對同齡人總是比較容易接受的,因此,用三毛導入,應該可以吸引幼兒的興趣,而三毛又是個典型,以此作為陪襯,應該可以更好地開展活動,緊緊抓住活動的中心情感。(.來源快思老師教案網(wǎng))有了成人的參與,幼兒成功的機率也是比較大的,應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的,但本次活動中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上,雖說親子合作提供了合作機會,可以讓幼兒充分感受父母的溫暖,但由于一些成人觀念的陳舊,很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力,變配合者為操控者,如果這樣,那就有違本次活動的教育本意了,所以說“成也蕭何,敗也蕭何”要想成功開展此活動,我們首先要讓家長也有所準備,比如開一個家長會,作一份調(diào)查交流,讓家長轉(zhuǎn)變觀念,讓家長知道什么是合作者的身份,如何讓幼兒體現(xiàn)一個自主性。
12、大班語文教案《我愛我家》反思
我愛我家
*活動目標:
1、道家庭的主要成員。
2、會擁抱的感覺,熱愛自己的家人,愛護自己的家。
3、在游戲中感知數(shù)量1——5。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
*活動準備:
1、布置如圖:△〇□◇☆
2、畫家具若干
3、我愛我家的音樂磁帶
*活動過程:
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼,請幼兒說說自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)
2、教師自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數(shù)量1——5,體驗愛家人的感情。
1.觀看房子上的數(shù)字,知道數(shù)字是幾就住幾個人。
2.手拉手游戲三次,感知數(shù)量1——5。
(1)敲門,檢查住的人數(shù)對不對。
(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。(擁抱
搭肩、頭靠頭、腳對腳------)
(3)說說一家人在一起感覺怎么樣?(快樂、開心)
三、裝飾自己的房子,愛護自己的家。
1.出示幼兒畫好的家具:“這是什么?”
2.請幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂我愛我家)
3.參觀我們的新家。
活動反思:
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動,主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進行仿編,小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗的基礎上,運動生活中的語言才能仿編,所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編,為了讓幼兒更好的掌握句式,精心的設計了PPT,準備了相關(guān)的圖片,給孩子們一個直觀的影像,這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣,句式掌握也很好,能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌,活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發(fā),教師利用多種教學手段激發(fā)了幼兒的講述欲望,特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好,所以后來幼兒在和好朋友,和客人老師講述時語言的運用非常好,完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當?shù)囊龑?,可能是最后圖片的利用不完整,幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念,所以完整想不夠,也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
13、幼兒園大班教案音樂欣賞《讓愛住我家》反思
活動目標:
1、感受歌曲柔和,舒緩的旋律,學習演唱歌曲中的童聲部分。
2、借助生活中的經(jīng)驗,運用表情、動作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。
3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、幼兒的全家福照片。
2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。
活動建議:
1、組織幼兒欣賞全家福照片,體驗家人在一起的幸??鞓贰?/p>
伴隨《讓愛住我家》的音樂,組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片,請幼兒講一講照片上都有誰,大家都是什么表情。
2、引導幼兒欣賞歌曲,感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。
(1)請幼兒完整地欣賞歌曲,感受歌曲柔和,舒緩的旋律。提問:歌曲中都有誰?你聽了這首歌有什么感受?
(2)請幼兒欣賞童聲部分,并引導幼兒學唱童聲部分。
(3)請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分,感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問:歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的?
小結(jié):家里的事情特別多,媽媽每天除了工作還要忙家務活,雖然很繁雜,可是媽媽從來不嫌煩,總是把家里收拾得干干凈凈的,給我們做可口的飯菜,讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作,他雖然陪伴我們的時間少,但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護,我們的家會更加平安、幸福。
(4)請幼兒再次完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。
提問:我們的爸爸、媽媽這么辛苦,為我們做了這么多的事情,我們小朋友們可以為家人做些什么呢?
小結(jié):小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務,做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心,幫他們減輕疲勞。以后,讓我們時常對爸爸、媽媽說:“謝謝爸爸、媽媽,我愛你們!”
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動作,大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。
活動反思:
放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂欣賞課《讓愛住我家》,上完這節(jié)課后,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面,還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契,有些事情、有些動作,不需要我說,一個眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲,領略音樂的魅力,能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家?!闭掌?,感受家的溫馨。
我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”,讓幼兒指著自己的“全家?!?, 說說你家里有誰?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著,又問:你在這樣一個充滿愛的家庭里,你們生活的幸福嗎?通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。
二、靈活采用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式,理解歌詞。
教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中,將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1.歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對故事的興趣,將一些具有較強情節(jié)性的歌詞內(nèi)容,編成小故事講給幼兒聽,以增強幼兒對歌詞的感知效果。
2.歌詞“動作化”。
身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”,讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞,就可以大大提高幼兒學習的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內(nèi)容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動結(jié)束后還說很想聽,有的幼兒感覺到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因為我們都是“相親相愛一家人!”