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        小班環(huán)保教育教案反思《樂音與噪音》

        《小班環(huán)保教育教案反思《樂音與噪音》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班環(huán)保教育教案反思《樂音與噪音》

        1、小班環(huán)保教育教案反思《樂音與噪音》

          活動目標(biāo):

          1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

          2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

          3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

          活動過程

          一、感知樂音和噪聲.

          (1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

          (2)幼兒自由議論之后,請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

          (3)放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。

          教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

          二、區(qū)別樂音和噪聲。

          (1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。

          (2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

          (3)請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

          (4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。

          教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。

          三、了解噪聲的危害。

          你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

          四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

          (1)噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

          (2)啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

          活動反思:

          在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)?;顒?,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

        2、小班主題教案《我上小班啦》含反思

        活動目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動安排

          第一周

          1.寶寶有禮貌(社會)

          2.點點愛上幼兒園(語言)

          3.小手真干凈(健康)

          4.參觀大班的畫展(美術(shù))

          5.拍手點頭(音樂)

        活動目標(biāo)

          ⒈知道自已上幼兒園了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

          ⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動安排

          第二周

          1.保健老師,你好(社會)

          2.我能,我會(語言)

          3.玩具找家(科學(xué))

          4.神氣的畫筆(美術(shù))

          5.親親(音樂)

        活動目標(biāo)

         ?、敝雷砸焉嫌變簣@了,對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感,接受本班教師和小朋友,逐步適應(yīng)集體生活,能高高興興的上幼兒園。

         ?、渤醪竭m應(yīng)集體生活,逐步形成基本常規(guī),如在集體中能聽教師,聽同伴講話,愿意自已進(jìn)餐,入睡,學(xué)會洗手,入廁等。

         ?、硺芬庥眉埡凸P大膽涂鴉,喜歡和大家一起唱歌,跟著音樂做動作。

         ?、聪矚g參加體育活動,會聽信號向指定方向走和跑,愿意做模仿操。

         ?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類,初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。

        活動安排

          第三周

          1.我是xx組小朋友(社會)

          2.開火車(美術(shù))

          3.你是我的好朋友(語言)

          4.我上幼兒園(音樂)

          5.我要上廁所(健康)

          1、早上送孩子入園時,孩子會拼命掙扎,(個別孩子),情形很讓家長心疼,其實,等家長一走,孩子也就"既來之則安之"了,但是,家長會一天都心神不定,滿腦子里是淚流滿面的孩子,這是一種煎熬,也是一種磨練,孩子終將要離開父母獨自飛翔,孩子入園是最簡單的也是最重要的一步,所以家長不必心神不寧,應(yīng)該泰然處之。

          2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種情況:高高興興,悲喜交加,放聲大哭等,對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常,畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師,陌生的小朋友生活了一天,不容易,特別是看到家長會放聲大哭的小朋友,家長可能會有誤解:老師

        教學(xué)反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        3、小班社會教案《樂音與噪音》含反思

        活動目標(biāo):

          1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

          2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

          3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

        活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

        活動過程:

          一、感知樂音和噪聲.

          (1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

          (2)幼兒自由議論之后,請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?!.快思.教案網(wǎng)出處!聽起來感覺怎樣?

          (3)放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。

          教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

          二、區(qū)別樂音和噪聲。

          (1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。

          (2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

          (3)請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

          (4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。

          教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。

          三、了解噪聲的危害。

          你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

          四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

          (1)噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

          (2)啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

        延伸活動:

          幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?,如午睡室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

        觀察記錄:

          活動課“樂音與噪音”中,我問:“噪音會給我們帶來什么傷害?”子浩大聲的回答:“人聽了,睡覺的時候睡不著,還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說:“還有別人在說話的時候不能大聲說話,這樣別人就聽不清楚?!蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)該怎樣做,來減少噪音呢?”我特地請子儒回答,她很高興的回答:“我們講話的時候要輕輕,別人在講話時不能插嘴?!蔽倚χf:“那剛才子浩在講話的時候你在做什么?”她紅著臉這才意識到自己的錯。

          可見,他的行為還不是完全受意識的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識是不夠的,還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié),關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事,進(jìn)行隨機(jī)教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實踐,讓幼兒們在實踐中取得有益的經(jīng)驗。從而體現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義。

        活動反思:

          在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

        4、小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1、體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

          2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

          3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

          二、活動準(zhǔn)備

          老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂

          小班語言教案與反思詳案《拔蘿卜》

          三、活動過程

          (一)導(dǎo)入部分

          教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

          教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

          教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動,后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個故事,就是有關(guān)這個蘿卜的故事,小朋友想不想聽?

          (二)展開部分

          (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

          教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

          教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

          教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?

          (2)再次講故事,請個別小朋友進(jìn)行角色表演

          教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

          (教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)

          教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

          (三)結(jié)束部分

          教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

          教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

          (四)活動延伸

          在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

          教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

          教學(xué)反思:

          語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

          故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。

          在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。

          讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。

          一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

          通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。

        5、小班主題教案《小班第一周教育活動方案(周四)》含反思

          小班第一周教育活動方案(周四)――幼兒園里真好玩

          晨間活動:

          1、桌面玩具。

          2、晨會:點名。

          活動之二:《和哥哥姐姐一起玩》

          活動目標(biāo):

          1、懂得上課的基本規(guī)則,能集中注意力,認(rèn)真參加活動。

          2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          活動準(zhǔn)備:

          鋼琴、錄音機(jī)等。

          活動重點:

          懂得上課的基本規(guī)則。

          活動難點:

          能集中注意力,認(rèn)真參加活動。

          活動過程:

          1、 師生問好!

          2、 組織幼兒參觀。

          師:“請小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

          (坐正仔細(xì)聽老師講,(教案出自:快思教案網(wǎng))不插嘴,勇敢地舉手發(fā)言)

          3、 談話活動:

          師:“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>

          “小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”

          (提醒幼兒發(fā)言先舉手,學(xué)習(xí)講普通話。)

          4、 衛(wèi)生教育:

          教育幼兒注意穿干凈的衣服,養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。

          5、 教師總結(jié):

          師:“大家要做個講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子?!?/p>

          下午活動:

          活動之一:《我會自己入廁》

          活動目標(biāo):

          1. 對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,禮貌教育。

          2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢。

          活動準(zhǔn)備:

          各種玩具、鈴鼓

          活動過程:

          1、穩(wěn)定幼兒的情緒。

          2、使用禮貌用語,師生互相問好。

          3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢,提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊,要抬頭挺胸。

          4、 教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具,要有好相處。

          活動之二:組織幼兒到圖書室學(xué)看圖書,重點教會翻閱圖書的技能。

          活動反思:

          在活動中,教師向幼兒提供了觀察、比較的材料,幼兒通過親手實驗,自己觀察、分析、比較,然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個過程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究",為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會,并使他們體會到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。

        6、小班主題活動教案《樂音與噪音》含反思

          活動目標(biāo):

          1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

          2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

          3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

          活動過程:

          一、感知樂音和噪聲.

          (1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

          (2)幼兒自由議論之后,請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>聽起來感覺怎樣?

          (3)放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。

          教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

          二、區(qū)別樂音和噪聲。

          (1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。

          (2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

          (3)請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

          (4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。

          教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。

          三、了解噪聲的危害。

          你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

          四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

          (1)噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

          (2)啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

          延伸活動:

          幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

          觀察記錄:

          活動課“樂音與噪音”中,我問:“噪音會給我們帶來什么傷害?”子浩大聲的回答:“人聽了,睡覺的時候睡不著,還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說:“還有別人在說話的時候不能大聲說話,這樣別人就聽不清楚?!蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)該怎樣做,來減少噪音呢?”我特地請子儒回答,她很高興的回答:“我們講話的時候要輕輕,別人在講話時不能插嘴。”我笑著說:“那剛才子浩在講話的時候你在做什么?”她紅著臉這才意識到自己的錯。可見,他的行為還不是完全受意識的控制。因此我認(rèn)為單單只培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識是不夠的,還要加強(qiáng)環(huán)保行為的培養(yǎng)。我們老師必須要重視其他環(huán)節(jié),關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事,進(jìn)行隨機(jī)教育。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實踐,讓幼兒們在實踐中取得有益的經(jīng)驗。從而體現(xiàn)了“保護(hù)環(huán)境從我做起的”的真正含義。

          活動反思:

          在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)保活動,使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

        7、幼兒園小班環(huán)保教育活動優(yōu)秀教案及反思《樂音與噪音》

          活動目標(biāo):

          1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,有初步的環(huán)境意識。

          2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別,知道噪聲的危害。

          3、會用各種形式表達(dá)對樂音和噪聲的感受。

          4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步知道什么是樂音、什么是噪聲

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄有噪聲和樂音的音帶、筆,制作“安靜”標(biāo)志的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

          活動過程

          一、感知樂音和噪聲.

          (1)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

          (2)幼兒自由議論之后,請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

          (3)放錄音,請幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。

          教師小結(jié):我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

          二、區(qū)別樂音和噪聲。

          (1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。

          (2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

          (3)請每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

          (4)教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的效果。

          教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。

          三、了解噪聲的危害。

          你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

          四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境。

          (1)噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

          (2)啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。

          活動反思:

          在幼兒的日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)《綱要》和幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的游戲。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)?;顒樱弓h(huán)境意識深入幼兒的心田。

        8、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡單公開課教案

          活動目標(biāo)

          1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

          2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗合作表演音樂故事的趣味性。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準(zhǔn)備

          1、配有故事的音樂。

          2、蠟筆、紙。

          3、大森林的PPT。

          4、對樂器有二定的了解。

          活動過程

          (一)欣賞音樂故事

          1、初步欣賞

          T:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

          (出示大森林PPT,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)

          2、再次欣賞

          T:聽到里面有誰?

          3、找音色

          T:有哪些樂器代表這些人和動物?

          (出示樂器PPT了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對。)

          (二)初步表演音樂故事

          1、做故事角色的道具

          (在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)

          2、觀摩老師表演

          看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對故事的印象。

          3、分組分角色表演

          幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

          活動反思

          達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?!彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

        9、小班安全教育教案《不跟陌生人走》教學(xué)設(shè)計與反思

          活動目標(biāo)

          1. 知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2. 了解一些求救的方法。

          3. 培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

          4. 能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          活動準(zhǔn)備

          1.掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

          2.事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請他配合教育活動,并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

          活動過程

          一、看圖講述

          1.教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什么。

          2. 引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

          二、情景模擬

          1.教師借故離開教室。

          2.男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

          陌生人與幼兒的對話:

          陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)

          陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說不能和陌生人走)

          陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)

          陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了,有的開始要玩具了)

          陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)

          陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人’’走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

          3.教師在幼兒即將離開教室時出現(xiàn),陌生人離開。

          師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

          師:那位叔叔你們認(rèn)識嗎?(幼:不認(rèn)識)

          師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

          師:你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)

          師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什么?

          教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會怎樣?

          三、討論求救方法

          1.教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結(jié)和陌生人走的危險性。

          2. 討論:和陌生人在一起時有什么自我保護(hù)的方法。

          3.教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

          活動反思

          由于小班幼兒的自我保護(hù)意識比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:1.通過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。2.教育幼兒學(xué)會保護(hù)自己。3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

          根據(jù)小班幼兒的思維特點是具體形象性的,所以我在活動開始時設(shè)計了情景表演,幼兒通過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

          第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過三種不同形式來進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答,并通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

          第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,

          本節(jié)活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會、不知道怎么應(yīng)對,我還問了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

        10、小班社會領(lǐng)域教案《小毛巾》教案與反思

          活動設(shè)計背景

          小毛巾是小班幼兒入園后每天都必用的生活用品,比較熟悉。但在日常活動中還有有很多孩子不會正確使用小毛巾,通過這節(jié)活動讓孩子們了解毛巾的用處,在游戲中學(xué)習(xí)正確使用小毛巾,愛護(hù)小毛巾。在科學(xué)方面,運用游戲形式的教學(xué)方法讓幼兒更深切地對一些圖形的認(rèn)知和常見顏色的分辨。也是小班幼兒需要掌握的知識點。并在游戲中讓幼兒體驗探索的樂趣。

          活動目標(biāo)

          1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色。

          2.了解毛巾的用處,學(xué)會正確使用小毛巾。

          3.愿意愉快的參與活動,體驗探索的樂趣。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          7.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          教學(xué)重點、難點

          了解毛巾的用處,學(xué)會正確使用小毛巾。

          活動準(zhǔn)備

          彩色正方形小毛巾, 小盆數(shù)量與幼兒人數(shù)相等

          音樂律動( 洗手帕)

          活動過程:

          一、導(dǎo)入 :

          1、毛巾律動進(jìn)活動室 。

          二、初步感知毛巾的顏色形狀

          1.師:我們剛才拿什么跳舞的啊?

          老師介紹自己的毛巾, 我的小毛巾漂亮嗎?它是什么顏色,什么形狀?

          2.師:請你們拿起自己的小毛巾,和旁邊的小朋友說說悄悄話,告訴他你的小毛巾是什么形狀,什么顏色?

          3.師:請你讓你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,誰愿意來介紹一下他的小毛巾呢?

          4.師總結(jié):小朋友的小毛巾也是正方形的,有紅色,黃色,綠色,藍(lán)色,真漂亮

          5.顏色對對碰小游戲

          三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”,探索方法,鞏固基本形狀。

          1.師:小毛巾還想請小朋友來變魔術(shù)呢,想不想變?看!小毛巾什么形狀的呀?能不能變出長方形呢?變變變,變成長方形??炜扉_動小腦筋,想想怎樣把正方形的小毛巾變成長方形?

          2.師:誰愿意來介紹一下你是怎樣把正方形變出長方形的?(教師用語言小結(jié):用這2邊的角對折過去,讓2個小角做了好朋友,長方形就變出來了。)

          3.師:小朋友真了不起呀,能變出三角形嗎?變變變,變成三角形。

          4.請一個幼兒演示變?nèi)切?。教師講解:拎住一個小角去找對面的那個小角做好朋友了,瞧,一個三角形變出來了,你是這樣變的嗎?

          四、了解毛巾用處,學(xué)會正確使用小毛巾

          1.師:我們能用小毛巾來干什么呢?

          2.師:對呀,可以用小毛巾來擦汗,擦鼻涕,擦嘴巴,擦手。

          3.來,讓我們一起拿起小毛巾,試一試:小小毛巾,四方方,軟軟身體,本領(lǐng)大,擦擦頭發(fā),擦擦汗,擦擦嘴巴,擦擦手,感冒時候用處大,阿嚏,阿嚏,擦鼻涕。

          五:變臉小游戲

          師:小毛巾本領(lǐng)真大啊,小毛巾想和大家玩變臉的游戲!準(zhǔn)備好了嗎?(用小毛巾把臉遮起來)變變變,變笑臉,變變變,變哭臉,變變變,變生氣。

          六、延伸活動

          師:小毛巾又有用又好玩,是我們的好朋友,用的時候要輕拿輕放,一起愛護(hù)它,這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我們剛才用小毛巾來擦手擦嘴巴,還用小毛巾來變魔術(shù)、做游戲,小毛巾都有些臟了,那我們一起來洗洗小毛巾。跟著音樂律動《洗手帕》:(模仿動作)挽起袖子,拿小盆,準(zhǔn)備開始洗,最后晾毛巾結(jié)束。

          教學(xué)反思

          用毛巾律動開始,讓孩子們充滿了好奇心,在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極,活躍,并且在活動中學(xué)會了怎樣使用毛巾,怎樣愛護(hù)毛巾。