《幼兒園探究型教學(xué)設(shè)計(jì)“烏龜和金魚(yú)”》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、幼兒園探究型教學(xué)設(shè)計(jì)“烏龜和金魚(yú)”

　　探究型教學(xué)設(shè)計(jì)“烏龜和金魚(yú)”

　　前言：在幼兒園開(kāi)展探究型教學(xué)活動(dòng)也是在嘗試階段，因?yàn)槭苣挲g和知識(shí)能力的限制，幼兒對(duì)于從網(wǎng)絡(luò)上收集信息并進(jìn)行概括整理的能力欠缺，以及利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)展示成果的能力也基本沒(méi)有，所以像探究型教學(xué)在幼兒園開(kāi)展會(huì)比較有難度，但是由于現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到每個(gè)家庭，家長(zhǎng)的信息技術(shù)能力也不斷提高，對(duì)幼兒教育也越來(lái)越重視。所以我們可以利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成探究任務(wù)，從而來(lái)提升幼兒的多媒體信息技術(shù)能力，來(lái)達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這也是一個(gè)可嘗試和發(fā)展的渠道?；谶@點(diǎn)，我們從最簡(jiǎn)單的和幼兒感興趣的內(nèi)容為契入點(diǎn)，展開(kāi)幼兒的探究型教學(xué)活動(dòng)。

　　課題來(lái)源：

　　我家里有一個(gè)大魚(yú)缸，引起了小侄子的喜歡，因?yàn)閯傎I(mǎi)回來(lái)的幾條金魚(yú)，總是被烏龜咬著尾巴，游也游不動(dòng)，小侄子可喜歡看了，“烏龜咬著金魚(yú)尾巴游”的情景完全吸引了他，看到這個(gè)現(xiàn)象，我想這一定也是小朋友們感興趣的內(nèi)容，何不以這個(gè)為課題，讓小朋友們共同來(lái)觀察、發(fā)現(xiàn)、探討金魚(yú)和烏龜?shù)奶匦?。根?jù)這個(gè)想法，我設(shè)計(jì)規(guī)劃了這整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　情景：

　　1、老師這里有一個(gè)魚(yú)缸，今天買(mǎi)來(lái)了幾條金魚(yú)，還有一只烏龜，小朋友們猜猜看，他們能放在一起養(yǎng)嗎?一起看看金魚(yú)和烏龜放在魚(yú)缸里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣呢?

　　任務(wù)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和搜集，了解烏龜和金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。如“拖”“拉”“咬”“擺”等。初步了解生物界的食物鏈。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒搜集處理信息的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒小組交流、討論、小結(jié)的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　(3)情感、態(tài)度、品德教育目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活、養(yǎng)成從小熱愛(ài)保護(hù)小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、將自己思考設(shè)計(jì)的問(wèn)題利用不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。

　　過(guò)程：

　　1、 教師利用多媒體向幼兒播放烏龜和金魚(yú)放在一起飼養(yǎng)時(shí)出現(xiàn)的情景，引發(fā)幼兒討論，并提出幾個(gè)問(wèn)題?！盀槭裁唇痿~(yú)和烏龜放在一起飼養(yǎng)，會(huì)出現(xiàn)烏龜咬金魚(yú)尾巴的現(xiàn)象，他們各自都有什么特點(diǎn)?這些問(wèn)題我想讓小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決?！?/p>

　　2、 明確本活動(dòng)要解決的幾個(gè)問(wèn)題：

　　a、 烏龜和金魚(yú)具有什么樣的外形特征、他們愛(ài)吃的食物是什么?喜歡在什么樣的環(huán)境里生活?

　　b、 你打算用一些什么方式來(lái)了解它們的特性。(魚(yú)缸飼養(yǎng)觀察、上網(wǎng)查詢資料、向長(zhǎng)輩們?cè)儐?wèn))

　　c、 用什么方式記錄表現(xiàn)自己的探究結(jié)果，并能進(jìn)行概括和整理，讓大家一目了然。(如畫(huà)圖的方式、表格記錄的方式。)

　　3、 幼兒分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)。在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒自行分工，分別分成探究烏龜組和探究金魚(yú)組兩組，分別探究烏龜和金魚(yú)的外形特征、愛(ài)吃的食物以及喜歡生活的環(huán)境。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒回家根據(jù)自己的探究任務(wù)，選擇觀察、詢問(wèn)、查找資料等不同方式，用不同的形式記錄整理出自己的探究結(jié)果，有需要的可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起共同完成。

　　5、 同組整理素材，交流意見(jiàn)，匯總本組同學(xué)查詢到的各種素材，并明確這些素材可以說(shuō)明什么。互相展示說(shuō)明，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后選擇制作出本組最優(yōu)秀的能說(shuō)明探究成果的報(bào)告。

　　6、 分小組利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展示自己小組的成果。

　　7、 全班同學(xué)進(jìn)行交流匯總。

　　8、 在整個(gè)活動(dòng)中還存在什么問(wèn)題，或進(jìn)一步的探索，可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　9、 組織游戲活動(dòng)：

　　a、再次觀看“烏龜追咬金魚(yú)”的錄像，能用“追、咬、拖、拉、擺”等動(dòng)詞準(zhǔn)確的表達(dá)看到的情景。

　　b、玩“烏龜追金魚(yú)”的游戲，教師播放音樂(lè)，幼兒分別扮演金魚(yú)和烏龜，當(dāng)烏龜咬到金魚(yú)尾巴時(shí)，就互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2、幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：送大烏龜回家反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。

　　2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種辦法。

　　4、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　6、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子等

　　活動(dòng)流程：

　　聽(tīng)聲音引趣——聽(tīng)故事呼救——入情景救助——享助人之樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)想象 師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!”

　　師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)

　　小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。

　　二、聽(tīng)故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。

　　要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。

　　小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，

　　2、個(gè)別游戲

　　要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。

　　小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。

　　四、享助人之樂(lè)

　　繼續(xù)故事

　　結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。

　　活動(dòng)反思：

　　在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比較陌生，不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

　　我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)?zāi)７滦?dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力量大。

　　在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，鞏固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

　　為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。

　　在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。

3、幼兒園小班語(yǔ)言主題《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒感受情緒轉(zhuǎn)變

　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?

　　——小烏龜遇到了誰(shuí)?

　　——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢?

　　2再次讀圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情理解心情變化

　　1.觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚攧偵嫌變簣@的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?

　　——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。

　　2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?

　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

　　3欣賞完整故事視頻,體會(huì)交朋友的快樂(lè)心情

　　4組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友

　　——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。

4、幼兒園探究型教學(xué)設(shè)計(jì)“烏龜和金魚(yú)”

　　探究型教學(xué)設(shè)計(jì)“烏龜和金魚(yú)”

　　前言：在幼兒園開(kāi)展探究型教學(xué)活動(dòng)也是在嘗試階段，因?yàn)槭苣挲g和知識(shí)能力的限制，幼兒對(duì)于從網(wǎng)絡(luò)上收集信息并進(jìn)行概括整理的能力欠缺，以及利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)展示成果的能力也基本沒(méi)有，所以像探究型教學(xué)在幼兒園開(kāi)展會(huì)比較有難度，但是由于現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到每個(gè)家庭，家長(zhǎng)的信息技術(shù)能力也不斷提高，對(duì)幼兒教育也越來(lái)越重視。所以我們可以利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成探究任務(wù)，從而來(lái)提升幼兒的多媒體信息技術(shù)能力，來(lái)達(dá)到幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這也是一個(gè)可嘗試和發(fā)展的渠道?；谶@點(diǎn)，我們從最簡(jiǎn)單的和幼兒感興趣的內(nèi)容為契入點(diǎn)，展開(kāi)幼兒的探究型教學(xué)活動(dòng)。

　　課題來(lái)源：

　　我家里有一個(gè)大魚(yú)缸，引起了小侄子的喜歡，因?yàn)閯傎I(mǎi)回來(lái)的幾條金魚(yú)，總是被烏龜咬著尾巴，游也游不動(dòng)，小侄子可喜歡看了，“烏龜咬著金魚(yú)尾巴游”的情景完全吸引了他，看到這個(gè)現(xiàn)象，我想這一定也是小朋友們感興趣的內(nèi)容，何不以這個(gè)為課題，讓小朋友們共同來(lái)觀察、發(fā)現(xiàn)、探討金魚(yú)和烏龜?shù)奶匦浴８鶕?jù)這個(gè)想法，我設(shè)計(jì)規(guī)劃了這整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　情景：

　　1、老師這里有一個(gè)魚(yú)缸，今天買(mǎi)來(lái)了幾條金魚(yú)，還有一只烏龜，小朋友們猜猜看，他們能放在一起養(yǎng)嗎?一起看看金魚(yú)和烏龜放在魚(yú)缸里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣呢?

　　任務(wù)：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和搜集，了解烏龜和金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。如“拖”“拉”“咬”“擺”等。初步了解生物界的食物鏈。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒搜集處理信息的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒小組交流、討論、小結(jié)的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　(3)情感、態(tài)度、品德教育目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活、養(yǎng)成從小熱愛(ài)保護(hù)小動(dòng)物的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2、將自己思考設(shè)計(jì)的問(wèn)題利用不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己的努力獲得成功的喜悅。

　　過(guò)程：

　　1、 教師利用多媒體向幼兒播放烏龜和金魚(yú)放在一起飼養(yǎng)時(shí)出現(xiàn)的情景，引發(fā)幼兒討論，并提出幾個(gè)問(wèn)題?！盀槭裁唇痿~(yú)和烏龜放在一起飼養(yǎng)，會(huì)出現(xiàn)烏龜咬金魚(yú)尾巴的現(xiàn)象，他們各自都有什么特點(diǎn)?這些問(wèn)題我想讓小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決?！?/p>

　　2、 明確本活動(dòng)要解決的幾個(gè)問(wèn)題：

　　a、 烏龜和金魚(yú)具有什么樣的外形特征、他們愛(ài)吃的食物是什么?喜歡在什么樣的環(huán)境里生活?

　　b、 你打算用一些什么方式來(lái)了解它們的特性。(魚(yú)缸飼養(yǎng)觀察、上網(wǎng)查詢資料、向長(zhǎng)輩們?cè)儐?wèn))

　　c、 用什么方式記錄表現(xiàn)自己的探究結(jié)果，并能進(jìn)行概括和整理，讓大家一目了然。(如畫(huà)圖的方式、表格記錄的方式。)

　　3、 幼兒分組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)。在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒自行分工，分別分成探究烏龜組和探究金魚(yú)組兩組，分別探究烏龜和金魚(yú)的外形特征、愛(ài)吃的食物以及喜歡生活的環(huán)境。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒回家根據(jù)自己的探究任務(wù)，選擇觀察、詢問(wèn)、查找資料等不同方式，用不同的形式記錄整理出自己的探究結(jié)果，有需要的可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起共同完成。

　　5、 同組整理素材，交流意見(jiàn)，匯總本組同學(xué)查詢到的各種素材，并明確這些素材可以說(shuō)明什么。互相展示說(shuō)明，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后選擇制作出本組最優(yōu)秀的能說(shuō)明探究成果的報(bào)告。

　　6、 分小組利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)展示自己小組的成果。

　　7、 全班同學(xué)進(jìn)行交流匯總。

　　8、 在整個(gè)活動(dòng)中還存在什么問(wèn)題，或進(jìn)一步的探索，可以發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　9、 組織游戲活動(dòng)：

　　a、再次觀看“烏龜追咬金魚(yú)”的錄像，能用“追、咬、拖、拉、擺”等動(dòng)詞準(zhǔn)確的表達(dá)看到的情景。

　　b、玩“烏龜追金魚(yú)”的游戲，教師播放音樂(lè)，幼兒分別扮演金魚(yú)和烏龜，當(dāng)烏龜咬到金魚(yú)尾巴時(shí)，就互換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

5、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.音樂(lè)、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入，欣賞音樂(lè)

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

　　(欣賞第一遍音樂(lè))師：咦，這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂(lè))師：這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂(lè))師：這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú)，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、初步學(xué)唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來(lái)，矮矮的走)我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

　　師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

　　師：我們會(huì)了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

6、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。

　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?

　　——小烏龜遇到了誰(shuí)?

　　——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢?

　　二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?

　　——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。

　　2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?

　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂(lè)心情。

　　四、組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

　　——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?

　　(如：主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。

　　溫馨提示

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開(kāi)展。

　　附【故事】

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢!

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活。

7、幼兒園小班語(yǔ)言故事《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師和幼兒一起閱讀故事圖片。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰(shuí)?

　　——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?

　　閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察畫(huà)面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開(kāi)心還是難過(guò)?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。

　　2.觀察故事最后一幅畫(huà)面，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了?

　　——他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?他高興了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。

　　引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。

　　——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開(kāi)心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?

　　(如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。

　　溫馨提示

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開(kāi)展。

　　附故事

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢!

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。