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        小班社會《爸爸回來了》說課稿反思

        《小班社會《爸爸回來了》說課稿反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班社會《爸爸回來了》說課稿反思

        1、小班社會《爸爸回來了》說課稿反思

          《爸爸回來了》這節(jié)課適合小班的幼兒,通過活動引導幼兒感受家的溫馨并愿意幫助家人做力所能及的事情。

        預設(shè)目標:

          1、知道用行動表達對家人的愛,愿意幫助家人做力所能及的事情。

          2、感受家的溫暖,體驗家庭帶給我們的快樂。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準備:

          活動重點:能夠感受家庭的溫暖。

          活動難點:知道用行動表達自己對家人的愛。

        活動建議:

          說說自己的家:

          幼兒與同伴說說自己家里有幾口人,都有誰,一家人在一起都做些什么。

          聽聽奇奇家的故事:

          觀察畫冊《爸爸回來了》,師:奇奇見到爸爸做了些什么?看看家里其他人是什么表情?猜一猜他們都說了些什么?

          自己怎樣做:

          師:想想爸爸媽媽下班時,自己是怎樣做的,做得好不好,該那樣做,除了像奇奇一樣,還可以為家人做些什么。

          日常生活教育:

          學習兒歌《可愛的家》

          教師組織家長和孩子一起玩親子游戲,增進和孩子的感情。

          將幼兒的"全家福"照片粘貼在墻上,鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。

        活動反思:

          整節(jié)課既可以引起幼兒的興趣,在與幼兒一起欣賞故事主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

        2、小班社會優(yōu)質(zhì)教案《爸爸回來了》含反思

        預設(shè)目標:

          1、知道用行動表達對家人的愛,愿意幫助家人做力所能及的事情。

          2、感受家的溫暖,體驗家庭帶給我們的快樂。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準備:

          活動重點:能夠感受家庭的溫暖。

          活動難點:知道用行動表達自己對家人的愛。

        活動建議:

          說說自己的家:

          幼兒與同伴說說自己家里有幾口人,都有誰,一家人在一起都做些什么。

          聽聽奇奇家的故事:

          觀察畫冊《爸爸回來了》,師:奇奇見到爸爸做了些什么?看看家里其他人是什么表情?猜一猜他們都說了些什么?

          自己怎樣做:

          師:想想爸爸媽媽下班時,自己是怎樣做的,做得好不好,該那樣做,除了像奇奇一樣,還可以為家人做些什么。

          日常生活教育:

          學習兒歌《可愛的家》

          教師組織家長和孩子一起玩親子游戲,增進和孩子的感情。

          將幼兒的"全家福"照片粘貼在墻上,鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。

        活動反思:

          整節(jié)課既可以引起幼兒的興趣,在與幼兒一起欣賞故事主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

        3、小班社會《爸爸回來了》優(yōu)秀說課稿反思

          《爸爸回來了》這節(jié)課適合小班的幼兒,通過活動引導幼兒感受家的溫馨并愿意幫助家人做力所能及的事情。

        預設(shè)目標:

          1、知道用行動表達對家人的愛,愿意幫助家人做力所能及的事情。

          2、感受家的溫暖,體驗家庭帶給我們的快樂。

          3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

        活動準備:

          活動重點:能夠感受家庭的溫暖。

          活動難點:知道用行動表達自己對家人的愛。

        活動建議:

          說說自己的家:

          幼兒與同伴說說自己家里有幾口人,都有誰,一家人在一起都做些什么。

          聽聽奇奇家的故事:

          觀察畫冊《爸爸回來了》,師:奇奇見到爸爸做了些什么?看看家里其他人是什么表情?猜一猜他們都說了些什么?

          自己怎樣做:

          師:想想爸爸媽媽下班時,自己是怎樣做的,做得好不好,該那樣做,除了像奇奇一樣,還可以為家人做些什么。

          日常生活教育:

          學習兒歌《可愛的家》

          教師組織家長和孩子一起玩親子游戲,增進和孩子的感情。

          將幼兒的"全家福"照片粘貼在墻上,鼓勵幼兒隨時向同伴介紹自己的家人。

        活動反思:

          整節(jié)課既可以引起幼兒的興趣,在與幼兒一起欣賞故事主題版面中,可以讓孩子通過觀察,談話中,體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦,知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

        4、幼兒園說課稿《下雪了》小班童話故事反思

          一、教材分析:

          《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。

          二、學習目標

          1、知識目標:通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認識。

          2、情感目標:激發(fā)學生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

          3、發(fā)展目標:培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

          4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          三、學習重點:

          通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的心情。

          四、教學難點:

          領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

          五、教法與學法

          教法:

          新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學習對象?!睘榇耍敬位顒?,我主要采用以下兩種教法:

          1、“四讀”教學法

          一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。

          二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。

          三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

          四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。

          2、演示法

          通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。

          學法:

          根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

          六、教學準備:

          實物

          投影儀、教學掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機,《雪絨花》磁帶,雪花片

          七、教學程序

          本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

          先談話導入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?”。

          事先準備好“雪花”(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風出,打開空調(diào),雪花從天而降,“小朋友們快看,天上飄落了什么?”幼兒一定會興奮地說道下雪了?!澳銈兿矚g下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

          2、欣賞探索

          首先出示《下雪了》圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。

          講童話部分,我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

          一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說,引導幼兒觀察雪景。

          二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的?!岸紒砹四男┬游?”“聽到他們在說什么呀?”

          三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,感受雪后美景?!扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾?”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?“地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去干什么了?”

          四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

          3、想像體驗

          幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。

          4、引入生活

          此活動可根據(jù)本活動的時間安排,時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。

          為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。

          當然,在以后的活動中,比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認識,做雪花布置新年的教室。

          教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        5、幼兒園說課稿《狗寶寶的生日》小班社會活動反思獨立培養(yǎng)

          一、設(shè)計意圖

          現(xiàn)在的小孩子大多數(shù)是獨生子女,家長包辦比較多,小孩子獨立動手的機會相對不多。同時小班幼兒年齡小,認知水平有限,社會經(jīng)驗缺乏。因此當幼兒遇到各種各樣困難時,他們不知如何去解決,有的甚至用哭來表示。

          在我們班我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有的小朋友在吃點心時會遇到剝不開食品包裝的情況,他們不知道如何去解決。針對此現(xiàn)象,我設(shè)計了《狗寶寶的生日》這一活動。

          通過情景表演,創(chuàng)設(shè)問題;討論分析,解決問題;自己動手,初步體驗;游戲比賽,體驗升華四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松的游戲氛圍中,激發(fā)孩子們獨立動手解決困難的欲望,在不斷地嘗試中體驗到成功的快樂,從而使孩子們感受到自己是最棒的。

          二、活動目標

          社會學習是一個潛移默化的特點,尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習。教師要有意識的創(chuàng)設(shè)環(huán)境影響,去感染幼兒,激發(fā)幼兒,從中獲得情感上的體驗。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及認知水平,我指定一下2個目標:

          1、知道遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。(認知目標)

          2、學習自己動手解決問題,體驗成功的快樂。(情感目標)

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          三、重點與難點

          重點:遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

          難點:學習自己動手解決問題。

          重點解決:通過情景表演和圖示的方法,讓孩子們更加直觀的了解到,遇到困難不能哭,要學著自己想辦法解決。

          難點突破:教師有意識的提供由易到難的操作,以及鼓勵的語言,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的信心,讓幼兒通過自身不斷地嘗試,體驗成功的快樂。

          四、活動準備

          為了更好的達成以上目標我做出了以下準備。

          1、幼兒準備:每人一個橘子、每人一份含有各種包裝的糖果、碟子人手一份。

          2、教師準備:“生日歌”音樂、圖示卡、狗寶寶頭飾一個、情景表演的小朋友。

          五、活動流程

          1、情景表演,創(chuàng)設(shè)問題——2、討論分析,解決問題——3、自己動手,初步體驗——4、游戲比賽,體驗升華

          (一)情景表演,創(chuàng)設(shè)問題

          以小狗過生日為情境,創(chuàng)設(shè)小狗遇到剝不開幫幫糖這一情節(jié)沖突。讓幼兒進行思考鋪下伏筆

          (二)討論分析,解決問題

          通過提問、交流、圖示等方式,讓幼兒初步了解到,遇到困難不能哭,要學著自己動腦筋想辦法解決問題。并讓幼兒嘗試著去幫助小狗,在解決問題中,不僅使小狗認識到而且使孩子們也認識到,遇到困難要學著自己動腦筋想辦法。

          (三)自己動手,初步體驗

          綱要中指出要為每個幼兒提供自己長處和獲得成功的機會,曾強其自尊心和自信心。所以我提供幼兒熟悉的桔子作為操作對象,通過幼兒獨立剝桔子,讓幼兒體驗自己很棒。教師并給予獨立完成剝橘子的孩子以鼓勵。為下面有難度的操作活動,提供一定的幫助。

          (四)游戲比賽,體驗升華

          以比賽的形式進行,更具挑戰(zhàn)性,更加能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。提供有一定難度的巧克力,看誰先吃到。讓幼兒在既可以玩又可以吃的寬松氛圍中,不知不覺中學習剝巧克力,從而進一步體驗自己動手克服困難后的成功與快樂。接著以組為單位,提供難度更大的不同包裝的糖,讓幼兒進行剝糖比賽,使活動推向高潮。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

        6、小班社會說課稿《我是誰》反思

          活動目標:

          1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法,培養(yǎng)幼兒主動交往能力。

          2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

          3、啟發(fā)幼兒大膽想象,還有哪些場合需要自我介紹,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、木偶娃娃1個,玩具電話2部。

          2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小,背面寫上姓名和年齡)。

          活動過程:

          1、教師出示木偶娃娃和電話,以“娃娃”的口吻進行自我介紹:“小朋友們好!我叫×××,今年3歲,今天是我的生日,我想請一些新朋友到我家來做客,你們愿意來嗎?誰要想來,請給我打電話,告訴我:你叫什么名字,幾歲了”。[點評:以游戲的形式展開課題,激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

          2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話,并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評:通過打電話,幼兒能很快掌握自我介紹的方法,為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。

          3、教師組織討論,提出啟發(fā)性問題:小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢?(如:媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時等)。引導幼兒發(fā)散性地思考問題。[點評:開發(fā)性問題的提出,讓幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,進一步打開思路,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

          4、玩游戲:送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴,通過自我介紹,互送名片的形式去認識新朋友。[點評:幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉?;ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎裕材芊从钞斀裆鐣娜穗H交往的方式。

          5、教師小結(jié):今天我們學會了一種認識朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天,我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評:父母的積極參與,有助于幼兒主動交往。同時,名片背面的名字可給父母提示,幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用,以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

          活動延伸:

          鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級去玩,鼓勵幼兒大膽地主動交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能幫我個忙嗎?”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透:

          在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助;參觀幼兒園各部門,增加鍛煉機會。

          家園同步:家長多帶孩子出門與人交往,鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。

          創(chuàng)新教學方法與策略:改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式,在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法,并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往,有效地調(diào)動了幼兒學習的主動性,初步培養(yǎng)了幼兒主動交往的能力。

          教學反思:

          幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。

        7、幼師說課稿幼兒園小班社會《我會過馬路》反思

          一、活動目標

          1.理解并能夠遵守過馬路要看紅綠燈的交通規(guī)則

          2.幼兒愿意、主動參與活動,并體驗到遵守交通規(guī)則的意義

          3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣

          二、活動準備

          1.多媒體視頻兩個。

          2.自制方向盤若干,各種人物裝飾(如:墨鏡,拐杖等)若干,紅燈和綠燈個一個。

          3..馬路場景(自制一個)

          三、活動過程

          (一)導入:多媒體演示,感知交通規(guī)則對我們生活的意義通過復習兒歌《紅綠燈》讓幼兒注意到紅綠燈在過馬路中的重要性,再結(jié)合小班幼兒直觀具體形象性思維的特點,我運用多媒體演示,將抽象的情節(jié)具體化,播放一個井然有序的交通場景,一個毫無秩序的混亂交通場景,給幼兒形成一種強烈的視覺沖擊力,從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。

          (二)基本部分:幼兒主動參與情境表演,理解并能遵守過馬路看紅綠燈的交通規(guī)則通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看,幼兒已經(jīng)體會到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著,幼兒在模擬的馬路場景中,選擇扮演自己喜歡的人物形象,根據(jù)老師手中燈的顏色變化,判讀是否可以繼續(xù)前行。

          (三)小結(jié):進行活動評價評價和反思是活動中必不可少的一部分。這次活動,我請幼兒先表達自己通過參與情境表演對交通規(guī)則的感受,教師再總結(jié)評價,從而更好的完成活動重難點,繼而完成活動目標。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的能力,也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。

          教學反思

          三月是文明月,圍繞《我會過馬路》這個主題,在本組成員的共同研討中,設(shè)計了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后,上周四由我執(zhí)教,展示了我們組的教研成果。整個活動思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒又形也捎昧恕坝^察法、猜測法、講述法、游戲體驗法”等,引導幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動變得豐富多彩。

        8、幼兒園說課稿《手機》小班社會活動反思

          手機是生活常用的物品,本課通過這個活動讓小朋友感受科技給生活帶來的方便,學會打電話,感知點與數(shù)的對應(yīng)。

          “幼兒關(guān)注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果。”這個目標屬于科學領(lǐng)域的范疇?!毒V要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。這里提到了幾個關(guān)鍵詞:生活、熟悉,可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應(yīng)該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。

          根據(jù)這個指導思想,我選擇了“手機”,因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機,有的甚至更多,孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對手機有一定感性認識,教師把課的重點定位在引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響。

          手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學期進行的教學內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導幼兒去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能,讓孩子感受科學技術(shù)對生活的影響。

          活動目標:

          1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

          2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng),學習打電話的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          重點:

          通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。

          難點:

          學習打電話的方法。

          活動過程:

          一、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)

          1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。了解手機的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。

          2、比較照相機與手機,了解手機的功能之二:拍照片。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。)

          3、了解手機的其他功能:(如打游戲、聽音樂)

          師:科學家可聰明了,他們發(fā)明的手機本領(lǐng)越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什么本領(lǐng)嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導幼兒去關(guān)注手機的其他功能,進一步感受科學技術(shù)的發(fā)展和變化。

          二、運用手機的最大功能學習打電話:(解決難點目標)

          師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導)

          教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進行對話。

          教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。

          三、延伸活動:

          引導幼兒繼續(xù)去關(guān)注手機的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進一步感受科學技術(shù)的發(fā)展和變化。

          我對這個活動設(shè)計的思考:

          1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。我們對孩子的教學既要來自于生活,又能回歸生活,為生活所服務(wù),我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機,對它有一定的了解,陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的,因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值,引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。

          2、注重各領(lǐng)域的結(jié)合。在第二環(huán)節(jié)中我設(shè)計了打電話,通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應(yīng),通過真實地打電話學習打電話的方法,在這里,既注重了各領(lǐng)域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語能力。

          3、手機作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面,我們可以通過手機打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動設(shè)計中我注重了對幼兒情感的引導。

          教學反思:

          在本次活動中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達到我預設(shè)的效果。在讓孩子采訪時,也沒有交代清楚,所以整個過程顯得有點亂。

        9、小班《雨中樂》說課稿反思

          讓幼兒通過自然現(xiàn)象欣賞雨及感受和了解雨。

          幼兒園小班說課稿:雨中樂

          下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

          幼兒情況分析:

          小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點,又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

          活動目標設(shè)計:

          1、引導幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達自己的感受。

          2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

          3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          設(shè)計思路:

          《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時,我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導?;顒又?,我通過幾個問題的提出,引導孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達,實現(xiàn)師幼互動。

          活動準備:

          1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

          2、 一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

          3、 每個孩子準備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

          活動過程:

          1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象,如:象線、象珠子等等。

          2、聽雨?!坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗,他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當當、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

          3、接雨?!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠辏瑫惺裁锤杏X?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

          4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

          教學反思:

          教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

        10、小班社會說課稿《美妙的水聲》反思

          活動目標:

          1、幼兒感知水流的各種不同的聲音,并能用自己的語言來表達所得到的信息。

          2、通過活動,幼兒知道關(guān)心周圍事物,懂得要節(jié)約水資源。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

          7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

          活動準備:

          錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片

          活動過程:

          1、老師這有一個謎語,請小朋友猜一猜說的是什么。

          “左邊一個洞,右邊一個洞,說話聽得見,消息真靈通”

          2、原來是耳朵,耳朵可以用來干什么呢?

          3、耳朵可以用來聽各種各樣的聲音,請小朋友仔細聽一聽錄音機里放出的是什么聲音?請你來模仿一下。

          4、老師這有一個水盆,請你們來洗洗手,洗手的時候要仔細聽一聽,你聽到了什么?

          5、洗手的時候我們可以聽到美妙的水聲,那還有什么時候可以聽到水聲呢?

          6、現(xiàn)在請小朋友看一看桌面上,老師為你們準備了裝滿水的盆子,大口瓶,吸管,小口瓶,請每四個小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊,請你們試一試,怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來?

          幼兒操作,教師巡回指導

          7、請個別幼兒示范,并說一說你聽到了什么聲音

          8、請小朋友現(xiàn)在再仔細聽一聽你還聽到了什么聲音?(水燒開沸騰的聲音)你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎?我們等它涼一下再喝。

          9、水真有趣,會發(fā)出各種各樣的聲音,你還在哪里聽到過水聲的?是怎樣的?

          10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音,而且還有很大的用處,但是你們看這里的水怎么了?這里的水被污染了,被弄臟了還能用嗎?大家說應(yīng)該怎么辦?

          11、水涼了,我們一起來喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧,聽一聽喝水的時候,水又會發(fā)出怎樣的聲音呢?

          活動反思:

          活動中我引導幼兒多感官參與,通過看一看、聽一聽、說一說,畫一畫感受不同的水聲,激發(fā)幼兒對身邊的事物進行探究,并通過藝術(shù)活動創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。滿足孩子們的創(chuàng)造欲望。

        11、小班社會說課稿《當一回爸爸媽媽》反思

          本次活動通過角色扮演的方式,讓幼兒扮演爸爸媽媽們,讓幼兒、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動,關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽,愿意參加活動,喜歡與同伴交流。

          活動目標:

          1、區(qū)分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

          2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動準備:

          1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包;媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等

          2、爸爸媽媽的畫像

          3、爸爸媽媽在家里做事的錄像

          活動過程:

          一、區(qū)分物品,說一說這是誰的東西

          1、看一看,這里有些什么東西?

          ――將收集來的物品放在周圍的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的觀看,邊看邊說“這里有什么”在引導孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣。

          2、說一說,你看到了什么東西?

          ――幼兒說的時候,教師展示物品,將物品排開,便于小班孩子觀察。

          3、說說:你看見過誰用過這些東西?為什么要用?

          4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

          (1)其實,這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的?哪些東西是媽媽用的嗎?請你給爸爸媽媽送禮物,你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面,你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

          (2)討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎?

          二、扮扮爸爸媽媽

          1、今天爸爸媽媽都不在,我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西,自己來扮扮爸爸媽媽?

          2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢?

          3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢?

          4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢?

          5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽,模仿一下他們的活動。(走路、燒飯、看書等等。)

          三、交流討論

          1、你們剛才扮了爸爸媽媽,你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢?為什么?

          2、對于爸爸媽媽,你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎?

          3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎?

          活動反思:

          爸爸媽媽是孩子最親近的人,但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少?;顒拥拈_展引發(fā)孩子關(guān)心、愛護自己的父母,不依賴父母,萌發(fā)獨立活動的意識。