《小班數(shù)學(xué)教案與反思：水果數(shù)一數(shù)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班數(shù)學(xué)教案與反思：水果數(shù)一數(shù)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋(píng)果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

　　(二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　(三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　(四)、按物點(diǎn)數(shù)

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

　　教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

　　實(shí)物：三個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

　　(五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

　　(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

　　(2)實(shí)物：玩具

　　教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以?xún)?nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

2、幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案：小老鼠的水果店反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)字1個(gè)和許多的區(qū)別

　　2、給水果欄子放入小動(dòng)物要的水果數(shù)量。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：配合小動(dòng)物的要求放入水果欄

　　難點(diǎn)：1個(gè)和許多的區(qū)別

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、水果的圖片若干、水果欄4個(gè)、小老鼠圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)出主角小老鼠

　　猜，這是誰(shuí)啊?幾只小老鼠?1只小老鼠開(kāi)了1家水果店

　　2、幼兒給水果送數(shù)字

　　出示水果店圖片：“小老鼠開(kāi)了一家水果店，有幾種水果啊?恩。3種。

　　3、小動(dòng)物買(mǎi)水果，分別請(qǐng)出4種小動(dòng)物

　　一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出4種小動(dòng)物，讓幼兒猜是什么小動(dòng)物。在一起是幾個(gè)小動(dòng)物。

　　4、分別播放4種小動(dòng)物想要買(mǎi)幾個(gè)水果的錄音

　　讓幼兒聽(tīng)完后重復(fù)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，并把水果放在水果欄子內(nèi)。也可以讓幼兒操作

　　5、拿出道具，請(qǐng)每個(gè)小朋友去買(mǎi)水果。分別買(mǎi)1個(gè)水果

　　6、把小朋友買(mǎi)到的水果回到到1個(gè)籃子里。

　　結(jié)束。帶小朋友去吃水果。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

3、教案幼兒園小班數(shù)學(xué)：逃離鱷魚(yú)島5以?xún)?nèi)的數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中，感受數(shù)量活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功感。

　　2.能夠?qū)?5 以?xún)?nèi)的物體正確的進(jìn)行的數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　3.感知 1-5 數(shù)字與數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能夠?qū)?5 以?xún)?nèi)的物體正確的進(jìn)行的數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)情景故事 PPT。

　　2.大能量格一個(gè)，能量卡片若干。

　　3.幼兒操作盤(pán)子人手一個(gè)，雪花片 4 盒，大操作盤(pán)一個(gè)。

　　4.幼兒操作時(shí)的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.手指律動(dòng)“五只小猴”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：五只小猴偷偷溜出去蕩秋千，都被壞鱷魚(yú)吃掉了，猴媽媽很傷心，為了保護(hù)其他的小猴不被吃掉，猴媽媽帶著剩下的孩子，準(zhǔn)備逃離鱷魚(yú)島?？墒?，這件事被壞鱷魚(yú)知道了，壞鱷魚(yú)在猴媽媽逃離的路上設(shè)立了障礙，希望能阻止猴媽媽逃出去。我們來(lái)一起幫助猴媽媽沖破障礙，逃出去。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.為小船補(bǔ)充能量，引導(dǎo)幼兒感知 5 以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　師：猴媽媽帶著它的寶寶來(lái)到了港口，港口停著一艘小船，可是小船已經(jīng)沒(méi)有能量了，無(wú)法開(kāi)啟，讓我們幫小船補(bǔ)充能量吧。

　　觀察能量格的數(shù)量并用數(shù)字來(lái)表示。

　　師：能量格有幾格，讓我們用數(shù)字來(lái)表示。

　　講解補(bǔ)充能量的方法。

　　師：能量格上的數(shù)字是幾就需要幾個(gè)能量卡。(請(qǐng)個(gè)別幼兒投放能量卡)

　　2.破解密碼盤(pán)，按數(shù)量進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　引導(dǎo)幼兒觀察密碼盤(pán)，發(fā)現(xiàn)解開(kāi)密碼的方法。

　　師：讓我們先觀察一下密碼盤(pán)，密碼盤(pán)有幾圈，上面都有什么，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　進(jìn)行數(shù)量對(duì)應(yīng)，解開(kāi)密碼盤(pán)。

　　師：第一圈上找到能用數(shù)字 1 表示的物體，第二圈上找到能用數(shù)字 2 表示的物體......

　　4.離開(kāi)鱷魚(yú)島，猴媽媽的慶?；顒?dòng)，幼兒能初步按數(shù)取物。

　　師：猴媽媽新家旁邊住著許多的小動(dòng)物，猴媽媽宴請(qǐng)她的鄰居們?nèi)ニ易隹停?猴媽想請(qǐng)小朋友們幫她在盤(pán)子里裝好食物。

　　教師講述操作要求，并進(jìn)行完整示范。

　　師：盤(pán)子里是幾就裝入幾個(gè)餅干，裝好后請(qǐng)端回來(lái)，放在和你數(shù)字一樣的托盤(pán)里。

　　幼兒操作，教師巡回觀察。

　　師幼驗(yàn)證。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　師:猴媽媽非常感謝小朋友的幫助，也想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ覅⒓泳蹠?huì)，讓我們端上我們準(zhǔn)備好的食物去猴媽媽家吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　在生活中有哪些東西時(shí)一一對(duì)應(yīng)的。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在本節(jié)課我根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，利用了幼兒喜歡的動(dòng)物角色，創(chuàng)設(shè)了以逃離鱷魚(yú)島為線(xiàn)索的情景，并將故事情景貫穿于整節(jié)課之中，牢牢吸引了孩子的注意力，并設(shè)計(jì)了給給船充能量，解密碼等等一系列操作活動(dòng)，用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí) 5 以?xún)?nèi)的數(shù)量對(duì)應(yīng)”作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,檢驗(yàn)成果，在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。讓幼兒在輕松愉快地在情境中中自主探索，學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間，以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、互動(dòng)，幼兒能直觀感受到數(shù)和量對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義?；旧线_(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步建立了數(shù)的概念，為今后學(xué)習(xí)為幼兒在今后 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

4、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案與反思：水果數(shù)一數(shù)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

　　2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋(píng)果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

　　(二)、出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　(三)、出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

　　(四)、按物點(diǎn)數(shù)

　　灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

　　教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

　　實(shí)物：三個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

　　(五)、游戲“灰太狼捉喜洋洋”

　　(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

　　(2)實(shí)物：玩具

　　教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以?xún)?nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

5、幼兒園小班數(shù)學(xué)：一顆紐扣優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)尋找其主人。

　　2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解紐扣的基本特征，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)其不同。

　　2、教具準(zhǔn)備：PPT、衣服、紐扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、激發(fā)興趣，引出故事。

　　1、今天讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT)。

　　2、你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒呢?它們都一樣嗎?(請(qǐng)幼兒相互比較看看、說(shuō)說(shuō))

　　3、故事里說(shuō)的那顆紐扣是一顆怎樣的紐扣呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、觀看故事，觀察比較。

　　(一)發(fā)現(xiàn)紐扣，觀察紐扣

　　P1導(dǎo)入：今天天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣?

　　(二)觀察比較，尋找失主

　　1、觀察顏色

　　P2導(dǎo)入：看看他找到了誰(shuí)?小老鼠問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆…紐扣，是你丟的嗎?”

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小狗有沒(méi)有丟紐扣?你是從哪里看出來(lái)的?你們覺(jué)得這顆紐扣是小狗的嗎?為什么?

　　2、觀察形狀

　　P3導(dǎo)入：小老鼠又找到了誰(shuí)?(小兔)它會(huì)怎么問(wèn)?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們覺(jué)得是小兔的嗎?

　　3、觀察數(shù)量

　　P4導(dǎo)入：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：1、它會(huì)怎么問(wèn)呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　2、這顆紐扣會(huì)是小刺猬的嗎?為什么?

　　4、觀察大小

　　P5導(dǎo)入，這次小老鼠遇到了誰(shuí)?還有呢?(解釋蟋蟀)“大象蟋蟀你們好，我撿到了一顆紐扣，是你們丟的嗎?”

　　重點(diǎn)提問(wèn)：大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

　　5.整體觀察

　　P6導(dǎo)入：所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人。回到家，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了顆紐扣呀?”

　　重點(diǎn)提問(wèn)：會(huì)不會(huì)是哈哈哈呢?

　　三、幼兒操作，嘗試匹配

　　1、引發(fā)興趣

　　故事到這里結(jié)束了，可故事里其他的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　2、回憶故事

　　看看這些紐扣分別是哪個(gè)動(dòng)物的?真的嗎?(播放PPT驗(yàn)證)

　　3、個(gè)別操作

　　我這里還有幾件衣服，它們都掉了一顆紐扣，請(qǐng)你們也來(lái)幫忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那顆一摸一樣的?什么是一摸一樣?

　　4、驗(yàn)證講評(píng)

　　你找了一顆什么樣的紐扣?找對(duì)了嗎?介紹給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)你找到的是什么樣的紐扣，讓她檢查一下你找得對(duì)不對(duì)!

　　直接導(dǎo)入：讓幼兒從身上尋找，在交流中進(jìn)一步鞏固紐扣的特征認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，渲染氣氛：教師說(shuō)出掉了紐扣后很著急，從而產(chǎn)生同情心，激發(fā)幼兒愿意幫助小老鼠找紐扣主人的情感。

　　創(chuàng)設(shè)故事情境：在幫鈕扣找家的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在不同的有趣的故事情節(jié)里，引導(dǎo)幼兒匹配的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、幼兒小班教案及教學(xué)反思：《數(shù)一數(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示一個(gè)洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出洋娃娃臉上數(shù)量是1的和數(shù)量2的器官?

　　二、 小朋友兩人一組，相互找一找，臉上有什么器官是1個(gè)?什么器官是2?

　　三、 老師在黑板上貼上“1”和“2”數(shù)字卡，把五官小圖卡放入盒子里，請(qǐng)幼兒抽出一張小圖卡，先說(shuō)出小圖卡的內(nèi)容，如一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片下。

　　四、游戲“找朋友”把五官圖卡和數(shù)字卡發(fā)給每個(gè)幼兒。每人一張，老師彈琴，幼兒邊唱邊找朋友，如;拿1字的幼兒找拿嘴巴或鼻子圖片的幼兒，抱一抱。

　　老師小結(jié)。

　　反思：

　　我先利用娃娃，讓幼兒觀察其五官，并讓幼兒說(shuō)出娃娃臉上什么是1，什么是2，再讓幼兒相互之間找一找臉上有什么器官是1?什么器官是2?加深幼兒對(duì)1、2的概念，再次運(yùn)用五官小圖卡，讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己拿到的是什么?如：一個(gè)鼻子或兩只眼睛，然后把小圖卡放在相配的數(shù)字卡片下。讓幼兒體會(huì)數(shù)與量的配對(duì)。最后，我以游戲“找朋友”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與性強(qiáng)，孩子主動(dòng)參與，主動(dòng)操作，體現(xiàn)了該領(lǐng)域的核心價(jià)值。

7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)上、下

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　二、材料準(zhǔn)備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　2、提問(wèn)：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

　　4、議論：

　　A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　5、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

　　6、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　A、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　B、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　C、看誰(shuí)找到又快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　D、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　7、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　課后反思：

　　1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了知識(shí)。

　　2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位，內(nèi)容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開(kāi)展活動(dòng)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。

　　3、用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo)，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。

　　4、要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，使教學(xué)獲得更好的效果。

8、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與反思：認(rèn)識(shí)圖形

　　小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形

　　設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的;其次，鋪路的游戲使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.初步對(duì)長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

　　2.培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形)

　　2.兔子頭飾1個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔!這是我今年新造的房子，你喜歡嗎?

　　二、逐一出示圖片，提問(wèn)

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊?圖形是怎么樣的?

　　長(zhǎng)方形什么是什么樣的?

　　三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

　　圓形有沒(méi)有角?

　　三、游戲——鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì)請(qǐng)?jiān)S多好朋友來(lái)我家做客，你們?cè)敢鈦?lái)參加嗎?

　　可是小兔子犯難的，因?yàn)樾“淄眉议T(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

　　2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(zhǎng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平(邊講邊演示)

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

　　四、結(jié)束部分

　　讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì)

　　反思：

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到

　　我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。

9、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案計(jì)數(shù)活動(dòng)：動(dòng)物瓶（認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的數(shù)）反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-計(jì)數(shù)活動(dòng)——?jiǎng)游锲?(認(rèn)識(shí)五以?xún)?nèi)的數(shù))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的數(shù)字卡)。

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。

　　師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡)。

　　幼：嘿嘿，來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

　　2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù)，教師操作)。

　　小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

　　3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。

　　小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào)，要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾，為什么?

　　小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評(píng)。

　　6、游戲：開(kāi)火車(chē)請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車(chē)票排隊(duì)上車(chē)。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車(chē)?)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

10、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：水果疊藏樂(lè)反思

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《水果疊藏樂(lè)》是結(jié)合小班主題活動(dòng)《果兒香》自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容是以幼兒運(yùn)用科學(xué)的觀察方法、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機(jī)融合對(duì)大小、數(shù)量、顏色的認(rèn)識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　數(shù)學(xué)是思維的體操，觀察是思維的前提。本節(jié)活動(dòng)我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)《果兒香》有機(jī)融合，針對(duì)小班幼兒年齡小、注意力易轉(zhuǎn)移、缺乏觀察方法的特點(diǎn)，采用了生動(dòng)形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡(jiǎn)便的操作活動(dòng)，讓幼兒在自主活動(dòng)中獲得觀察思維的方法以及數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、幼兒能運(yùn)用整體觀察、局部至整體的細(xì)致觀察方法，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

　　2、感知物體的大小、顏色和數(shù)量。

　　3、鞏固對(duì)水果特征的認(rèn)識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的觀察能力、思維能力和操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教具：A、課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個(gè)。B、課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個(gè)。

　　2、學(xué)具：A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應(yīng)的水果卡片。

　　3、幼兒已積累了有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)過(guò)的歌表演《水果寶寶》音樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師：小朋友!你喜歡吃水果嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：你最喜歡吃什么水果呢?

　　幼1：我喜歡吃西瓜……

　　幼2：我喜歡吃桔子……

　　幼3：我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)貑?wèn)一問(wèn)個(gè)別幼兒喜歡這種水果的理由。)

　　師小結(jié)：哦!看來(lái)每個(gè)小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營(yíng)養(yǎng)又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。

　　評(píng)析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導(dǎo)入，符合幼兒的認(rèn)知需要和已有經(jīng)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)孩子們講述的愿望和積極性，使活動(dòng)自然導(dǎo)入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

　　(1)共同找出疊藏中的水果

　　師：小朋友!今天老師帶來(lái)了自己喜歡吃的水果。例門(mén)看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢(shì)和身體示范，讓幼兒進(jìn)一步感知“疊藏”的含義。)仔細(xì)看一看，是什么水果呢?(幼兒觀察。)

　　幼1：是香蕉。

　　師：香蕉在哪里?你怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后，師一點(diǎn)課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看還有什么水果藏在里面?

　　幼2：還有西瓜!

　　師：你們同意嗎?

　　幼：同意……(師一點(diǎn)課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)

　　幼3：還有菠蘿……(師一點(diǎn)課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。)

　　師：小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來(lái)了!最大的水果是什么?

　　幼兒：西瓜。師：哦!那我把大標(biāo)記送給它。

　　(師一點(diǎn)課件，大標(biāo)記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

　　幼兒：綠的、黃的……

　　(2)獨(dú)立尋找疊藏中的水果

　　A：幼兒獨(dú)立操作師：小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上，請(qǐng)你把它翻開(kāi)來(lái)。(幼兒翻開(kāi))哎呀!這些水果也疊藏在一起，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察哦!看出來(lái)后從小碟子里將水果拿出來(lái)，插在下面的透明袋子里。看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果，并把它們分別插入透明袋中。)

　　B：組織幼兒交流(運(yùn)用課件)師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼：有蘋(píng)果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說(shuō)時(shí)，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

　　師：看一看你都找對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)不太準(zhǔn)確的幼兒。)

　　師：王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導(dǎo)幼兒從左到右點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

　　師：葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

　　幼：櫻桃。

　　師：櫻桃最小，我們把什么標(biāo)記送給它?(小標(biāo)記。師一點(diǎn)課件，小標(biāo)記就跑到櫻桃的旁邊。)

　　解析：了解老師的愛(ài)好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的求知欲望，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒觀察的專(zhuān)注力，鞏固了觀察方法的運(yùn)用。

　　2、找一找局器疊藏的水果

　　A：幼兒獨(dú)立操作。

　　師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說(shuō)：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來(lái)嗎?(出示課件。)

　　師：小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開(kāi)來(lái)的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來(lái)嗎?

　　幼兒：能。師：那讓我們來(lái)試一試吧!請(qǐng)小朋友翻到第二頁(yè)操作卡，仔細(xì)看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨(dú)立操作。)

　　B：組織幼兒交流(運(yùn)用課件)

　　師：你們找出來(lái)了嗎?

　　幼1：是蘋(píng)果。

　　幼2：是桃子。

　　幼3：還有草莓、梨子。(幼兒說(shuō)時(shí)，老師運(yùn)用課件，在得到孩子們的一致同意下點(diǎn)出相應(yīng)的水果放到袋子里。)

　　師：你們的小眼睛真亮!看一看你全找對(duì)了嗎?(引導(dǎo)幼兒檢查并指導(dǎo)找得不太準(zhǔn)確的幼兒。)

　　師：剛才藏起來(lái)的水果寶寶有幾個(gè)?

　　幼：4個(gè)……(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)

　　解析：觀察尋找局部疊放的水果對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，教師運(yùn)用了擬人化語(yǔ)言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們?cè)讵?dú)立操作時(shí)做到靜心觀察和思考，并充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的觀察方法。師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢!請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂(lè)中表演《水果寶寶》舞。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循兩個(gè)特點(diǎn)：第一，內(nèi)容切入點(diǎn)小。剛進(jìn)入小班的幼兒還不會(huì)觀察，而觀察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈?，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。于是，教師在整個(gè)活動(dòng)中以水果疊藏為貫穿，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動(dòng)中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二，過(guò)程設(shè)計(jì)梯度化。本節(jié)活動(dòng)主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內(nèi)容由易到難遞進(jìn)，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

　　2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了三個(gè)理念：第一，體現(xiàn)幼兒的主體性?；顒?dòng)中教師充分讓幼兒自己觀察思考，通過(guò)有效的幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，使幼兒在自主操作中獲得主動(dòng)發(fā)展。第二，體現(xiàn)教學(xué)的游戲性。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂(lè)的游戲中達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。第三，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性。活動(dòng)中教師依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了生動(dòng)形象的多媒體課件，使幼兒在充滿(mǎn)變化的觀看中保持探索的積極性。