《中班綜合教案：好玩的瓶瓶罐罐》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班綜合教案：好玩的瓶瓶罐罐
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足的成功?！蔽覐闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)， 取材幼兒生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼兒發(fā)展為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的熱情與興趣。設(shè)計(jì)了有趣的瓶瓶罐罐這一系列活動(dòng)。讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，擴(kuò)展了思維，豐富了想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)一：
1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創(chuàng)造性地裝飾瓶瓶罐罐。
2、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)珍惜物品、節(jié)約資源的意識(shí)?；顒?dòng)二：
1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂(lè)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：
1、用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。
2、通過(guò)游戲增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴(kuò)展思維，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)一：活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù);裝飾好的瓶罐若干;掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。
活動(dòng)二：幼兒每人 3 至 4 個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子;事先收悉音樂(lè)《大雨和小雨》;錄制好的瓶罐敲擊聲。
活動(dòng)三：經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的 2 倍)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一： 一、欣賞。
教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來(lái)的?
二、裝飾。
(一)班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?
(二)幼兒班自由討論，裝飾瓶罐的方法。
(三)教師介紹輔助材料并提出制作要求。
(四)幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的支持。
三、展示。
(一)幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
(二)幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值。活動(dòng)二：
一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。
(一)教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音?找找看，水會(huì)這樣唱歌?
(二)我們也來(lái)試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細(xì)聽(tīng)，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、跟著音樂(lè)一起唱。
(一)教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問(wèn)：讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音?哪些來(lái)唱小雨的聲音?
(二)幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。
(三)幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。
活動(dòng)三：
一、做瓶罐操。
師：今天我們要和瓶瓶罐罐一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜歡的瓶罐朋友聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
二、瓶罐運(yùn)動(dòng)。
(一)教師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成：“樹(shù)林”“小橋”“小溝”等活動(dòng)情境。
(二)幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過(guò)“樹(shù)林”(躲閃跑)，走“小橋”
(平衡)，跨“小溝”(跳躍)。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹(shù)林” “小橋”“小溝”?還可以怎么用什么方法通過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”呢?
(四)幼兒分散探索，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。
(五)教師讓幼兒用自己的想出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方法過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運(yùn)動(dòng)“環(huán)保屋”。
三、瓶罐按摩。
幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
活動(dòng)總結(jié)
我從幼兒的生活中著手，利用瓶子設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)，并且從美術(shù)、音樂(lè)、體育三方面入手，從活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始幼兒嘗試裝飾瓶子的材料單一，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后材料的選擇性逐漸豐富起來(lái)，在打擊樂(lè)跟體育游戲中，不僅激發(fā)幼兒的興趣， 更是發(fā)展了幼兒不同的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中，也有不足的地方，在每個(gè)活動(dòng)后，
幼兒的自我評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)句都比較單一，而我忽略了這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。
2、大班科學(xué)：好玩的空氣教案反思
大班科學(xué)好玩的空氣教案，空氣與人們的生活息息相關(guān)，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在，空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意。
空氣是一切生物得心生存的必要條件，空氣與人們的生活息息相關(guān)，我們每天都在與空氣做零距離的接觸，讓幼兒了解空氣感受空氣的存在，具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。另外，教育資源來(lái)源豐富，又能能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在講講做做玩玩中，可以獲得切身的體會(huì)。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)主題教育活動(dòng)《好玩的空氣》
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知空氣的存在，了解空氣沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步探索空氣的重要作用，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們好,今天老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!
2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。
3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō))
4、教師:那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒(méi)呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?
二、引出空氣原理。
1、教師:老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看)
2、教師:到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?
3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有?(沒(méi)有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?
三、身邊捕捉空氣,初步感知空氣。
1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀?
2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)
3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎? (看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒(méi)有顏色的)
4、教師:(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢?(對(duì),空氣是沒(méi)有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
四、周?chē)蹲娇諝?加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。
1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣,播放背景音樂(lè))
2、教師:好,請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái),我請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的? (你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)
3、教師:好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結(jié):原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝?空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有的東西,實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?說(shuō)明空氣是存在的,流動(dòng)的。
五、與空氣寶寶做游戲。
1、教師:小朋友們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?
2、教師:如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作,個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小,說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿?我們讓它在邊上休息一下。
六、保護(hù)空氣,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái),我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)?
教師小結(jié):因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?
2、教師:我們?nèi)诵枰諝?動(dòng)物呢?花草樹(shù)木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。
3、教師:我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說(shuō)一說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,身體才會(huì)健康。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中有空氣，所以毛巾不會(huì)濕。同時(shí)這節(jié)課我用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵＿@樣吸引幼兒的注意。同時(shí)利用豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)，幼兒容易理解。
3、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《好玩的瓶瓶罐罐》
取材幼兒生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼兒發(fā)展為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的熱情與興趣。設(shè)計(jì)了有趣的瓶瓶罐罐這一系列活動(dòng)。讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，擴(kuò)展了思維，豐富了想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)一：
1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創(chuàng)造性地裝飾瓶瓶罐罐。
2、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)珍惜物品、節(jié)約資源的意識(shí)?；顒?dòng)二：
1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂(lè)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)三： 1、用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。
2、通過(guò)游戲增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴(kuò)展思維，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)一：活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù);裝飾好的瓶罐若干;掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。
活動(dòng)二：幼兒每人 3 至 4 個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子;事先收悉音樂(lè)《大雨和小雨》;錄制好的瓶罐敲擊聲。
活動(dòng)三：經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的 2 倍)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：
一、欣賞。
教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來(lái)的?
二、裝飾。
(一)班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?
(二)幼兒班自由討論，裝飾瓶罐的方法。
(三)教師介紹輔助材料并提出制作要求。
(四)幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的支持。
三、展示。
(一)幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
(二)幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值。
活動(dòng)二：
一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。
(一)教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音?找找看，水會(huì)這樣唱歌?
(二)我們也來(lái)試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細(xì)聽(tīng)，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、跟著音樂(lè)一起唱。
(一)教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問(wèn)：讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音?哪些來(lái)唱小雨的聲音?
(二)幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。
(三)幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。
活動(dòng)三：
一、做瓶罐操。
師：今天我們要和瓶瓶罐罐一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜歡的瓶罐朋友聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
二、瓶罐運(yùn)動(dòng)。
(一)教師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成：“樹(shù)林”“小橋”“小溝”等活動(dòng)情境。
(二)幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過(guò)“樹(shù)林”(躲閃跑)，走“小橋”
(平衡)，跨“小溝”(跳躍)。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹(shù)林” “小橋”“小溝”?還可以怎么用什么方法通過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”呢?
(四)幼兒分散探索，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。
(五)教師讓幼兒用自己的想出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方法過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運(yùn)動(dòng)“環(huán)保屋”。
三、瓶罐按摩。
幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
活動(dòng)總結(jié)
我從幼兒的生活中著手，利用瓶子設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)，并且從美術(shù)、音樂(lè)、體育三方面入手，從活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始幼兒嘗試裝飾瓶子的材料單一，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后材料的選擇性逐漸豐富起來(lái)，在打擊樂(lè)跟體育游戲中，不僅激發(fā)幼兒的興趣， 更是發(fā)展了幼兒不同的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中，也有不足的地方，在每個(gè)活動(dòng)后，
幼兒的自我評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)句都比較單一，而我忽略了這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。
4、幼兒園教案中班體育活動(dòng)：好玩的輪胎反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試?yán)幂喬タ刂谱约旱纳眢w，保持身體平衡。
2.能夠根據(jù)規(guī)則要求探索輪胎的不同玩法。
3.愿意參與輪胎游戲，并喜歡主動(dòng)探究游戲玩法。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用輪胎控制自己的身體，保持平衡?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)規(guī)則探究輪胎玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)：幼兒在體育活動(dòng)中利用輪胎進(jìn)行過(guò)游戲。物質(zhì)：輪胎若干、音樂(lè)《螃蟹體操》，集合音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們?cè)缟虾?讓我們隨著音樂(lè)，來(lái)活動(dòng)一下我們的身體吧!
二、基本部分
(一)出示輪胎，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友們，崔老師今天給你們帶來(lái)了輪胎朋友，請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)屬于你的輪胎朋友。
2.我們來(lái)玩一個(gè)輪胎游戲，小朋友想辦法讓自己在輪胎上，要求同時(shí)手腳不碰到地面，屁股不碰輪胎。
3.提問(wèn)：感覺(jué)自己像什么?引出后面小螃蟹保持平衡的游戲內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的，老師也覺(jué)得非常像，那么今天我們就要和輪胎朋友玩玩有關(guān)螃蟹的游戲!
(二)以螃蟹游戲，引入幼兒的游戲過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索， 輪胎的玩法。
1.我們見(jiàn)過(guò)的小螃蟹什么樣子?大大的殼兒，大大的鉗子，橫著走。我們?cè)谳喬ド暇褪切◇π?，輪胎是我們的殼?現(xiàn)在，請(qǐng)小螃蟹們待在輪胎上，讓輪胎動(dòng)起來(lái)，要求：手腳不碰到地面。 小螃蟹坐在輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
2.難度升級(jí)：請(qǐng)兩只螃蟹一起，讓兩個(gè)輪胎同時(shí)動(dòng)起來(lái)，要求： 輪胎任意放在一起，兩個(gè)人都待在輪胎上，手腳不碰到地面。 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)自己的辦法。鼓勵(lì)小螃蟹們的奇思妙想。
3.現(xiàn)在讓我們分成兩隊(duì)，人數(shù)相同。每隊(duì)有四個(gè)輪胎做殼兒，要求：其中一個(gè)輪胎不能碰到地面，小螃蟹們手腳也不能碰到地面所有的小螃蟹要全部都待在輪胎殼上。看看我們哪一隊(duì)能成功! 小螃蟹坐到輪胎上，請(qǐng) xx 說(shuō)說(shuō)你們的辦法?？偨Y(jié)：今天我們的小螃蟹們用輪胎做殼兒，掌握了各種新的本領(lǐng)請(qǐng)你們?cè)谝院笠惨喟l(fā)現(xiàn)輪胎朋友更多的玩法，分享給大家。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小螃蟹們跟我一起到旁邊的活動(dòng)場(chǎng)地，每人找個(gè)圓點(diǎn)，做放松活動(dòng)《螃蟹體操》。活動(dòng)本身是跳躍的，一次活動(dòng)也許不夠說(shuō)明問(wèn)題，幼兒還需要在更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中去獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與能力。我們也會(huì)不停地做延伸活動(dòng)，讓幼兒得到更好的發(fā)展。我也會(huì)在環(huán)節(jié)銜接、對(duì)突發(fā)事件的處理上，以及活動(dòng)的完整性、語(yǔ)言的生動(dòng)性上再多下功夫，相信我會(huì)有更大的進(jìn)步。我知道，在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我盡量關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲、表現(xiàn)。本次活動(dòng)，我有的地方不夠自然、充分，沒(méi)有給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過(guò)本次活動(dòng)，我意識(shí)到，我需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，才能組織好每一次活動(dòng)，不斷成長(zhǎng)!
課后反思：
游戲活動(dòng)是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲活動(dòng)中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。
"輪胎"是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了《玩輪胎》這節(jié)游戲活動(dòng)課，讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí);讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩輪胎等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索輪胎的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做示范給全班同學(xué)看。"走，跑，跳，鉆"是本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，圍繞這4個(gè)要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重練習(xí)跳的能力，在游戲中，我設(shè)置了根據(jù)幼兒的掌握由易到難的過(guò)程讓幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作練習(xí)。
但是，教師在組織幼兒游戲活動(dòng)的實(shí)踐中，太過(guò)注重游戲的內(nèi)容，忽視了在體育活動(dòng)中最要的幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握。針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別特殊現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)的處理，如游戲時(shí)的規(guī)則，幼兒的安全性還考慮不夠深，對(duì)膽小的幼兒應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試。
5、中班綜合公開(kāi)課教案：好玩的瓶瓶罐罐
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足的成功。”我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)， 取材幼兒生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼兒發(fā)展為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的熱情與興趣。設(shè)計(jì)了有趣的瓶瓶罐罐這一系列活動(dòng)。讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)手，動(dòng)腦，擴(kuò)展了思維，豐富了想象力。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)一：
1、嘗試用掛歷紙、毛線、顏料等輔助材料創(chuàng)造性地裝飾瓶瓶罐罐。
2、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、增強(qiáng)珍惜物品、節(jié)約資源的意識(shí)?；顒?dòng)二：
1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗(yàn)節(jié)奏美。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂(lè)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)三：
1、用瓶瓶罐罐布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。
2、通過(guò)游戲增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠利用瓶瓶罐罐廢舊材料擴(kuò)展思維，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)一：活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數(shù)量多于幼兒人數(shù);裝飾好的瓶罐若干;掛歷紙、毛線、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。
活動(dòng)二：幼兒每人 3 至 4 個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子;事先收悉音樂(lè)《大雨和小雨》;錄制好的瓶罐敲擊聲。
活動(dòng)三：經(jīng)清洗的瓶罐若干(數(shù)量是幼兒人數(shù)的 2 倍)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一： 一、欣賞。
教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來(lái)的?
二、裝飾。
(一)班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?
(二)幼兒班自由討論，裝飾瓶罐的方法。
(三)教師介紹輔助材料并提出制作要求。
(四)幼兒按自己的設(shè)想裝飾瓶罐，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的支持。
三、展示。
(一)幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺(tái)，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
(二)幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗(yàn)廢舊瓶罐的價(jià)值?；顒?dòng)二：
一、瓶瓶罐罐會(huì)唱歌。
(一)教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音?找找看，水會(huì)這樣唱歌?
(二)我們也來(lái)試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細(xì)聽(tīng)，不同的瓶罐唱出的聲音一樣嗎?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、跟著音樂(lè)一起唱。
(一)教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問(wèn)：讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音?哪些來(lái)唱小雨的聲音?
(二)幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。
(三)幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現(xiàn)大雨、小雨的不同形象。
活動(dòng)三：
一、做瓶罐操。
師：今天我們要和瓶瓶罐罐一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)找兩個(gè)你喜歡的瓶罐朋友聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
二、瓶罐運(yùn)動(dòng)。
(一)教師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成：“樹(shù)林”“小橋”“小溝”等活動(dòng)情境。
(二)幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過(guò)“樹(shù)林”(躲閃跑)，走“小橋”
(平衡)，跨“小溝”(跳躍)。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹(shù)林” “小橋”“小溝”?還可以怎么用什么方法通過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”呢?
(四)幼兒分散探索，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和運(yùn)動(dòng)方法。
(五)教師讓幼兒用自己的想出來(lái)的運(yùn)動(dòng)方法過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運(yùn)動(dòng)“環(huán)保屋”。
三、瓶罐按摩。
幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
活動(dòng)總結(jié)
我從幼兒的生活中著手，利用瓶子設(shè)計(jì)了這個(gè)綜合活動(dòng)，并且從美術(shù)、音樂(lè)、體育三方面入手，從活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始幼兒嘗試裝飾瓶子的材料單一，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后材料的選擇性逐漸豐富起來(lái)，在打擊樂(lè)跟體育游戲中，不僅激發(fā)幼兒的興趣， 更是發(fā)展了幼兒不同的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中，也有不足的地方，在每個(gè)活動(dòng)后，
幼兒的自我評(píng)價(jià)時(shí)語(yǔ)句都比較單一，而我忽略了這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有進(jìn)行很好的引導(dǎo)。
6、幼兒園大班體育活動(dòng)：好玩的報(bào)紙教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1在報(bào)紙游戲中練習(xí)平衡走、爬、投擲等動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2能自己或與同伴合作探索出報(bào)紙的不同玩法。
3主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)利用報(bào)紙的多變?cè)煨瓦M(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
4幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
報(bào)紙若干、筐子、舒緩的音樂(lè)。
【活動(dòng)建議】
1、玩游戲“報(bào)紙船”，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
可引導(dǎo)兩個(gè)幼兒為一組，每組一張報(bào)紙，幼兒站在“報(bào)紙船”上，在“報(bào)紙船” 不斷反復(fù)對(duì)折、變小的過(guò)程中，想辦法不掉下船來(lái)，否則為失敗。
2、玩游戲“報(bào)紙真好玩”，引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙的特性探索不同的玩法。
(1)引導(dǎo)幼兒探索并交流各自的玩法，如搭橋過(guò)河、跨小河、夾紙棒走、 背紙團(tuán)走、紙球入門(mén)等。
(2)引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩報(bào)紙并相互交流玩法，如斗牛、背靠背夾報(bào)紙走、 兩人頭頂報(bào)紙走等。
3、玩游戲“報(bào)紙變變變”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡走、爬、投擲的動(dòng)作技能。
(1)介紹游戲玩法，引起幼兒興趣。
可引導(dǎo)幼兒分為 4 隊(duì)，每個(gè)幼兒兩張報(bào)紙，用報(bào)紙交替向前搭成橋，腳踩在 報(bào)紙上前進(jìn)至紅色標(biāo)志線，將報(bào)紙背在背上向前爬至綠色標(biāo)志線，再將報(bào)紙團(tuán)成 球投到小筐里，完成后迅速?gòu)膬蓚?cè)跑回起點(diǎn)。
游戲后根據(jù)幼兒平衡走、爬、投擲等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng) 作要領(lǐng)。
(2)幼兒魚(yú)貫練習(xí)，熟悉玩法。
(3)增加游戲難度，如以接力競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，鞏固平衡走、爬、投擲等動(dòng)作技能， 提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、把報(bào)紙當(dāng)作瑜伽墊，伴隨舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做適合幼兒年齡特點(diǎn)的瑜伽動(dòng)作進(jìn)行放松。
7、幼兒園教案中班美術(shù)：好玩的顏色反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
2、嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
3、體驗(yàn)玩顏色所帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解紅、黃、藍(lán)三原色，探索顏色混合后發(fā)生的變化。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用工具大膽表現(xiàn)，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
2、音樂(lè)：《顏色歌》、《早晨的空氣》、《土耳其進(jìn)行曲》。
3、字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
4、顏料、塑料碗、滴管、卡紙、牛奶、彩虹糖、鞋盒、盤(pán)子、玻璃珠、棉簽、濕抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分，繪本故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入。
1、聽(tīng)歌曲《顏色歌》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，教師：小朋友們，剛才你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?你們想和顏色寶寶一起玩游戲嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于顏色的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、觀看繪本故事《小藍(lán)和小黃》。
提問(wèn)：小朋友們，看了這個(gè)故事以后你有什么發(fā)現(xiàn)?小藍(lán)和小黃抱在一起以后發(fā)生什么事了，為什么會(huì)這樣呢?
請(qǐng)幼兒互相討論，教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色混合在一起會(huì)變成綠色，你們知道還有哪些顏色寶寶在一起會(huì)發(fā)生變化嗎?
二、顏色寶寶變化了
1、認(rèn)識(shí)三原色
師：今天老師帶來(lái)了幾位顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢?
出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)字卡：紅色、黃色、藍(lán)色。
3、出示畫(huà)有部分重疊的簡(jiǎn)單圖案，依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，分別給兩個(gè)圖案涂上不同的顏料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色混合在一起后發(fā)生的變化。
三、區(qū)角活動(dòng)：好玩的顏色
1、師：小朋友們，今天老師還為你們準(zhǔn)備了四個(gè)區(qū)角，讓你們和更多的顏色寶寶一起玩，四個(gè)區(qū)角分別是：彈珠滾畫(huà)、糖果里的彩虹、牛奶抽象畫(huà)、彩色的小雨點(diǎn)。老師在區(qū)角里給你們準(zhǔn)備了許多的操作材料，還有步驟圖。
2、出示操作步驟圖，給幼兒講解。
3、幼兒選擇區(qū)角，進(jìn)行操作。
4、展示作品。
四、教師小結(jié)
今天小朋友們和這么多的顏色寶寶一起玩游戲，你們都有了各自的收獲和發(fā)現(xiàn)。在我們的生活周?chē)€有許許多多的顏色，在他們身上又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?今天老師給小朋友布置一個(gè)小任務(wù)，讓你們回家和爸爸媽媽一起去探索更多的顏色，并把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友們好嗎?
活動(dòng)總結(jié)：
在此活動(dòng)中我給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式表達(dá)自己的情感、理解和想象。幼兒在寬松的環(huán)境中自由選擇各種材料，大膽創(chuàng)作想象;在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中充分發(fā)展感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。
8、中班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：好玩的沙瓶畫(huà)
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知性目標(biāo)：讓幼兒知道要沙瓶畫(huà)的制作過(guò)程。
2.技能性目標(biāo)：嘗試用沙子粘貼在瓶子上，然后在瓶上作畫(huà)的技能。
3.創(chuàng)造性目標(biāo)：能有創(chuàng)造性的以各種造型及色彩裝飾瓶子。
4.情感性目標(biāo)：感受沙瓶畫(huà)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
6.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.細(xì)沙子、乳膠、毛筆、勾線筆、水粉顏料等。
2.范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣。
1.以給“瓶子”換新裝為題，組織游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力。
師：小朋友們，平時(shí)你們喝完的飲料瓶都做什么用了?
幼：丟掉了……賣(mài)廢品了……
師：丟掉了是很可惜的，小朋友想不想用你們的巧手給它們做一件漂亮的衣服啊?
幼：好。
二、出示范例，引導(dǎo)幼兒探索沙瓶畫(huà)的制作方法。
1.老師今天就帶了一個(gè)穿漂亮衣服的瓶子，大家看看、摸摸、想想、猜猜它是用什么方法做出來(lái)的?
2.幼兒分組觀察沙瓶畫(huà)，自由討論。
3.組織幼兒交流猜測(cè)的制作方法后教師小結(jié)。
這個(gè)瓶子是用什么材料粘貼的?用哪種膠水可以牢牢地黏住沙子?
粘完沙子后用什么材料在瓶子上畫(huà)畫(huà)?
三、欣賞沙瓶畫(huà)PPT。
(1)材料的準(zhǔn)備：
瓶子(玻璃、陶瓷、硬塑料的均可)、 白乳膠 、建筑用細(xì)沙子(顆粒均勻) 、水粉顏料 毛筆等。
(2)制作過(guò)程：
①先在一個(gè)潔凈瓶子的瓶身上均勻的涂上一層白乳膠。
②然后把細(xì)沙均勻粘在瓶身上，以看不到瓶子本身為佳。
③瓶身粘沙完成圖。
④在外面放置一段時(shí)間，待白乳膠、細(xì)沙完全干后，開(kāi)始在瓶身上用黑色顏料畫(huà)自己設(shè)計(jì)好的圖案。
?、莓?huà)好圖案后的砂瓶。
?、迗D案畫(huà)好后，開(kāi)始上色，顏料盡量不加水，色彩要鮮艷。
?、咄瓿勺髌贰?/p>
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
制作一個(gè)漂亮的沙瓶畫(huà)。
五、組織欣賞優(yōu)秀作品
活動(dòng)后反思：
沙瓶畫(huà)這個(gè)形式的引入，比較新奇，能夠吸引孩子們的注意力，幼兒的參與度會(huì)高，但是由于孩子們自身的美術(shù)素養(yǎng)相對(duì)薄弱，所以，在繪畫(huà)起來(lái)會(huì)有一定的難度，教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作業(yè)，從而增加他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
9、幼兒園中班的戶外游戲教案：好玩的輪胎反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)運(yùn)用輪胎練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作,鍛煉身體的力量和耐力。
2.探索輪胎的多種玩法,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)與同伴合作玩的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輪胎若干,小旗子 4 面,場(chǎng)地如下圖。
活動(dòng)建議
1.引導(dǎo)幼兒用輪胎玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒自由探索輪胎的玩法。
(1)請(qǐng)幼兒自由探索玩輪胎的方法。
(2)個(gè)別幼兒介紹自己的玩法,幼兒間相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎,體驗(yàn)與小伙伴合作玩輪胎的樂(lè)趣。
3.游戲“好玩的輪胎”,練習(xí)跑、跳等基本
(1)教師和幼兒一起討論“好玩的輪胎”的游動(dòng)作、玩法和規(guī)則。
(2)引導(dǎo)幼兒分為四隊(duì),每隊(duì)在離起跑線 5 米左右,放上 3 個(gè)輪胎, 連續(xù)擺成一行,再相隔 3 米。左右插一面紅旗。游戲開(kāi)始,幼兒先跑到輪胎前,在輪胎圈中連續(xù)跳,再跑到插小旗處繞回跑向起點(diǎn),拍另一名幼兒的手。
(3)教師根據(jù)跑、跳的動(dòng)作水平和遵守規(guī)則情況進(jìn)行小結(jié)。
4.用輪胎玩“劃小船”游戲,進(jìn)行放松活動(dòng)
(1)啟發(fā)幼兒想一想,輪胎還可以當(dāng)成什么?
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè),坐在輪胎上做劃小船狀,進(jìn)行放松活動(dòng)。附場(chǎng)地布置
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
10、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)：好玩的圖書(shū)館反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。”
在日常區(qū)角活動(dòng)“閱讀天地”中我發(fā)現(xiàn)，“借書(shū)者”和“小管理員”在尋找圖書(shū)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)混亂?！肮芾韱T，我要第三本”“哪個(gè)第三本?”“這邊，這邊……不對(duì)，那邊，還是不對(duì)一本書(shū)管理員需要找半天?；诖?，我設(shè)計(jì)了以下這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)排隊(duì)、找座位、借書(shū)、還書(shū)、游戲等活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置。
2.在游戲中探索、合作，感受成功的快樂(lè)。
3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)能夠從前后、左右、上下不同方位感知物體在序列中的位置活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒去過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)館有一定的了解物質(zhì)材料準(zhǔn)備：椅子 2 排(各 10 把)、整齊的放在書(shū)架上的圖書(shū)若干、圖書(shū)管理員掛牌 2 個(gè)、箭頭 4 個(gè)、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、 幼兒排隊(duì)入場(chǎng)，從前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置。
1.“小朋友，今天我們到圖書(shū)館看書(shū)。排好隊(duì)伍，要出發(fā)了!音樂(lè)起。引導(dǎo)幼兒從隊(duì)伍的前、后不同方位，感知自己在隊(duì)列中的位置?！澳銈兊年?duì)伍真整齊呀!”提問(wèn)：你是排在第幾呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)跟他數(shù)的不一樣?
2.請(qǐng) 3 名幼兒講述自己數(shù)的方法。小結(jié)：從前往后，誰(shuí)在第幾位，從后往前，誰(shuí)在第幾位。
二、自由探索：創(chuàng)設(shè)“圖書(shū)館”的情境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與找座位和借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置?！皥D書(shū)管到了，在圖書(shū)館看書(shū)要注意什么呢?”講解圖書(shū)館規(guī)則：在圖書(shū)館借書(shū)時(shí)要排好隊(duì)，看書(shū)時(shí)要保持安靜。
1.通過(guò)找座位，從左右不同方位感知物體在序列中的位置。“一會(huì)兒，小朋友要先到圖書(shū)館里找一個(gè)椅子坐下，找椅子的時(shí)候要看一看，你的椅子是排在第幾位?”幼兒找椅子坐下。提問(wèn)：你的椅子排在第幾位?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)咱們可以用這個(gè)箭頭來(lái)表示(出示箭頭→)。誰(shuí)和他數(shù)的不一樣?你是怎么數(shù)的?(從右往左數(shù))出示箭頭→。
小結(jié)：從左往右數(shù)，誰(shuí)排第幾位。從右往左數(shù)誰(shuí)排第幾位。
2.通過(guò)借書(shū)，從左右不同方位繼續(xù)感知物體在序列中的位置。請(qǐng)兩名幼兒扮演圖書(shū)管理員，其他幼兒扮演借書(shū)者，進(jìn)行“ 圖書(shū)館借書(shū)”活動(dòng)。提問(wèn)：借書(shū)的時(shí)候要怎么借?教師給幼兒提出要求：“圖書(shū)館的書(shū)，都是放在固定位置，這樣便于人們借閱。請(qǐng)小朋友選書(shū)的時(shí)候要看好，你選的書(shū)排在第幾格?然后告訴圖書(shū)管理員，讓他幫你取書(shū)?！庇變航钑?shū)教師巡回指導(dǎo)。提問(wèn)：你借的書(shū)排在第幾格?你是怎么數(shù)的?從左往右數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。從右往左數(shù)，你的書(shū)排在第幾格?請(qǐng)跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：從左往右數(shù)，這本書(shū)在第幾格，從右往左數(shù)，這本書(shū)在第幾格。
3.幼兒看書(shū)。(音樂(lè))“你們說(shuō)的真棒呀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)安安靜靜的看書(shū)吧!”幼兒看書(shū) 3 分鐘。
三、幼兒合作還書(shū)，引導(dǎo)幼兒從上下不同方位感知圖書(shū)的位置。
1.提問(wèn)：除了左右數(shù)外，還有其他方法嗎?教師箭頭提示↓(從上往下數(shù))從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格?從下往上數(shù)，這本書(shū)在第幾格?
小結(jié)：從上往下數(shù)，這本書(shū)在第幾格。從下往上數(shù)↑，這本書(shū)在第幾格。
2、請(qǐng)兩名幼兒結(jié)伴，互相還書(shū)?！斑€書(shū)的時(shí)間到了。請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)圖書(shū)管理員，幫你的好朋友還書(shū)。”請(qǐng)小朋友告訴自己的好朋友，從上數(shù)和從下數(shù)自己的書(shū)分別在什么位置，將書(shū)還上“書(shū)都還上了，我們來(lái)看一看，你們放的位置對(duì)不對(duì)?！?提問(wèn)：你幫忙還得書(shū)是在什么位置?
小結(jié)：你們做的太棒了，都將書(shū)放回了原來(lái)的位置。
四、活動(dòng)延伸：互動(dòng)游戲。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。一名幼兒描述自己喜歡的書(shū)的位置，如“第 5 排，第 6 本”，另一名幼兒根據(jù)描述快速報(bào)出書(shū)名如《調(diào)皮的猴子》。幾次之后互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過(guò)圖書(shū)館的游戲情景來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活 動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同的書(shū)架格子里借到自己喜歡的圖書(shū)后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的序列特征猜一猜他們 是從第幾個(gè)格子里借到的圖書(shū)，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過(guò)程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
在教學(xué)活動(dòng)中我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過(guò)實(shí)踐、思考后 自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā) 了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開(kāi)發(fā)。
11、幼師中班教案體育游戲：好玩的紙棒紙
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作，掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.積極探索紙棒的不同玩法，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.能與同伴合作玩紙棒，遵守游戲規(guī)則。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課前與幼兒用廢舊掛歷紙和報(bào)紙制作紙棒，每人一根。
2.平衡木 4 根、拱形門(mén) 4 個(gè)、紙漿果子若干。
3.《猴哥》、《白龍馬》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)建議
一、教師扮演孫悟空，組織幼兒聽(tīng)《猴哥》音樂(lè)做
準(zhǔn)備活動(dòng)
教師引導(dǎo)孩子模仿“猴王”做準(zhǔn)備動(dòng)作：如耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢、猴跳等。
二、自由探索紙棒的多種玩法
引導(dǎo)幼兒分散自由玩紙棒，探索紙棒的多種玩法，討論：紙棒可以怎么玩? 比一比，誰(shuí)想得辦法最多，玩得最好。如：?jiǎn)?、雙腳跳紙棒、用手頂紙棒、擊劍、騎竹馬等。教師及時(shí)觀察、指導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒合作玩紙棒，重點(diǎn)練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒討論：如果小朋友合作玩紙棒，可以怎么玩?引導(dǎo)幼兒把紙棒擺成小河，增加練習(xí)的趣味性，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論并示范：怎樣跨過(guò)比較寬的小河?誰(shuí)來(lái)試一試?教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩手半握空拳，曲肘于身體的兩側(cè)，助跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨過(guò)小河，單腳落地，保持平衡。
教師可根據(jù)幼兒的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，引導(dǎo)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)魚(yú)貫練習(xí)，熟練后可鼓勵(lì)幼兒嘗試跨跳比較寬的小河。
四、玩游戲《摘果子》，綜合練習(xí)助跑跨跳、平衡、鉆的動(dòng)作
五、聽(tīng)音樂(lè)《白龍馬》做放松動(dòng)作
幼兒抖抖肩、互相捶捶背，學(xué)學(xué)師徒四人西天取經(jīng)走路的樣子等等。附：游戲摘果子
玩法：幼兒站成四路縱隊(duì)，每個(gè)小猴助跑跨跳過(guò)紙棒擺的小河、走過(guò)小橋(平衡木)、鉆過(guò)山洞后，摘一個(gè)果子跑回，拍下一位小猴的手，先回的一組為勝者。
規(guī)則：每名幼兒應(yīng)安全跨過(guò)小河、走過(guò)獨(dú)木橋，否則重新開(kāi)始。
12、大班健康活動(dòng)教案：好玩的跳皮筋反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索皮筋的多種玩法。
2.通過(guò)游戲提高幼兒的彈跳能力，增強(qiáng)下肢肌肉力量。
3.體驗(yàn)民間體育游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：探索皮筋的多種玩法，能用不同的方法跳皮筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊輪胎制作的皮筋若干、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分:熱身運(yùn)動(dòng)
1.和幼兒做約定:活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)清楚老師的指令再行動(dòng)，注意安全，保護(hù)自己的同時(shí)保護(hù)好同伴。
2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身操(將皮筋以各種造型擺于地面，教師帶領(lǐng)幼兒繞皮筋跑、跳，活動(dòng)全身)。
二、中間部分：有趣的皮筋
(一)探索皮筋的不同玩法
1.幼兒每人1根皮筋探索不同的玩法，教師個(gè)別觀察引導(dǎo)。
教師:今天老師為小朋友每人帶來(lái)1根皮筋，試試看皮筋可以怎么玩。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法，其他幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。
教師:你是怎么玩的?我們也來(lái)試試他的玩法。
3.請(qǐng)幼兒小組合作探索皮筋的玩法，教師觀察引導(dǎo)。
教師:剛才我們自己探索了皮筋的玩法，現(xiàn)在找你的好朋友一起試試看皮筋還可以怎么玩。
4.請(qǐng)幼兒相互分享皮筋的不同玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
教師:你們組是怎么玩的?我們一起試試他們的玩法，哪個(gè)組還有不同的玩法?
(二)花樣跳皮筋
1.小組探索不同跳皮筋的方法。
教師:剛才我們探索了皮筋的不同玩法，接下來(lái)請(qǐng)小朋友6人1組(依據(jù)幼兒人數(shù)確定小組人數(shù))試試看如何跳皮筋。
2.請(qǐng)幼兒分別展示自己組的玩法，相互學(xué)習(xí)好的方法，嘗試不同組不同的跳皮筋方法。
教師:你們組是如何跳皮筋的?其他組的小朋友一起試試他們的方法，哪一組還有不一樣的跳法?
3.游戲:勇者大沖關(guān)
游戲規(guī)則:將幼兒分為2隊(duì)，分別為挑戰(zhàn)者和守關(guān)者，首關(guān)者2人一組將1根皮筋撐為長(zhǎng)方形，將皮筋變成一排，挑戰(zhàn)者以跳的方式通過(guò)皮筋，每隊(duì)有三次闖關(guān)機(jī)會(huì)，動(dòng)作不能重復(fù)，小組成員全部通過(guò)則為闖關(guān)成功，挑戰(zhàn)者可以選擇皮筋的難度，每組2名幼兒當(dāng)裁判，根據(jù)皮筋難度和闖關(guān)情況判定獲勝隊(duì)。
教師:剛才我們小組嘗試了不同跳皮筋的方法，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“勇者大沖關(guān)”的游戲(介紹游戲規(guī)則)。
4.請(qǐng)獲勝隊(duì)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，鼓勵(lì)另一隊(duì)幼兒不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神。
三、結(jié)束部分：放松活動(dòng)
1.教師小結(jié)今天孩子們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中繼續(xù)合作探索皮筋的花樣玩法。
教師:今天我們一起玩了跳皮筋的游戲，其實(shí)皮筋還有很多玩法，今后我們繼續(xù)探索皮筋的花樣玩法。
2.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)：幼兒每人1根皮筋跟著舒緩的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，可以將皮筋拉長(zhǎng)、舉高，或者請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作不同的動(dòng)作，感受皮筋的特性，放松身體。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)成，活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒自由探索皮筋的多種玩法，相互學(xué)習(xí)，教師總結(jié)引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)尊重幼兒的個(gè)體差異，讓孩子自主選擇皮筋的高度，當(dāng)裁判，孩子們真正成為游戲的主人，在發(fā)展幼兒彈跳能力、下肢肌肉力量的同時(shí)讓孩子體驗(yàn)到了民間體育游戲以及與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。