《幼兒園家長教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園家長教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案
新生入園“分離焦慮”是一種常見、正常的現象，家長要有正確的心態(tài)對待。
家長越不舍的，孩子適應越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽;第三，在幾個時間段哭，比如入園、進餐、午睡、起床等時段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應得比較慢一點;對于哭泣的孩子，家長在園待的時間越長，講道理的時間越長，孩子哭得越久。
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學。幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應并過渡幼兒園生活，請爸爸媽媽們提前做好以下了解與準備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應類型
1、好奇型。初入幼兒園，對幼兒園的一切表現出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應過來后，出現哭鬧、不愿意上幼兒園的現象。家長會出現“怎么前兩天都是好好的，現在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進入幼兒園開始就表現出哭鬧、抗拒，不管家長如何勸說都沒有作用。家長往往會出現“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因為在入園時爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會表現出勇敢、適應較快，但在早入園晚離園時偶爾也會出現舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現象。
(二)新生入園適應三部曲
第一階段：主動抗議，表現為大哭，可能會伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識到哭鬧并不能解決問題，還是會繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會表現的冷漠、行為退縮或出現一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點，開始熟悉環(huán)境、老師、同學，建立新的關系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對于性格活潑，自理或表達能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應，而性格相對內向，行為語言發(fā)展相對緩慢的幼兒，時間通常為3-4周甚至更長。
二.分離焦慮的主要癥狀和應對策略
(一)主要癥狀
1、出現“分離焦慮”的情緒，幼兒表現為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現抓人、咬人、爭搶玩具的現象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應對策略
一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔心的。孩子入園的不適應困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心;然而，家長的擔憂、搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心，孩子才可能安心。
1堅持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵孩子，讓他感覺自己長大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長的配合工作對孩子適應幼兒園生活，起著至關重要的作用。在孩子入園的過程中，我們許多家長朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點是為了孩子能夠順利適應，可是結果卻事與愿違，起到了相反的作用。
家長需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會兒就好了!”
五忌：喂完飯再走
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長的配合工作
1.遵守園內各項制度，按時接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動，教給孩子簡單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時與教師溝通交流，多正面引導鼓勵、賞識教育孩子。
結語：家長們，幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準備，孩子就能夠順利適應并過渡幼兒園生活。
2、幼兒園家長教育《家園共育緩解新生入園焦慮》文字稿
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學。幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應并過渡幼兒園生活，請爸爸媽媽們提前做好以下了解與準備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應類型
1、好奇型。初入幼兒園，對幼兒園的一切表現出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應過來后，出現哭鬧、不愿意上幼兒園的現象。家長會出現“怎么前兩天都是好好的，現在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進入幼兒園開始就表現出哭鬧、抗拒，不管家長如何勸說都沒有作用。家長往往會出現“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因為在入園時爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會表現出勇敢、適應較快，但在早入園晚離園時偶爾也會出現舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現象。
(二)新生入園適應三部曲
第一階段：主動抗議，表現為大哭，可能會伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識到哭鬧并不能解決問題，還是會繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會表現的冷漠、行為退縮或出現一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點，開始熟悉環(huán)境、老師、同學，建立新的關系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對于性格活潑，自理或表達能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應，而性格相對內向，行為語言發(fā)展相對緩慢的幼兒，時間通常為3-4周甚至更長。
二.分離焦慮的主要癥狀和應對策略
(一)主要癥狀
1、出現“分離焦慮”的情緒，幼兒表現為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現抓人、咬人、爭搶玩具的現象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應對策略
一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔心的。孩子入園的不適應困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心;然而，家長的擔憂、搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心，孩子才可能安心。
1堅持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵孩子，讓他感覺自己長大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長的配合工作對孩子適應幼兒園生活，起著至關重要的作用。在孩子入園的過程中，我們許多家長朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點是為了孩子能夠順利適應，可是結果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會兒就好了!”
五忌：喂完飯再走
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長的配合工作
1.遵守園內各項制度，按時接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動，教給孩子簡單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時與教師溝通交流，多正面引導鼓勵、賞識教育孩子。
結語：家長們，幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準備，孩子就能夠順利適應并過渡幼兒園生活。
3、幼兒園家長教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案
新生入園“分離焦慮”是一種常見、正常的現象，家長要有正確的心態(tài)對待。
家長越不舍的，孩子適應越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽;第三，在幾個時間段哭，比如入園、進餐、午睡、起床等時段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應得比較慢一點;對于哭泣的孩子，家長在園待的時間越長，講道理的時間越長，孩子哭得越久。
炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學期即將來臨，又將有許多可愛的寶貝們開始入學。幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應并過渡幼兒園生活，請爸爸媽媽們提前做好以下了解與準備。
一.新入園幼兒常見問題
(一)新生入園的不同反應類型
1、好奇型。初入幼兒園，對幼兒園的一切表現出好奇和興奮，剛開始兩天著急入園，幾天逐漸反應過來后，出現哭鬧、不愿意上幼兒園的現象。家長會出現“怎么前兩天都是好好的，現在開始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問。
2、哭鬧型。從進入幼兒園開始就表現出哭鬧、抗拒，不管家長如何勸說都沒有作用。家長往往會出現“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來，過兩天再說”這樣的想法。
3、勇敢型。這類孩子因為在入園時爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會表現出勇敢、適應較快，但在早入園晚離園時偶爾也會出現舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現象。
(二)新生入園適應三部曲
第一階段：主動抗議，表現為大哭，可能會伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;
第二階段：逐漸變得失望，意識到哭鬧并不能解決問題，還是會繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會表現的冷漠、行為退縮或出現一些攻擊性行為;
第三階段：尋找新的滿足點，開始熟悉環(huán)境、老師、同學，建立新的關系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對于性格活潑，自理或表達能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應，而性格相對內向，行為語言發(fā)展相對緩慢的幼兒，時間通常為3-4周甚至更長。
二.分離焦慮的主要癥狀和應對策略
(一)主要癥狀
1、出現“分離焦慮”的情緒，幼兒表現為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。
2、回家容易說肚子餓，晚上做噩夢驚醒，起床大哭說“不愿意去幼兒園等。
3、抵抗力有所下降，容易生病，出現感冒發(fā)燒等癥狀。
4、容易出現抓人、咬人、爭搶玩具的現象。
5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺。
(二)應對策略
一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔心的。孩子入園的不適應困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心;然而，家長的擔憂、搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心，孩子才可能安心。
1堅持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問幼兒園有趣的事情;多鼓勵孩子，讓他感覺自己長大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛的玩具或其它安全的物品一起入園等等。
2家長的配合工作對孩子適應幼兒園生活，起著至關重要的作用。在孩子入園的過程中，我們許多家長朋友往往無所適從，他們的出發(fā)點是為了孩子能夠順利適應，可是結果卻事與愿違，起到了相反的作用。
家長需了解新生入園的八忌：
三. 新生入園八忌
一忌：一味妥協，今天放不下明天送
二忌：孩子哭，我也哭
三忌：“再哭，再哭我就不來接你了!”
四忌：“孩子哭，我再他說兩句，我再和他呆一會兒就好了!”
五忌：喂完飯再走
六忌：我在外面悄悄看一眼
七忌：“有小朋友打你嗎?”、“老師兇你嗎?“
八忌：我去給你拿件毛衣就來。
四.新生家長的配合工作
1.遵守園內各項制度，按時接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請假。
2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長教師互相理解、互相尊重、多換位思考。
3.讓孩子干一些力所能及的勞動，教給孩子簡單的日常生活技能，不要包辦代替。
4.堅持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時與教師溝通交流，多正面引導鼓勵、賞識教育孩子。
結語：家長們，幼兒園是孩子踏入社會集體生活的第一個場所，面對即將離開爸爸媽媽身邊，進入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準備，孩子就能夠順利適應并過渡幼兒園生活。
4、幼兒園家長教育《入園焦慮你準備好了嗎？》
了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對待入園焦慮。馬上就要到9月開學季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準備好了嗎?
一、學習任務
1、了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對待入園焦慮。
2、懂得調節(jié)孩子及自己的焦慮心態(tài)。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
二、微教學設計
1.問題導入，激發(fā)家長思考。
師：馬上就要到9月開學季了!不知有多少孩子要開始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準備好了嗎?
2.觀看視頻了初步了解什么是“入園焦慮”。
師：那么，入園焦慮是什么?它有什么表現嗎?作為家長我們該注意什么?別著急，我們先來看個視頻吧!(播放視頻)
3.具體了解“入園焦慮”的類型及解決方法。
(1)入園焦慮的定義。
師：看完視頻后想必家長們對“入園焦慮”都有了一定的認識! 那么，什么是“入園焦慮”呢?入園焦慮的學術定義是分離性焦慮，它是指與依戀對象分離時出現與年齡不適當的、過度的、損害行為能力的焦慮，是學齡前兒童最常見的情緒障礙之一。
(2)入園焦慮有哪幾種類型?家長該如何做?。
師：站在孩子的角度想，焦慮是不可避免的。不過別擔心，因為分離才會焦慮，有這些問題說明孩子正在長大呀~接下來分享4類分離焦慮的幼兒，看看有沒有你和你家孩子的影子呢?
“戲精”型
有些孩子的分離焦慮，取決于送ta來的人是誰。爸爸送：干脆利落，媽媽送：梨花帶雨、依依不舍，好似一處瓊瑤大戲。
總結：對于已經有分開準備，只是靠哭來發(fā)泄一下不舍之情的做到。我們要做到：不留退路，果斷告別，說了再見就要馬上走開。再次見面時我們要多多表揚孩子的自理能力和獨處時的表現，讓孩子知道離開父母也沒那么可怕!
缺乏安全感型
這類孩子到幼兒園之前，一定是“掛”在爸媽身上的。爸媽嘴上說著陪他，轉眼就趁孩子不注意偷偷溜走。極度敏感的孩子，一旦發(fā)現爸媽不在了，保證嚎啕大哭!下次去幼兒園時，更是難上加難。
總結：和孩子告別的最大禁忌就是：不告而別!
孩子還沒有做好分開的準備，爸媽就不經意間“消失”了。下次再見面時，為了防止爸媽突然地消失，孩子一定會以更極端的方式“看住”爸媽!
建立告別儀式：建立擁抱或親吻的告別儀式，告訴孩子爸媽不會消失，下幼兒園的時候就來接你了，就算離開我們也還是愛你的。
崩潰型
這里說的崩潰型不是孩子，而是孩子的爸爸媽媽。有時孩子剛對分離表露出不舍，眼圈微紅。爸媽就已經崩潰了 “男子漢有什么可哭的!趕緊過去，再哭我就不來接你了!”這種事情發(fā)生后，父母往往都能做到“果斷告別”，留下一個哭哭啼啼的小可憐。
總結：和孩子分別的第二大禁忌——沒有耐心、語言威脅。
孩子的哭鬧來源于對分離的不確定，威脅更會加重孩子的恐慌。
我們可以嘗試以下方法：
1.接納情緒;2.留下安撫物;3.從短暫的離別開始。
謹慎型
不是所有分別都能一次成功的。一位媽媽這樣做：在孩子要上幼兒園前，就提前帶孩子到幼兒園門口進行觀摩。和ta一起觀察其他小朋友是怎么到幼兒園的，如何進行游戲，讓孩子提前熟悉幼兒園的生活，會使ta對幼兒園充滿向往，自然分開的焦慮也會被期待所代替。
總結：對于面對陌生很謹慎的孩子，這位媽媽用了很好的方法。早做鋪墊，給孩子做好心理準備。
(3)家長還可以怎么做?
師：除了以上這些，家長還可以嘗試視頻中的方式方法來緩解幼兒的焦慮情緒。
(4)家長也要緩解自己的分離焦慮。
師：相信幼兒園老師，他們有足夠的經驗處理孩子情緒，并把孩子照顧好!
4.結語：
師：孩子去上幼兒園，只是開始獨立的第一步，以后我們要面臨的“分離”還有很多，何不從開始就從容應對呢~
5、幼兒園家長教育《早期閱讀您了解嗎？》家長課堂教案
一、初步了解早期閱讀
1.問題導入：早期閱讀，您了解嗎?
2.早期閱讀的定義：學前兒童的閱讀。
3.早期閱讀的價值。
二、列舉早期閱讀的誤區(qū)
1.閱讀就是識字
2.希望閱讀效果立竿見影
3.照搬專家書單
4.拋棄紙質讀本
三、培養(yǎng)早期閱讀習慣的技巧
1.用鮮艷、對比強烈的圖片吸引孩子
2.在閱讀中融入情感
3.創(chuàng)設舒適的閱讀環(huán)境
4.固定的閱讀時間
5.重復閱讀同一本讀物
6.成為孩子的模仿對象
7.將依戀物融入閱讀
四、書單分享
1.品格培養(yǎng)類(誠實守信、勤儉節(jié)約、勇敢堅強、文明禮貌)
2.自然生態(tài)類(認識自然、保護環(huán)境)
3.生活能力(自主自立、習慣培養(yǎng))
4.生命教育(了解出生、認識身體、理解死亡)
5.健康發(fā)展(身體健康、管理情緒)
6.社會交往(友好相處、學會合作)
五、結語
孩子們需要被大人引領著進入書中的奇妙世界……希望在您的陪伴下，每個孩子都能愛上閱讀。
6、幼兒園清明節(jié)《清明節(jié)》教案（家園共育）
通過以下這節(jié)活動，引導幼兒了解清明節(jié)的來歷和節(jié)日日期以及習俗，在家園共育的活動中懂得 懷念先祖、尊重長輩等。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果你正需要充電學習，希望小編整理的清明節(jié)專題活動可以幫助您!
活動目的：
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參與清明節(jié)的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動過程：
一、教師講述清明節(jié)的由來。
折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。在古時，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。
在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠、高深的大數，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時的生長清潔明凈，也緣于這一時期的太陽也是清新的太陽，流轉于這一時期天地之間的陽氣，也是清新的陽氣。
二、(1)教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的，為了后人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。
(2)現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產等等許多現代英雄也獻出了生命。
三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習俗?
運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。
共育活動：
1、家長和孩子一起背誦古詩《清明》。
2、請家長再為幼兒講述清明節(jié)的來歷。
3、家長帶領幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。
7、幼兒園清明節(jié)教案《清明節(jié)》家園共育
活動目的：
1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參與清明節(jié)的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動過程：
一、教師講述清明節(jié)的由來。
折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛。
清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的習俗。在古時，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。
在古人的觀念里，108是代表完滿、吉祥、久遠、高深的大數，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時的生長清潔明凈，也緣于這一時期的太陽也是清新的太陽，流轉于這一時期天地之間的陽氣，也是清新的陽氣。
二、(1)教師講述：我們今天的幸福生活來之不易，是許多革命先烈用生命換來的，為了后人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。
(2)現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產等等許多現代英雄也獻出了生命。
三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習俗?
運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。
共育活動：
1、家長和孩子一起背誦古詩《清明》。
2、請家長再為幼兒講述清明節(jié)的來歷。
3、家長帶領幼兒踏青，并為去世的親人掃墓。
8、幼兒園家長教育活動《幼兒入園穿搭指南》教案反思
本課是屬于幼兒園家長課堂內容，通過這樣的教學活動，幫家長朋友梳理了幼兒園穿搭的一些誤區(qū)，為四季變換家長苦惱如何穿搭提供一些實質性的建議，并為家長朋友介紹了洋蔥穿衣法及穿衣公式。
學習目標：
知道幼兒入園穿搭的誤區(qū)，知道該如何正確穿搭
了解四季變換衣服怎么穿的建議
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學設計：
(一)了解幼兒園目前存在穿搭的現狀。
1.觀看家長視頻，了解家長的看法。
(1)簡單舒適即可。
(2)尊重幼兒選擇，幼兒喜歡穿什么就穿什么?
(3)漂亮時尚。
(二)通過圖片，了解目前幼兒園穿搭存在的一些誤區(qū)。
1.過長的裙子，過大的衣物，闊腿褲等。
2.背帶褲、連體衣、有鞋帶的鞋子。
3.過多飾品、有帶子的衣服。
(三)四季穿著的建議
1.春天要不要“春捂”
2.夏天怎么穿舒適?
3.秋天有什么細節(jié)要注意?
4.冬天怎么穿保暖又靈活?
(四)了解穿搭三原則
(1)越舒適越好。
(2)越好穿脫越好。
(3)越簡單越好。
教學效果：
四季變換，各位家長朋友們關心的是孩子穿的會不會太少了，而我們幼兒園老師更關心的是孩子是否穿得合適，孩子的穿著合適影響著孩子各方面的發(fā)展。
通過這樣的教學活動，幫家長朋友梳理了幼兒園穿搭的一些誤區(qū)，為四季變換家長苦惱如何穿搭提供一些實質性的建議，并為家長朋友介紹了洋蔥穿衣法及穿衣公式。相信家長朋友們對幼兒入園的穿搭一定有了新的看法，對他們起到了一定的作用。
9、幼兒園家長教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長課堂教案
一、問題聚焦。
幼小銜接綜合征，你中招了嗎?
二、面對這些綜合征，該怎么辦呢?
面對即將步入小學的孩子，作為家長的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來對待呢?讓我們一起來共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會有很深的感觸。
三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。
看完了故事，我們來反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會是里面的本、靜，還是安呢?
本→揠苗助長
靜→ 過于溺愛
安→ 活于當下，靜待花開
四、活于當下，靜待花開。
我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實實地做好各項工作，在孩子的需要的時候給予必要的幫助，學會等待，靜待花開。
如果作為家長的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競爭中取勝?忙著給孩子報各種班。你在忙著“教育”孩子的時候，卻恰恰忽略了生命的本質和規(guī)律。萬物皆有時，我們不妨學著安，靜下心來。
那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應自然的規(guī)律呢?