《小班音樂教案《快樂餅干舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂教案《快樂餅干舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說一說、玩一玩、做一做的過程中了解做餅干的過程。
2.大聲唱念兒歌，能跟著音樂旋律做餅干。
3.在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.律動(dòng)音樂《快樂餅干舞》。
2.做餅干的流程圖。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，那讓我們開著小火車出發(fā)吧!(隨音樂進(jìn)場(chǎng))
師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯(cuò)，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個(gè)跟著一個(gè)哦。
師：哎呀，餅干王國到了!(創(chuàng)設(shè)情境)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看，都有哪些形狀的餅干呢?(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等)
師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。。。。。。來，我們一起來說說看，這是什么形狀呀?(像風(fēng)車、螺旋線)這個(gè)呢?還有這個(gè)呢?哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀?你看到了那些小動(dòng)物呢?
師：這么多小動(dòng)物，這些呀，都是動(dòng)物形狀的餅干，看上去，可真好吃!
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個(gè)味道，黃老師好像沒吃過，下次，我們可以一起分享哦。(形狀、味道、顏色)
師：那你們做過餅干嗎?那餅干是怎么做成的呢?看來，做餅干可真有趣呀!
二、欣賞視頻，了解做餅干的過程。
師：那讓我們看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎么做餅干的!讓我們一起來看一看吧!
1.欣賞制作餅干圖片。
2.幫助幼兒梳理制作餅干的流程。(見步驟圖)
3.談話總結(jié)
師：咦，好吃的餅干是怎么做出來的呀?(隨機(jī))
師：首先，要干什么?(篩面粉)
師：篩好面粉以后做什么呢?(加水)
師：水加好了，接下來，應(yīng)該干什么呀?(揉一揉)
師：揉好了之后呢?(壓一壓)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤?(烤一烤)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣
1.完整范跳，熟悉音樂旋律
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《快樂餅干舞》呢!你們想不想看呀?
師：那我要開始咯，你們可要看仔細(xì)哦!
教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《快樂餅干舞》。
2.分動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀?誰來說說看。
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。
師：我的小篩子在這里，你的呢?你的在哪里呀?我們一起來篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯!好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來。
游戲二：小茶壺加加水
師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢?
師：黃老師的小茶壺是這樣的?你的小茶壺是什么樣子的呢?哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來給面粉加加水吧!咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀?恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~
游戲三：揉一揉小面團(tuán)
師：水加好了，接下來，我們應(yīng)該干什么呀?
師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
師：揉完面團(tuán)之后，我們就要?怎么樣?
師：對(duì)了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒有壓扁呀?我們一起來壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~
游戲五：烤一烤小餅干
師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里?對(duì)了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。
師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎?來，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的餅干就做好啦!
3.幼兒完整表演
師：那你們想不想也來做餅干呀?(第一遍)
師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀?好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚!餅干香不香?恩，又香又脆。那我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)吧!啊嗚啊嗚啊嗚。(吃餅干的動(dòng)作)
師：小朋友真能干，做出來的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們?cè)俣嘧鲂╋灨?好嗎?這次做餅干，我們可要一邊做一邊說，聲音，要響亮，這樣做出來的餅干才會(huì)又香又脆哦，開始嘍。(第二遍)
師：哎呀，做餅干可真有趣，來，我們輕輕的坐下來，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀?讓我來摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺軟綿綿的，不太成功呢?讓我來問問小餅干，好不好，它到底怎么了?
師:哦~小餅干告訴我，原來，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀?要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好?來，起立，我們做餅干咯。(音樂起，結(jié)束老師做貓臉)好，回到位置上，(手勢(shì)讓孩子回位置)
四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀?哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動(dòng)物的餅干呢?(請(qǐng)小朋友回答)
師：那這次，我們就跟著音樂做一做動(dòng)物餅干!你喜歡什么小動(dòng)物，最后就擺出它的造型，好嗎?那我們開始吧!(孩子造型亮相，老師不出造型)
師：咦，我的動(dòng)物餅干在哪里呀?不能動(dòng)哦，讓黃老師來看一看，你們做的什么動(dòng)物餅干呀?你做的什么動(dòng)物餅干?
五、活動(dòng)延伸
師：今天的餅干王國之旅可真有趣，來，讓我們回到位置上，黃老師有一些問題想問問小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰呀?
師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、小班音樂欣賞活動(dòng)教案《快樂碰碰舞》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂的節(jié)奏，能跟隨音樂有節(jié)奏的走路。
2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位，并將其應(yīng)用到音樂游戲中。
3.通過和同伴玩"碰一碰"的游戲，感受音樂游戲中合作的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛絨狗熊一個(gè)，音樂，圖譜，人手一份頭飾。
活動(dòng)過程：
一、出示笨笨熊，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
教師：小朋友，你們看，誰來了?告訴你們哦，笨笨熊家要開一個(gè)"碰碰舞會(huì)"，你們想去參加嗎?
二、熟悉音樂，玩音樂游戲。
教師：誰知道什么是"碰碰舞會(huì)"?(在舞會(huì)上我們可以用自己的小身體相互碰一碰)身體的哪些地方可以碰一碰?幼兒說一說(一)熟悉音樂第二段，玩碰一碰的游戲。
1.個(gè)別提問：原來我們的小身體有這么多可以碰的地方，那你現(xiàn)在想碰碰身體的什么地方?好的，和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來試一試。
2.好玩嗎?我們現(xiàn)在來聽著音樂在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。
3.換別的地方碰一碰。
4.現(xiàn)在老師請(qǐng)寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。
(二)熟悉音樂第一段，聽音樂有節(jié)奏的走一走。
教師：我們學(xué)會(huì)碰碰舞了，可以去小熊家參加舞會(huì)了。但是小熊家怎么走呀?讓我們一起來看看，認(rèn)識(shí)一下去小熊家的路。
1.出示圖譜，跟隨音樂節(jié)奏拍膝蓋。
瞧，這就是去小熊家的路，我們一起先在膝蓋上走一走。
2.聽音樂，用腳尖來走一走。
現(xiàn)在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。
3.去小熊家參加舞會(huì)。(聽音樂進(jìn)行第一段的游戲。)你們走得真神氣，我們一起去走一走小熊家的路，好嗎?
(三)聽音樂，看圖譜，再次熟悉游戲方法。
原來小熊家就在那兒呀，現(xiàn)在陸老師請(qǐng)寶貝們看著圖譜走一走，聽著音樂碰一碰，把本領(lǐng)學(xué)好了就能去參加舞會(huì)了!
(四)完整游戲教師：我們?nèi)⒓颖勘啃艿奈钑?huì)咯，記住別忘了要碰一碰小朋友，看誰和別人碰的不一樣，出發(fā)啦……
1.第一次游戲，跟隨音樂節(jié)奏走路，音樂轉(zhuǎn)化的時(shí)候知道換動(dòng)作。
2.第二次游戲，交換游戲伙伴，體會(huì)合作游戲的快樂。
舞會(huì)好玩嗎?想不想再去一次，不過老師有個(gè)要求，等會(huì)碰一碰的時(shí)候要和別人換一下好朋友，好不好?
你們開心嗎?這么快樂的碰碰舞會(huì)，我們回到教室后繼續(xù)開，讓更多的小朋友參加我們的舞會(huì)，分享更多的快樂。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因?yàn)闆]有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
3、小班科學(xué)教案評(píng)析及教學(xué)《動(dòng)物做餅干》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。
3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個(gè)、剪刀若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。
活動(dòng)過程：
1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。
教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。
教師：這是什么形狀的餅干呀?
幼兒：三角形。
教師：三角形的餅干長得什么樣呢?
幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。
教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢?
教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。
教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?
教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。
2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。
(1)出示三種動(dòng)物教具。
教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。
幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。
教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。
幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。
(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。
①將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。
?、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。
?、塾變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)。
教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。
3、給小動(dòng)物送餅干。
(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。
教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬別送錯(cuò)哦。
教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。
教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個(gè)形狀的門，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門?
(2)給小動(dòng)物送餅干。
?、賹⑼N圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。
教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。<文章.出自快思教案網(wǎng).>一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。
教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?
幼兒：三角形。
教師：那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?
幼兒：送給小鳥。
教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?
教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?
幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)
這時(shí)，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。
教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?
幼兒：正方形。
教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?
幼兒：小熊。
教師：那你為什么送給小鳥呢?
幼兒：我特喜歡小鳥。
教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢?
幼兒：三角形。
教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?
幼兒：好。
?、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過小河。
4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);
(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來說有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。
主要內(nèi)容：
1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。
3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對(duì)它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。
綜合評(píng)析：
在本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過三種形狀的小路、鉆過三種形狀的門、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂中獲得發(fā)展。
教師通過提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。
建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。
4、小班音樂活動(dòng)《快樂餅干舞》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說一說、玩一玩、做一做的過程中了解做餅干的過程。
2.大聲唱念兒歌，能跟著音樂旋律做餅干。
3.在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.律動(dòng)音樂《快樂餅干舞》。
2.做餅干的流程圖。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，那讓我們開著小火車出發(fā)吧!(隨音樂進(jìn)場(chǎng))
師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯(cuò)，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個(gè)跟著一個(gè)哦。
師：哎呀，餅干王國到了!(創(chuàng)設(shè)情境)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看，都有哪些形狀的餅干呢?(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等)
師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。。。。。。來，我們一起來說說看，這是什么形狀呀?(像風(fēng)車、螺旋線)這個(gè)呢?還有這個(gè)呢?哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀?你看到了那些小動(dòng)物呢?
師：這么多小動(dòng)物，這些呀，都是動(dòng)物形狀的餅干，看上去，可真好吃!
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個(gè)味道，黃老師好像沒吃過，下次，我們可以一起分享哦。(形狀、味道、顏色)
師：那你們做過餅干嗎?那餅干是怎么做成的呢?看來，做餅干可真有趣呀!
二、欣賞視頻，了解做餅干的過程。
師：那讓我們看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎么做餅干的!讓我們一起來看一看吧!
1.欣賞制作餅干圖片。
2.幫助幼兒梳理制作餅干的流程。(見步驟圖)
3.談話總結(jié)
師：咦，好吃的餅干是怎么做出來的呀?(隨機(jī))
師：首先，要干什么?(篩面粉)
師：篩好面粉以后做什么呢?(加水)
師：水加好了，接下來，應(yīng)該干什么呀?(揉一揉)
師：揉好了之后呢?(壓一壓)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤?(烤一烤)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣
1.完整范跳，熟悉音樂旋律
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《快樂餅干舞》呢!你們想不想看呀?
師：那我要開始咯，你們可要看仔細(xì)哦!
教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《快樂餅干舞》。
2.分動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀?誰來說說看。
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。
師：我的小篩子在這里，你的呢?你的在哪里呀?我們一起來篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯!好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來。
游戲二：小茶壺加加水
師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢?
師：黃老師的小茶壺是這樣的?你的小茶壺是什么樣子的呢?哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來給面粉加加水吧!咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀?恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~
游戲三：揉一揉小面團(tuán)
師：水加好了，接下來，我們應(yīng)該干什么呀?
師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
師：揉完面團(tuán)之后，我們就要?怎么樣?
師：對(duì)了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒有壓扁呀?我們一起來壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~
游戲五：烤一烤小餅干
師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里?對(duì)了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。
師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎?來，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的餅干就做好啦!
3.幼兒完整表演
師：那你們想不想也來做餅干呀?(第一遍)
師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀?好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚!餅干香不香?恩，又香又脆。那我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)吧!啊嗚啊嗚啊嗚。(吃餅干的動(dòng)作)
師：小朋友真能干，做出來的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們?cè)俣嘧鲂╋灨?好嗎?這次做餅干，我們可要一邊做一邊說，聲音，要響亮，這樣做出來的餅干才會(huì)又香又脆哦，開始嘍。(第二遍)
師：哎呀，做餅干可真有趣，來，我們輕輕的坐下來，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀?讓我來摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺軟綿綿的，不太成功呢?讓我來問問小餅干，好不好，它到底怎么了?
師:哦~小餅干告訴我，原來，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀?要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好?來，起立，我們做餅干咯。(音樂起，結(jié)束老師做貓臉)好，回到位置上，(手勢(shì)讓孩子回位置)
四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀?哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動(dòng)物的餅干呢?(請(qǐng)小朋友回答)
師：那這次，我們就跟著音樂做一做動(dòng)物餅干!你喜歡什么小動(dòng)物，最后就擺出它的造型，好嗎?那我們開始吧!(孩子造型亮相，老師不出造型)
師：咦，我的動(dòng)物餅干在哪里呀?不能動(dòng)哦，讓黃老師來看一看，你們做的什么動(dòng)物餅干呀?你做的什么動(dòng)物餅干?
五、活動(dòng)延伸
師：今天的餅干王國之旅可真有趣，來，讓我們回到位置上，黃老師有一些問題想問問小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰呀?
師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。
5、小班音樂公開課教案《快樂餅干舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說一說、玩一玩、做一做的過程中了解做餅干的過程。
2.大聲唱念兒歌，能跟著音樂旋律做餅干。
3.在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.律動(dòng)音樂《快樂餅干舞》。
2.做餅干的流程圖。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們要到餅干王國去參觀，那讓我們開著小火車出發(fā)吧!(隨音樂進(jìn)場(chǎng))
師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯(cuò)，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個(gè)跟著一個(gè)哦。
師：哎呀，餅干王國到了!(創(chuàng)設(shè)情境)
師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看，都有哪些形狀的餅干呢?(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等)
師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。。。。。。來，我們一起來說說看，這是什么形狀呀?(像風(fēng)車、螺旋線)這個(gè)呢?還有這個(gè)呢?哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀?你看到了那些小動(dòng)物呢?
師：這么多小動(dòng)物，這些呀，都是動(dòng)物形狀的餅干，看上去，可真好吃!
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個(gè)味道，黃老師好像沒吃過，下次，我們可以一起分享哦。(形狀、味道、顏色)
師：那你們做過餅干嗎?那餅干是怎么做成的呢?看來，做餅干可真有趣呀!
二、欣賞視頻，了解做餅干的過程。
師：那讓我們看一看餅干王國的點(diǎn)心師是怎么做餅干的!讓我們一起來看一看吧!
1.欣賞制作餅干圖片。
2.幫助幼兒梳理制作餅干的流程。(見步驟圖)
3.談話總結(jié)
師：咦，好吃的餅干是怎么做出來的呀?(隨機(jī))
師：首先，要干什么?(篩面粉)
師：篩好面粉以后做什么呢?(加水)
師：水加好了，接下來，應(yīng)該干什么呀?(揉一揉)
師：揉好了之后呢?(壓一壓)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤?(烤一烤)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣
1.完整范跳，熟悉音樂旋律
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《快樂餅干舞》呢!你們想不想看呀?
師：那我要開始咯，你們可要看仔細(xì)哦!
教師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《快樂餅干舞》。
2.分動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀?誰來說說看。
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。
師：我的小篩子在這里，你的呢?你的在哪里呀?我們一起來篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯!好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來。
游戲二：小茶壺加加水
師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢?
師：黃老師的小茶壺是這樣的?你的小茶壺是什么樣子的呢?哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來給面粉加加水吧!咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀?恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~
游戲三：揉一揉小面團(tuán)
師：水加好了，接下來，我們應(yīng)該干什么呀?
師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
師：揉完面團(tuán)之后，我們就要?怎么樣?
師：對(duì)了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒有壓扁呀?我們一起來壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~
游戲五：烤一烤小餅干
師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里?對(duì)了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。
師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎?來，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的餅干就做好啦!
3.幼兒完整表演
師：那你們想不想也來做餅干呀?(第一遍)
師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀?好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚!餅干香不香?恩，又香又脆。那我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)吧!啊嗚啊嗚啊嗚。(吃餅干的動(dòng)作)
師：小朋友真能干，做出來的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們?cè)俣嘧鲂╋灨?好嗎?這次做餅干，我們可要一邊做一邊說，聲音，要響亮，這樣做出來的餅干才會(huì)又香又脆哦，開始嘍。(第二遍)
師：哎呀，做餅干可真有趣，來，我們輕輕的坐下來，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀?讓我來摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺軟綿綿的，不太成功呢?讓我來問問小餅干，好不好，它到底怎么了?
師:哦~小餅干告訴我，原來，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀?要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好?來，起立，我們做餅干咯。(音樂起，結(jié)束老師做貓臉)好，回到位置上，(手勢(shì)讓孩子回位置)
四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀?哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動(dòng)物的餅干呢?(請(qǐng)小朋友回答)
師：那這次，我們就跟著音樂做一做動(dòng)物餅干!你喜歡什么小動(dòng)物，最后就擺出它的造型，好嗎?那我們開始吧!(孩子造型亮相，老師不出造型)
師：咦，我的動(dòng)物餅干在哪里呀?不能動(dòng)哦，讓黃老師來看一看，你們做的什么動(dòng)物餅干呀?你做的什么動(dòng)物餅干?
五、活動(dòng)延伸
師：今天的餅干王國之旅可真有趣，來，讓我們回到位置上，黃老師有一些問題想問問小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰呀?
師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。
教學(xué)反思：
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
6、幼兒園小班健康運(yùn)動(dòng)《快樂的小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跑、雙腳跳、跨跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在增加難度的情況下完成動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長約6米、寬約3米的綢布一塊，《母鴨帶小鴨》mp3音樂
活動(dòng)過程：
一、以“小鴨子到草地上玩”導(dǎo)入-------進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師扮演鴨媽媽，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境
2.隨《母鴨帶小鴨》的音樂做熱身活動(dòng)，通過做拍翅、跳過小石頭、伸伸腿等動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)蹲起、活動(dòng)踝關(guān)節(jié)，為雙腳跳、跨跳、鉆頭、件
二、通過“小鴨子去捉魚蝦”游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳、跨跳、鉆的動(dòng)作。
1.小鴨子“過河溝”的游戲，將長繃布依次折成由窄到寬不同的長條，依次加大難度。練習(xí)雙腳跳、跨跳。
?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒討論過河溝的方法并練習(xí)雙腳跳、跨跳。提醒不要靠得太近，學(xué)會(huì)躲避，不與人碰撞。
②教師及個(gè)別幼兒示范正確跳法，幼兒再次練習(xí)。
?、坌〗Y(jié)：雙腳跳時(shí)，注意屈膝下蹲，用力向前跳：跨跳不過時(shí)可以助跑跨跳。
2.“躲浪花”游戲，練習(xí)低頭鉆跑。
兩名教師模仿大浪翻動(dòng)，將大綢布拉起抖動(dòng)，幼兒在下面鉆來鉆去，要求不要碰到“大浪花”。
?、儆變悍窒磴@的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
?、诮處熍c幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰低頭，注意安全，不要靠的太近，以免碰撞。
3.“躲避雷雨”游戲，練習(xí)躲閃跑。
助教老師將綢布左右晃來晃去，引導(dǎo)幼兒迅速躲閃。
①教師示范動(dòng)作
?、趲熡坠餐毩?xí)動(dòng)作。
三、創(chuàng)設(shè)“小鴨子劃船”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣。
大綢布變成小船，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子們坐在小船里，引導(dǎo)幼兒坐在紅綢上左右搖晃，前后搖晃，做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
1、我在組織的“快樂的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。
2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無痕跡的教學(xué)理念。
3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。
4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。
7、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。
2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作和語言模仿小動(dòng)物。
3、能大膽、愉快地參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個(gè)、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動(dòng)物。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!
——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場(chǎng)。(播放音樂：去魔法城)
二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分
(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。
1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個(gè)想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。
——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。
2、幼兒個(gè)別練習(xí)。
師：真好吃，誰還想嘗嘗?
——邀請(qǐng)掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個(gè)別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。
3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。
師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會(huì)充滿神奇的力量了!
——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“?！钡奶崾疽艉螅垂?jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個(gè)，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂：吃魔法糖)
(二)學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。
師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)
——教師可用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。
2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│
師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會(huì)成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學(xué)魔法咒語)
(三)玩魔法游戲——變小動(dòng)物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。
1、全體幼兒成為魔法師。
師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動(dòng)物的魔法游戲吧。
2、老師示范魔法游戲：變動(dòng)物
師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會(huì)變成小動(dòng)物。
——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)
3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。
師：魔法棒真神奇，誰來試試?
——邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)
師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時(shí)，一個(gè)魔法師就揮動(dòng)魔法棒指著對(duì)方念變動(dòng)物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個(gè)魔法師就用語言和動(dòng)作模仿XX小動(dòng)物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)
師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)
三、結(jié)束部分：
師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會(huì)獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?
活動(dòng)反思：
“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒?dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。