《幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂》大班愛國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂》大班愛國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程,游戲挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接,讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),再找來許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解與中國(guó)有關(guān)的事物,并能抓住主要特征對(duì)事物進(jìn)行描述。
2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析,大膽猜測(cè)。
3.遵守游戲規(guī)則,在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),升華熱愛祖國(guó)媽媽的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、記分牌、“我的祖國(guó)”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、介紹游戲,了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
師:孩子們,今天我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則:
1.猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。
2.提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,但不能說出圖片中物體的名稱。
環(huán)節(jié)評(píng)析:讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問幼兒“我說明白了嗎?誰(shuí)起來復(fù)述一遍?鼓勵(lì)
幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運(yùn)動(dòng),初次體驗(yàn),真實(shí)理解游戲規(guī)則,嘗試抓住事物的主要特征
進(jìn)行描述。
(PPT 展示圖片—熊貓)
師:我們來試試看,誰(shuí)愿意上來猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰(shuí)來告訴他信息?千萬(wàn)不能把名字說出來哦!
小結(jié):你們剛才玩的很好,上來猜和坐在下面說的小朋友都積極動(dòng)腦了, 說的抓住了圖片上事物的最主要的特點(diǎn)來說,猜的孩子認(rèn)真聽、很快說出了答案。
環(huán)節(jié)評(píng)析:試猜的圖片可以簡(jiǎn)單些。試猜,關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然,試猜時(shí)提供的圖片最好也與
“我是中國(guó)人”主題有關(guān),這樣能使整個(gè)活動(dòng)一脈相傳。幼兒每次猜對(duì)后,教師還可以鼓勵(lì)他們回憶:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提
供的信息有關(guān)。
三、搶答游戲競(jìng)賽,了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物。
1.講解競(jìng)賽規(guī)則和要求:
規(guī)則一:每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,比如第一輪,每隊(duì)的排頭參加;第
二輪,每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二:游戲開始后,每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,誰(shuí)先猜出謎底,他所代表的隊(duì)為勝,并可加 10 分。
規(guī)則三:競(jìng)賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,對(duì)方隊(duì)即可直接加 10 分。比賽結(jié)束,總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四:每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,但必須聽到教師說“請(qǐng)加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評(píng)析:在玩法不變的基礎(chǔ)上,規(guī)則有了改變,同樣需要教師擲地有聲
地傳遞給每一個(gè)幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么,這是公平、公正開展競(jìng)賽的關(guān)鍵。
2.搶猜游戲
五星紅旗---提示:什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長(zhǎng)方形,上面有五顆黃色的星星,是我們國(guó)家的國(guó)旗……)
天安門-----提示:是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京,上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個(gè)很大的廣場(chǎng),每天早晨,解放軍叔叔會(huì)在天安門前升起五星紅旗,特別壯觀。
萬(wàn)里長(zhǎng)城-----提示:在哪里?很長(zhǎng)很長(zhǎng),在飛機(jī)上看就想一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)城是我們中國(guó)很著名的一個(gè)名勝古跡,世界各國(guó)的人到中國(guó)來就一定要去長(zhǎng)城參觀。
筷子-----是一種生活用品。多用筷子會(huì)讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吃飯的工具,是獨(dú)一無二地的,外國(guó)人都不會(huì)用筷子,現(xiàn)在很多外國(guó)人都學(xué)著我們中國(guó)人用筷子呢!
毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字,寫出來的字非常漂亮?,F(xiàn)在有許多外國(guó)人都學(xué)習(xí)用毛筆寫字呢。這也是我們中國(guó)的驕傲!
粽子-----什么時(shí)候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?
福-----什么時(shí)候貼福字?春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日,春節(jié)時(shí)除了貼福字,還干哪些事情?對(duì),貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……
放鞭炮時(shí)很熱鬧,我們要注意什么呀?對(duì),要注意安全,你們都是安全小模范呢!
過年的時(shí)候吃什么?對(duì),過年時(shí),中國(guó)人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子,這是一家人最最幸福的時(shí)刻
環(huán)節(jié)評(píng)析:在設(shè)計(jì)中,除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外,還可提供一些稍有難度的圖片,如國(guó)花牡丹、長(zhǎng)城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果,教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”, 來鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí), 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時(shí),教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
3.查看記分牌,公布競(jìng)賽成績(jī)……
師:今天,你們每個(gè)人都猜過謎了,你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個(gè)人也都做過提供信息的人,你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?
環(huán)節(jié)評(píng)析:提出這樣的問題,未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問題, 能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道
我們不僅要會(huì)說話,還要學(xué)著把話說準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片,升華幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。
師:我們祖國(guó)的驕傲還有很多很多,老師把一些與中國(guó)有關(guān)的圖片,做成了一個(gè)小電影,來,我們一起看看,看我們的祖國(guó)有多么了不起!
……
孩子們,看了這些,你們心里想到了什么?老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來你們每個(gè)人都會(huì)成為祖國(guó)媽媽的驕傲!現(xiàn)在,我們站起來,手拉著手,一起大聲說:祖國(guó)媽媽,我愛你!(音樂起……)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)與其說是游戲,不如說是一次游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國(guó)”息息相關(guān),凝聚了中國(guó)元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn);活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解,結(jié)合了對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識(shí)的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)非常融洽,體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個(gè)活動(dòng)過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。
2、幼兒園大班主題社會(huì)活動(dòng)《我是中國(guó)娃》教學(xué)設(shè)計(jì)紅色愛國(guó)教育主題反思
活動(dòng)目標(biāo):
知道自己是中國(guó)人,了解中國(guó)人的外貌特征和語(yǔ)言文字。
了解中國(guó)之最,為自己是中國(guó)人而感到自豪。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:“國(guó)旗、國(guó)徽”圖片;“外國(guó)小朋友”組圖;“世界地圖”、“中國(guó)地圖”圖片;“漢語(yǔ)英語(yǔ)”音頻;“各國(guó)文字”組圖;“中國(guó)之最”音頻及組圖。
材料準(zhǔn)備:小鏡子。
活動(dòng)過程:
出示圖片“國(guó)旗、國(guó)徽”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
—小朋友們,中國(guó)的全稱叫什么?
——我們國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽長(zhǎng)什么樣呢?
——國(guó)旗和國(guó)徽代表什么呢?
小結(jié):中華人民共和國(guó)是中國(guó)的全稱;五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗,她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星;中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪。國(guó)旗和國(guó)徽都代表中國(guó)。
出示材料“鏡子”、組圖“外國(guó)小朋友”,引導(dǎo)幼兒觀察自己及外國(guó)小朋友的外貌特征,知道自己是中國(guó)小朋友。
1.發(fā)放材料“鏡子”,請(qǐng)幼兒觀察自己的外貌特征。
——認(rèn)真看看鏡子中的自己,頭發(fā)、眼睛、皮膚是什么顏色的呢?
2.出示組圖“外國(guó)小朋友”,鼓勵(lì)幼兒說說外國(guó)小朋友與自己的不同之處,知道自己是中國(guó)小朋友。
——這些外國(guó)小朋友的頭發(fā)、眼睛、皮膚跟你一樣嗎?有什么不同?
?出示圖片“世界地圖”、“中國(guó)地圖”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)及自己所在城市的地理位置。
1出示圖片“世界地圖”,引導(dǎo)幼兒找出中國(guó)在世界地圖上的位置,并觀察中國(guó)的版圖輪廓。
——中國(guó)在地圖上哪個(gè)位置呢?
——中國(guó)在地圖上的輪廓圖像什么?
2.出示圖片“中國(guó)地圖”,引導(dǎo)幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪里呢?
?播放音頻“漢語(yǔ)英語(yǔ)”、出示組圖“各國(guó)文字”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的語(yǔ)言和文字。
1.播放音頻,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的通用語(yǔ)言是普通話。
——你聽到了什么?
——哪個(gè)是我們所說的語(yǔ)言?
——我們說的語(yǔ)言叫什么呢?
2.出示組圖“各國(guó)文字”,引導(dǎo)幼兒區(qū)分中國(guó)文字和外國(guó)文字,了解中國(guó)的文字是漢字。
——圖中哪個(gè)是我們國(guó)家的文字?
——我們國(guó)家的文字叫什么呢?
?播放音頻及組圖“中國(guó)之最”,引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)之最,并鼓勵(lì)幼兒分享自己知道的美麗中國(guó)的人事物,萌生作為中國(guó)人的自豪之情。
——我們的祖國(guó)真大,有著秀麗的山川湖海、雄偉的建筑、多種多樣的動(dòng)植物,你還知道哪些美麗中國(guó)的人、事、物?
——身為中國(guó)的小朋友你開心、自豪嗎?
附【小知識(shí)】
中國(guó)之最(小知識(shí))
中國(guó)有世界上最大的宮殿群——北京故宮。
中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城。
中國(guó)有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
中國(guó)有世界上海拔最高的古代宮堡建筑群——布達(dá)拉宮。
中國(guó)最有名的動(dòng)物——熊貓。
活動(dòng)反思:
運(yùn)用了各國(guó)小朋友的照片進(jìn)行對(duì)比,一目了然,充分感受到中國(guó)娃娃和其他國(guó)家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國(guó)娃。這樣能把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。
盡管活動(dòng)還存在很多的問題,可是只要我能清楚地看到這些問題,并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!
3、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《珍惜時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等
活動(dòng)過程:
(一)激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?
2.引出故事:今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
(二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?
3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
(三)、感知生活中的時(shí)間
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。
(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。
(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
(四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
活動(dòng)反思:
本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主,幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式,以幼兒的實(shí)際需求出發(fā),以幼兒能感知的趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線,環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的,具有不復(fù)返性、流逝性,知道時(shí)間的重要性,進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間,才能有更大的收獲,自覺做到合理安排時(shí)間,不拖拉、不浪費(fèi),學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過程中,環(huán)節(jié)三、四:感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘,幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作,不需要說教,幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來,需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者,在思與行之間,耕耘、棲居!
4、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《漢服娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、適用對(duì)象
大班幼兒
二、活動(dòng)背景
《指南》在社會(huì)領(lǐng)域指出幼兒要“具有初步的歸屬感”培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)于大班幼兒要能知道自己的民族,而《綱要》也指出要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富和優(yōu)秀,作為教師要以幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。漢中被稱為漢文化發(fā)源地,漢族、漢服、漢語(yǔ)、漢字都與漢文化一脈相承。 為此,我們從《指南》、《綱要》要求和本土文化底蘊(yùn)出發(fā),以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化,感受漢服之美,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。
2、嘗試?yán)L制漢服,體驗(yàn)漢服的美感。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)文化,熱愛祖國(guó)的美好情感。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)漢服,感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試?yán)L制漢服,體驗(yàn)漢服的美感。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
紙質(zhì)漢服、記號(hào)筆、ppt等。
六、活動(dòng)過程
(一)漢服娃娃登場(chǎng),吸引幼兒的興趣。
師:小朋友們,大家好,我是漢服娃娃,我是一名漢族小姑娘,來自千年前的漢代,我身上穿的漂亮裙子就是漢服的一種哦,雖然我和小朋友們相隔幾千年,可我非常想和你們成為好朋友,你看,我給你們帶來了許多漂亮的漢服!
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞漢服,初步認(rèn)識(shí)漢服。
師:1、其實(shí)啊,漢服有許多種類,這種的名字是曲裾,這種是襦裙,這種是襖裙,這是深衣。
2、你們看一看,我穿的是哪種呢?
(三)感受漢服幾種常見紋飾的特點(diǎn)。
師:1、誒?小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)漢服的上面還有許多花紋呢!你瞧:
2、這個(gè)漢服的花紋看起來像什么呢?對(duì),像十字形。
3、這個(gè)漢服上面有什么花紋呢?對(duì),有一朵朵盛開的蓮花。
4、這個(gè)漢服上呢?像菱形一樣的花紋。
(四)結(jié)合視頻,演示三種紋飾的繪制方式。
師:1、哇,原來漢服這么好看,小朋友們想不想和我一樣,也穿上有漂亮紋飾的漢服呢?那我們一起動(dòng)手來試著畫一畫吧!
2、當(dāng)然,小朋友們也可以畫自己喜歡的花紋,注意一定的排列規(guī)律哦。
(五)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己繪制漢服紋飾,體驗(yàn)漢服的美感。
師:1、親愛的小朋友們,想好了要為自己設(shè)計(jì)什么樣的漢服了嗎?
2、那就開始吧,期待你的作品哦!
(六)結(jié)束部分:幼兒穿上所繪制漢服,和漢服娃娃一起行漢禮。
微反思
微課《漢服娃娃》以漢族傳統(tǒng)服飾——漢服為切入點(diǎn),以漢服娃娃“交朋友”為線索,通過漢服娃娃的口吻向幼兒介紹了漢服的基本類型和四種常見花紋,引導(dǎo)幼兒初步地了解漢服、欣賞漢服,在此基礎(chǔ)上通過老師示范鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L制漢服,最后穿漢服、行漢禮,感受漢服之美,走進(jìn)家鄉(xiāng)漢文化,通過整節(jié)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)漢文化的認(rèn)識(shí)和喜愛和愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感。
本次活動(dòng)以漢中本土漢民族文化為教學(xué)特色,具有一定的新穎性和教育性、創(chuàng)意性,有利于促進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。在活動(dòng)也存在一些不足之處:如:為幼兒提供的漢服種類、花紋較為單一,幼兒對(duì)漢服的認(rèn)知較為片面,導(dǎo)致幼兒的創(chuàng)造性未能被激發(fā)出來,應(yīng)在前期適當(dāng)?shù)亩酁橛變禾峁┮恍h服花紋引導(dǎo)幼兒欣賞。
5、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《環(huán)境污染》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2.懂得保護(hù)環(huán)境的基本方法,有環(huán)保意識(shí)和行為。
3.活動(dòng)中能與同伴交流自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作幻燈片、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、有初步的環(huán)保知識(shí),并與家長(zhǎng)探討過有關(guān)的話題。
活動(dòng)過程:
1.看一看,說一說。
(1)出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察.
(2)師:你們看了這些圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?
2.交流,分享。
(1)師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。
(2)出示幼兒的記錄表,共同討論,分享自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示各種污染的圖片,認(rèn)識(shí)其危害。(擴(kuò)展幼兒對(duì)污染的認(rèn)識(shí))
3.討論:怎樣保護(hù)環(huán)境。
師:我們的地球受到了這么多的污染,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的環(huán)境?
小結(jié):堅(jiān)持綠色出行、保護(hù)水資源、節(jié)約用電、不亂扔垃圾,少用一次性用品。
4.爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保宣傳員。
幼兒用繪畫的方式制作宣傳展板。
活動(dòng)延伸
利用周圍的公園、植物園、田野、小區(qū)、公共設(shè)施等環(huán)境,引導(dǎo)孩子到各種環(huán)境中感知不同的環(huán)境及自己的感受
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn),從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn),再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。
6、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《猜猜樂》大班愛國(guó)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
“猜猜樂”游戲的設(shè)計(jì)類似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”,但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過程,游戲挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒。將“猜猜樂”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接,讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),再找來許多與中國(guó)有關(guān)的圖片……關(guān)鍵在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,期望能通過一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解與中國(guó)有關(guān)的事物,并能抓住主要特征對(duì)事物進(jìn)行描述。
2.能選擇、捕捉事物有用的信息進(jìn)行綜合分析,大膽猜測(cè)。
3.遵守游戲規(guī)則,在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),升華熱愛祖國(guó)媽媽的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、記分牌、“我的祖國(guó)”相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前上網(wǎng)搜集與祖國(guó)相關(guān)的知識(shí)。
活動(dòng)過程:
一、介紹游戲,了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
師:孩子們,今天我們來玩一個(gè)游戲,名字叫“猜猜樂”。你覺得這是怎樣的游戲?講解游戲玩法和規(guī)則:
1.猜謎者不能看圖片,但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎,直到猜出才算勝。
2.提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征,但不能說出圖片中物體的名稱。
環(huán)節(jié)評(píng)析:讓幼兒明確游戲的規(guī)則,讓每一個(gè)幼兒明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這是開展游戲的關(guān)鍵。講一遍之后要問幼兒“我說明白了嗎?誰(shuí)起來復(fù)述一遍?鼓勵(lì)
幼兒復(fù)述規(guī)則,幫助幼兒進(jìn)一步理解、掌握游戲規(guī)則,便于幼兒執(zhí)行規(guī)則。二、熱身運(yùn)動(dòng),初次體驗(yàn),真實(shí)理解游戲規(guī)則,嘗試抓住事物的主要特征
進(jìn)行描述。
(PPT 展示圖片—熊貓)
師:我們來試試看,誰(shuí)愿意上來猜?看圖片的孩子們看明白了嗎?誰(shuí)來告訴他信息?千萬(wàn)不能把名字說出來哦!
小結(jié):你們剛才玩的很好,上來猜和坐在下面說的小朋友都積極動(dòng)腦了, 說的抓住了圖片上事物的最主要的特點(diǎn)來說,猜的孩子認(rèn)真聽、很快說出了答案。
環(huán)節(jié)評(píng)析:試猜的圖片可以簡(jiǎn)單些。試猜,關(guān)鍵是提供幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì),以幫助他們真正了解規(guī)則、掌握規(guī)則。當(dāng)然,試猜時(shí)提供的圖片最好也與
“我是中國(guó)人”主題有關(guān),這樣能使整個(gè)活動(dòng)一脈相傳。幼兒每次猜對(duì)后,教師還可以鼓勵(lì)他們回憶:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握握手!事實(shí)上,這樣的過程能漸漸地讓幼兒意識(shí)到自己的成功與多個(gè)同伴提
供的信息有關(guān)。
三、搶答游戲競(jìng)賽,了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物。
1.講解競(jìng)賽規(guī)則和要求:
規(guī)則一:每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,比如第一輪,每隊(duì)的排頭參加;第
二輪,每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二:游戲開始后,每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜,誰(shuí)先猜出謎底,他所代表的隊(duì)為勝,并可加 10 分。
規(guī)則三:競(jìng)賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案,對(duì)方隊(duì)即可直接加 10 分。比賽結(jié)束,總分多的一隊(duì)為勝。
規(guī)則四:每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,但必須聽到教師說“請(qǐng)加分”才能翻牌。環(huán)節(jié)評(píng)析:在玩法不變的基礎(chǔ)上,規(guī)則有了改變,同樣需要教師擲地有聲
地傳遞給每一個(gè)幼兒,讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么,這是公平、公正開展競(jìng)賽的關(guān)鍵。
2.搶猜游戲
五星紅旗---提示:什么形狀、顏色?上面有什么?(紅色的長(zhǎng)方形,上面有五顆黃色的星星,是我們國(guó)家的國(guó)旗……)
天安門-----提示:是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座偉大的建筑、在北京,上面有紅紅的燈籠和五星紅旗……)前面有一個(gè)很大的廣場(chǎng),每天早晨,解放軍叔叔會(huì)在天安門前升起五星紅旗,特別壯觀。
萬(wàn)里長(zhǎng)城-----提示:在哪里?很長(zhǎng)很長(zhǎng),在飛機(jī)上看就想一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)城是我們中國(guó)很著名的一個(gè)名勝古跡,世界各國(guó)的人到中國(guó)來就一定要去長(zhǎng)城參觀。
筷子-----是一種生活用品。多用筷子會(huì)讓我們的小手更靈活、大腦更聰明呢!筷子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吃飯的工具,是獨(dú)一無二地的,外國(guó)人都不會(huì)用筷子,現(xiàn)在很多外國(guó)人都學(xué)著我們中國(guó)人用筷子呢!
毛筆------書法工具。古代的人都是用毛筆寫字,寫出來的字非常漂亮?,F(xiàn)在有許多外國(guó)人都學(xué)習(xí)用毛筆寫字呢。這也是我們中國(guó)的驕傲!
粽子-----什么時(shí)候吃?端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)?
福-----什么時(shí)候貼福字?春節(jié)是我們中國(guó)人最重要的節(jié)日,春節(jié)時(shí)除了貼福字,還干哪些事情?對(duì),貼福字、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……
放鞭炮時(shí)很熱鬧,我們要注意什么呀?對(duì),要注意安全,你們都是安全小模范呢!
過年的時(shí)候吃什么?對(duì),過年時(shí),中國(guó)人都要從很遠(yuǎn)的地方趕回家和家里人團(tuán)圓、吃餃子,這是一家人最最幸福的時(shí)刻
環(huán)節(jié)評(píng)析:在設(shè)計(jì)中,除了提供幼兒非常熟悉的天安門、長(zhǎng)城、月餅、毛筆等圖片外,還可提供一些稍有難度的圖片,如國(guó)花牡丹、長(zhǎng)城。為了幫助幼兒猜出結(jié)果,教師特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,讓幼兒在聆聽歌曲《牡丹》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》中尋找正確答案。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的猜謎情況,靈活地給予幼兒不同回應(yīng)。當(dāng)幼兒太過順利時(shí),教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”, 來鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物;當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí), 教師可親自為幼兒提供信息以作示范;當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,而猜謎者卻百思不得其解時(shí),教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
3.查看記分牌,公布競(jìng)賽成績(jī)……
師:今天,你們每個(gè)人都猜過謎了,你是用什么好辦法猜出答案的?你們每個(gè)人也都做過提供信息的人,你覺得提供信息的人怎樣說才能讓別人明白呢?
環(huán)節(jié)評(píng)析:提出這樣的問題,未必會(huì)收獲具體答案。但提出這樣的問題, 能讓幼兒回憶游戲的過程,并且能漸漸地引領(lǐng)幼兒掌握提供信息的要領(lǐng),知道
我們不僅要會(huì)說話,還要學(xué)著把話說準(zhǔn)確,這樣才能讓人聽得明白。四、觀看短片,升華幼兒對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。
師:我們祖國(guó)的驕傲還有很多很多,老師把一些與中國(guó)有關(guān)的圖片,做成了一個(gè)小電影,來,我們一起看看,看我們的祖國(guó)有多么了不起!
……
孩子們,看了這些,你們心里想到了什么?老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來你們每個(gè)人都會(huì)成為祖國(guó)媽媽的驕傲!現(xiàn)在,我們站起來,手拉著手,一起大聲說:祖國(guó)媽媽,我愛你!(音樂起……)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)與其說是游戲,不如說是一次游戲化的集體教學(xué)活動(dòng),從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說我猜、搶答搶猜的游戲情境;選擇猜猜的每一件事物都與“中國(guó)”息息相關(guān),凝聚了中國(guó)元素的精華,在巧妙設(shè)置其次第出現(xiàn)的前后順序中,蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn);活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入?yún)s始終圍繞以“提供有用信息”為線索讓幼兒來學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解,結(jié)合了對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通意識(shí)的培養(yǎng);雖然教師是借班上課,但現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)非常融洽,體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒的興趣激發(fā)、與幼兒的情感交流,也體現(xiàn)在每一位幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、同伴間在游戲中的默契配合;整個(gè)活動(dòng)過程,呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,是孩子學(xué)得愉快、教師教得有效,值得我們學(xué)習(xí)。
7、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《多彩民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
向幼兒介紹我國(guó)各民族的風(fēng)俗和文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性是很有必要的,有助于培養(yǎng)幼兒理解,尊重,平等的態(tài)度,并激發(fā)幼兒的民族自豪感。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),幫助幼兒了解少數(shù)民族,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,初步了解維吾爾族、蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.能夠通過衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
3.激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
難點(diǎn):能夠通過各民族的衣食住行四方面辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒了解自己的民族。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、視頻、民族娃娃、民族頭飾、《愛我中華》、《小巴郎》音樂。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(一)觀看《愛我中華》舞蹈視頻。
提問:1.在視頻中看到什么?聽到什么?(各種民族服飾、歌中唱到56個(gè)民族)
2.你是什么民族?(漢族、回族等)
(二)播放PPT,展示漢族人的衣、食、住、行,介紹漢族是中國(guó)人口最多的民族。
二、基本過程
(一)教師扮成導(dǎo)游,做游戲帶領(lǐng)幼兒前往第一站新疆,認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.播放PPT,介紹維吾爾族的衣、食、住、行。
提問:維吾爾族人穿什么衣服?(戴小帽,女穿長(zhǎng)裙,男穿對(duì)襟長(zhǎng)袍)
維吾爾族人有什么特色飲食?(羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄)
維族人住什么房子?(泥土筑成,方形平頂房屋,窗戶小)
維族人靠什么出行?(馬和毛驢)
2.播放維族民歌《小巴郎》,教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)跳新疆舞蹈。
(二)前往下一站內(nèi)蒙古,認(rèn)識(shí)蒙古族。
1.播放PPT,介紹蒙古族衣、食、住、行。
提問:蒙古族穿什么衣服?(戴頭巾,斜襟長(zhǎng)袍、扎腰帶、穿靴子)
蒙古族吃什么?(手把肉,馬奶酒,奶茶)
蒙古族住哪里?(蒙古包)
蒙古族靠什么出行?(馬,駱駝)
2.教師出示馬鞭,播放蒙古族民樂,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳蒙古族舞步。
(三)前往最后一站:民族博物館。
1.教師出示娃娃和漢族、維族、蒙古族的特色服飾和頭飾,請(qǐng)幼兒為他們搭配并裝扮。
2.PPT展示傣族、朝鮮族、彝族的服飾,為幼兒介紹特色民族服飾。
三、結(jié)束部分
(一)PPT展示表格,分別總結(jié)漢族、維吾爾族和蒙古族的衣食住行,為幼兒進(jìn)行知識(shí)梳理。
(二)教師總結(jié)我國(guó)一共有56個(gè)民族,今天介紹的叫做少數(shù)民族,56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起,共同建設(shè)偉大的祖國(guó)。
(三)教師出示各種民族頭飾,服飾,給幼兒裝扮,播放《愛我中華》,分組上臺(tái)展示,幼兒自由舞蹈。
四、活動(dòng)延伸:將民族頭飾、服飾投放到角色區(qū),幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以進(jìn)行裝扮。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng),主要通過認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族,萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)大家庭的情感。引導(dǎo)幼兒在比較維吾爾族和蒙古族的不同之處中,促進(jìn)幼兒觀察力、分析能力的提高。初步認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。
通過課后自己的反思,這次活動(dòng)孩子已經(jīng)很好的掌握了兩個(gè)少數(shù)民族的名稱。認(rèn)識(shí)維吾爾族和蒙古族的服飾,了解他們的生活習(xí)慣,知道他們是我國(guó)的少數(shù)民族。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣都很高,通過圖片讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)、了解了維吾爾族和蒙古族。
8、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《歡歡的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
本節(jié)社會(huì)活動(dòng)《歡歡的家》,編排了童話劇《歡歡的家》,借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事,把歡歡的心理變化及對(duì)歡歡的影響,以表演的形式展示出來,充分反映幼兒的內(nèi)心世界,使幼兒能由此找到很多共嗚,并引導(dǎo)幼兒如何擺脫心理上的陰影,找到解決問題的方法。并警示家長(zhǎng),為了孩子,應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感,珍惜家庭幸福,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
3、樂于探索、交流與分享。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、深入了解完整家庭與破損家庭對(duì)幼兒身心的影響。
2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段:A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng);B段爸爸與媽媽吵架;C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾;D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過程:
1、播放錄音“笑聲”,引起幼兒興趣,導(dǎo)人課題。
教師:聽,這是什么聲音?這是誰(shuí)的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什么事這么高興呢?
2、逐段播放錄像,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)播放A段錄像,引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。
教師:歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?
教師與幼兒共同小結(jié):歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
(2)播放B段錄像,幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。
教師:歡歡家發(fā)生了什么事呢?他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?
3、播放c段錄像后,啟發(fā)幼兒討論以下問題:
教師:歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來幫助他,誰(shuí)會(huì)來幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說的?
4、播放D段錄像后,幼兒討論。
教師:鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法,那么,歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?
教師總結(jié):歡歡的爸爸、媽媽和好了,歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展討論范圍,進(jìn)一步體驗(yàn)溫暖與幸福。
(1)通過提問,引導(dǎo)幼兒探討解決問題的辦法。
老師:關(guān)于歡歡的錄像看完了,那么,你的爸爸、媽媽吵過架嗎?他們?yōu)槭裁闯臣艿?當(dāng)他們吵架的時(shí)候,你怎么辦?
(2)幼兒自由討論:爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢?讓幼兒說出自己的感受。
(3)小結(jié):我們都很愛自己的家,愛爸爸、也愛媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候,小朋友們就會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法,勇敢地說出自己的心里話,幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣,使我們的家更加幸福美滿,就像歌里唱的那樣“太陽(yáng)是爸爸,月亮是媽媽……”(小動(dòng)物們出場(chǎng),大家一齊邊唱邊舞)。
活動(dòng)延伸:
繪畫活動(dòng)《我愛我家》
附童話劇《歡歡的家》劇照7幅
?、贇g歡有一個(gè)多么幸福的家啊!
?、诎职钟趾茸砹?,和媽媽吵了起來!
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片,符合幼兒年齡點(diǎn),為幼兒設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的情感體驗(yàn)的氛圍。
2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒與同伴自由交談,充分調(diào)動(dòng)了幼的積極性。
二、專家點(diǎn)評(píng)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),組織教育活動(dòng),效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),拓展討論范圍,使幼兒大膽說出自己的心里高并在教師的幫助引導(dǎo)下找到解決問題的方法,培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。
三、反思與討論
在日常生活中,你是怎樣培養(yǎng)幼兒解決問題的能力的?