《教育隨筆：淺談我眼中家園共育的重要性》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教育隨筆：淺談我眼中家園共育的重要性
作為幼兒園老師，要對工作充滿熱情，對幼兒充滿愛心與責(zé)任心。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，留守兒童比較多，這類小朋友沒有安全感，在幼兒園就會有反常的行為，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們呢?
作為一名剛工作的新教師，我對于幼兒園、幼兒教師的職業(yè)有著憧憬、向往和期望，當(dāng)?shù)谝惶焐先喂ぷ骺吹胶⒆涌蓯鄣臉幼游揖透鼰釔凵线@個(gè)行業(yè)，并下定決心要把握所學(xué)都獻(xiàn)給孩子，讓他們能更加優(yōu)秀。從那一刻起我精心設(shè)計(jì)課程，讓幼兒盡可能多的接觸新穎、好玩擔(dān)憂有教育意義的活動。
不斷發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力。有時(shí)候恍惚我不是老師，就是他們的媽媽，孩子的每一個(gè)變化我都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)問題的出現(xiàn)我都不斷思考力求用愛的方式解決。但是在工作和教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)許多問題，有些問題不是光是老師就能解決還有家長的力量，可是在跟家長溝通時(shí)總有許多問題。
我現(xiàn)在工作的幼兒園是一所剛建立不久的公辦幼兒園，我們有著良好的硬件設(shè)施和先進(jìn)教學(xué)條件。在教師方面卻參差不齊。老師很緊缺特別是有著學(xué)前教育專業(yè)這方面的老師更是少之又少。加上我們幼兒園招收的對象是周邊農(nóng)村兒童。在這些兒童中有些是父母一方出去打工或者雙方出去打工的留守兒童，因?yàn)榄h(huán)境的復(fù)雜對我們的工作帶來更多的問題。以下幾個(gè)小故事是我在工作遇到問題，都與家園共育這方面有關(guān)。
故事一：聰明漂亮的琪琪
我?guī)У氖切“啵瑢τ谛“嗪⒆?，自理能力較差，控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不高。這些更需要老師的細(xì)心和耐心和一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)。我們班有個(gè)聰明漂亮的小女孩叫琪琪，從我第一次看見她我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，不僅能有條理的表達(dá)自己的想法、問題、還能幫助老師做一些力所能及的事。最重要的是在上課她總是最認(rèn)真聽課孩子，老師教的任何東西她都能給你講出來，有些知識倒背如流。
我一直很佩服孩子的記憶能力，并且孩子很懂事很乖巧。我和張老師不止一次的夸獎(jiǎng)琪琪的聰明，并在讓琪琪做其他孩子的榜樣帶動班里其他孩子一起學(xué)習(xí)。我有時(shí)總在想琪琪已經(jīng)超出了小班孩子的學(xué)習(xí)能力，一點(diǎn)也不比中班孩子差，不禁佩服琪琪天生的聰明。
慢慢的我總是留意琪琪的一些小小變化和他媽媽，想從她們身上發(fā)現(xiàn)什么好幫助其他孩子也能進(jìn)步，慢慢的我發(fā)現(xiàn)琪琪的聰明乖巧和她媽媽教育方式有著直接的聯(lián)系，琪琪媽媽總是早上準(zhǔn)時(shí)送琪琪上幼兒園，即使生病不舒服琪琪媽媽總是和琪琪商量只要能堅(jiān)持就上幼兒園，按常人看她媽媽過于嚴(yán)格，可在我看來這是她媽媽引導(dǎo)琪琪做什么事都要堅(jiān)持。
琪琪媽媽總是送完琪琪在窗戶上看琪琪坐好后不走，我剛開始以為她是擔(dān)心琪琪不舍得走，后來才打現(xiàn)她是在看這一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，琪琪做了哪些手工，展示袋子里又新添了什么?，琪琪最近學(xué)了什么?。琪琪媽媽總是很放心我們總說琪琪在幼兒園能學(xué)到很多東西。
也因?yàn)檫@份信任我們把琪琪當(dāng)成自己孩子一樣看待，每天琪琪媽媽接琪琪放學(xué)總會問的一句話就是：“今天在幼兒園開心嗎?學(xué)了什么有趣的東西給媽媽講講?！被丶溢麋鲖寢尶倳槌鲆徊糠謺r(shí)間陪琪琪，這時(shí)琪琪就會把自己在幼兒學(xué)的東西展示給媽媽，媽媽總是像法觀眾一樣欣賞。每當(dāng)琪琪在家里有一些小問題出現(xiàn)，琪琪媽媽總會在放學(xué)后專門留下咨詢我們，共同商量解決問題。時(shí)不時(shí)就會問我們琪琪最近在幼兒園表現(xiàn)。琪琪媽媽是真心關(guān)心琪琪的健康成長。
記得有段時(shí)間琪琪喜歡和班里的炎炎玩，他倆感情非常好放學(xué)回家也要在一起玩?？墒且欢螘r(shí)間過去我們發(fā)展以前乖巧懂事的琪琪學(xué)會了炎炎身上的小缺點(diǎn)，開始不學(xué)習(xí)，亂跑甚至開始罵人?？吹竭@種情況我們很擔(dān)心于是和張老師商量把琪琪媽媽留下咨詢一下。
當(dāng)我們還沒有說明留下琪琪媽媽的原因時(shí)，琪琪媽媽自己主動說：“她最近發(fā)展琪琪的各種變化?！八牒臀覀兩塘磕?琪琪媽媽說了琪琪在家里的表現(xiàn)，推人，打爸爸媽媽，也不愛表演學(xué)到的東西甚至罵人。她也很頭疼。最后在我們商量后在沒有破壞琪琪的友情的情況下一起努力，琪琪明白自己最近有些行為的不對并且慢慢在改正。
啟示：
從琪琪的故事我發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子在幼兒園出現(xiàn)的問題，其實(shí)在家里已經(jīng)出現(xiàn)，知識有些家長覺得孩子小，即使有些小毛病沒關(guān)系長大就好，總是忽視。而琪琪媽媽正因?yàn)閷ξ覀兊男湃?，及時(shí)反饋孩子問題才使得孩子朝著健康正確的方向發(fā)展。
故事二：頑皮任性的炎炎
炎炎使我們班永遠(yuǎn)坐不住的活躍分子，你前一秒看他還在凳子上后一秒就不見了，除了亂跑不愛坐凳子，炎炎總喜歡推小朋友，每次推到小朋友他總覺得自己沒有錯(cuò)，他總是無辜的說我輕輕推的呀!有時(shí)讓我們真是苦笑不得。即使炎炎身上有很多小問題我們還是相信炎炎是一個(gè)善良的孩子，每次炎炎犯錯(cuò)誤我們總是耐心教導(dǎo)，讓他明白什么事該做什么不該做什么是正確和小朋友相處的方式。
可是慢慢發(fā)現(xiàn)炎炎的問題總是周期性出現(xiàn)，剛剛有所好轉(zhuǎn)過一段時(shí)間又會出現(xiàn)。有一次我們把炎炎叫到身邊問炎炎為什么喜歡推小朋友呀?他竟然說媽媽就是這樣推他的，他覺得他沒事，小朋友應(yīng)該也沒事。我們又問：“為什么喜歡打小朋友的臉?”他竟然說媽媽和爺爺就這樣打的，聽到炎炎的一番話我們才明白炎炎這些身上小問題是有原因的，每當(dāng)我們把這些問題告訴炎炎的媽媽，她也很重視，然后就是不斷的質(zhì)問以及簡單的教育方式。在多次以后我和張老師決定把他媽媽留下來好好談?wù)勓籽椎膯栴}。
在與炎炎媽媽交流中我們才知道炎炎媽媽升炎炎較晚，家里人都很喜歡炎炎所以也很寵著炎炎，加上炎炎爸爸外出打工她又忙于工作總是把炎炎放到爺爺奶奶家，爺爺奶奶沒什么文化，孩子一出現(xiàn)問題就是打罵，她性格過于好強(qiáng)也急躁，我年齡大總是不好意思問你們，看著炎炎總是比不上別人的孩子就……
在我們一番交流后炎炎媽媽認(rèn)識到自己教育方式不對，為了炎炎她決心改掉自己的壞習(xí)慣。
經(jīng)過我們的共同努力炎炎在不斷改變，朝好的方向改變，炎炎媽媽也很相信我們，也支持我們?nèi)魏螌ρ籽子泻锰幍姆椒āＮ覀円蚕Ｍ喽嗪臀覀兘涣餮籽自诩依锏谋憩F(xiàn)幫助炎炎更好的成長。
后來才知道炎炎媽媽其實(shí)很關(guān)心炎炎在幼兒園的表現(xiàn)，但是她只關(guān)心炎炎有沒有和其他小朋友在一起，有沒有吃好睡好等，從來不在意炎炎真正需要什么，炎炎媽媽也有過懷疑，反對，但現(xiàn)在沒有了。她相信我們就是炎炎第二個(gè)媽媽。
啟示：
對于炎炎這種類似留守兒童，在農(nóng)村十分普遍，為了生計(jì)父母迫于無奈出去工作，孩子感受不到愛和關(guān)心總是用過激的方式去表達(dá)來引起家長，大人的注意，老師在這時(shí)就應(yīng)該扮演爸爸的角色讓孩子知道什么事是對的什么事是錯(cuò)的，也要扮演媽媽角色讓孩子內(nèi)心充滿愛和希望。只有相互溝通老師才能更好幫助孩子。如果沒有那次那番談話，要是我們單方面去教育炎炎必定會引起炎炎媽媽的反對和懷疑，更加深炎炎的不安全感。
故事三：缺少安全感的孩子
在我們班有很多像炎炎一樣甚至比炎炎還可憐的寶貝，他們是真正意義上的留守兒童，他們都快不知道爸爸媽媽是什么樣子。僅僅有個(gè)爸爸媽媽的概念，他們的教育就更加復(fù)雜，雖然孩子表面看著很開心，穿的都是新衣服但是只有孩子睡覺時(shí)你才明白孩子內(nèi)心多孤獨(dú)，他們總會在午睡時(shí)睡著睡著突然哭起來然后瘋了一樣找爸爸媽媽，或者不停叫奶奶，當(dāng)我第一次看見這種現(xiàn)象我嚇住了，
我過去抱著孩子說：“媽媽就在這，在你身邊，別怕!”孩子才能恢復(fù)平靜睡著，有些孩子總是不想睡覺生怕我們走了不要他們，我們總會抱著他們或者拍著他們才能睡著。更有一次午睡時(shí)孩子一直跟在我身邊說：“我等你忙完了和我一起睡!”每次看到總會很心疼他們。
其實(shí)這些孩子家長很關(guān)心他們的寶貝，在我們建立的群里他們總是最積極，最關(guān)心他們的一舉一動，每次我們都會給他們照一些照片或者視頻什么發(fā)給他們讓他們都了解一些自己孩子的近況。當(dāng)然每次我們總希望他們能?；貋砜纯春⒆?，其實(shí)孩子很需要他們。我記得有一天晨晨爸爸媽媽突然再沒有放學(xué)提前接晨晨，晨晨驚訝開心的表情，激動的都忘了穿衣服就沖出去。晚上開心打電話給我們說他爸爸給他做好吃的了。
啟示：
對于這些孩子的家長他們只能相信老師，記得有個(gè)孩子的媽媽總是給我打電話說：“老師你們收錢就給我說多錢我們都出?！边@種沉甸甸的信任讓我覺得我更應(yīng)該用更多的愛關(guān)心他們。讓他們不再孤單。這也是報(bào)答家長對我們工作的信任。
家園共育是近幾年才提出來的新名詞，也標(biāo)志著社會越來越關(guān)注孩子健康成長，孩子的成長發(fā)展不僅僅是老師的工作也是家長的工作，環(huán)境影響一個(gè)人發(fā)展，這其中就包括急停環(huán)境。作為老師我覺得應(yīng)該做到幾點(diǎn)
1、 教師與家長建立信任，信任是基礎(chǔ)，沒有信任就無法開展工作
2、 教師要經(jīng)常與家長溝通、交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)，讓家長經(jīng)常了解孩子情況，讓家長做到安心。
3、 教師在做任何有關(guān)孩子的決定要多與家長商量。
4、 重點(diǎn)就是教師要真心去愛孩子，把他們孩子當(dāng)成自己的孩子。
5、 教師對家長應(yīng)該有耐心，多了解多體諒。
人都是互相的當(dāng)你做到這些家長看在眼里自然會支持，體諒你的工作，并放心把孩子全權(quán)交給你。
2、幼兒園小班教育隨筆：一次戶外混齡游戲后的反思
混齡戶外游戲是打破班級和年齡限制，自主、自選的游戲活動。是老師充分考慮游戲場地、更充分地利用材料，最大化的讓幼兒在戶外活動中得到鍛煉。
9月初，我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡，混齡作為一個(gè)大的課題，究竟從哪里入手呢?混齡戶外活動不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī)，也可以讓我們在實(shí)施的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
這天，早早的召集各班老師在操場上布置游戲場地，充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲，游戲開始了，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域，觀察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問題。例如：
一、“自主性”受限制。
因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?，在他們的帶領(lǐng)下，會和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲，在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么，看著別人玩什么，自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶外游戲，以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域，大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場地，然后看著他們玩，自己站在原地不敢動了。因?yàn)橹皼]有這種游戲經(jīng)驗(yàn)，所以孩子有些無所適從，更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。
二、教師觀察困難，對老師的觀察專業(yè)性要求較高，幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。
因區(qū)域限制，老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班級的任一然小朋友臉青了一塊，我詢問原因，孩子回答說是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問了很多老師，大家都說沒有看到，旁邊的小朋友也說是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此，游戲中孩子的流動性也比較大，老師無法兼顧本班孩子的安全，也無法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，它并不像在班級集體活動時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧，最起碼孩子們都在老師的視線范圍內(nèi)，所以說很大程度上，在進(jìn)行混齡活動時(shí)，作為教師我們的顧慮還是很大的，綜合考慮：安全第一。
三、觀察困難，對幼兒的了解不全面，關(guān)注個(gè)體差異也不夠。
在游戲中，教師無法對某一個(gè)幼兒戶外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀察，不利于觀察指導(dǎo)。再者，游戲中會有個(gè)別幼兒的情緒不好，孩子對老師不熟悉，加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo)，安撫孩子的情緒也需要時(shí)間，孩子的情緒不好，活動的參與度就不高，每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的，所以混齡戶外活動是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。
這是我在混齡戶外活動中的一些啟發(fā)和感想，希望在以后的游戲活動中，可以精益求精，使游戲更加優(yōu)化。
3、教育隨筆：淺談我眼中家園共育的重要性
作為幼兒園老師，要對工作充滿熱情，對幼兒充滿愛心與責(zé)任心。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，留守兒童比較多，這類小朋友沒有安全感，在幼兒園就會有反常的行為，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們呢?
作為一名剛工作的新教師，我對于幼兒園、幼兒教師的職業(yè)有著憧憬、向往和期望，當(dāng)?shù)谝惶焐先喂ぷ骺吹胶⒆涌蓯鄣臉幼游揖透鼰釔凵线@個(gè)行業(yè)，并下定決心要把握所學(xué)都獻(xiàn)給孩子，讓他們能更加優(yōu)秀。從那一刻起我精心設(shè)計(jì)課程，讓幼兒盡可能多的接觸新穎、好玩擔(dān)憂有教育意義的活動。
不斷發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力。有時(shí)候恍惚我不是老師，就是他們的媽媽，孩子的每一個(gè)變化我都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)問題的出現(xiàn)我都不斷思考力求用愛的方式解決。但是在工作和教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)許多問題，有些問題不是光是老師就能解決還有家長的力量，可是在跟家長溝通時(shí)總有許多問題。
我現(xiàn)在工作的幼兒園是一所剛建立不久的公辦幼兒園，我們有著良好的硬件設(shè)施和先進(jìn)教學(xué)條件。在教師方面卻參差不齊。老師很緊缺特別是有著學(xué)前教育專業(yè)這方面的老師更是少之又少。加上我們幼兒園招收的對象是周邊農(nóng)村兒童。在這些兒童中有些是父母一方出去打工或者雙方出去打工的留守兒童，因?yàn)榄h(huán)境的復(fù)雜對我們的工作帶來更多的問題。以下幾個(gè)小故事是我在工作遇到問題，都與家園共育這方面有關(guān)。
故事一：聰明漂亮的琪琪
我?guī)У氖切“?，對于小班孩子，自理能力較差，控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力不高。這些更需要老師的細(xì)心和耐心和一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)。我們班有個(gè)聰明漂亮的小女孩叫琪琪，從我第一次看見她我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，不僅能有條理的表達(dá)自己的想法、問題、還能幫助老師做一些力所能及的事。最重要的是在上課她總是最認(rèn)真聽課孩子，老師教的任何東西她都能給你講出來，有些知識倒背如流。
我一直很佩服孩子的記憶能力，并且孩子很懂事很乖巧。我和張老師不止一次的夸獎(jiǎng)琪琪的聰明，并在讓琪琪做其他孩子的榜樣帶動班里其他孩子一起學(xué)習(xí)。我有時(shí)總在想琪琪已經(jīng)超出了小班孩子的學(xué)習(xí)能力，一點(diǎn)也不比中班孩子差，不禁佩服琪琪天生的聰明。
慢慢的我總是留意琪琪的一些小小變化和他媽媽，想從她們身上發(fā)現(xiàn)什么好幫助其他孩子也能進(jìn)步，慢慢的我發(fā)現(xiàn)琪琪的聰明乖巧和她媽媽教育方式有著直接的聯(lián)系，琪琪媽媽總是早上準(zhǔn)時(shí)送琪琪上幼兒園，即使生病不舒服琪琪媽媽總是和琪琪商量只要能堅(jiān)持就上幼兒園，按常人看她媽媽過于嚴(yán)格，可在我看來這是她媽媽引導(dǎo)琪琪做什么事都要堅(jiān)持。
琪琪媽媽總是送完琪琪在窗戶上看琪琪坐好后不走，我剛開始以為她是擔(dān)心琪琪不舍得走，后來才打現(xiàn)她是在看這一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，琪琪做了哪些手工，展示袋子里又新添了什么?，琪琪最近學(xué)了什么?。琪琪媽媽總是很放心我們總說琪琪在幼兒園能學(xué)到很多東西。
也因?yàn)檫@份信任我們把琪琪當(dāng)成自己孩子一樣看待，每天琪琪媽媽接琪琪放學(xué)總會問的一句話就是：“今天在幼兒園開心嗎?學(xué)了什么有趣的東西給媽媽講講。”回家琪琪媽媽總會抽出一部分時(shí)間陪琪琪，這時(shí)琪琪就會把自己在幼兒學(xué)的東西展示給媽媽，媽媽總是像法觀眾一樣欣賞。每當(dāng)琪琪在家里有一些小問題出現(xiàn)，琪琪媽媽總會在放學(xué)后專門留下咨詢我們，共同商量解決問題。時(shí)不時(shí)就會問我們琪琪最近在幼兒園表現(xiàn)。琪琪媽媽是真心關(guān)心琪琪的健康成長。
記得有段時(shí)間琪琪喜歡和班里的炎炎玩，他倆感情非常好放學(xué)回家也要在一起玩?？墒且欢螘r(shí)間過去我們發(fā)展以前乖巧懂事的琪琪學(xué)會了炎炎身上的小缺點(diǎn)，開始不學(xué)習(xí)，亂跑甚至開始罵人。看到這種情況我們很擔(dān)心于是和張老師商量把琪琪媽媽留下咨詢一下。
當(dāng)我們還沒有說明留下琪琪媽媽的原因時(shí)，琪琪媽媽自己主動說：“她最近發(fā)展琪琪的各種變化?！八牒臀覀兩塘磕?琪琪媽媽說了琪琪在家里的表現(xiàn)，推人，打爸爸媽媽，也不愛表演學(xué)到的東西甚至罵人。她也很頭疼。最后在我們商量后在沒有破壞琪琪的友情的情況下一起努力，琪琪明白自己最近有些行為的不對并且慢慢在改正。
啟示：
從琪琪的故事我發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩子在幼兒園出現(xiàn)的問題，其實(shí)在家里已經(jīng)出現(xiàn)，知識有些家長覺得孩子小，即使有些小毛病沒關(guān)系長大就好，總是忽視。而琪琪媽媽正因?yàn)閷ξ覀兊男湃?，及時(shí)反饋孩子問題才使得孩子朝著健康正確的方向發(fā)展。
故事二：頑皮任性的炎炎
炎炎使我們班永遠(yuǎn)坐不住的活躍分子，你前一秒看他還在凳子上后一秒就不見了，除了亂跑不愛坐凳子，炎炎總喜歡推小朋友，每次推到小朋友他總覺得自己沒有錯(cuò)，他總是無辜的說我輕輕推的呀!有時(shí)讓我們真是苦笑不得。即使炎炎身上有很多小問題我們還是相信炎炎是一個(gè)善良的孩子，每次炎炎犯錯(cuò)誤我們總是耐心教導(dǎo)，讓他明白什么事該做什么不該做什么是正確和小朋友相處的方式。
可是慢慢發(fā)現(xiàn)炎炎的問題總是周期性出現(xiàn)，剛剛有所好轉(zhuǎn)過一段時(shí)間又會出現(xiàn)。有一次我們把炎炎叫到身邊問炎炎為什么喜歡推小朋友呀?他竟然說媽媽就是這樣推他的，他覺得他沒事，小朋友應(yīng)該也沒事。我們又問：“為什么喜歡打小朋友的臉?”他竟然說媽媽和爺爺就這樣打的，聽到炎炎的一番話我們才明白炎炎這些身上小問題是有原因的，每當(dāng)我們把這些問題告訴炎炎的媽媽，她也很重視，然后就是不斷的質(zhì)問以及簡單的教育方式。在多次以后我和張老師決定把他媽媽留下來好好談?wù)勓籽椎膯栴}。
在與炎炎媽媽交流中我們才知道炎炎媽媽升炎炎較晚，家里人都很喜歡炎炎所以也很寵著炎炎，加上炎炎爸爸外出打工她又忙于工作總是把炎炎放到爺爺奶奶家，爺爺奶奶沒什么文化，孩子一出現(xiàn)問題就是打罵，她性格過于好強(qiáng)也急躁，我年齡大總是不好意思問你們，看著炎炎總是比不上別人的孩子就……
在我們一番交流后炎炎媽媽認(rèn)識到自己教育方式不對，為了炎炎她決心改掉自己的壞習(xí)慣。
經(jīng)過我們的共同努力炎炎在不斷改變，朝好的方向改變，炎炎媽媽也很相信我們，也支持我們?nèi)魏螌ρ籽子泻锰幍姆椒āＮ覀円蚕Ｍ喽嗪臀覀兘涣餮籽自诩依锏谋憩F(xiàn)幫助炎炎更好的成長。
后來才知道炎炎媽媽其實(shí)很關(guān)心炎炎在幼兒園的表現(xiàn)，但是她只關(guān)心炎炎有沒有和其他小朋友在一起，有沒有吃好睡好等，從來不在意炎炎真正需要什么，炎炎媽媽也有過懷疑，反對，但現(xiàn)在沒有了。她相信我們就是炎炎第二個(gè)媽媽。
啟示：
對于炎炎這種類似留守兒童，在農(nóng)村十分普遍，為了生計(jì)父母迫于無奈出去工作，孩子感受不到愛和關(guān)心總是用過激的方式去表達(dá)來引起家長，大人的注意，老師在這時(shí)就應(yīng)該扮演爸爸的角色讓孩子知道什么事是對的什么事是錯(cuò)的，也要扮演媽媽角色讓孩子內(nèi)心充滿愛和希望。只有相互溝通老師才能更好幫助孩子。如果沒有那次那番談話，要是我們單方面去教育炎炎必定會引起炎炎媽媽的反對和懷疑，更加深炎炎的不安全感。
故事三：缺少安全感的孩子
在我們班有很多像炎炎一樣甚至比炎炎還可憐的寶貝，他們是真正意義上的留守兒童，他們都快不知道爸爸媽媽是什么樣子。僅僅有個(gè)爸爸媽媽的概念，他們的教育就更加復(fù)雜，雖然孩子表面看著很開心，穿的都是新衣服但是只有孩子睡覺時(shí)你才明白孩子內(nèi)心多孤獨(dú)，他們總會在午睡時(shí)睡著睡著突然哭起來然后瘋了一樣找爸爸媽媽，或者不停叫奶奶，當(dāng)我第一次看見這種現(xiàn)象我嚇住了，
我過去抱著孩子說：“媽媽就在這，在你身邊，別怕!”孩子才能恢復(fù)平靜睡著，有些孩子總是不想睡覺生怕我們走了不要他們，我們總會抱著他們或者拍著他們才能睡著。更有一次午睡時(shí)孩子一直跟在我身邊說：“我等你忙完了和我一起睡!”每次看到總會很心疼他們。
其實(shí)這些孩子家長很關(guān)心他們的寶貝，在我們建立的群里他們總是最積極，最關(guān)心他們的一舉一動，每次我們都會給他們照一些照片或者視頻什么發(fā)給他們讓他們都了解一些自己孩子的近況。當(dāng)然每次我們總希望他們能?；貋砜纯春⒆?，其實(shí)孩子很需要他們。我記得有一天晨晨爸爸媽媽突然再沒有放學(xué)提前接晨晨，晨晨驚訝開心的表情，激動的都忘了穿衣服就沖出去。晚上開心打電話給我們說他爸爸給他做好吃的了。
啟示：
對于這些孩子的家長他們只能相信老師，記得有個(gè)孩子的媽媽總是給我打電話說：“老師你們收錢就給我說多錢我們都出。”這種沉甸甸的信任讓我覺得我更應(yīng)該用更多的愛關(guān)心他們。讓他們不再孤單。這也是報(bào)答家長對我們工作的信任。
家園共育是近幾年才提出來的新名詞，也標(biāo)志著社會越來越關(guān)注孩子健康成長，孩子的成長發(fā)展不僅僅是老師的工作也是家長的工作，環(huán)境影響一個(gè)人發(fā)展，這其中就包括急停環(huán)境。作為老師我覺得應(yīng)該做到幾點(diǎn)
1、 教師與家長建立信任，信任是基礎(chǔ)，沒有信任就無法開展工作
2、 教師要經(jīng)常與家長溝通、交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)，讓家長經(jīng)常了解孩子情況，讓家長做到安心。
3、 教師在做任何有關(guān)孩子的決定要多與家長商量。
4、 重點(diǎn)就是教師要真心去愛孩子，把他們孩子當(dāng)成自己的孩子。
5、 教師對家長應(yīng)該有耐心，多了解多體諒。
人都是互相的當(dāng)你做到這些家長看在眼里自然會支持，體諒你的工作，并放心把孩子全權(quán)交給你。
4、超實(shí)用的小班教育隨筆大班：吃西瓜的那些事
一天上午吃完西瓜以后，班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)敉饣顒樱⒆觽兪欠浅Ｏ矚g戶外活動的，因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了，就在這個(gè)時(shí)候，齊齊小朋友走在最后，他見小朋友們都沒注意到自己，就去拿老師未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤子里，他以為只吃一口就放回去不會被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了，還特意去看了看被他吃過的西瓜，確實(shí)有被他咬過一口的痕跡，但是我當(dāng)時(shí)并沒有對他進(jìn)行批評教育，我是一名新老師，面對這種情況，我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng)，因此這件事情我選擇讓班主任來解決。
戶外活動結(jié)束以后，我將事情告訴班主任。
班主任把他叫到身邊，并沒有直接批評他，而是先用自然的語氣問他今天有沒有做錯(cuò)什么事情，他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情，貌似感覺班主任有些莫名其妙，班主任又繼續(xù)問，你仔細(xì)的想一想今天有沒有做一些不應(yīng)該做的事情，他這才承認(rèn)。
班主任的表情有些嚴(yán)肅了，并問他這樣做對不對，既然你都知道是不對的，為什么還要這樣做，每個(gè)小朋友都有一份西瓜，如果你吃完自己的一份還想吃，你應(yīng)該先告訴老師，老師會根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃，你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜，于是把吃過一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的，沒有規(guī)矩的，
如果老師不知道這塊西瓜被你吃過，又給其他的小朋友吃，你覺得好嗎?如果把其他小朋友吃過的東西給你吃，你愿意嗎?現(xiàn)在請你告訴老師，知道錯(cuò)了沒，以后還會犯這樣的錯(cuò)嗎，齊齊知道自己錯(cuò)了，也表示以后不會犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會犯錯(cuò)，但是知道錯(cuò)了就要去改正，這才是好孩子。
孩子犯錯(cuò)是難免的，但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識到自己的錯(cuò)，并愿意去改正，就像班主任教育齊齊那樣，先讓他主動承認(rèn)自己的錯(cuò)，然后在慢慢的給講解這樣做的不好，最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為，班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁，有理有條，循序漸進(jìn)，孩子易接受，有教育效果。作為一名新老師，我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。
對孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級管理能力，教師的班級管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要，只有班級管理好了，教育教學(xué)的開展才會更加順利。教師的班級管理能力并非一朝一夕就學(xué)會的，何況是新老師的我，更加需要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。
5、優(yōu)質(zhì)教育隨筆范文：愛管閑事的孩子
在班級里一些小朋友比較有自己的想法，詞匯量豐富，語言表達(dá)能力強(qiáng),這種類型的小朋友就喜歡管閑事，班里有任何情況都喜歡去湊熱鬧，對于這種小朋友，我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)他呢?
我們班牛上榕是一位剛滿4歲的小男孩，長的非常帥氣、可愛。生活中善于表達(dá)自己的想法，詞匯量豐富、語言表達(dá)能力強(qiáng)。就是這樣一個(gè)小朋友卻非常喜歡管“閑事”，班里任何一個(gè)小朋友發(fā)生了情況，他就像個(gè)警察一樣沖上去問個(gè)不停。如果你不理他，他就一直圍在你身邊不停的問。
有天中午用餐時(shí)，班上一位翟靖同小朋友不小心把飯撒在了衣服上，我趕緊帶到外面換衣服。這時(shí)正在吃飯的牛上榕看見了追到樓道里問：老師她怎么了?我抬頭看見他手里拿著勺子，地上哩哩啦啦掉落的米飯，心情一下就不好了大聲的說：快回教室吃飯!飯要涼了!可是牛上榕小朋友像是沒有聽見一樣走到翟靖同旁邊說：你是不是覺得今天的飯不好吃，才故意把飯撒掉的?是不是?是不是?。翟靖同生氣的推了他一把，他一屁股坐在了地上，看著我說：老師，翟靖同推人了。我看了看他，有點(diǎn)生氣沒有理他，轉(zhuǎn)身回教室了。他又跑到翟靖同的身邊說：你塊給我說對不起!你要道歉!翟靖同伸手錘了他一拳。牛上榕哇的一聲哭了起來，邊哭邊看了看我，我依然當(dāng)作沒有看見轉(zhuǎn)過身去。
下午戶外活動回來后，我正在組織小朋友拿汗巾擦汗，牛上榕看見后拿著我的水杯走到飲水機(jī)旁邊接了杯水，走到我跟前說：蔣老師你都出汗了，給你喝口水?？粗樕系男θ菸彝蝗恍睦锖芨袆印?/p>
我突然意識到面對牛上榕時(shí)，我對他置之不理的態(tài)度，其實(shí)已經(jīng)傷害了他的心靈。冷漠的對待孩子其實(shí)是一種冷暴力，也是違反師德師風(fēng)的一種現(xiàn)象。我對幼兒的態(tài)度，容易導(dǎo)致孩子內(nèi)心變得敏感、孤僻。在潛移默化的“折磨”中，幼兒會選擇逆來順受、自我療傷，不愿與人交流。還會直接影響老師在幼兒心理的地位，或者很快孩子就會疏遠(yuǎn)我，不愿意與我親近。
反思了自己的行為后，我決定和牛上榕聊一聊。離園活動時(shí)，我把他叫到身邊問他：你覺得今天老師有做的不對的地方嗎?他搖了搖頭，我又繼續(xù)問：那你覺得今天自己有做的不對的地方嗎?他想了想點(diǎn)點(diǎn)頭。我笑著對他說：其實(shí)老師今天也有做的不對的地方。我不應(yīng)該不理你，不應(yīng)該對你大聲講話，老師跟你道歉，希望你能原諒我。牛上榕笑著對我說：沒關(guān)系!老師，我原諒你!說完張開雙臂擁抱了我。我感覺心里甜蜜蜜的。我接著又問他：你知道自己做錯(cuò)了什么嗎?他想了想搖了搖頭，我在他耳邊輕聲說到：老師希望你下次做完自己的事情后，再去幫助其他小朋友，好嗎?他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我也學(xué)著他的樣子張開雙手擁抱了他。
通過這次事情，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，作為一名老師不能只看見孩子的缺點(diǎn)，而忽視了他身上的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該細(xì)心的對待每一位幼兒，尊重每一位幼兒。用平等的態(tài)度對待每一位幼兒，關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)他們的自尊心，也讓幼兒感受到自己被尊重。
6、幼兒園大班教師教育隨筆：輕輕敲開你的心門
大班的孩子月越大越有自己的想法，在思想上心理上發(fā)展的非?？?，不再什么事情都需要老師指導(dǎo)，而是愿意自己去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，去完成，已經(jīng)變成小大人了，他們的一些小心思我們應(yīng)該怎么開導(dǎo)呢?
帶到大班的孩子時(shí)，很多家長跟我溝通的時(shí)候會說：越來越不知道孩子要干什么了?越長大自己的想法越多了;自己的主意特別正，犟的誰說都不聽等等。在家長和我交流的時(shí)候，我也在工作中不斷的觀察，觀察這些小班事事都需要老師引導(dǎo)的孩子們，慢慢長大變成了不再什么都需要老師的指導(dǎo)，而是更多的愿意自己去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，去完成的大孩子們了。大班的孩子在思想上、心理上的發(fā)展非常迅速，所以我在平時(shí)活動中，經(jīng)常把我們大班的孩子當(dāng)成朋友，而不只是老師和學(xué)生的關(guān)系，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)，朋友的關(guān)系更容易走進(jìn)他們的世界，更容易和他們打成一片，更容易讓他們跟你傾訴他們的想法，更容易讓你了解他們。他們也有自己的小心思，也有自己需要解決的問題，也有自己想獨(dú)自面對的事情，甚至有一些不愿意告訴大人的小秘密。
我們班的昊昊是個(gè)有些靦腆的男孩子，跟老師和同伴說話時(shí)會害羞，是個(gè)可愛的男孩，他就有了屬于自己的秘密。昊昊好幾天沒來幼兒園了，這天來園里時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見他躲在媽媽身后，他的媽媽拉著他走到了班里，他在班門口哭著扯著媽媽的衣服，不愿意進(jìn)來，我跟他媽媽哄了半天，他才很不情愿的進(jìn)了教室，我詢問他媽媽情況，他媽媽發(fā)愁的說：“昊昊這幾天根本不愿意來幼兒園，我剛開始以為他在幼兒園受欺負(fù)了，我就問他是不是跟小朋友相處的不好，他搖頭說沒有，我又問他：那你為什么不想去幼兒園?他就不說話了，反正就是每天早上鬧，不愿意來，我這幾天都沒送成他，今天還是我在家里跟他發(fā)脾氣了，硬拽他來的，老師麻煩你問一下他到底怎么了?”
我答應(yīng)了下來，我也想知道平時(shí)很喜歡上幼兒園的昊昊為什么突然不想來了呢?在戶外活動的時(shí)候，我觀察昊昊心情已經(jīng)好起來，在跟同伴一起玩耍，于是我把昊昊叫到我身邊，單獨(dú)跟他聊天，最開始問他為什么不想來幼兒園時(shí)，他就像他媽媽說的那樣，不說話，沉默，后來我想了想，如果我變成他的朋友，他或許愿意跟我分享小秘密呢。我就跟昊昊一起跳繩，我?guī)е魂灰黄鹛魂煌娴奶貏e開心，休息的時(shí)候，我趁機(jī)問他：“昊昊，老師是不是你好朋友啊?”昊昊用力點(diǎn)頭，我說：“那好朋友想昊昊天天來幼兒園陪我玩，你愿意來么?”昊昊表情突然難過起來，他猶豫了好久跟我說：“自從有了妹妹，媽媽就不老陪我了，這幾天妹妹回老家了，媽媽終于是我一個(gè)人的媽媽了，我想多讓媽媽陪陪我，所以我不想來幼兒園?！?/p>
當(dāng)我聽到昊昊的理由時(shí)，心里猛的揪了一下，在我們大人以為孩子不來幼兒園的所謂的那些理由下，孩子居然是因?yàn)閷寢尩膼郏敫鷭寢寭碛懈嘞嗵幍臅r(shí)間，而他只是因?yàn)樾?，無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，不知如何告訴媽媽，所以只能用自己的方式去爭取更多跟媽媽的相處時(shí)光。我當(dāng)時(shí)被他的這句話感動了，我們大人總認(rèn)為幼兒園的孩子還小，沒有那么多豐富的情感，只有簡單的思維，可是事實(shí)卻是我們的想法太簡單了!
孩子的思想、情感一點(diǎn)都不輸給成年人，相反，他們在成長的過程中情感更豐富，需要的更多，我告訴昊昊：“雖然有了妹妹，但是媽媽對他的愛絲毫不會減少，只是妹妹現(xiàn)在還太小了，所以媽媽需要花更多時(shí)間去照顧妹妹，這也說明昊昊是個(gè)能照顧好自己，懂事的孩子啊，媽媽只會更愛你?！蔽野殃魂坏南敕ǜ嬖V了他媽媽，他媽媽的語氣有些哽咽，可能她也沒想到昊昊對她的愛那么讓人心疼，她感動的謝謝我，又緊緊的抱著昊昊。我想昊昊以后會更多的感受到媽媽的愛了。大班的孩子情感穩(wěn)定性開始增長，雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生情感變化，但他們的情感穩(wěn)定性更強(qiáng)了，他們會有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔疼了能忍著不哭;當(dāng)自己的表現(xiàn)被忽視時(shí)會感到不安等。希望我們能輕輕敲開孩子內(nèi)心的
7、教育隨筆范文：《平凡生活中，不平凡的我》
這是一篇優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教育隨筆，值得各位老師借鑒，教育過程中的酸甜苦辣、感動不已在每一位教師心中都是一本說不完的書，真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長，更重要的是孩子們的成長和開心快樂。
傾聽花開的聲音，遇見最美的自己
帶著對教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育著希望的園地。都說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時(shí)，才切實(shí)體會到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考著，在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里，在孩子純真的眼睛里，我找到了答案。
教育過程中的酸甜苦辣、感動不已在每一位教師心中都是一本說不完的書。記得那個(gè)特別的的中午，早餐過后，我擦完桌子洗完抹布，感覺手有些冰涼，就把雙手放到嘴邊哈氣，國浩宇小朋友看到后就說:“鴿子老師，你是不是手冷啊?！蔽艺f:“是啊，手冷?！闭f著他就用自己的小手包著我的手給我暖手，還說:“你看你，手冰成什么樣子。”聽著這稚嫩的話語，一股暖流從心頭涌上，覺得不管再怎么累，都是值得的。
接著，他直接把自己的衣服拉開說:“鴿子老師，你的手放進(jìn)我衣服里，這里暖和?！焙⒆诱鎿吹膼凼嵌嗝凑滟F的幸福啊!類似的經(jīng)歷，相信大家也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事，但卻因?yàn)榈玫搅撕⒆幼罴儩嵉男亩兊貌黄椒病Ｔ谖覀兩钌類壑⒆拥耐瑫r(shí)他們不是也以他們特有的方式在愛著我們嗎?而我又何嘗不被這樣的平凡所感動呢?”看著那一雙眼睛在忽閃著，一種幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的青春將永不褪色。
工作中，我始終把自己當(dāng)作一名學(xué)生，學(xué)習(xí)著、請教著、總結(jié)著、反思著、提高著，努力用自己的言行引導(dǎo)孩子們茁壯成長。當(dāng)我真心去與孩子們陪伴相處，獲得的不僅是自我的成長，更重要的是孩子們的成長和開心快樂。哪怕是孩子們臉上一點(diǎn)點(diǎn)快樂的表情，對我來說都是莫大的欣慰。每天來幼兒園，我期待與每一個(gè)孩子們的擁抱，一句“老師好”，都能讓我一天的心情美美噠!
有人問我“當(dāng)幼兒老師有啥意思?”我笑著說：“做幼兒老師我很幸福。有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，有孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣，聽到這樣一句溫暖的話——“鴿子老師，我們再也不調(diào)皮了，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?
孩子們像是那人間的天使，笑聲點(diǎn)亮了我的生活。揚(yáng)著稚嫩的面龐笑著的孩子們，我愿意陪你沐浴陽光，我愿意與你擁抱春風(fēng)，我愿意與你們看每一朵花開，最愿意你們，健康茁壯的成長!我一直在努力地工作著，因?yàn)?，我愛孩子，愛我的這個(gè)職業(yè)。
這就是我平凡中的工作，這就是平凡中不平凡的感動，我就是一個(gè)孩子王，孩子們就是我的開心果，我沒有辦法不去愛他們，我把知識傳給他們，他們把天真分享給我，我給他們一個(gè)輕輕的吻。
8、優(yōu)質(zhì)教育隨筆范文：對不起不是萬能的
對不起是一種道歉的禮貌用語，但不是所有的對不起都值得原諒。在幼兒園中有一些耍小聰明的小朋友，做錯(cuò)事情后馬上道歉說對不起，覺得這樣就沒事了，不用承擔(dān)做錯(cuò)事的后果，面對這種情況我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)呢，一起來看看小編的做法吧。
愛玩水是孩子的天性，很多孩子都會乘洗手的機(jī)會來玩水，這是我以往帶班時(shí)常出現(xiàn)的情況，所以我在開學(xué)初抓常規(guī)時(shí)會使用各種教學(xué)方法來不斷地提醒孩子不能玩水，除了康康、惠惠等幾個(gè)孩子經(jīng)常乘上廁所的時(shí)間偷偷在玩水，其余的大部分孩子都能遵守常規(guī)。
有一天，戶外活動回班后孩子們都自覺地去洗盥室上廁所、洗手，我突然聽到洗盥室傳來一陣陣的嬉鬧聲、尖叫聲，我急急忙忙走向洗盥室，一陣冰涼的感覺，康康把水潑到我身上，我的衣服濕了，“康康，曾老師的衣服讓你弄濕!”好幾個(gè)孩子大聲地嚷了起來。定神一看，康康正眨巴著眼睛站一旁，原來是康康在玩“潑水”的游戲，洗盥室的地板都是水，康康從頭到腳都濕了。
“康康，你把曾老師衣服弄濕了，快說對不起!”“康康，你做錯(cuò)事了，要說對不起!”“是啊，老師的褲子也濕了!”小朋友們七嘴八舌地?cái)?shù)落著肇事的康康，小家伙反應(yīng)也很快，大大咧咧低下頭的對我快速的說了一句：“曾老師，對不起!”說完轉(zhuǎn)身就要走，我叫住了他，兩眼對望，一字一句的對他說：“康康，曾老師不接受你的‘對不起’!”所有圍觀的孩子都安靜下來了，大家站的站、坐的坐，都自覺地安靜下來看著，康康以為我沒聽見，提高音量又說了一次：“曾老師，對不起?！蔽依氖?，對著全班小朋友說：“小朋友們，曾老師不想接受康康的‘對不起’!
因?yàn)樾∨笥褌兌贾啦荒芡嫠?玩水會弄濕衣服，可能還會讓自己生病，而且把水灑在地板上可能會讓小朋友滑倒，像今天康康在玩水多浪費(fèi)啊!老師的衣服也濕了，你說了對不起它也干不了!”“不對的事情不能做，每個(gè)孩子都應(yīng)該遵守紀(jì)律、愛護(hù)同伴，保護(hù)自己保護(hù)他人!不然，故意違反規(guī)則的行為是得不到別人的原諒的!”如：有些孩子在看圖書時(shí)不會愛護(hù)圖書，嘴巴上知道不能撕、卷圖書，但是在行為上又控制不住，老師經(jīng)常會對他進(jìn)行教育，可是還是做不好。每次給老師、小朋友發(fā)現(xiàn)時(shí)，嘴里快速的蹦出三個(gè)字“對不起”，我想這樣的行為是得不到別人的原諒。
平時(shí)同伴之間常會有些磕磕碰碰、小打小鬧，有的時(shí)候會有些小矛盾，我通常都采取不直接干涉的方法，而是鼓勵(lì)孩子們之間學(xué)會自己協(xié)商處理，因?yàn)槲矣X得孩子應(yīng)該從小學(xué)習(xí)一些與人交往的基本能力，學(xué)習(xí)一些處理問題的本領(lǐng)，遇到問題要說會講清楚事情的過程。如A把B的小椅子弄倒了，要告訴B：‘對不起，是我不小心把你的椅子弄倒了?！疊通常都會說：“沒關(guān)系?！蔽野l(fā)現(xiàn)那些‘聰明的’調(diào)皮孩子常常會在自己違反規(guī)則后隨意的以一句‘對不起’來處理最后的結(jié)果，常常，許多無辜的孩子一方面心理還沒得到安慰、受到的傷害還沒得到恢復(fù)，聽到了‘對不起’三個(gè)字也只能委曲地說“沒關(guān)系?！庇袝r(shí)候，看到頑皮孩子得意的眼神、毫不知錯(cuò)、不知所謂的表情，再看到那些守紀(jì)、懂事、講理孩子的忍讓、委屈與不解，我的心里真是很不舒服!我也不斷的反思：當(dāng)別人說“對不起”時(shí)，一定要說“沒關(guān)系”嗎?
我覺得我們要教孩子學(xué)習(xí)分析：哪些行為是對的，哪些行為是不對的，出現(xiàn)不好的后果是因?yàn)檫`反了大家一起制定的規(guī)則?還是無意的結(jié)果?誰都不能隨意破壞規(guī)則，誰都不能傷害別人!一定要知道——“對不起不是萬能的!”
9、幼兒園老師教育隨筆范文：愛上幼兒園的法寶
每年9月，我們都會迎來一群可愛的寶寶。但初來乍到的寶寶，常常是以響亮的哭聲迎接每一天的晨光。往年，我們都認(rèn)為要努力帶給孩子各種有趣的游戲，好玩的玩具來吸引孩子們的注意力，這是都是我們吸引孩子愛上幼兒園的“法寶”，但金茂小寶寶，卻為我?guī)砹肆硪环惺堋?/p>
還記得開學(xué)幾天了，茂茂早上回園還是有情緒。其他寶寶都開心的參與游戲，但不管老師怎么引導(dǎo)他依然堅(jiān)持一個(gè)人坐在位置上不參與，這時(shí)候俊燊小朋友也不參與活動了，就走過去他旁邊要牽他的手，茂茂不太愿意，把他的手推開并把自己的手藏在了自己的后背。俊燊也不氣餒，不停的嘗試，茂茂因?yàn)榭龅膱?jiān)持還哭了起來，后來我過去對俊燊說，你想要安慰茂茂弟弟如果他不愿意沒關(guān)系，你可以站在他旁邊陪陪他。
俊燊就不再嘗試牽他的手，而是站在旁邊默默地看著茂茂。過了一會，茂茂慢慢地停止了哭泣，并自己伸出手牽俊燊的手。就這樣，他們開始了今天的“牽手之旅”。在午餐散步時(shí)，在游戲中，他們都悄悄地牽著手一起參與我們的活動。在下午時(shí)，明謙小朋友迎來了他5歲生日，他為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小小的禮物。茂茂在離園時(shí)也得到了明謙小朋友的小禮物，他還笑著對我說：”那個(gè)哥哥是不是很喜歡我啊?”我說，是的哦，所以你明天早點(diǎn)回來跟他一起玩好不好啊?茂茂說：那好啊?！?/p>
到了晚上，茂茂的媽媽給我們發(fā)信息，告訴我們茂茂回去把今天認(rèn)識的朋友、發(fā)生的事情都跟媽媽分享了，并且對媽媽說好喜歡回幼兒園，明天要早點(diǎn)回去。我本以為，明天茂茂還是會有情緒的，但讓我驚喜的是，茂茂真的很早就回園，還笑著對我們打招呼，這真是最甜美的笑容啊。
在茂茂的身上，讓我明白到，能讓孩子真的喜歡上幼兒園的，并非只有好玩的游戲，而是讓他們感受到真誠的接納和喜愛。