《中班綜合《誰藏起來了》教案反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班綜合《誰藏起來了》教案反思
活動目標(biāo)：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并用完整的語言表達(dá)
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一：開始部分
教師：今天，小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲
二：基本部分
1、教師：我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?
2、教師：這9個小動物是住在一棟房子里的，這棟房子一共有三層
最底下的是一樓，中間的是二樓，最高的是三樓，你認(rèn)識幾樓第幾個房間住的是誰?
教師：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
教師：你怎么知道它是犀牛?(因?yàn)樗谋亲由嫌薪?
(4)教師：一樓102住的是誰?(小豬)
(5)教師：三樓302住的是誰?(老虎)
(6)教師：河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(dá)(303)
(7)教師：河馬的樓下是誰?(小兔——203)
(8)教師：兔子的樓下是誰?(小羊——103)
(9)教師：最中間的是誰?(獅子——202)
教師總結(jié)：通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物
三：找一找
1、教師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)教師：小朋友把眼睛閉起來321，睜開眼睛，哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)
(2)教師：把眼睛閉起來，321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)
(3)教師：你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，老虎的額頭上有一個王字，小羊的頭上有兩個彎彎的角)。
2、(1)教師：這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
教師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因?yàn)樾∝i轉(zhuǎn)了一個面
教師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了!
(2)教師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
(2)教師：給動物朋友們一點(diǎn)時間，讓它們躲起來，閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，幼兒觀察大屏幕
教師：躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)
教師：你們還能找得到嗎?
教師總結(jié)：通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物
五：鞏固升華
(1)教師：小動物們玩累了，現(xiàn)在它們要回家了，讓我們一起看看最先回家的是誰?
(2)教師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把小動物們?nèi)克突亓思?，今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們，再見!
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
2、中班教案《誰藏起來了》含反思
活動目標(biāo)：
1.在猜猜、說說動物特征的過程中，發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解，感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：PPT課件
2.學(xué)具準(zhǔn)備：小動物圖片、房子底板
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解動物的外形特征
活動過程：
一、認(rèn)識動物，引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?
——你們看到了誰?它長什么樣?
小結(jié)：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作，大膽表述
1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害!
預(yù)設(shè)問題：
——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?
——誰生氣了?你怎么知道的?你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎?
——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了?你怎么知道是它?
小結(jié)：不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰藏起來了(關(guān)注身體顏色了解不同動物)
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來準(zhǔn)備游戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢?
——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?
——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?
小結(jié)：因?yàn)榕：痛蟮纳眢w是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!
——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什么地方呢?
小結(jié)：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!
3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)
(1)猜測
——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?
——又有動物回家了，這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?
(2)操作
——看，動物朋友們現(xiàn)在都回家了，你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?
——這里有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢?(幼兒操作)
(3)驗(yàn)證
——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢?
——開燈嘍，你擺對了嗎?
小結(jié)：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸：
——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩游戲可真開心啊!
——這些動物朋友就來自于這本書，名字叫《誰藏起來了》，里面有更多的小動物能和你們做游戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
3、中班教案《種子藏在哪里》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
3、主動地參與探索活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
?、拧⒔處熞龑?dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。
?、啤⒔處煶鍪静糠止麑?shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實(shí)。
2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。
?、?、教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
?、?、幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實(shí)，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)
?、?、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?
?、取⒔處煟盒∨笥寻l(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢?
?、?、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實(shí)。
3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。
?、拧⒔處煟何疫@有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。
?、?、教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。
4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。
(教師出示其它的種子)
教師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?
教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嘗種子食品。
教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。
活動建議：
自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。
區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗(yàn)。
領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。
教學(xué)反思：
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實(shí)，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
4、中班音樂優(yōu)秀教案《藏起來》含反思
教材分析及設(shè)計意圖：根據(jù)《幼兒園活動整合課程》，中班上學(xué)期主題活動《最棒的我》中，讓幼兒觀察自己的身體，了解自己的身體和別人有不同之處，而且在進(jìn)入中班后，幼兒對自己的身體十分的好奇，比如對自己的眼睛、鼻子、嘴巴特別的感興趣。本次活動我主要讓幼兒通過音樂游戲感受身體部位的特點(diǎn)，并體驗(yàn)"藏起來"的神秘和"被找到"的快樂，愿意參加音樂游戲，并愿意和自己的好朋友合作游戲。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲幽默，詼諧的曲風(fēng)，在游戲情境中感受歌曲中身體部位"藏起來"的神秘和"被找到的快樂。
2.嘗試將"藏起來和出現(xiàn)"用動作表現(xiàn)，在音樂中動作與歌曲的匹配。
3.愿意合作和交往，感受同伴一起游戲的樂趣。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
5.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準(zhǔn)備：
《藏起來》兒歌、碰鈴、伴奏《藏起來》。
活動重點(diǎn)：
能邊聽音樂，邊唱兒歌并能根據(jù)歌曲藏一藏自己的身體部位。
活動難點(diǎn)：
感受歌曲的幽默、詼諧，愿意和同伴合作游戲。
活動過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
1.游戲：我說你找。
(1)教師："走走走，走成一個圈"，教師帶幼兒圍成一個圈，請幼兒坐下來。
(2)教師說身體的部位，幼兒找，教師："來來來、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個部位。
2.游戲，我說你藏。
(1)教師："我把眼睛藏起來，誰都看不見，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，(教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位)。
(2)教師說兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。
二、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒做音樂游戲。
1.請幼兒完整的聽兒歌《藏起來》。
教師："剛剛我們聽了一首兒歌《藏起來》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么?"“快思老師.教.案網(wǎng)出處”教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。
2.再次聽兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動作邊唱兒歌。
3.找朋友，藏一藏。
(1)藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。
教師："你們剛剛是藏給老師看，現(xiàn)在請小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。
(2)幫朋友藏一藏，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友。
教師："現(xiàn)在，請小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，再幫朋友藏一藏。"(3)再次游戲。
教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時候，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?請小朋友在找到空地的時候，聽兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽到碰鈴的聲音時，換一個好朋友，藏的時候注意安全"。(教師引導(dǎo)幼兒再次游戲)。
三、活動結(jié)束。
1.引導(dǎo)幼兒圍成一個圈，教師總結(jié)。
(1)教師："走走走，走成一個圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個圈。
(2)教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢?"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。
四、活動延伸。
1.播放伴奏《藏起來》，請幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽音樂，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。
2.教師："今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦!"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂游戲。
教學(xué)反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
5、幼兒園中班閱讀活動教案《誰藏起來了》反思
活動目標(biāo)：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。
2、體驗(yàn)和同伴一起閱讀、游戲的樂趣。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：PPT課件動物小圖片房子圖紙
活動過程：
一：開始部分
師：今天，小動物要和小朋友玩游戲(有哪個小朋友認(rèn)識上面的字)，“誰藏起來了”是什么游戲?
幼兒：捉迷藏的游戲
師：捉迷藏的游戲怎么玩?
幼兒：有一個人躲起來，再請一個人去找
引入主題
二：基本部分
1、師：今天，就和小動物玩捉迷藏的游戲，讓幼兒數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來做捉迷藏?
幼兒：9個
2、師：這9個小動物是住在一幢房子里的，這幢房子一共有幾樓?
幼兒：3樓
師、幼兒：最底下的是一樓，最高的是三樓
師：你認(rèn)識幾樓第幾個房間住的是誰?
幼兒：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
師：你怎么知道它是犀牛?
幼兒：因?yàn)樗谋亲由嫌薪?/p>
(4)師：一樓102住的是誰?
幼兒：小豬
(5)師：三樓302住的是誰?
幼兒：老虎
(6)師：河馬住在幾零幾?
幼兒：303
(7)師：河馬的樓下是誰?
幼兒：小兔——203
(8)師：兔子的樓下是誰?
幼兒：小羊——103
(9)師：最中間的是誰?
幼兒：獅子——202
三：找一找
1、師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)讓幼兒把眼睛閉起來321，睜開眼睛，讓幼兒觀察哪個動物朋友藏起來了?
幼兒：303的河馬躲起來了
(2)把眼睛閉起來，321睜開，讓幼兒觀察
201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起來了
2、(1)師：這次是讓我們找誰呢?讓幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因?yàn)樾∝i轉(zhuǎn)了一個面
師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了?
(2)師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子轉(zhuǎn)過身了
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
幼兒：3個、4個、5個……
(2)給動物朋友們一點(diǎn)時間，讓它們躲起來，幼兒閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，讓幼兒觀察大屏幕
師：躲了幾個動物朋友?
幼兒：9個
師：你們還能找得到嗎?
幼兒：101的犀牛、303的河馬、202的獅子、
五：動手操作
師：桌子上也有一幢房子(出示圖紙)，有一樓、二樓和三樓，還有9個動物朋友，一會，請兩個小朋友一起拿一幢房子，把9個動物朋友按它原來的位置讓它們住回去。
老師和幼兒一起檢查幫小動物找的家對不對
六：(1)師：動物朋友們還沒玩夠，這次會讓我們找什么樣的動物呢?
幼兒：高興的
師：誰是高興的?
幼兒：獅子(獅子的臉紅了)
(2)師：誰笑了?
幼兒：小羊(一只眼睛睜著，一只眼睛閉著)、老虎、小狗
(3)河馬和剛才有什么不一樣?
幼兒：耳朵不一樣
(4)請小朋友找一個躲起來的動物，誰不見了?
幼兒：201的袋鼠
七：活動延伸
小朋友躲起來，讓動物朋友來找我們，活動結(jié)束
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
6、幼兒園中班綜合《誰藏起來了》教案反思
活動目標(biāo)：
1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并用完整的語言表達(dá)
2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣
活動準(zhǔn)備：PPT課件
活動過程：
一：開始部分
教師：今天，小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲
二：基本部分
1、教師：我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?
2、教師：這9個小動物是住在一棟房子里的，這棟房子一共有三層
最底下的是一樓，中間的是二樓，最高的是三樓，你認(rèn)識幾樓第幾個房間住的是誰?
教師：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠
(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗
(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛
教師：你怎么知道它是犀牛?(因?yàn)樗谋亲由嫌薪?
(4)教師：一樓102住的是誰?(小豬)
(5)教師：三樓302住的是誰?(老虎)
(6)教師：河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(dá)(303)
(7)教師：河馬的樓下是誰?(小兔——203)
(8)教師：兔子的樓下是誰?(小羊——103)
(9)教師：最中間的是誰?(獅子——202)
教師總結(jié)：通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物
三：找一找
1、教師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?
(1)教師：小朋友把眼睛閉起來321，睜開眼睛，哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)
(2)教師：把眼睛閉起來，321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)
(3)教師：你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，老虎的額頭上有一個王字，小羊的頭上有兩個彎彎的角)。
2、(1)教師：這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕
幼兒：小豬——102
教師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?
幼兒：因?yàn)樾∝i轉(zhuǎn)了一個面
教師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉(zhuǎn)過身了!
(2)教師：這次轉(zhuǎn)過身的小動物有幾個呢?
幼兒：3個動物轉(zhuǎn)過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子
四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?
(2)教師：給動物朋友們一點(diǎn)時間，讓它們躲起來，閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，幼兒觀察大屏幕
教師：躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)
教師：你們還能找得到嗎?
教師總結(jié)：通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物
五：鞏固升華
(1)教師：小動物們玩累了，現(xiàn)在它們要回家了，讓我們一起看看最先回家的是誰?
(2)教師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把小動物們?nèi)克突亓思?，今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們，再見!
活動反思：
這是一本關(guān)于動物的繪本，巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
7、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《誰藏在里面》活動反思
活動目標(biāo)：
1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。
2、聯(lián)系生活，知道空氣用于生活的其他方面。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
7、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。
2、了解空氣在生活中的運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干
活動過程：
一、準(zhǔn)備。
做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應(yīng)快。(規(guī)則：老師說出第三個器官時，幼兒馬上用手指向相應(yīng)位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等)
二、認(rèn)識皮球里有空氣。
1、導(dǎo)語：今天老師帶來一樣?xùn)|西(出示用袋子裝好的打足氣的皮球)。
2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么?
3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質(zhì)疑：有誰藏在里面呢?
4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀?
5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么?感覺怎樣?
6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續(xù)追問：誰跑出來了?
7、小結(jié)：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。
三、通過實(shí)踐，探索空氣的秘密。
1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呢?
2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。
3、哪里有空氣呀?我們怎樣才能抓住它呢?
4、師生共同實(shí)踐，用塑料袋裝空氣。
5、玩一玩。
?、倌銗弁嫫で騿?可以怎樣玩呢?(可以拍、踢、滾，也可以傳接球等)
?、趲熒黄鹜嫫で?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：打足氣的皮球運(yùn)動快，氣不足的皮球運(yùn)動慢。
四、了解空氣用于生活的其他方面。
1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢?怎么裝?空氣有什么用呢?
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：氣球打足氣可以飄起來;汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力;游泳圈打足氣可以浮起來等。
3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧!(活動結(jié)束)
教學(xué)反思：
整個活動過程，幼兒表現(xiàn)出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因?yàn)槲易プ×怂麄儛弁娴男睦硖攸c(diǎn)，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機(jī)提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰?”;“怎樣才能知道里面藏著誰?”;“怎樣才能再把空氣裝進(jìn)皮球里呀?”;“怎樣才能抓住空氣呢?”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里?”;“空氣有什么用?”等。讓幼兒通過實(shí)踐活動，并結(jié)合生活實(shí)際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點(diǎn)。
但在操作過程中，由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又由于班級人數(shù)相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現(xiàn)象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想辦法解決，盡量避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。
8、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思
一.設(shè)計意圖:
綱要指出，要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中務(wù)必具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時應(yīng)該用傘這類生活經(jīng)驗(yàn)和常識，我設(shè)計了此次活動。此次活動以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點(diǎn)，將美術(shù)活動融入故事之中，鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力，鼓勵幼兒相互交流，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
二.活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)裝飾的快樂，并對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.運(yùn)用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。
3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見到的小傘。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
三.活動重難點(diǎn):有意識地引導(dǎo)幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。
四.活動準(zhǔn)備:
1.PPT故事及音樂。
2.稀釋后的藍(lán)色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。
五.活動過程:
1.開始部分：
(1)故事引入。
熊二要過生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當(dāng)作生日禮物，所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。
(2)利用圖畫引出下雨。
(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍(lán)天涂上藍(lán)色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍(lán)。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點(diǎn)，蠟筆不吸水。遇到藍(lán)色顏料水就會呈現(xiàn)出來，畫面就會變成下雨的樣子。)
2.中間部分：
(1)利用下雨引出小花傘，并引導(dǎo)幼兒對傘進(jìn)行裝飾。
音樂響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒有帶傘。他心想，如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會被雨淋濕，就不會感冒，就能采蜂蜜給熊二過生日了。
(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)
(3)幼兒針對小花傘進(jìn)行語言交流討論。
熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀，顏色及花紋)
3.結(jié)束部分：
(1)熊大邀請小動物還有老師同學(xué)一起給熊二過生日(出示蛋糕，唱生日歌)
六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來，下節(jié)課帶到班里，看看誰畫的小傘最漂亮。
活動反思：
1.在組織課堂的時候，可以更好地通過不同的形式來調(diào)動幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過程中加入游戲，課堂效果會更好。
2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時間稍長，如果更精簡一點(diǎn)就更好了。
3.由于沒有真實(shí)的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實(shí)的幼兒進(jìn)行配合，課堂呈現(xiàn)效果應(yīng)該會更好。