《教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《炒蘿卜》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《炒蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。
2.樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。難點(diǎn)：能夠看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、
活動(dòng)過程
一、入場：《我是一只小白兔》進(jìn)入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。
1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠積極的參與到入場活動(dòng)中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗(yàn)，為進(jìn)行鋪墊。
環(huán)節(jié)價(jià)值：暖場律動(dòng)，能夠帶領(lǐng)幼兒快速進(jìn)入到音樂的兒的探索學(xué)習(xí)欲望。
2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價(jià)值：啟發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，樂于參與到音樂
二、雙人律動(dòng)感應(yīng)語詞節(jié)奏
幼兒兩人一組面對(duì)面，依語詞節(jié)奏做情境律動(dòng)游戲。
1.引導(dǎo)語：請(qǐng)你轉(zhuǎn)身，面對(duì)你的好朋友，商量一下， 來當(dāng)廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來
2.交換角色再次游戲
3.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)語：“剛才 XX 鍋?zhàn)赢?dāng)?shù)谜婵蓯?，左搖右擺的，XX 小很好看……
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒在游戲活動(dòng)中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)價(jià)值：利用律動(dòng)游戲來增強(qiáng)幼兒的記憶力，即兩個(gè)游戲，這樣既增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的游戲性，又能使幼兒更加熱動(dòng)中，愿意說語詞，參與表演。
三、節(jié)奏分析
1.出示十六宮格，進(jìn)行節(jié)奏分析
引導(dǎo)語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……
2.兩聲部的肢體伴奏
將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒對(duì)于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個(gè)音樂的節(jié)奏型，并大膽進(jìn)行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試
環(huán)節(jié)價(jià)值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎(chǔ)，只有對(duì)本首音
分的節(jié)奏內(nèi)容的分析，才能促進(jìn)幼兒很好的為音樂配伴奏明了。
四、樂器合奏
引導(dǎo)語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請(qǐng)你選擇你自己喜歡的樂器吧……
1.取樂器
取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)
2.依教師指揮進(jìn)行樂器伴奏。
(1)引導(dǎo)語：請(qǐng)你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜
(2)音樂下的看指揮，樂器合奏
(3)兩組交換樂器進(jìn)行演奏。
引導(dǎo)語：你們?cè)敢饨粨Q樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……
(4)收樂器
聽音樂收放樂器。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價(jià)值：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)重難
教師通過讓幼兒看指揮，以達(dá)到能夠?yàn)橐魳纷龆暡繕菲靼檫^活動(dòng)的層層遞進(jìn)，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)結(jié)束，在音樂聲中幼兒自然退場
2、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《落葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能靜坐，聆聽音樂
2.訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。
3.能靜坐，聆聽音樂
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)
訓(xùn)練模仿能力，以及聽指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)：模仿、律動(dòng)
難點(diǎn)：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實(shí)物若干、打擊樂器
活動(dòng)目標(biāo)：
一、課前常規(guī)活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備，請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問好《你好歌》
3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》
二、音樂常規(guī)
1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)
三、音樂活動(dòng)
1、故事引入
秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風(fēng)，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。
(老師在講到樹葉掉下來的時(shí)候，拋灑真的樹葉，讓學(xué)生真正感情景。)
2、欣賞音樂，學(xué)歌謠
(1)、欣賞音樂，讓孩子對(duì)音樂有初步的認(rèn)識(shí)。
(2)、配合動(dòng)作，講解歌詞內(nèi)容。
(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動(dòng)
老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。
律動(dòng)要領(lǐng)：
(1)“風(fēng)兒你帶什么來”時(shí)，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風(fēng)”
(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r(shí)，跟著“?！钡穆曇粲檬秩⑺??！岸！倍嗌贁?shù)多少。
(3)“X 片樹葉掉下來”時(shí)，手向下擺動(dòng)，模仿樹葉飄落。
(4)每段第二次響起“叮”時(shí)，跺腳數(shù)數(shù)。
(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時(shí)，下蹲。
4、聲勢
每個(gè)樂句，分別做不同的身體拍打動(dòng)作
(1)“風(fēng)兒你帶什么來”——拍手
(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿
(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動(dòng)作。
5、樂器演奏
(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請(qǐng)一位老師
(2)、當(dāng)音樂唱到“風(fēng)兒你帶什么來?”的時(shí)候，拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。
(3)、當(dāng)音樂中“?！钡穆曇繇懫?，拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴
(4)、當(dāng)音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時(shí)候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。
(5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。
(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂游戲
游戲一：
(1)、同學(xué)們圍成圈，老師站中間。
(2)、音樂響起，當(dāng)音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時(shí)，一個(gè)孩子，該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。
(3)、當(dāng)音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時(shí)，老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。
(4)、當(dāng)音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。
(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動(dòng)，拋灑樹葉，讓他進(jìn)一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。
四、放松活動(dòng)，師生道別《再見歌》
活動(dòng)總結(jié)
在教學(xué)中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學(xué)的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓(xùn)練， 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng)，鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。
在音樂治療教學(xué)中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學(xué)”，主要是通過各種方式，對(duì)孩子的包括聽覺、感覺等各個(gè)感官的刺激，同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗(yàn)，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。
奧爾夫音樂教學(xué)通過聆聽、歌唱、律動(dòng)、樂器演奏等形式， 官教學(xué)的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩
3、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《炒蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。
2.樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
3.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。難點(diǎn)：能夠看指揮進(jìn)行二聲部樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、
活動(dòng)過程
一、入場：《我是一只小白兔》進(jìn)入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。
1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠積極的參與到入場活動(dòng)中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗(yàn)，為進(jìn)行鋪墊。
環(huán)節(jié)價(jià)值：暖場律動(dòng)，能夠帶領(lǐng)幼兒快速進(jìn)入到音樂的兒的探索學(xué)習(xí)欲望。
2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價(jià)值：啟發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，樂于參與到音樂
二、雙人律動(dòng)感應(yīng)語詞節(jié)奏
幼兒兩人一組面對(duì)面，依語詞節(jié)奏做情境律動(dòng)游戲。
1.引導(dǎo)語：請(qǐng)你轉(zhuǎn)身，面對(duì)你的好朋友，商量一下， 來當(dāng)廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來
2.交換角色再次游戲
3.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)
評(píng)價(jià)語：“剛才 XX 鍋?zhàn)赢?dāng)?shù)谜婵蓯?，左搖右擺的，XX 小很好看……
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒在游戲活動(dòng)中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。
環(huán)節(jié)價(jià)值：利用律動(dòng)游戲來增強(qiáng)幼兒的記憶力，即兩個(gè)游戲，這樣既增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的游戲性，又能使幼兒更加熱動(dòng)中，愿意說語詞，參與表演。
三、節(jié)奏分析
1.出示十六宮格，進(jìn)行節(jié)奏分析
引導(dǎo)語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……
2.兩聲部的肢體伴奏
將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒對(duì)于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個(gè)音樂的節(jié)奏型，并大膽進(jìn)行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試
環(huán)節(jié)價(jià)值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎(chǔ)，只有對(duì)本首音
分的節(jié)奏內(nèi)容的分析，才能促進(jìn)幼兒很好的為音樂配伴奏明了。
四、樂器合奏
引導(dǎo)語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請(qǐng)你選擇你自己喜歡的樂器吧……
1.取樂器
取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)
2.依教師指揮進(jìn)行樂器伴奏。
(1)引導(dǎo)語：請(qǐng)你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜
(2)音樂下的看指揮，樂器合奏
(3)兩組交換樂器進(jìn)行演奏。
引導(dǎo)語：你們?cè)敢饨粨Q樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……
(4)收樂器
聽音樂收放樂器。
環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價(jià)值：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)重難
教師通過讓幼兒看指揮，以達(dá)到能夠?yàn)橐魳纷龆暡繕菲靼檫^活動(dòng)的層層遞進(jìn)，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)結(jié)束，在音樂聲中幼兒自然退場
4、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《怪汽車》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加音樂活動(dòng)，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》
2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞
3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣
4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》
難點(diǎn)：能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動(dòng)畫“怪汽車”。
2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。
4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)、激發(fā)興趣
1.律動(dòng)《汽車開來了》
2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?
3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動(dòng)車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。
4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?
(二)、引入故事《怪汽車》
1、播放 Flash 動(dòng)畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?
(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個(gè)出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳]有。
(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子，很危險(xiǎn)。)
(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?
(6)幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼
(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。
2、播放 Flash 動(dòng)畫《西瓜車》
(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出
(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么
(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)
(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….
(5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動(dòng)作;“變出小車輪”幼兒做動(dòng)作...)
3、播放 Flash 動(dòng)畫《菠蘿車》《草莓車》。
(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會(huì)變成什么呢?
(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒莓車”。
草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動(dòng)手來貼片一邊來說說、唱唱)
(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引
(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動(dòng)作邊唱歌)
(三)變怪汽車
你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請(qǐng)幼兒自己變一變
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
5、小班語言《蘿卜謠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言活動(dòng)：蘿卜謠
活動(dòng)目標(biāo)：
一. 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二. 初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三. 通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
四. 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
五. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一. 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二. 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。
三. 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過程：
一. 引題。
1. 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么?”
2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3. 師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子，快出來’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>
2. 師：“剛才小兔是怎么說的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。
3. 師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三. 學(xué)念兒歌。
1. 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。(出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念)
2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四. 念兒歌炒蘿卜。
1. 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片)，小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3. 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?！痹僬?qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五. 活動(dòng)結(jié)束。
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌：
蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對(duì)孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。
不過在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
6、小班語言《小班識(shí)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
語言活動(dòng)：小班識(shí)字游戲
1、游戲名稱：問好
目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"
2、游戲名稱：長高了、變矮了
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛玩
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：螞蟻頭飾
方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。
游戲開始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過來。
5、游戲名稱：捉迷藏
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
6、游戲名稱：你來做,我來猜
目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動(dòng)作表示的字、詞。
準(zhǔn)備：字卡
玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。
7、游戲名稱：小貓捉鼠
目的：復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡
方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、游戲名稱：盲人摸字
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個(gè)字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)："Yes,Yes,它是X，"說錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、游戲名稱：開火車
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：火車頭頭飾 字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、游戲名稱：找朋友
目的：復(fù)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。
11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉
目的：學(xué)習(xí)生字
準(zhǔn)備：字卡
方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
12、游戲名稱：考老師
目的：復(fù)習(xí)生字
過程：教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對(duì)了幼兒給老師拍手說"對(duì)對(duì)對(duì)"，請(qǐng)其他幼兒再來指;錯(cuò)了說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《春天的顏色》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡學(xué)習(xí)兒歌中的語言。
2、在圖片提示下，嘗試用已有經(jīng)驗(yàn)說出春天還有哪些顏色。
3、感受春天的美麗， 萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，愿意主動(dòng)朗誦兒歌活動(dòng)難點(diǎn)：記憶兒歌詩句的順序
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、其它春天常見植物的圖片，幼兒作品(桃花、圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在日常生活中，認(rèn)識(shí)春天公園里常見的植物
活動(dòng)過程
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣
重點(diǎn)：喚起幼兒對(duì)已認(rèn)識(shí)花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。
指導(dǎo)語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?
做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>
指導(dǎo)語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?
二、欣賞感知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)
重點(diǎn)：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。
作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請(qǐng)幼兒猜測第三句：還有什么花會(huì)說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會(huì)說什么?
指導(dǎo)語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法 1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒
指導(dǎo)語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。
指導(dǎo)語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?
做法：引導(dǎo)幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容
重點(diǎn)：參照?qǐng)D片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們知道春天還有什么顏色嗎?
做法：把幼兒認(rèn)識(shí)的兒歌以外植物的圖片四散在班里，幼兒
一、經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣
重點(diǎn)：喚起幼兒對(duì)已認(rèn)識(shí)花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。
指導(dǎo)語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?
做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>
指導(dǎo)語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?
二、欣賞感知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)
重點(diǎn)：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。
指導(dǎo)語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。
作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請(qǐng)幼兒猜測第三句：還有什么花會(huì)說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會(huì)說什么?
指導(dǎo)語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法
1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒
指導(dǎo)語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。
指導(dǎo)語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?
做法：引導(dǎo)幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒
三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容
重點(diǎn)：參照?qǐng)D片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們知道春天還有什么顏色嗎?
做法：把幼兒認(rèn)識(shí)的兒歌以外植物的圖片四散在班里，
附：《春天的顏色》
桃花說:春天是粉粉的;玉蘭花說：春天是白白的; 迎春花說：春天是黃黃的; 柳樹說：春天是綠綠的。
活動(dòng)總結(jié)