《大班科學(xué)：影子劇院公開課教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)：影子劇院公開課教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》
活動目標:
1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
1.經(jīng)驗:玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。
2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、小操作舞臺6塊、提示板1塊。3.學(xué)具:手電筒、剪刀、打洞機、膠水、活動眼睛等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、第一次給同學(xué)們上繪本課，老師給大家?guī)Я朔荻Y物。(播放皮影戲片段)
2、怎么樣?喜歡嗎?談?wù)勀愕母惺?/p>
3、(幻燈2)(師簡介皮影戲的歷史)剛才同學(xué)們觀看的叫皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
4、今天給大家講的故事也和影子有關(guān)，并且還是有關(guān)于微笑著面對生活的人物故事?？墒?，我希望你們還能聽出微笑以外的東西。(出示繪本封面：奧菲利婭的影子劇院幻燈3)
二、講故事，了解故事內(nèi)容
5、師：(幻燈4)：讓我們一起走進書扉頁，看看都畫了些什么?
師補充：溫暖的土黃色。兩個影子在草地上拉著手跳舞，很優(yōu)雅。其他影子扮成的花兒垂下來，一個天然的幕布。
6、師講述故事：“在一個古老的小城里，生活著一位名叫奧菲利亞的老小姐。很久以前，當(dāng)她剛剛出生的時候，她的父母便說：我們的孩子將來會成為著名的大演員。因此，他們給她取了這個名字——這是莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中那個著名女主角的名字。
除了對詩人偉大語言藝術(shù)的贊賞，奧菲利亞小姐的父母什么也沒有給她留下。她沒能成為一位著名的演員。而且，她的聲音太小了。但是，不管怎樣，她還是希望自己能獻身藝術(shù)——哪怕是以一種最卑微的方式。
在這個古老的小城里，有一座非常漂亮的劇院。在最前面靠近舞臺背對觀眾的地方，有個隱蔽的箱型小房子。奧菲利亞每天晚上都坐在里面，當(dāng)臺上的演員忘了臺詞時，她便小聲提示他們。奧菲利亞的聲音很小，干這個工作再合適不過了。因為她的提示是不能讓觀眾聽見的。
她漫長的一生都獻給了這一職業(yè)，并為此感到很幸福。漸漸地，她能背誦世界上所有偉大的悲劇和喜劇，提臺詞時再也用不著看書了。
就這樣，奧菲麗婭小姐漸漸老了，時代也在發(fā)生著變化， 劇院看戲的人越來越少，因為除了戲劇，現(xiàn)在還有電影、電視和別的娛樂活動。大部分人有了汽車，如果什么時候想看戲，他們更愿意開車去鄰近的大城市，因為在那里，能看到許多著名的演員，也更能炫耀自己。
7、(幻燈5)師詢問：“大家看這幅圖，箱型房子里的的奧菲利亞已經(jīng)很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么?”(“慈祥?！薄靶腋??！?
8、師： “是啊，她把自己的一生獻給了自己最喜歡的事業(yè)，雖然是以最卑微的方式。尤其讓我感動的，是她背過了世界上所有偉大的悲劇和喜劇。那是最偉大的文學(xué)作品，是讓多少人著迷的美好事物啊?！?/p>
9、可是，來劇院看戲的人越來越少了，劇院關(guān)門的時候，奧菲利亞也失業(yè)了。當(dāng)最后一場演出的幕布落下來時，奧菲麗婭一個人獨自在劇場呆了一會，回想著自己的一生。
10、同學(xué)們：想一想這時候的奧菲麗婭會想些什么?(生想象答)
11、突然她看見一個影子在幕布上飄來飄去，有時大，有時小?？墒?，劇場里一個人也沒有，所以，這不可能是誰投下的身影。
12、(幻燈6)原來是個沒有人要的影子，他孤獨的在劇院里游蕩。
空曠的舞臺，白光，灰影。這是一個沒有人要的影子，一個多余的不屬于任何人的影子。奧菲利亞收留了他——因為她也不屬于任何人。
或許只有相同命運的人，才能夠互相走進吧?看看他們都說了些什么，誰來給大家讀讀，接下來發(fā)生了些什么?
13、指名學(xué)生對話，出示影子和奧菲麗婭的對話(幻燈7)：
“喂!”奧菲麗婭小姐用她那細小的聲音喊道，“那是誰呀?”
影子顯然大吃一驚，立即縮成一團——反正影子沒有什么固定的形狀。但是他又馬上停了下來，而且越來越大。
“對不起!”他說，“我不知道這里還有人。我沒想嚇唬您，我只是想在這里藏身，因為我不知道自己該呆在哪兒，請您別趕走我!”
“你是個影子嗎?”奧菲麗婭急切地問。
影子點了點頭。
“可是，每個影子都該有自己的主人哪?”她接著問。
“不，”影子說，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他們不屬于任何人，誰也不要他們。我就是這樣的一個影子，我叫影子流浪漢。”
“是這樣，”奧菲麗婭小姐說，“誰也不要你，難道你不難過嗎?”
“是的，”影子肯定道，他輕輕嘆了一口氣，“可那又能怎么辦呢?”
“你愿意去我那兒嗎?”老小姐問，“我也不屬于任何人，誰也不要我。”
“非常愿意，”影子回答說，“太好了!但是，我必須長在您身上，而您卻已經(jīng)有自己的影子了?！?/p>
“你們會處得不錯的?！眾W菲麗婭小姐說。她自己的影子也點頭同意了。
14、師：于是這個孤零零的老女人收留了沒有人欣賞，被遺忘了的影子。這個沒有人愛，沒有人欣賞的影子，因為別人的收留特別感激，所以他學(xué)會了如何跟奧菲麗婭的影子和平共處。
15、師繼續(xù)講故事：(幻燈8)越來越多的影子來找奧菲利亞：第二個影子叫怕黑、第三個叫孤獨、第四個叫長夜、第五個叫永不，第六個叫空虛……
在奧菲利亞小小的屋子里，這些影子擠在一起，有時候會吵架、爭位子。有時候 ，還會出現(xiàn)真正的影子大戰(zhàn)。在那樣的夜晚，奧菲利亞是無法入睡的?？墒?，你看這時候的奧菲利亞——(幻燈9)
她躺在那里，滿臉微笑，乳白色的光照著她，像極了美麗的天使。她微笑著，就那樣從容的微笑著。她不喜歡聽別人吵架，但是，如果這種爭吵是用詩人那偉大的語言在舞臺上說出來，則是另外一回事兒。于是——
她開始給影子們念詩人的杰作，所有這些內(nèi)容她都能倒背如流。她慢慢重復(fù)著有些段落，然后，要求影子—們跟著她念。影子們雖然費了很大的勁，但是他們也非常好學(xué)。
漸漸地，他們從老小姐奧菲麗婭那里學(xué)會了世界上所有偉大的悲劇和喜劇 。(幻燈10)
當(dāng)然，現(xiàn)在的情形與以前完全不同。因為影子能夠扮演劇中的一切。他們可以根據(jù)劇情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鳥、一棵樹或一張桌子。
他們經(jīng)常通宵達旦地在奧菲麗婭小姐面前演出最精彩的劇目。而她仍然在一旁給他們提示臺詞。
……
三、感悟美好事物
14、師：想像一下，這是多么美麗的時刻：他們說著詩人的語言，上演著世界上所有偉大的悲劇和喜劇，一幕幕人生，就這樣在他們面前展開著。奧菲利亞始終那么從容的、微笑著給他們提示臺詞。
15、師：什么才是最美好的事物?那些美好的事物啊——奧菲麗婭退在一邊，可是你們知道，就是這個退在一邊的人，恰恰是美好事物的中心。
她不知道自己處在中心，可是我們知道，對不對?你看那幅圖，那幅圖里影子們飛揚的生命。他們不再怕黑，不再孤獨，不再虛空，不再流浪。她給了影子們新的生命——因為那些美好的事物。
16、師： (幻燈11)可是，人們隱隱感覺到了奧菲利亞的古怪。終于有一天，房東趕走了奧菲利亞。你看到奧菲利亞離開時的神情了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察奧菲麗婭的表情)
師補充：是啊!她依然微笑著，依然那么從容——一個心里裝了美好事物的人，是不是不再懼怕這些生活中的苦難了呢?她把影子們裝在箱子里，在眾人的指指點點中，走了。
17、(幻燈12)繼續(xù)敘述：于是，在鄉(xiāng)村，在他們流浪到的任何一個地方，她的影子們開始上演一幕幕的戲劇——他們把那些最美好的事物傳播出去，人們紛紛過來觀看，并忍不住隨著劇情一起歡笑和哭泣。
(幻燈13)不久，奧菲利亞小姐便出名了。無論走到哪里，人們都在熱切地等待著。因為他們以前從來沒有看到過這種演出。他們對她的演出報以熱烈的掌聲，而且每個觀眾都會或多或少付點錢給她。
18、這些沒有人要的影子，剛開始沒有人欣賞他們，現(xiàn)在他們表演著精彩的節(jié)目，想想是誰的功勞?再對比皮影戲的手藝人，他們有什么相同之處，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生談感受)
(幻燈14)過了一段時間，奧菲利亞小姐攢夠了一些錢，買了一輛舊的小汽車。她讓一位藝術(shù)家給她寫了一塊漂亮的彩色牌子，兩面都用大寫字母寫著：
奧菲利亞的影子劇院
19、從此奧菲利亞小姐便開始周游世界，她的影子們一直跟著。
你看到那些從遠處趕來的人們了嗎?看到他們熱切的眼神了嗎?美好事物的力量是巨大的。奧菲利亞和她的影子們，以這樣的方式，達到了生命的極至。
說到這里，這個故事本該結(jié)束了，但是它還沒有完。
20、(死神出現(xiàn)了幻燈15) 有一天，奧菲利亞遇到了一個叫死神的影子。
“盡管這樣，你還是會收留我，對嗎?”最后，影子溫和地問道。
“是的，”奧菲利亞小姐說，“你來吧!”
師：看到這里，看到風(fēng)雪之中死神的影子，看到那一片冰冷的藍，你們驚呼著——
生：央求不收留死神
21、師：可是，她竟然收留了死神!在她的生命最為輝煌的時候!在她終于可以自由支配自己的時候!如果她不收留死神會怎么樣呢?哦，不，沒有這個如果。奧菲利亞知道，她生命的輝煌其實是影子給予的——如果沒有那些影子，她永遠孤單一人，永遠無法把那些最偉大的悲劇和喜劇帶給人們。
(幻燈16)她收留了死神，她知道這意味著什么?？墒牵?dāng)那個黑影把她團團包住，當(dāng)她重新睜開眼睛的時候，她的眼睛一下子明亮起來。
(幻燈17)她正站在天堂的大門前，周圍站著許多美麗無比的身影，他們身穿漂亮的服裝，正微笑地看著她。
“你們到底是誰呀?”奧菲利亞小姐問。
“你不認識我們了嗎?”他們說，“我們就是你收留的那些多余的影子呀?，F(xiàn)在我們得救了，不用再四處漂泊了。”
天堂的大門打開了，那些明亮的身影簇擁著老小姐奧菲利亞一道走了進去。
他們把她帶到一座奇妙的宮殿前，這是一個最漂亮、最豪華的劇院。
劇院的門口寫著一行燙金的字：
奧菲利亞的影子劇院
22、多么奇妙的事情!只有當(dāng)奧菲利亞遇到死神，那些過去沒人要的影子才會得到拯救。她的重生，就是影子們的重生。是奧菲利亞拯救了那些影子嗎?
不，不僅僅是。因為奧菲利亞，影子們自己拯救了自己——如果他們從來就沒有給人們帶去歡樂和等待，就永遠無法到達天堂。
從此，他們便在這里用詩人的偉大語言，給天使們講述人類的命運。天使們能夠理解這些故事，并從中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么偉大、多么悲傷、同時又那么可笑。
奧菲利亞小姐仍然在給演員們提示臺詞。另外，聽說有時親愛的上帝也會來看他們的演出。但是可以肯定的是，誰也沒有發(fā)現(xiàn)過他。
在這里，他們擁有了真正的劇院，那么輝煌，那么神圣。僅僅因為——
那些最美好的事物。
四、聽完故事談感受
聽完這個故事，你有什么感受?
原來生活中有許多迷失自己的人，也有許多孤單可憐的人，既然在這個世界上生根落地，就要把自己的生活變得精彩堅強一些。
師： 如果奧菲利亞不會背這些戲劇呢?
生：影子們就會無休止的吵架，也許，他們就永遠到不了天堂。
是啊，僅僅有愛是遠遠不夠的。拯救自己和別人的最重要的方式，是讓大家置身于那些偉大的戲劇之中，置身于世界上最美好的事物之中。奧菲利亞到了天堂，擁有了自己真正的劇院。那么，生活中還有很多很多的奧菲利亞，他們充滿了愛心，也傳播著世界上最美好的事物。告訴我，你們愿意做奧菲利亞嗎?
愿意!
你認為，怎么做呢?怎么去傳播那些美好的事物?
生：讀書、聽音樂、都是傳播美好的事物。
師：——是的!你們說的真好!書，音樂，詩歌，都是人類的美好事物。我們閱讀，我們聆聽，我們背誦，我們經(jīng)了自己的耳朵和大腦，把這些美好的事物一點點傳播下去，這是多么美妙的一件事情!
2、新公開課大班語言《說明性講述：動物》教學(xué)設(shè)計
活動目標
1、學(xué)習(xí)用簡潔、較準確的語言介紹一種動物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨講述時，能面對傾聽對象，大聲表達。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備
1、 物質(zhì)準備：
(1)分類標志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標記);動物圖片若干
(2)教學(xué)課件
2、經(jīng)驗準備：
幼兒對動物有一定的認知經(jīng)驗
活動過程
1、 教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗
(1)教師講述動物(馬)的特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動物”游戲。
? 學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗
? 教師完整講述，請幼兒猜
? 教師再次講述動物特征，并逐一出示動物特征標記圖。
(2)師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進行分類，明確類別標志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
(3)在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、 在猜動物的游戲情境中，幼兒運用新經(jīng)驗，準備講述內(nèi)容。
(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求
(2)幼兒準備講述
? 教師了解準備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進行分類表征。
? 教師提醒幼兒做好講述準備(10分鐘)
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
(1)個別幼兒講述，全體幼兒猜(2-3人)
(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動物的游戲。
(3)幼兒講述動物特征，請老師猜動物。
3、幼兒園大班科學(xué)：影子劇院公開課教學(xué)設(shè)計《奧菲利婭的影子劇院》
活動目標:
1.在故事情境中,探索影子大小、變化與光源遠近的關(guān)系,愿意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞故事內(nèi)容,理解并感受故事中奧菲利婭小姐與紙偶們對演戲的熱愛。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
1.經(jīng)驗:玩過與影子有關(guān)的游戲,如手影游戲、猜影子等。
2.教具:動物紙偶若干、大操作舞臺1塊、小操作舞臺6塊、提示板1塊。3.學(xué)具:手電筒、剪刀、打洞機、膠水、活動眼睛等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、第一次給同學(xué)們上繪本課，老師給大家?guī)Я朔荻Y物。(播放皮影戲片段)
2、怎么樣?喜歡嗎?談?wù)勀愕母惺?/p>
3、(幻燈2)(師簡介皮影戲的歷史)剛才同學(xué)們觀看的叫皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影來表演故事的民間戲劇。表演時,藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。
4、今天給大家講的故事也和影子有關(guān)，并且還是有關(guān)于微笑著面對生活的人物故事?？墒牵蚁Ｍ銈冞€能聽出微笑以外的東西。(出示繪本封面：奧菲利婭的影子劇院幻燈3)
二、講故事，了解故事內(nèi)容
5、師：(幻燈4)：讓我們一起走進書扉頁，看看都畫了些什么?
師補充：溫暖的土黃色。兩個影子在草地上拉著手跳舞，很優(yōu)雅。其他影子扮成的花兒垂下來，一個天然的幕布。
6、師講述故事：“在一個古老的小城里，生活著一位名叫奧菲利亞的老小姐。很久以前，當(dāng)她剛剛出生的時候，她的父母便說：我們的孩子將來會成為著名的大演員。因此，他們給她取了這個名字——這是莎士比亞戲劇《哈姆雷特》中那個著名女主角的名字。
除了對詩人偉大語言藝術(shù)的贊賞，奧菲利亞小姐的父母什么也沒有給她留下。她沒能成為一位著名的演員。而且，她的聲音太小了。但是，不管怎樣，她還是希望自己能獻身藝術(shù)——哪怕是以一種最卑微的方式。
在這個古老的小城里，有一座非常漂亮的劇院。在最前面靠近舞臺背對觀眾的地方，有個隱蔽的箱型小房子。奧菲利亞每天晚上都坐在里面，當(dāng)臺上的演員忘了臺詞時，她便小聲提示他們。奧菲利亞的聲音很小，干這個工作再合適不過了。因為她的提示是不能讓觀眾聽見的。
她漫長的一生都獻給了這一職業(yè)，并為此感到很幸福。漸漸地，她能背誦世界上所有偉大的悲劇和喜劇，提臺詞時再也用不著看書了。
就這樣，奧菲麗婭小姐漸漸老了，時代也在發(fā)生著變化， 劇院看戲的人越來越少，因為除了戲劇，現(xiàn)在還有電影、電視和別的娛樂活動。大部分人有了汽車，如果什么時候想看戲，他們更愿意開車去鄰近的大城市，因為在那里，能看到許多著名的演員，也更能炫耀自己。
7、(幻燈5)師詢問：“大家看這幅圖，箱型房子里的的奧菲利亞已經(jīng)很老很老了，可是你看她的眼神，你看到了什么?”(“慈祥。”“幸福?！?
8、師： “是啊，她把自己的一生獻給了自己最喜歡的事業(yè)，雖然是以最卑微的方式。尤其讓我感動的，是她背過了世界上所有偉大的悲劇和喜劇。那是最偉大的文學(xué)作品，是讓多少人著迷的美好事物啊?！?/p>
9、可是，來劇院看戲的人越來越少了，劇院關(guān)門的時候，奧菲利亞也失業(yè)了。當(dāng)最后一場演出的幕布落下來時，奧菲麗婭一個人獨自在劇場呆了一會，回想著自己的一生。
10、同學(xué)們：想一想這時候的奧菲麗婭會想些什么?(生想象答)
11、突然她看見一個影子在幕布上飄來飄去，有時大，有時小?？墒牵瑒隼镆粋€人也沒有，所以，這不可能是誰投下的身影。
12、(幻燈6)原來是個沒有人要的影子，他孤獨的在劇院里游蕩。
空曠的舞臺，白光，灰影。這是一個沒有人要的影子，一個多余的不屬于任何人的影子。奧菲利亞收留了他——因為她也不屬于任何人。
或許只有相同命運的人，才能夠互相走進吧?看看他們都說了些什么，誰來給大家讀讀，接下來發(fā)生了些什么?
13、指名學(xué)生對話，出示影子和奧菲麗婭的對話(幻燈7)：
“喂!”奧菲麗婭小姐用她那細小的聲音喊道，“那是誰呀?”
影子顯然大吃一驚，立即縮成一團——反正影子沒有什么固定的形狀。但是他又馬上停了下來，而且越來越大。
“對不起!”他說，“我不知道這里還有人。我沒想嚇唬您，我只是想在這里藏身，因為我不知道自己該呆在哪兒，請您別趕走我!”
“你是個影子嗎?”奧菲麗婭急切地問。
影子點了點頭。
“可是，每個影子都該有自己的主人哪?”她接著問。
“不，”影子說，“并不是所有的影子都有自己的主人。世上有一些影子是多余的，他們不屬于任何人，誰也不要他們。我就是這樣的一個影子，我叫影子流浪漢?！?/p>
“是這樣，”奧菲麗婭小姐說，“誰也不要你，難道你不難過嗎?”
“是的，”影子肯定道，他輕輕嘆了一口氣，“可那又能怎么辦呢?”
“你愿意去我那兒嗎?”老小姐問，“我也不屬于任何人，誰也不要我?！?/p>
“非常愿意，”影子回答說，“太好了!但是，我必須長在您身上，而您卻已經(jīng)有自己的影子了?！?/p>
“你們會處得不錯的?！眾W菲麗婭小姐說。她自己的影子也點頭同意了。
14、師：于是這個孤零零的老女人收留了沒有人欣賞，被遺忘了的影子。這個沒有人愛，沒有人欣賞的影子，因為別人的收留特別感激，所以他學(xué)會了如何跟奧菲麗婭的影子和平共處。
15、師繼續(xù)講故事：(幻燈8)越來越多的影子來找奧菲利亞：第二個影子叫怕黑、第三個叫孤獨、第四個叫長夜、第五個叫永不，第六個叫空虛……
在奧菲利亞小小的屋子里，這些影子擠在一起，有時候會吵架、爭位子。有時候 ，還會出現(xiàn)真正的影子大戰(zhàn)。在那樣的夜晚，奧菲利亞是無法入睡的?？墒?，你看這時候的奧菲利亞——(幻燈9)
她躺在那里，滿臉微笑，乳白色的光照著她，像極了美麗的天使。她微笑著，就那樣從容的微笑著。她不喜歡聽別人吵架，但是，如果這種爭吵是用詩人那偉大的語言在舞臺上說出來，則是另外一回事兒。于是——
她開始給影子們念詩人的杰作，所有這些內(nèi)容她都能倒背如流。她慢慢重復(fù)著有些段落，然后，要求影子—們跟著她念。影子們雖然費了很大的勁，但是他們也非常好學(xué)。
漸漸地，他們從老小姐奧菲麗婭那里學(xué)會了世界上所有偉大的悲劇和喜劇 。(幻燈10)
當(dāng)然，現(xiàn)在的情形與以前完全不同。因為影子能夠扮演劇中的一切。他們可以根據(jù)劇情的需要，扮演侏儒或巨人、人或鳥、一棵樹或一張桌子。
他們經(jīng)常通宵達旦地在奧菲麗婭小姐面前演出最精彩的劇目。而她仍然在一旁給他們提示臺詞。
……
三、感悟美好事物
14、師：想像一下，這是多么美麗的時刻：他們說著詩人的語言，上演著世界上所有偉大的悲劇和喜劇，一幕幕人生，就這樣在他們面前展開著。奧菲利亞始終那么從容的、微笑著給他們提示臺詞。
15、師：什么才是最美好的事物?那些美好的事物啊——奧菲麗婭退在一邊，可是你們知道，就是這個退在一邊的人，恰恰是美好事物的中心。
她不知道自己處在中心，可是我們知道，對不對?你看那幅圖，那幅圖里影子們飛揚的生命。他們不再怕黑，不再孤獨，不再虛空，不再流浪。她給了影子們新的生命——因為那些美好的事物。
16、師： (幻燈11)可是，人們隱隱感覺到了奧菲利亞的古怪。終于有一天，房東趕走了奧菲利亞。你看到奧菲利亞離開時的神情了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察奧菲麗婭的表情)
師補充：是啊!她依然微笑著，依然那么從容——一個心里裝了美好事物的人，是不是不再懼怕這些生活中的苦難了呢?她把影子們裝在箱子里，在眾人的指指點點中，走了。
17、(幻燈12)繼續(xù)敘述：于是，在鄉(xiāng)村，在他們流浪到的任何一個地方，她的影子們開始上演一幕幕的戲劇——他們把那些最美好的事物傳播出去，人們紛紛過來觀看，并忍不住隨著劇情一起歡笑和哭泣。
(幻燈13)不久，奧菲利亞小姐便出名了。無論走到哪里，人們都在熱切地等待著。因為他們以前從來沒有看到過這種演出。他們對她的演出報以熱烈的掌聲，而且每個觀眾都會或多或少付點錢給她。
18、這些沒有人要的影子，剛開始沒有人欣賞他們，現(xiàn)在他們表演著精彩的節(jié)目，想想是誰的功勞?再對比皮影戲的手藝人，他們有什么相同之處，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生談感受)
(幻燈14)過了一段時間，奧菲利亞小姐攢夠了一些錢，買了一輛舊的小汽車。她讓一位藝術(shù)家給她寫了一塊漂亮的彩色牌子，兩面都用大寫字母寫著：
奧菲利亞的影子劇院
19、從此奧菲利亞小姐便開始周游世界，她的影子們一直跟著。
你看到那些從遠處趕來的人們了嗎?看到他們熱切的眼神了嗎?美好事物的力量是巨大的。奧菲利亞和她的影子們，以這樣的方式，達到了生命的極至。
說到這里，這個故事本該結(jié)束了，但是它還沒有完。
20、(死神出現(xiàn)了幻燈15) 有一天，奧菲利亞遇到了一個叫死神的影子。
“盡管這樣，你還是會收留我，對嗎?”最后，影子溫和地問道。
“是的，”奧菲利亞小姐說，“你來吧!”
師：看到這里，看到風(fēng)雪之中死神的影子，看到那一片冰冷的藍，你們驚呼著——
生：央求不收留死神
21、師：可是，她竟然收留了死神!在她的生命最為輝煌的時候!在她終于可以自由支配自己的時候!如果她不收留死神會怎么樣呢?哦，不，沒有這個如果。奧菲利亞知道，她生命的輝煌其實是影子給予的——如果沒有那些影子，她永遠孤單一人，永遠無法把那些最偉大的悲劇和喜劇帶給人們。
(幻燈16)她收留了死神，她知道這意味著什么?？墒牵?dāng)那個黑影把她團團包住，當(dāng)她重新睜開眼睛的時候，她的眼睛一下子明亮起來。
(幻燈17)她正站在天堂的大門前，周圍站著許多美麗無比的身影，他們身穿漂亮的服裝，正微笑地看著她。
“你們到底是誰呀?”奧菲利亞小姐問。
“你不認識我們了嗎?”他們說，“我們就是你收留的那些多余的影子呀。現(xiàn)在我們得救了，不用再四處漂泊了?！?/p>
天堂的大門打開了，那些明亮的身影簇擁著老小姐奧菲利亞一道走了進去。
他們把她帶到一座奇妙的宮殿前，這是一個最漂亮、最豪華的劇院。
劇院的門口寫著一行燙金的字：
奧菲利亞的影子劇院
22、多么奇妙的事情!只有當(dāng)奧菲利亞遇到死神，那些過去沒人要的影子才會得到拯救。她的重生，就是影子們的重生。是奧菲利亞拯救了那些影子嗎?
不，不僅僅是。因為奧菲利亞，影子們自己拯救了自己——如果他們從來就沒有給人們帶去歡樂和等待，就永遠無法到達天堂。
從此，他們便在這里用詩人的偉大語言，給天使們講述人類的命運。天使們能夠理解這些故事，并從中了解到，生活在地上的人是多么痛苦、多么偉大、多么悲傷、同時又那么可笑。
奧菲利亞小姐仍然在給演員們提示臺詞。另外，聽說有時親愛的上帝也會來看他們的演出。但是可以肯定的是，誰也沒有發(fā)現(xiàn)過他。
在這里，他們擁有了真正的劇院，那么輝煌，那么神圣。僅僅因為——
那些最美好的事物。
四、聽完故事談感受
聽完這個故事，你有什么感受?
原來生活中有許多迷失自己的人，也有許多孤單可憐的人，既然在這個世界上生根落地，就要把自己的生活變得精彩堅強一些。
師： 如果奧菲利亞不會背這些戲劇呢?
生：影子們就會無休止的吵架，也許，他們就永遠到不了天堂。
是啊，僅僅有愛是遠遠不夠的。拯救自己和別人的最重要的方式，是讓大家置身于那些偉大的戲劇之中，置身于世界上最美好的事物之中。奧菲利亞到了天堂，擁有了自己真正的劇院。那么，生活中還有很多很多的奧菲利亞，他們充滿了愛心，也傳播著世界上最美好的事物。告訴我，你們愿意做奧菲利亞嗎?
愿意!
你認為，怎么做呢?怎么去傳播那些美好的事物?
生：讀書、聽音樂、都是傳播美好的事物。
師：——是的!你們說的真好!書，音樂，詩歌，都是人類的美好事物。我們閱讀，我們聆聽，我們背誦，我們經(jīng)了自己的耳朵和大腦，把這些美好的事物一點點傳播下去，這是多么美妙的一件事情!
4、大班語言：故事《新朋友》公開課教案設(shè)計及教學(xué)反思
大班語言：故事《新朋友》
活動目標：
1、培養(yǎng)專心傾聽的能力。
2、理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
3、樂于認識新朋友。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
活動難點：理解故事內(nèi)容，能積極參與故事討論。
活動準備：親自故事《新朋友》
活動過程：
1、請幼兒說說暑假認識新朋友后，要怎樣保持聯(lián)系。
2、出示幼兒用書或電子用書，講述故事《新朋友》。
3、提問：
(1)進進喜歡上幼兒園嗎?為什么?(喜歡，因為他升大班了，還可以見到小朋友)
(2) 阿森長得怎么樣?(黑皮膚、卷頭發(fā)、圓臉)
(3)進進喜歡新朋友嗎?他們一起做了什么事情?(喜歡，他們一起看照片、玩游戲)
(4)進進怎樣和好朋友小新保持聯(lián)系的?他們互相了解了什么?(他們用電子郵件聯(lián)系，互相了解新學(xué)期的生活)
(5)如果你的好朋友搬了家，你用什么辦法和她保持聯(lián)系?(自由回答)
4、幼兒自我介紹。
5、請幼兒帶一些喜愛的玩具或圖書到幼兒園，與小朋友分享。
5、大班美術(shù)活動公開課教學(xué)設(shè)計與反思：《美麗的春天》教學(xué)設(shè)計
大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸肀憩F(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預(yù)設(shè)：
1、知道春天的美，理解寫生的含義
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美
活動準備：
1、經(jīng)驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質(zhì)準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導(dǎo)幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設(shè)計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動質(zhì)量的主要標準，所以讓幼兒學(xué)會學(xué)生，意義重大。
設(shè)計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學(xué)過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
幼：春天師：春天是什么樣子的呢?
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據(jù)課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?
幼：公園里師：他們畫了什么?
幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導(dǎo)等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經(jīng)給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學(xué)校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導(dǎo)孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
教學(xué)反思：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術(shù)寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，運用 語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。
6、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計：美麗的影子造型（附反思）
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動目標
1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;
2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
將液晶投影燈投射在白色大布上;
2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;
3.音樂《梁祝》。
活動過程
1.賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)
師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
●點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……
(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?
(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。
3.創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
◇點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)
點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。
4.評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：
幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
●點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂
活動反思
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
7、大班語言活動公開課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計及反思
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖
教學(xué)過程：
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友們你們見過貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰?
(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題
1、講述第一段然后提問：
(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?
(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?
(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)
3、講述第三段提問
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?
(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?
2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》
大班語言《野貓的城市》的反思：
是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。
8、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計與反思：美麗的影子造型
大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思：美麗的影子造型
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動目標
1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;
2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力;
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備
1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
將液晶投影燈投射在白色大布上;
2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;
3.音樂《梁祝》。
活動過程
1.賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)
師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
●點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……
(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?
(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。
3.創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
◇點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)
點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。
4.評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：
幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
●點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂
活動反思：
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起。
9、大班美術(shù)公開課教學(xué)設(shè)計及反思 ：美麗的影子造型
活動目標
1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;
2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;
5.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備
1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
將液晶投影燈投射在白色大布上;
2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;
3.音樂《梁?！?。
活動過程
1.賞析影子造型舞。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)
師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
●點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……
(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?
(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。
3.創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
◇點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)
點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。
4.評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：
幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
●點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂
活動反思
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。
10、大班語言活動公開課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計及課后反思
大班語言活動：《野貓的城市》
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖
教學(xué)過程：
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友們你們見過貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰?
(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題
1、講述第一段然后提問：
(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?
(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?
(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)
3、講述第三段提問
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?
(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光
1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?
2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓贰Ｃ利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》
《野貓的城市》的反思：
是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。
11、幼兒園大班科學(xué)：奇妙的影子教學(xué)設(shè)計反思
活動名稱：大班科學(xué)活動—奇妙的影子
活動對象：大班幼兒
活動時長：30 鐘
活動目標
1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。
2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結(jié)果。
3.感受影子與生活的關(guān)系，愿意繼續(xù)探究影子的秘密。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動重點：感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。
活動難點
大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結(jié)果。
活動準備
經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”的游戲。
物質(zhì)準備：手電筒每人一個;玩具、白紙、手機膜、操作板若干、每人一張記錄表、記錄板一個;多媒體課件。
活動過程
1.設(shè)疑激趣，初步感知影子形成的原因。
提問：剛才我們觀察了影子，玩了踩影子的游戲，在生活中你還看到誰的影子?它們?yōu)槭裁磿杏白?
小結(jié)：生活中有很多物體都有影子，有光才有影子，沒有光就沒有影子。
2.猜想、操作實驗，發(fā)現(xiàn)影子形成的條件。
(1)出示操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜想，協(xié)商記錄方法并記錄。
提問：如果有光照到這些物體上，它們都有影子嗎?它們誰會有影子?為什么?
(2)提出操作要求，幼兒操作驗證自己的猜想。
分享交流：你幫助誰找到影子了?是用什么方法找到的?
(3)出示手機膜，幼兒對比觀察影子。
提問：為什么手機膜的邊框有影子，中間沒有影子?
小結(jié)：光只有照在玩具、白紙這樣不透明的東西上時，才會有影子;照到手機膜這樣透明的東西上不會有影子。
3.再次猜想、操作實驗，探索發(fā)現(xiàn)影子變化與光的關(guān)系，能用簡單符號記錄并交流實驗結(jié)果。
(1)出示積木和手電筒，猜想影子變化與光的關(guān)系。提問：什么情況下積木的影子會有變化?會有什么變化?
(2)操作驗證，探索發(fā)現(xiàn)影子變化與光的關(guān)系，記錄并交流實驗結(jié)果。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么變化?為什么會有這樣的變化?
小結(jié)：光照射物體的遠近不同，影子的大小不同;光照位置不同，影子的位置、形狀都會有不同的變化，影子總是出現(xiàn)在光的相反方向。
4.觀看視頻《手影舞》，感受它的神奇與有趣，萌發(fā)繼續(xù)探究影子的興趣。
(1)觀看手影舞視頻，感受它的神奇與有趣。
提問：它是用什么表演的?與平時看到的舞蹈有什么不一樣?
(2)討論，萌發(fā)繼續(xù)探究影子的興趣。
5.活動延伸
(1)提問：生活中影子還有哪些用處?幼兒討論后觀看 PPT 圖片，豐富影子在生活中的用處。
(2)生活中繼續(xù)探究手術(shù)室無影燈的秘密及透明玻璃杯影子的秘密。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。