《中班《酷酷的吸管機(jī)場(chǎng)》觀察記錄》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班《酷酷的吸管機(jī)場(chǎng)》觀察記錄
觀察對(duì)象:小魚(yú)
年齡段/班:中班
上午8:25-8:55
觀察背景:
桌面建構(gòu)游戲在我們班很受歡迎,同時(shí)也對(duì)幼兒發(fā)展的重要價(jià)值,我們班便開(kāi)展了豐富桌面建構(gòu)游戲活動(dòng),在過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)桌面建構(gòu)游戲還存在幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。我們班桌面建構(gòu)游戲以幼兒的自主建構(gòu)為主。這一次的觀察就是在早上的晨間區(qū)角自選活動(dòng)里。
觀察目標(biāo):
1.觀察小魚(yú)的建構(gòu)游戲活動(dòng),解讀他的建構(gòu)技能以及在建構(gòu)的過(guò)程所涉及的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),并分析和反思材料以及活動(dòng)組織的問(wèn)題,進(jìn)而做一些積極的調(diào)整。
2.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
觀察過(guò)程:
小魚(yú)從材料框里面取出2根藍(lán)色的長(zhǎng)吸管和1個(gè)連接器,雙手分別握1根吸管接上連接器,形成長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管。接著他取出2根藍(lán)色長(zhǎng)吸管,先將其中的1根連接到已拼好的連接器上,并與先前長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管形成90度的角,緊接著將另一根吸管連接到其對(duì)面(交叉、對(duì)稱)。然后他拿出1個(gè)連接器和2根黃色的短吸管,并將其拼接到藍(lán)色吸管的另一頭,2根短的黃吸管與前面兩根長(zhǎng)吸管平行。之后他拿了2根黃色短吸管,一根往后連接,一根向上連接。過(guò)了一會(huì)兒,他在橫著的藍(lán)色長(zhǎng)吸管的兩頭連接了2個(gè)連接器。(組合)
之后小魚(yú)右手舉著他剛拼好的作品往前跑,嘴里說(shuō):“飛了”一會(huì)兒,他去做了一個(gè)一樣的“飛機(jī)?!庇辛藘杉堋帮w機(jī)”的小魚(yú)開(kāi)始用吸管在地面上造型了。他用紅色的吸管間隔著在地上拼了一個(gè)沒(méi)有封口的長(zhǎng)方形(圍合、間隔排列、模式),接著又用紅色的吸管1根接1根,在長(zhǎng)方形沒(méi)有封口的那一邊連接了一個(gè)不規(guī)則的形狀,整體看上去有點(diǎn)像一把槍。
完成之后,小魚(yú)說(shuō):“機(jī)場(chǎng)修好了”并將一輛“飛機(jī)”??吭跊](méi)有縫隙的這頭,將另一輛“飛機(jī)”沿著有間隔的長(zhǎng)方形來(lái)回移動(dòng)。
觀察分析與反思:
分析:
1.小魚(yú)在建構(gòu)的過(guò)程中能夠進(jìn)行連接、組合、交叉、圍合等,能對(duì)這些建構(gòu)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單地組合運(yùn)用。
2.在小魚(yú)的建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的鏡像式對(duì)稱和能用材料創(chuàng)造簡(jiǎn)單的間隔模式,即吸管——吸管——吸管。
反思:
1.桌面建構(gòu)游戲需要種類豐富且數(shù)量較為充足的游戲材料。我們提供了各種建構(gòu)游戲材料供幼兒自由選擇,小朋友能利用材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng),例如今天小魚(yú)的吸管飛機(jī)場(chǎng)。
2.寬松自由的游戲氛圍有利于幼兒的創(chuàng)造性游戲。幼兒可以自主的選擇需要的游戲材料、場(chǎng)地等,小魚(yú)自由選擇吸管進(jìn)行建構(gòu),當(dāng)他完成了作品建構(gòu)的時(shí)候,他能自由地將游戲延伸到地面上。
3.較為充足的游戲時(shí)間能保證幼兒游戲的完整性和豐富性。小魚(yú)的游戲進(jìn)行了30分鐘,可以看到他從搭建飛機(jī)到后面搭建機(jī)場(chǎng)并在機(jī)場(chǎng)里面開(kāi)飛機(jī)是一個(gè)非常完整和豐富的游戲過(guò)程。
4.在自主搭建的過(guò)程中,教師應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己的搭建作品進(jìn)行分享并與幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧和評(píng)價(jià)。在小魚(yú)的游戲結(jié)束后我沒(méi)有幫助幼兒梳理他獲得的關(guān)于對(duì)稱和模式相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上在分享評(píng)價(jià)中教師更能了解幼兒的水平,能進(jìn)一步幫助幼兒梳理游戲中的經(jīng)驗(yàn)或是聚焦于所出現(xiàn)的問(wèn)題。在接下的活動(dòng)中要克服時(shí)間因素,組織幼兒對(duì)作品進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。
2、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《酷酷螃蟹哥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫(huà)并添加出螃蟹的基本形狀。
2、體會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、紙、筆、墊板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示一個(gè)長(zhǎng)方形,變成一只螃蟹,激發(fā)幼兒興趣。
師:孩子們,你們看,這是什么?長(zhǎng)方形能變成什么?(幼兒回答)
師:你們說(shuō)的真好,瞧,老師今天帶來(lái)的長(zhǎng)方形變成了什么?(幼兒:螃蟹)
2、請(qǐng)幼兒觀察并討論長(zhǎng)方形是如何變成螃蟹的。
師:知道我的螃蟹是怎么變出來(lái)的嗎?(幼兒回答)
3、老師演示電腦課件“畫(huà)螃蟹”,讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程。根據(jù)幼兒的回答將長(zhǎng)方形添畫(huà)出八條腿、兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛,就變成了一只螃蟹。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品,教師與幼兒共同欣賞。
活動(dòng)反思:
開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了?;顒?dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫(huà)“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。
3、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《酷酷螃蟹哥》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用方形、圓形、三角形等多種圖形勾畫(huà)并添加出螃蟹的基本形狀。
2、體會(huì)在創(chuàng)作過(guò)程中的快樂(lè)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、紙、筆、墊板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示一個(gè)長(zhǎng)方形,變成一只螃蟹,激發(fā)幼兒興趣。
師:孩子們,你們看,這是什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"長(zhǎng)方形能變成什么?(幼兒回答)
師:你們說(shuō)的真好,瞧,老師今天帶來(lái)的長(zhǎng)方形變成了什么?(幼兒:螃蟹)
2、請(qǐng)幼兒觀察并討論長(zhǎng)方形是如何變成螃蟹的。
師:知道我的螃蟹是怎么變出來(lái)的嗎?(幼兒回答)
3、老師演示電腦課件“畫(huà)螃蟹”,讓幼兒進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形變螃蟹的過(guò)程。根據(jù)幼兒的回答將長(zhǎng)方形添畫(huà)出八條腿、兩個(gè)大鉗子和一雙大眼睛,就變成了一只螃蟹。
4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
5、展示幼兒作品,教師與幼兒共同欣賞。
活動(dòng)反思:
螃蟹對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,他們吃過(guò)螃蟹,捉過(guò)螃蟹。小朋友對(duì)螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)猜一猜,看一看,說(shuō)一說(shuō)使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的螃蟹,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫(huà)螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于不常見(jiàn)的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有讓孩子用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),也沒(méi)有出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有是比較有缺憾的。
從幼兒的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼兒繪畫(huà)的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以畫(huà)的螃蟹動(dòng)態(tài)也不同),
本活動(dòng)在細(xì)節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫(huà)時(shí),沒(méi)有明確提出大鉗子要畫(huà)大一點(diǎn),以致于有些幼兒繪畫(huà)時(shí)會(huì)將大鉗子畫(huà)得很小,導(dǎo)致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒(méi)有加強(qiáng)指導(dǎo),因?yàn)橛變阂延薪?jīng)驗(yàn),幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來(lái)看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫(huà)面效果不錯(cuò),達(dá)到了預(yù)期的效果。
4、中班《酷酷的吸管機(jī)場(chǎng)》觀察記錄
觀察對(duì)象:小魚(yú)
年齡段/班:中班
上午8:25-8:55
觀察背景:
桌面建構(gòu)游戲在我們班很受歡迎,同時(shí)也對(duì)幼兒發(fā)展的重要價(jià)值,我們班便開(kāi)展了豐富桌面建構(gòu)游戲活動(dòng),在過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)桌面建構(gòu)游戲還存在幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的契機(jī)。我們班桌面建構(gòu)游戲以幼兒的自主建構(gòu)為主。這一次的觀察就是在早上的晨間區(qū)角自選活動(dòng)里。
觀察目標(biāo):
1.觀察小魚(yú)的建構(gòu)游戲活動(dòng),解讀他的建構(gòu)技能以及在建構(gòu)的過(guò)程所涉及的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),并分析和反思材料以及活動(dòng)組織的問(wèn)題,進(jìn)而做一些積極的調(diào)整。
2.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
觀察過(guò)程:
小魚(yú)從材料框里面取出2根藍(lán)色的長(zhǎng)吸管和1個(gè)連接器,雙手分別握1根吸管接上連接器,形成長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管。接著他取出2根藍(lán)色長(zhǎng)吸管,先將其中的1根連接到已拼好的連接器上,并與先前長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管形成90度的角,緊接著將另一根吸管連接到其對(duì)面(交叉、對(duì)稱)。然后他拿出1個(gè)連接器和2根黃色的短吸管,并將其拼接到藍(lán)色吸管的另一頭,2根短的黃吸管與前面兩根長(zhǎng)吸管平行。之后他拿了2根黃色短吸管,一根往后連接,一根向上連接。過(guò)了一會(huì)兒,他在橫著的藍(lán)色長(zhǎng)吸管的兩頭連接了2個(gè)連接器。(組合)
之后小魚(yú)右手舉著他剛拼好的作品往前跑,嘴里說(shuō):“飛了”一會(huì)兒,他去做了一個(gè)一樣的“飛機(jī)?!庇辛藘杉堋帮w機(jī)”的小魚(yú)開(kāi)始用吸管在地面上造型了。他用紅色的吸管間隔著在地上拼了一個(gè)沒(méi)有封口的長(zhǎng)方形(圍合、間隔排列、模式),接著又用紅色的吸管1根接1根,在長(zhǎng)方形沒(méi)有封口的那一邊連接了一個(gè)不規(guī)則的形狀,整體看上去有點(diǎn)像一把槍。
完成之后,小魚(yú)說(shuō):“機(jī)場(chǎng)修好了”并將一輛“飛機(jī)”停靠在沒(méi)有縫隙的這頭,將另一輛“飛機(jī)”沿著有間隔的長(zhǎng)方形來(lái)回移動(dòng)。
觀察分析與反思:
分析:
1.小魚(yú)在建構(gòu)的過(guò)程中能夠進(jìn)行連接、組合、交叉、圍合等,能對(duì)這些建構(gòu)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單地組合運(yùn)用。
2.在小魚(yú)的建構(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的鏡像式對(duì)稱和能用材料創(chuàng)造簡(jiǎn)單的間隔模式,即吸管——吸管——吸管。
反思:
1.桌面建構(gòu)游戲需要種類豐富且數(shù)量較為充足的游戲材料。我們提供了各種建構(gòu)游戲材料供幼兒自由選擇,小朋友能利用材料進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng),例如今天小魚(yú)的吸管飛機(jī)場(chǎng)。
2.寬松自由的游戲氛圍有利于幼兒的創(chuàng)造性游戲。幼兒可以自主的選擇需要的游戲材料、場(chǎng)地等,小魚(yú)自由選擇吸管進(jìn)行建構(gòu),當(dāng)他完成了作品建構(gòu)的時(shí)候,他能自由地將游戲延伸到地面上。
3.較為充足的游戲時(shí)間能保證幼兒游戲的完整性和豐富性。小魚(yú)的游戲進(jìn)行了30分鐘,可以看到他從搭建飛機(jī)到后面搭建機(jī)場(chǎng)并在機(jī)場(chǎng)里面開(kāi)飛機(jī)是一個(gè)非常完整和豐富的游戲過(guò)程。
4.在自主搭建的過(guò)程中,教師應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己的搭建作品進(jìn)行分享并與幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧和評(píng)價(jià)。在小魚(yú)的游戲結(jié)束后我沒(méi)有幫助幼兒梳理他獲得的關(guān)于對(duì)稱和模式相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際上在分享評(píng)價(jià)中教師更能了解幼兒的水平,能進(jìn)一步幫助幼兒梳理游戲中的經(jīng)驗(yàn)或是聚焦于所出現(xiàn)的問(wèn)題。在接下的活動(dòng)中要克服時(shí)間因素,組織幼兒對(duì)作品進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。
5、幼兒園中班觀察記錄《來(lái)看我們的表演吧》反思
觀察對(duì)象
陳薇恩、齊欣怡
觀察時(shí)間
2019年3月
觀察背景
表演區(qū)向往常一樣來(lái)了許多個(gè)小演員,但缺少了小觀眾,但這并沒(méi)有難倒小演員,她們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。
觀察目標(biāo)
能主動(dòng)、友好的與他人交往,遇到挫折時(shí)能夠積極的面對(duì)困難和問(wèn)題。
教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
觀察過(guò)程
今天的表演區(qū)同樣被幾名愛(ài)美的女孩子承包了,她們一開(kāi)始玩的非常開(kāi)心,我看到她們表演的很有秩序就走到了班中的其他區(qū)域看一看。沒(méi)過(guò)一會(huì),我發(fā)現(xiàn)陳薇恩和齊欣怡穿著漂亮的演出服從表演區(qū)來(lái)到了科學(xué)區(qū)。
齊欣怡對(duì)劉翀說(shuō):“我想邀請(qǐng)你到我們的表演區(qū)看表演,你愿意去嗎?”劉翀回答不行,齊欣怡被拒絕后陳薇恩找到了同樣在科學(xué)區(qū)的李一諾,陳薇恩手里拿著一個(gè)漂亮的頭飾遞給李一諾并說(shuō)要邀請(qǐng)她,而陳薇恩也沒(méi)有邀請(qǐng)成功,但是這兩次拒絕并沒(méi)有影響她們,她們繼續(xù)到其他區(qū)域?qū)ふ倚碌男∮^眾。
觀察分析與反思
1、兩名幼兒愿意主動(dòng)與人交往,在主動(dòng)提出邀請(qǐng)的過(guò)程中,她們能做到大膽表達(dá)自己的想法,并表述清晰。
2、在遇到拒絕的情況下,并沒(méi)有選擇放棄這項(xiàng)小任務(wù),而是繼續(xù)邀請(qǐng),她們的受挫能力較強(qiáng),并有一顆堅(jiān)持的心。
6、中班觀察記錄《神奇的恐龍博物館》反思
觀察對(duì)象:tony
年齡段/班:中班
觀察背景:
幼兒園開(kāi)展博物館活動(dòng),幼兒對(duì)恐龍博物館的興趣高漲,面對(duì)長(zhǎng)相“奇特”,從未見(jiàn)過(guò)的生物,小朋友們的疑問(wèn)和探索欲望異常強(qiáng)烈。因此,展開(kāi)了此次活動(dòng)。
觀察目標(biāo):
1.了解幼兒對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心和專注力的異同。
2.關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)中的參與度。
3.幼兒能夠在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和掌握基本的恐龍常識(shí)。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
觀察過(guò)程:
片段一:
這次恐龍博物館的語(yǔ)言活動(dòng)《恐龍滅絕的原因》,很多小朋友由來(lái)自己的看法,除了火山爆發(fā),隕石撞擊這些基本猜測(cè)之外,小朋友們回家和爸爸媽媽討論過(guò),包括海洋酸雨襲擊,動(dòng)物之間相互殘殺,外星人襲擊地球等等很多原因。tony就很喜歡和老師和同伴交流自己的看法,但是會(huì)打斷別的小朋友的講話。
片段二:
活動(dòng)一開(kāi)始幼兒就自發(fā)的組成兩三個(gè)人為一個(gè)小組合的合作“研究”,一開(kāi)始的時(shí)候他們之間的交流較少,而且達(dá)不到統(tǒng)一,也不認(rèn)可別。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到了一半,一些小朋友開(kāi)始相互討論,劉軒臣說(shuō),“那你覺(jué)得怎么才可以不讓恐龍滅絕呢?”首先開(kāi)始了和小朋友的交流。如何提出“我覺(jué)得也可能是因?yàn)樗麄儾幌矚g地球,太多霧霾了!”
片段三:
在活動(dòng)的最后,修建我給恐龍的家,很多小朋友對(duì)站位發(fā)生了爭(zhēng)吵,以及材料的分配,沙子老師會(huì)跑到袖子里去。不能很專注的參與到游戲中,對(duì)修建恐龍世界也有一邊修建,一邊推倒的行為。
觀察分析與反思:
片段一分析:
1.在第二次關(guān)于恐龍滅絕的原因討論上時(shí),tony明顯比上一次有經(jīng)驗(yàn),在回答的過(guò)程中能思考自己和爸爸媽媽的討論,以及查閱的一些資料。
2.能和極少部分幼兒共同討論相同的觀點(diǎn),并互相認(rèn)同。
反思:
1.隨著主題的深入幼兒對(duì)恐龍的滅絕原因已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí),在進(jìn)一步的討論中,tony也更是提出了環(huán)保這一問(wèn)題。
2.由于恐龍滅絕的原因太多太多,而且至今為迷,幼兒往往以個(gè)體為單位進(jìn)行討論活動(dòng),因此幼兒的交流和表達(dá)能力都得到提升。
片段二分析:
小朋友們?cè)谟懻摗澳强铸堅(jiān)趺床趴梢圆粶缃^”是,自我意識(shí)太強(qiáng)和同伴的交流較少。注重于自我的表達(dá),但是對(duì)同伴的表達(dá)往往進(jìn)行打斷或者忽略不聽(tīng)。我組織幼兒在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行探討時(shí),提出了這一問(wèn)題,然后和幼兒探討了每一組不同的解決辦法。
反思:
在幼兒的自主討論時(shí),應(yīng)該對(duì)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)做出一定要求,比如“同伴間可以一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行發(fā)言,打斷別人說(shuō)話可是不好的習(xí)慣哦”。或者請(qǐng)幼兒想想辦法,自主商量解決怎么才能聽(tīng)到所有小朋友的意見(jiàn)呢?
片段三分析:
1.在一次次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒真的是深深愛(ài)著這個(gè)主題,他們對(duì)恐龍的喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我這個(gè)老師的想象,有時(shí)候他們對(duì)恐龍活動(dòng)的熱情總能讓我 震驚。
2本次活動(dòng)在同組中提供大小不一的調(diào)色盤,幼兒在活動(dòng)中能使用不同的顏色進(jìn)行恐龍裝飾,但可能是因?yàn)楫?huà)筆和顏料較為不適合畫(huà)精細(xì)部分,大部分幼兒的裝飾方法都停留在畫(huà)線條上。
3.在活動(dòng)中幼兒提出霸王龍的爪子和刺如何進(jìn)行裝飾,在活動(dòng)結(jié)束后組織幼兒進(jìn)行探討,恐龍的角和刺。
反思:
幼兒對(duì)恐龍的外形特征已經(jīng)有了更多的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在繪畫(huà)過(guò)程中能使用多種技巧進(jìn)行裝飾。由于恐龍畫(huà)板的體積較小,幼兒往往以個(gè)體為單位進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),因此幼兒的交流和合作還僅僅停留在互相討論,在下階段我們將提供大一點(diǎn)的恐龍。
7、中班《我的好朋友》觀察記錄
觀察對(duì)象:
徐梓力、張梓萱(悅悅)、燕珩(希希)、李嘉樂(lè)(樂(lè)樂(lè))、譚宸菲(妞妞)
年齡段/班:
中班
觀察背景:
美術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)“我的好朋友”
觀察目標(biāo):
1.了解幼兒的繪畫(huà)能力水平
2.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
觀察過(guò)程:
徐梓力選擇用綠色蠟筆來(lái)畫(huà)他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫(huà)了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫(huà)出五官,再畫(huà)留的長(zhǎng)發(fā),紙張的下部沒(méi)有空間了,就畫(huà)了一個(gè)小圓,并涂滿顏色,再畫(huà)上肢。最后選擇藍(lán)色畫(huà)了自己:先畫(huà)頭部,再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線。
希希用粉色畫(huà)了頭部,用黑色線表示頭發(fā),用綠色畫(huà)了樂(lè)樂(lè)的眼鏡和嘴巴。用棕色畫(huà)了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿,用四條線表示四肢,并將手、腳表示出來(lái)。希希笑著說(shuō):“樂(lè)樂(lè),對(duì)不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了?!?/p>
樂(lè)樂(lè)畫(huà)了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒(méi)有涂滿。再用黑色畫(huà)兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫(huà)在了頭部。希??匆?jiàn)樂(lè)樂(lè)的畫(huà)說(shuō):“樂(lè)樂(lè),你怎么給我畫(huà)六個(gè)手指了。”于是再畫(huà)右邊的時(shí)候樂(lè)樂(lè)畫(huà)了五個(gè)手指。
妞妞先畫(huà)頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫(huà)了短的直線,“這是若禹前面的頭發(fā)?!痹佼?huà)了馬尾。緊接著用肉色畫(huà)了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫(huà)出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的褲子)“這里沒(méi)有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?!痹佼?huà)了粉色的鞋子。
觀察分析與反思:
中班幼兒正處于繪畫(huà)的象征期,是形象知覺(jué)的敏感期,由此在繪畫(huà)前先說(shuō)好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫(huà),最后分享。
梓力、樂(lè)樂(lè)兩位小朋友能夠觀察到人物的特征,但是在繪畫(huà)中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫(huà)一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫(huà)軀干的時(shí)候沒(méi)有空間了,因此對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫(huà)能力發(fā)展較晚,處于能夠畫(huà)封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對(duì)于繪畫(huà)能力較強(qiáng)的妞妞開(kāi)始進(jìn)入了視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期,開(kāi)始以客觀的觀察去描繪自己的所見(jiàn)。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對(duì)于繪畫(huà)能力發(fā)展較晚的孩子來(lái)說(shuō),加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫(huà)。他們體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,感受同伴間的友愛(ài)。
8、觀察記錄中班美術(shù)《我的好朋友》反思
美術(shù)活動(dòng)繪畫(huà)“我的好朋友”
觀察目標(biāo):
1.了解幼兒的繪畫(huà)能力水平
2.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
觀察過(guò)程:
徐梓力選擇用綠色蠟筆來(lái)畫(huà)他的好朋友悅悅,在紙張的中下位置畫(huà)了一個(gè)圓形表示頭,隨后畫(huà)出五官,再畫(huà)留的長(zhǎng)發(fā),紙張的下部沒(méi)有空間了,就畫(huà)了一個(gè)小圓,并涂滿顏色,再畫(huà)上肢。最后選擇藍(lán)色畫(huà)了自己:先畫(huà)頭部,再用四條線表示四肢。
悅悅選擇粉色和棕色畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)的圓圈,加一條一條的線。
希希用粉色畫(huà)了頭部,用黑色線表示頭發(fā),用綠色畫(huà)了樂(lè)樂(lè)的眼鏡和嘴巴。用棕色畫(huà)了軀干,并用綠色、藍(lán)色、肉色將軀干涂滿,用四條線表示四肢,并將手、腳表示出來(lái)。希希笑著說(shuō):“樂(lè)樂(lè),對(duì)不起啊,你的臉應(yīng)該是肉色的我給你涂粉色了。”
樂(lè)樂(lè)畫(huà)了一個(gè)圓并用紅色涂實(shí),表示頭部,但沒(méi)有涂滿。再用黑色畫(huà)兩個(gè)圓以示眼睛和耳朵,用黑色表示軀干,將上肢畫(huà)在了頭部。希??匆?jiàn)樂(lè)樂(lè)的畫(huà)說(shuō):“樂(lè)樂(lè),你怎么給我畫(huà)六個(gè)手指了?!庇谑窃佼?huà)右邊的時(shí)候樂(lè)樂(lè)畫(huà)了五個(gè)手指。
妞妞先畫(huà)頭部,選擇肉色將圓涂實(shí),畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴、耳朵,用黑色畫(huà)了短的直線,“這是若禹前面的頭發(fā)。”再畫(huà)了馬尾。緊接著用肉色畫(huà)了軀干和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫(huà)出若禹穿的衣服、褲子的顏色(若禹當(dāng)天穿的是灰色的衣服,深綠的褲子)“這里沒(méi)有她衣服的這個(gè)顏色?!薄澳悄憬o她搭配一個(gè)顏色吧?!痹佼?huà)了粉色的鞋子。
觀察分析與反思:
中班幼兒正處于繪畫(huà)的象征期,是形象知覺(jué)的敏感期,由此在繪畫(huà)前先說(shuō)好朋友身上的特征,再引導(dǎo)幼兒有順序的觀察認(rèn)識(shí)人的身體輪廓,并用手先描繪一邊再進(jìn)行繪畫(huà),最后分享。
梓力、樂(lè)樂(lè)兩位小朋友能夠觀察到人物的特征,但是在繪畫(huà)中不會(huì)考慮布局,在中間位置畫(huà)一個(gè)圓表示頭部,再準(zhǔn)備畫(huà)軀干的時(shí)候沒(méi)有空間了,因此對(duì)畫(huà)面的構(gòu)圖需要加強(qiáng)引導(dǎo),對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行合理的分布。悅悅的繪畫(huà)能力發(fā)展較晚,處于能夠畫(huà)封閉的圓階段;希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進(jìn)行描繪。對(duì)于繪畫(huà)能力較強(qiáng)的妞妞開(kāi)始進(jìn)入了視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期,開(kāi)始以客觀的觀察去描繪自己的所見(jiàn)。
尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異性,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),因材施教。對(duì)于繪畫(huà)能力發(fā)展較晚的孩子來(lái)說(shuō),加以引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察物象,提升美術(shù)的造型能力。鼓勵(lì)幼兒多繪畫(huà)。他們體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,感受同伴間的友愛(ài)。
9、中班觀察記錄范文《害怕運(yùn)動(dòng)的小朋友》反思
觀察背景
上體育課從來(lái)不主動(dòng)完成老師布置的鍛煉項(xiàng)目
觀察目標(biāo)
通過(guò)老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小女孩
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力
觀察過(guò)程觀察實(shí)錄一
今天下午有我們班的體育課,小朋友們都興致勃勃的去操場(chǎng)上課。每個(gè)星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開(kāi)心。因?yàn)槎枷氲绞彝鈪⒓芋w育老師教的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和游戲。今天老師要求每個(gè)小朋友可以雙腳跳敏捷梯,大部分孩子都完成的特別好。我發(fā)現(xiàn)到最后有一個(gè)小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動(dòng)
我走到她跟前問(wèn):“白紓毓,你為什么不往過(guò)跳呀?”她回答說(shuō):“我害怕摔倒?!彼綍r(shí)是個(gè)特別聽(tīng)話乖巧的女孩,做事情總是小心翼翼,我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的,你試試,這個(gè)很簡(jiǎn)單的。
你看小朋友們都跳過(guò)去了,并沒(méi)有一個(gè)摔倒的。你是最棒的,老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子,我決定拉著她的手讓她試試,第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過(guò)了敏捷梯,她露出了開(kāi)心的笑容,經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)加引導(dǎo),白紓毓小朋友終于可以放開(kāi)我的手自己跳過(guò)敏捷梯了。
觀察實(shí)錄二
我們幼兒園有開(kāi)設(shè)籃球課,這是我們幼兒園的一大特色,每個(gè)小朋友都有自己的籃球,這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),大部分小朋友的籃球都拍的很好,今天是集體籃球課,白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍,我走到她的身邊,讓她拍籃球,她膽怯的小眼神看著我,緩緩的拍下籃球,剛拍下并沒(méi)有連續(xù)拍打,而是一把又抱到懷里。
我問(wèn)她“你為什么不拍,又抱起來(lái)了呢?”她說(shuō)“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說(shuō)“你一直抱著它,也不能拍呀,你不要害怕它跑,你要一直拍它,它就不會(huì)跑了,你試試看”她聽(tīng)了我的話,連續(xù)拍打了幾下,發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個(gè)以上。當(dāng)然,這離我們的目標(biāo)該還有一定距離,我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個(gè)以上。
然后我找了她的媽媽進(jìn)行溝通,讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵(lì)孩子!過(guò)了一個(gè)星期,又是一節(jié)籃球課,我悄悄的觀察了白紓毓,發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別大,已經(jīng)可以完成我們五十個(gè)的目標(biāo)了。
觀察分析與反思
對(duì)于膽小害羞的的孩子,我覺(jué)得應(yīng)該多些關(guān)注,多些耐心,多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對(duì)體育課的興趣也特別大,每節(jié)課都完成的很好!平時(shí)我們也要多注意觀察膽小的孩子,每個(gè)孩子都需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)!
10、幼兒園中班觀察記錄《手上的泡泡》反思
觀察背景
中班幼兒升班后,生活環(huán)節(jié)需要教師重點(diǎn)關(guān)注,鞏固常規(guī),同時(shí)教師也在觀察發(fā)現(xiàn)幼兒生活的自主探究行為,并給予相應(yīng)的支持。
觀察目標(biāo)
觀察幼兒生活中的自主探究行為及教師支持策略
通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
觀察過(guò)程
洗手環(huán)節(jié),淘淘在洗手池前駐留,手上不停的分開(kāi)合攏,我走近一步,在一旁看。他將手不停開(kāi)合,用食指拇指圍成了圈,將洗手液的泡泡拉出了一層薄薄的泡泡膜。接著他又輕輕地將雙手合十,小心翼翼地打開(kāi),看著食指與拇指間的泡泡薄膜,生怕泡泡膜破了;當(dāng)兩個(gè)食指不再挨著的時(shí)候,泡泡膜破了。他又繼續(xù)將雙手合十,再小心翼翼地打開(kāi),依次分開(kāi)了小指無(wú)名指和中指,食指和拇指中間形成了一層薄薄的泡泡膜,隨著他緩慢的動(dòng)作,泡泡膜也在微微的顫動(dòng)。他靜靜的注視著泡泡膜,泡泡膜又破了。幾次之后,泡泡膜的面積隨著他緩慢的、小心的、一次次的嘗試,正不斷的擴(kuò)大著。他似乎找到了泡泡膜不破并變大的小秘訣!然后他將手移近了臉,輕輕用嘴巴吹氣,眼睛微微垂下,緊緊的看著薄膜,在氣的作用下,薄膜鼓出了一個(gè)包,他的眼睛微微瞪大,輕輕的吹著氣。1秒鐘后,泡泡膜又破了,濺下幾個(gè)小小的泡沫水珠。他不斷的重復(fù)這個(gè)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲,有的時(shí)候拉出的泡泡膜小,有的時(shí)候拉出的泡泡膜大。他樂(lè)此不疲的重復(fù)著。這時(shí),一個(gè)小朋友叫到我。淘淘轉(zhuǎn)過(guò)頭,發(fā)現(xiàn)了我原來(lái)就在他的旁邊。他的眼睛瞪了一下,咧開(kāi)了嘴,眼睛彎彎的笑了起來(lái)。淘淘湊近我身邊,我也蹲下來(lái),他靠近我的頭,語(yǔ)氣有些神秘的說(shuō):“劉老師,劉老師!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我驚奇地回應(yīng)到:“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厲害了啊!”淘淘:“跟泡泡水一樣!劉老師你看,得這樣!”說(shuō)著他給我展示了他手開(kāi)合形成封閉圖形的動(dòng)作??粗敲凑J(rèn)真地給我講解,我也徒手跟著他學(xué)起來(lái),雙手合十,然后依次打開(kāi)手指。淘淘很耐心地儼然是一位小老師,邊做邊說(shuō)道:“就是這個(gè)手得合上,再打開(kāi)!”這回,我也學(xué)著他將手上涂了洗手液,再將雙手合十,再打開(kāi)??墒鞘稚喜](méi)有形成泡泡膜,我失敗了。我將目光投向淘淘,向他求助。淘淘有些著急,:“不能這樣!得慢點(diǎn)!”
他拉著我的手,又慢慢拉開(kāi)我的手,控制了手打開(kāi)的速度。然后我如他說(shuō)的慢慢地將手分開(kāi),但是還沒(méi)來(lái)得及吹,當(dāng)手分開(kāi)的時(shí)候還是破了。淘淘有些摸不到頭腦,又看向自己的雙手,合上打開(kāi),成功地出現(xiàn)了泡泡薄膜。他突然轉(zhuǎn)頭看著我說(shuō):“你手指頭得連著不能分開(kāi),分開(kāi)就破了!”按照他說(shuō)的要求,我將食指和拇指圍成了一個(gè)圈,真得成功了。淘淘滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎有些欣慰的笑著說(shuō):“下次我們?cè)僭囋嚧党鰜?lái)吧!”他的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)是那么的自信!期盼!
觀察分析與反思
分析:
孩子在探究過(guò)程中,始終保持著較高的探究的興趣,認(rèn)真的去觀察,發(fā)現(xiàn),不斷嘗試。當(dāng)他成功的時(shí)候,他開(kāi)始不斷的去重復(fù),體驗(yàn)他自己發(fā)現(xiàn)的游戲的樂(lè)趣,樂(lè)在其中。他自豪的將自己的游戲分享給我,獲得了更多的成就感,相信他也更加的自信了。
他在游戲中專注的表情,眼神,讓我看到了他手上泡泡的“變化”深深的把他吸引住,他想要更加仔細(xì)的去觀察發(fā)現(xiàn)怎樣可以變出泡泡膜,不斷去嘗試,發(fā)現(xiàn)泡泡膜不破的方法,更期待著可以將這個(gè)泡泡膜,吹出一個(gè)大大的泡泡。
他的游戲讓我驚喜,也讓我想要“走近”他的游戲。而他在發(fā)現(xiàn)我后,主動(dòng)拉著我“走進(jìn)”他的游戲,也讓我更是感動(dòng)。我和他一起進(jìn)行嘗試,他像一個(gè)老師一樣,親自指導(dǎo)我去不斷的嘗試,并且在嘗試中,將做泡泡膜的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出來(lái)分享給我,慢慢打開(kāi),手指需要圍成一個(gè)圈。
反思:
生活中每一個(gè)環(huán)節(jié)都有它的教育價(jià)值,我們要追隨孩子的興趣,和孩子一起探究。今天淘淘在洗手環(huán)節(jié)中,一個(gè)每天都會(huì)有的泡泡,引發(fā)了他自己的游戲,過(guò)程表現(xiàn)出了自主探究、自主觀察、不斷嘗試、樂(lè)于分享、完整講述,都讓我覺(jué)得他在閃閃發(fā)光。我們一起嘗試玩著,聊著,他將泡泡的形成的方法分享給我,梳理用手形成泡泡的原因,需要慢慢打開(kāi),手指不能分開(kāi)。他在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了泡泡的有趣,并且愿意自己探究,有了一定的繼續(xù)探究愿望。
我們也在思考,在后續(xù)我們可以和孩子們一起分享討論這一經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其他孩子關(guān)于泡泡的興趣,也幫助淘淘樹(shù)立自信心,肯定他的探究精神。也可以將活動(dòng)延伸至科學(xué)區(qū),如怎么制作泡泡器,制作泡泡水,怎么樣能夠吹出更多的泡泡等等。我們將追隨孩子的興趣,陪伴他們探究、游戲。
11、幼兒園中班觀察記錄《有趣的普通話》范文反思
觀察對(duì)象馮梓軒年齡段/班小班觀察時(shí)間2020年4月6日觀察背景從軒軒上幼兒園那天開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)他每次跟老師或小朋友說(shuō)話的時(shí)候,吐字不是很清楚,甚至說(shuō)的我壓根就暈頭轉(zhuǎn)向的。所以,小班的寶寶語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要,培養(yǎng)寶寶正確的發(fā)音是最為關(guān)鍵的。觀察目標(biāo):馮梓軒學(xué)會(huì)說(shuō)普通話
觀察過(guò)程
在與馮梓軒的接觸中,我發(fā)現(xiàn)他的普通話語(yǔ)音非常不正確。有一次,他在唱歌曲《小金魚(yú)》:“一條魚(yú),水里游,都都單單在發(fā)愁?!庇谑俏易叩剿懊娓f(shuō):“你唱得真好聽(tīng),如果你把都都單單唱成孤孤單單肯定還更好聽(tīng)。你說(shuō)說(shuō)看“孤孤單單。”并教給他發(fā)“孤”的方法:舌頭縮起來(lái),不要碰著,讓氣從嘴里發(fā)出來(lái)。孩子很樂(lè)意學(xué),我讓他慢慢說(shuō)。由于他一直習(xí)慣了說(shuō)都都單單,所以一下子糾正有點(diǎn)難。小班的孩子好模仿,因此我說(shuō)一遍,他也跟著說(shuō)一遍。由于我是準(zhǔn)備著而行的,所以手里還拿著小金魚(yú)的圖片。我拿著兩條小金魚(yú)的圖片,問(wèn)他:“現(xiàn)在這條小金魚(yú)還孤單嗎?”他說(shuō):“不孤單了?!薄暗降坠聠螁?““不孤單。”“那我讓這條魚(yú)離開(kāi),他會(huì)孤單嗎?”“你有姑媽嗎?”“有幾個(gè)姑媽?”我變著方法試著跟他談話,其實(shí)是想讓他練習(xí)發(fā)“孤”的發(fā)音。通過(guò)反復(fù)的練習(xí),馮梓軒對(duì)孤的發(fā)音有了進(jìn)步,有幾遍已經(jīng)能發(fā)對(duì)了。
觀察分析與反思
在觀察中,我發(fā)現(xiàn)馮梓軒對(duì)g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。普通話不正確的原因,主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的,所以平時(shí)普通話說(shuō)得較少,普通話的詞匯也不多,總是根據(jù)自己的想象來(lái)說(shuō)。比如有一次,他吃完飯就說(shuō)我要:“卡嘴巴?!边@是他自己創(chuàng)造出來(lái)的詞。另一方面他比較害羞,說(shuō)話時(shí)不敢看人家的眼睛,這樣他光靠耳朵聽(tīng),而沒(méi)有看別人的嘴形發(fā)音,長(zhǎng)此以往,而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。
12、中班觀察記錄范文《害怕運(yùn)動(dòng)的小朋友》含反思
觀察背景
上體育課從來(lái)不主動(dòng)完成老師布置的鍛煉項(xiàng)目
觀察目標(biāo)
通過(guò)老師引導(dǎo)協(xié)助變成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小女孩
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格
觀察過(guò)程
觀察實(shí)錄一
今天下午有我們班的體育課,小朋友們都興致勃勃的去操場(chǎng)上課。每個(gè)星期的體育課是周四下午。小朋友都特別開(kāi)心。因?yàn)槎枷氲绞彝鈪⒓芋w育老師教的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和游戲。今天老師要求每個(gè)小朋友可以雙腳跳敏捷梯,大部分孩子都完成的特別好。
我發(fā)現(xiàn)到最后有一個(gè)小女孩站在敏捷梯的最前端一直看著不動(dòng),我走到她跟前問(wèn):“白紓毓,你為什么不往過(guò)跳呀?”她回答說(shuō):“我害怕摔倒?!彼綍r(shí)是個(gè)特別聽(tīng)話乖巧的女孩,做事情總是小心翼翼,我想正是如此才造成她的膽怯心理。于是我開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)“沒(méi)關(guān)系的,你試試,這個(gè)很簡(jiǎn)單的。
你看小朋友們都跳過(guò)去了,并沒(méi)有一個(gè)摔倒的。你是最棒的,老師相信你也可以的”她還是看著很害怕的樣子,我決定拉著她的手讓她試試,第一遍我拉著她的小手一格一格的跳過(guò)了敏捷梯,她露出了開(kāi)心的笑容,經(jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)加引導(dǎo),白紓毓小朋友終于可以放開(kāi)我的手自己跳過(guò)敏捷梯了。
觀察實(shí)錄二
我們幼兒園有開(kāi)設(shè)籃球課,這是我們幼兒園的一大特色,每個(gè)小朋友都有自己的籃球,這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),大部分小朋友的籃球都拍的很好,今天是集體籃球課,白紓毓抱著籃球遲遲不肯拍,我走到她的身邊,讓她拍籃球,她膽怯的小眼神看著我,緩緩的拍下籃球,剛拍下并沒(méi)有連續(xù)拍打,而是一把又抱到懷里。
我問(wèn)她“你為什么不拍,又抱起來(lái)了呢?”她說(shuō)“我害怕籃球跑了”我真是又好氣又好笑。我說(shuō)“你一直抱著它,也不能拍呀,你不要害怕它跑,你要一直拍它,它就不會(huì)跑了,你試試看”她聽(tīng)了我的話,連續(xù)拍打了幾下,發(fā)現(xiàn)真的是不跑了。我觀察了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)她可以連續(xù)拍到十幾個(gè)以上。當(dāng)然,這離我們的目標(biāo)該還有一定距離,我們的目標(biāo)是可以連續(xù)拍打五十個(gè)以上。
然后我找了她的媽媽進(jìn)行溝通,讓家里多給孩子練習(xí)多鼓勵(lì)孩子!過(guò)了一個(gè)星期,又是一節(jié)籃球課,我悄悄的觀察了白紓毓,發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步特別大,已經(jīng)可以完成我們五十個(gè)的目標(biāo)了。
觀察分析與反思
對(duì)于膽小害羞的的孩子,我覺(jué)得應(yīng)該多些關(guān)注,多些耐心,多引導(dǎo)。白紓毓現(xiàn)在對(duì)體育課的興趣也特別大,每節(jié)課都完成的很好!平時(shí)我們也要多注意觀察膽小的孩子,每個(gè)孩子都需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)!
13、中班《義買計(jì)劃中的自主學(xué)習(xí)》觀察記錄反思
觀察對(duì)象:全班幼兒
年齡段/班:中班
觀察背景:
溫情五月,幼兒園一年一度的“義賣活動(dòng)”如期而至,中班孩子正陸續(xù)制定購(gòu)買計(jì)劃、認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備零錢、參觀各式各樣的義賣商品……忙得熱火朝天。
觀察目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)參觀大班哥哥姐姐的義賣商品,初步擬定自己的購(gòu)買計(jì)劃,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。
2.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
觀察過(guò)程:
《小手大愛(ài)》主題活動(dòng)如火如荼開(kāi)展到了中期,經(jīng)孩子們提議,我班與大五班結(jié)隊(duì)開(kāi)展混齡活動(dòng)“購(gòu)買計(jì)劃”。走進(jìn)大班教室,看到桌上擺滿琳瑯滿目的義賣商品,欣欣盯著汽車模型兩眼發(fā)光,嘴角微微向上揚(yáng)起,然后直接蹲在地上開(kāi)始記錄自己喜歡的商品。
教室里小哥哥正在演示自己的義賣商品——迷你直升飛機(jī),桐桐目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)直升機(jī),小手多次伸出去又縮回來(lái),最后忍不住著急地說(shuō):“給我玩下,好嗎?”哥哥想也沒(méi)想直接給了他。桐桐拿著小小的直升機(jī)撥動(dòng)頂部的螺旋槳,小臉樂(lè)開(kāi)了花。
“你要買嗎?”哥哥邊問(wèn)邊把手伸向直升機(jī)。
“我買啊!這個(gè)幾塊錢?”桐桐說(shuō)著慢慢松開(kāi)了擺弄飛機(jī)的小手,拿起記錄表準(zhǔn)備記錄。
“5塊錢?!备绺缢斓鼗卮?。
桐桐看著飛機(jī)發(fā)呆,剛動(dòng)筆又皺起眉頭停下來(lái)。
“我來(lái)幫你記錄吧!”哥哥主動(dòng)說(shuō)。
“好,我不會(huì)畫(huà)飛機(jī)?!彼杆賹⒐P遞給了哥哥。
“我也不太會(huì)畫(huà)直升飛機(jī),我給你寫(xiě)個(gè)5吧!”說(shuō)著便伏在桌上完成記錄,桐桐隨聲附和著。
小小的教室里充滿了新奇的眼光與興奮的小臉。
觀察分析與反思:
葉圣陶先生說(shuō)“教是為了不教”??吹胶⒆觽?cè)诹x買計(jì)劃中專注記錄的瞬間,我的心被融化了,身邊的每一個(gè)物體都能成為他們記錄的平臺(tái),地板、桌子、柜子、墻壁……不得不感嘆“放開(kāi)手 放寬心”他們自我解決問(wèn)題的潛力無(wú)限:不能逼真的畫(huà)出商品取而代之用自己明白的象形圖示進(jìn)行記錄;無(wú)意間發(fā)現(xiàn)的商品標(biāo)簽及數(shù)字,知道那是價(jià)格,記錄在上、下、左、右(他們自己知道)的空白處,方便與同伴分享;桐桐對(duì)飛機(jī)、樂(lè)樂(lè)對(duì)水槍的喜愛(ài)讓他們?cè)诨顒?dòng)中忘我的投入,在與同伴的交流會(huì)話中感受友誼、釋放快樂(lè)。行走中的“支架式”學(xué)習(xí)是我感受到最自然的教育,渾然天成教而無(wú)痕。我們提供記錄表和一支筆,孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)之上自主探索建構(gòu)、整合新經(jīng)驗(yàn),在上面畫(huà)出他們的思考。孩子自主探索的路上只需在泥潭前提個(gè)醒,小河邊架座橋,確?;顒?dòng)在預(yù)設(shè)與生成中錦上添花。制定和實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃時(shí),教師干預(yù)要適中,過(guò)于細(xì)致孩子思維被框得越狹窄。反之,教師對(duì)活動(dòng)心中有數(shù),既放手讓他們自主探索、真實(shí)發(fā)揮,也不愁沒(méi)有關(guān)鍵性提煉與提議,做幼兒的引導(dǎo)者而不是灌輸者。