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        大班語言《登鸛雀樓》教案反思

        《大班語言《登鸛雀樓》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言《登鸛雀樓》教案反思

        1、大班語言《登鸛雀樓》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          古詩作為我國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時(shí)而氣勢(shì)磅礴,時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)。但是在幼兒園活動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡(jiǎn)白的表述,并以此作為評(píng)判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達(dá)的情感,針對(duì)日常教育活動(dòng)中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。

          2.簡(jiǎn)單的了解作者。

          3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          感受古詩句子的韻律,用抑揚(yáng)頓挫的語氣誦讀古詩。

          難點(diǎn):

          體會(huì)古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。

          活動(dòng)過程:

          1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。

          2.第一次誦讀古詩,初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏,并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏

          3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          欲窮/千里/目,

          更上/一層/樓.

          4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色

          (1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。

          (太陽 山黃河 海)

          (2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.

          (鸛雀樓)

          5、詩人通過描寫景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?

          積極向上

          6.教師總結(jié),詩中的情和景。

          7.古詩是我國(guó)文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!

          播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

          教學(xué)反思

          “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美?!?/p>

          古詩的學(xué)習(xí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗(yàn)詩中的情感,從而感受語言的美。

          在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì)“等簡(jiǎn)單的.詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會(huì),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了?!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。

          我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

        2、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《繞口令上樓下樓》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

          2、借助圖譜,樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

          3、理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          ppt、繞口令錄像、圖譜。

        【活動(dòng)過程】

          (一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

          提問:這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的,說一說你們看完后的感覺,好嗎?

          (二)交流討論,說說繞口令的特點(diǎn)。

          提問:你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中,都說了些什么?說話有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快

          師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說得快,有的字、有的詞很像)

          小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說的時(shí)候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說好一段繞口令。

          請(qǐng)幼兒來說說自己會(huì)的繞口令

          (三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。

          1、借助圖譜、逐句分析。

          師:今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。

          師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見過這樣的箭頭?

          總結(jié):用箭頭來表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

          師:這是什么?(高樓圖片)

          師:接下來看看說了些什么?(一個(gè)人,許多人)

          師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

          師:從哪里看出來的?(出示圖片暈)

          利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說說看。

          2、幼兒分組練習(xí),說說繞口令里的難點(diǎn)

          師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來念。

          (給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))

          提問:你們覺得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))

          (四)游戲,感受繞口令的樂趣。

          1、看圖片完整念

          2、兩兩合作練習(xí)念

          3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念

          4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

          5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念

          (五)游戲:繞口令達(dá)人秀。

          師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。

          小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

          繞口令《上樓下樓》

          有一幢高樓,

          很多人上樓,

          很多人下樓。

          樓上的人下樓,

          樓下的人上樓。

          有的上樓不下樓,

          有的下樓不上樓,

          有的下樓又上樓,

          有的上樓又下樓,

          上上下下,又上又下,

          簡(jiǎn)直忙昏了頭!

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

        3、大班語言教案《上樓下樓》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。

          2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

          3、初步感受繞口令的朗誦形式,體驗(yàn)繞口令的趣味性。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感知繞口令的特點(diǎn)。

          2、難點(diǎn):讀出繞口令的節(jié)奏,探索把繞口令念得快的方法。

        環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):

          教學(xué)PPT,教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

        設(shè)計(jì)思路:

          一、選材的思考:

          【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候,小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣,跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

          【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語言文化傳承至今,但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù),既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí),為何不開展類似的活動(dòng),讓孩子們感受我國(guó)語言藝術(shù)的博大精深?于是,我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

          二、活動(dòng)價(jià)值分析:

          "繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合,形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù),繞口令對(duì)幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒,克服口齒和語言上的發(fā)音問題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力,同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

          在此次活動(dòng)中,我打破了傳統(tǒng)的老師教,幼兒學(xué)的教學(xué)模式,而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象,一切從興趣出發(fā),所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境,讓幼兒親身去體驗(yàn),去參與,并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令,使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣,幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中,自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活,玩耍融為一體,以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式,不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快,而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感,使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪,整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài),積極地去探索求知。

          幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后,還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感,從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清,決不能圖快,切記一個(gè)"慢"字,要先慢后快,循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤,把每一句話都說得清楚連貫,然后再逐漸加快。具體來說,就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度,學(xué)的時(shí)候步步深人,練的時(shí)候融入畫面。

          三、融合教學(xué)法的運(yùn)用:

          在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜,從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過游戲法,讓幼兒在參與比賽的過程中,體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感;通過合作法,使幼兒進(jìn)行合作表演,學(xué)會(huì)合作的方法,培養(yǎng)自控能力。

        活動(dòng)流程:

          錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程:

          一、錄像導(dǎo)入,引起興趣。

          1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演,看看他們是怎么表演的?聽一聽他們都在說些什么?

          2、幼兒欣賞繞口令錄像。

          3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn):把很多很相近的字,或者詞放在一起,而且內(nèi)容繞口,說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚,速度要快。

          二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。

          1、感知箭頭的涵義,說說在哪里見過這樣的箭頭。

          2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合,讓幼兒自主閱讀和理解。

          3、一一出示"人"和"暈"的圖片,使幼兒理解。

          4、將文字和圖片相結(jié)合,運(yùn)用圖譜的方式,讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

          5、小結(jié):今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快,最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺,念得慢一點(diǎn)。

          注:此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思,說出簡(jiǎn)單的單詞。

          三、幼兒自主嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

          注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片,說出簡(jiǎn)單的單詞。

          四、表演分享。

          1、這首繞口令一共有幾句話?

          2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句,大家共同解決。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

          4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念,感受繞口令的特點(diǎn)。

          注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

        活動(dòng)反思:

          繞口令對(duì)于大班幼兒來說并不陌生,在之前活動(dòng)中也都有接觸過。于是我就在想,怎樣能夠吸引幼兒們的眼球,使他們愛上我的繞口令呢?在導(dǎo)入部分,我運(yùn)用了視頻的形式,首先讓幼兒自己來看一看,聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后,我與幼兒們一起總結(jié)與歸納,我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點(diǎn)之一就是快!還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后,我就開始出示本節(jié)PPT的圖片,讓幼兒自己觀察,根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn),他們都能夠認(rèn)識(shí)箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)基本的符號(hào)過后,我引出了繞口令得題目《上樓下樓》??紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們都能夠認(rèn)識(shí)一些基本的漢字,于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的,在本節(jié)繞口令中,還有一個(gè)特點(diǎn),前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓,有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后,我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后,他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念,接下來我請(qǐng)他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令,這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯(cuò)誤,培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識(shí)。接下來我采用比賽的形式,讓幼兒一起來練一練,幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后,我出示了快板,運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上,而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀,應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下,然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。

          通過本次活動(dòng),我有幸聽到了許多前輩的課,對(duì)自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的,在往后的教學(xué)生涯中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累,做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師!

        4、大班優(yōu)秀語言公開課教案《繞口令上樓下樓》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

          2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

          3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗(yàn):接觸過繞口令。

          物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

        【活動(dòng)過程】

          一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

          師:老師今天帶來了一段視頻,看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

          1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

          2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說得快的,字音相近的)

          3、小結(jié):說的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

          二、引出繞口令名稱。

          師:你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?

          今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令,我們一起來看看。

          1、播放圖標(biāo)“上”

          提問:這是什么意思?你在什么地方見過?

          和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

          2、播放圖標(biāo)“高樓”

          提問:這是什么?

          3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

          提問:把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

          4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

          三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

          1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

          提問:這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

          2、播放課件“許多人上樓”

          提問:這么多人在干什么?(學(xué)說:許多人上樓)

          3、“許多人下樓”同上。

          4、播放課件“樓上的人下樓”

          提問:這一句有點(diǎn)難,誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說:樓上的人下樓)

          5、播放課件“樓下的人上樓”

          提問:這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

          6、播放課件“有的上樓不下樓”

          師:這一句也有點(diǎn)難度,誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說:有的上樓不下樓)

          7、“有的下樓不上樓”方法同上。

          8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

          9、播放“暈”的頭像

          師:它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈。

          10、播放最后一句圖標(biāo)

          師:最后一句比較難,是“唉,簡(jiǎn)直忙暈了頭?!睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊?

          四、完整朗誦。

          1、出示完整圖片。

          師:我們一起完整地把繞口令來念一遍,老師的手做指揮棒。

          2、分組練習(xí)。

          師:請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

          3、請(qǐng)個(gè)別組上來表演。

          4、提要求朗誦:

          (1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來念一遍。

          (2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來念一遍你們聽聽。

          (3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

          五、互動(dòng)活動(dòng)。

          1、和客人老師比一比。

          2、客人老師先念,再幼兒念。

          繞口令《上樓下樓》

          有一幢高樓,

          很多人上樓,

          很多人下樓。

          樓上的人下樓,

          樓下的人上樓。

          有的上樓不下樓,

          有的下樓不上樓,

          有的下樓又上樓,

          有的上樓又下樓,

          上上下下,又上又下,

          簡(jiǎn)直忙昏了頭!

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

        5、大班上學(xué)期語言教案《上樓下樓》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。

          2.在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

          3.通過閱讀,理解故事情節(jié)。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt圖譜

          活動(dòng)過程:

          一、視頻導(dǎo)入,引起興趣。

          1.師:洪老師邀請(qǐng)你們看一段表演,聽聽小演員說了什么?把你們的感受告訴我。

          觀看視頻。

          師:小演員表演好了,誰來告訴我,你都聽到了些什么?

          師:誰來說說看小演員表演的怎么樣?速度快,沒有斷,聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

          你知道小演員念的是什么?有誰知道?

          師:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫將四字說成十,休將十字說成四,若要分清十四和四十,經(jīng)常練說十和四。

          這兩個(gè)詞意思不一樣的,可是念起來怎么樣?(念)發(fā)音很像,聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。

          師:哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。

          二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。

          1.教師表演繞口令《上樓下樓》

          師:今天我也表演一個(gè)繞口令,大家想看嗎?聽好咯!

          繞口令:上樓下樓有一幢高樓,很多人上樓,很多人下樓,樓上的人下樓,樓下的人上樓,有的上樓不下樓,有的下樓不上樓,有的上樓又下樓,有的下樓又上樓,上上下下,又上又下,簡(jiǎn)直忙昏了頭!

          2.師:怎么樣啊?在這個(gè)繞口令中找到哪幾個(gè)繞口相似的地方?

          師:有沒有找到,洪老師找到了:樓上樓下、上樓下樓,它們的發(fā)音很像,繞來繞去。我在學(xué)這首繞口令的時(shí)候,越念越有勁!可是呀,這首繞口令有點(diǎn)長(zhǎng)的,你們知道我是用什么好方法記下來的?

          想想看,你們自己在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候,如果碰到好長(zhǎng)的一個(gè)故事的話,有什么好辦法能夠記住它?

          師:剛才呀,小朋友跟我想了好多好辦法,我就是用其中的一種辦法,把它畫在了紙上,想不想看一下?

          師:出示繞口令。

          三、幼兒自主嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          師:洪老師先來考考你們,這個(gè)箭頭什么意思?(朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下來)現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊看,一邊來試著念一念,如果碰到了什么問題,就記在心里面,等會(huì)問問你的好朋友,好不好。

          師:都看懂了?誰有問題來問問大家?看這是什么符號(hào)?現(xiàn)在你明白了嗎?

          師:沒問題了是吧?我們一起來念一次好嗎?《上樓下樓》(一起念)鼓掌。一會(huì)兒功夫,你們把整首繞口令都已經(jīng)能夠從頭到尾連起來念了。

          師:剛才我們講的,繞口令除了能夠把它念清楚,還要怎么樣呢?

          還要速度快是不是?

          師:來,我們站起來加點(diǎn)速度好不好。有沒有信心?

          一起念繞口令。

          四、幼兒再次嘗試,邊打節(jié)奏邊念繞口令。

          師:請(qǐng)坐,有的速度快,有的速度怎么樣?(慢)我想了一個(gè)好辦法,來加點(diǎn)節(jié)奏,可能念起來會(huì)整齊點(diǎn),我們一起來試著拍手打節(jié)奏好不好。

          教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          師:好,現(xiàn)在我們整齊的來一次好不好?準(zhǔn)備,拍四下準(zhǔn)備。念繞口令。

          師:好,這次比剛才整齊多了,大拇指送給你們??墒?,我聽到這一句你們打節(jié)奏的時(shí)候我沒聽清楚。請(qǐng)一位幼兒試試看,這一句你是怎么打節(jié)奏的,怎么念的。你來試試看。三個(gè)字要快點(diǎn)(一起念)舒服多了。放在這里面(一起念)你們行嗎?(念)行嗎?下面我們要連起來咯。準(zhǔn)備好咯!四下!(念)怎么樣啊?非常棒!請(qǐng)坐。

          五、幼兒參與游戲,表演分享。

          師:這次念得比剛剛好多了我覺得,好多掌聲,看看,接下來我們要做些什么事?哦~~我們要來一個(gè)達(dá)人秀的比賽,看過達(dá)人秀的比賽嗎?你們是小達(dá)人嗎?這次要挑戰(zhàn)的哦,看好,聽清游戲規(guī)則,這個(gè)達(dá)人秀一共有幾關(guān)?(三關(guān))第一關(guān)有什么要求?(要整齊的拍手,把繞口令從頭到尾念清楚,念準(zhǔn)確)這是第一關(guān),誰想挑戰(zhàn)第一關(guān)?想挑戰(zhàn)的孩子起立,勇敢的,想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好,你想挑戰(zhàn)嗎?你們都想挑戰(zhàn),為什么你不想挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備好,坐在位子上的做評(píng)委好不好?第一關(guān)準(zhǔn)備。

          師:評(píng)委。點(diǎn)評(píng)一下,他們能通過嗎?為什么?來,看看電腦評(píng)委的打分怎么樣?恭喜你們,通過第一關(guān)。還想試第二關(guān)嗎?聽好第二關(guān)的要求,來,看一看,第二關(guān)我們看見怎么樣?小鼓對(duì)你們提要求了,看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求?小鼓要求速度要加快,和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊,又清楚,要快而不亂,ok的人起立!準(zhǔn)備好了嗎?(師打鼓)電腦評(píng)委請(qǐng)亮分。恭喜兩關(guān)通過,第三關(guān)。男生女生pk賽,女生優(yōu)先。這次小鼓的速度會(huì)更快。然后評(píng)一評(píng)到底男生還是女生能pk成功師:你們真棒,都是繞口令達(dá)人了,老師要增加難度(轉(zhuǎn)黑板),相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

        6、大班語言教案《兔子樓》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)逐頁地閱讀畫面,理解畫面內(nèi)容,愿意認(rèn)讀名字:“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。

          2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征,嘗試?yán)m(xù)編故事。

          3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果,對(duì)閱讀故事有興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀一臺(tái)

          活動(dòng)過程:

          一、音樂活動(dòng):小手爬

          教師出示漢字“爬呀爬”,用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。

          邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

          二、閱讀《兔子樓》

          1、幼兒自主閱讀故事,學(xué)會(huì)逐頁看畫面,初步了解畫面內(nèi)容。

          問:你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺得兔子樓漂亮嗎?

          2、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。

          (1)認(rèn)讀故事名字:兔子樓。

          (2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

          住在一樓的是——(小白兔),它在陽臺(tái)上種了一棵——(牽?;?,牽牛花會(huì)……,爬到二樓啦。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說句子:爬呀爬,爬到二樓。(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。

          三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

          兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺得這些植物種在樓房的陽臺(tái)上漂亮嗎?你知道哪些會(huì)攀爬的植物?

          四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),用其他的藤本植物續(xù)編故事。

          小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔還沒有地方住呢,怎么辦?

          小黑兔住在了五樓,它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮,它也想在陽臺(tái)上種點(diǎn)東西,請(qǐng)你幫它出出主意,想想種什么植物,能使兔子樓更漂亮?

          五、完整閱讀故事《兔子樓》。

          活動(dòng)反思:

          依照《綱要》精神,運(yùn)用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動(dòng),得到發(fā)展。

        7、幼兒園大班語言《登鸛雀樓》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          古詩作為我國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時(shí)而氣勢(shì)磅礴,時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)。但是在幼兒園活動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡(jiǎn)白的表述,并以此作為評(píng)判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達(dá)的情感,針對(duì)日常教育活動(dòng)中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。

          2.簡(jiǎn)單的了解作者。

          3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          感受古詩句子的韻律,用抑揚(yáng)頓挫的語氣誦讀古詩。

          難點(diǎn):

          體會(huì)古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。

          活動(dòng)過程:

          1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。

          2.第一次誦讀古詩,初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏,并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏

          3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          欲窮/千里/目,

          更上/一層/樓.

          4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色

          (1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。

          (太陽 山黃河 海)

          (2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.

          (鸛雀樓)

          5、詩人通過描寫景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?

          積極向上

          6.教師總結(jié),詩中的情和景。

          7.古詩是我國(guó)文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!

          播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

          教學(xué)反思

          “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美?!?/p>

          古詩的學(xué)習(xí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗(yàn)詩中的情感,從而感受語言的美。

          在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì)“等簡(jiǎn)單的.詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會(huì),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了?!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。

          我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

        8、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

          2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣

          3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

          4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

          難點(diǎn):如何交朋友

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、空白卡片、彩筆,音頻等

          五、活動(dòng)過程

          (一)、引出主題

          1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。

          2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)

          3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

          (二)體驗(yàn)快樂

          1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

          2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

          (三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

          1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?

          2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

          3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

          (四)、友情傳遞

          好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

          (六)拓展

          回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

          六、教學(xué)反思

          本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

          如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

        9、大班語言古詩《登鸛雀樓》幼小銜接教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          古詩作為我國(guó)文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,熠熠生輝,她朗朗上口,韻律優(yōu)美,寥寥數(shù)字便能描繪出或情或景的畫面,時(shí)而氣勢(shì)磅礴,時(shí)而婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)。但是在幼兒園活動(dòng)中學(xué)習(xí)古詩的現(xiàn)狀大多是機(jī)械的記憶和簡(jiǎn)白的表述,并以此作為評(píng)判幼兒“聰明”與否的標(biāo)志,難以讓幼兒感受古詩的韻律美和表達(dá)的情感,針對(duì)日常教育活動(dòng)中出現(xiàn)的此類現(xiàn)象,特設(shè)計(jì)本節(jié)微課,用不一樣的方式讓古詩欣賞有一種新的教授方法或作為平時(shí)古詩學(xué)習(xí)的輔助手段,便于幼兒接受和理解使古詩文學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步理解古詩內(nèi)容,并嘗試用語言大膽表達(dá)。

          2.簡(jiǎn)單的了解作者。

          3.學(xué)習(xí)整首吟誦,感知古詩的韻律美。

          4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):

          感受古詩句子的韻律,用抑揚(yáng)頓挫的語氣誦讀古詩。

          難點(diǎn):

          體會(huì)古詩句子的韻律美和節(jié)奏感。

          活動(dòng)過程:

          1.介紹作者的生平背景和創(chuàng)作背景,讓幼兒了解作者在創(chuàng)作這首詩時(shí)的心情狀態(tài)。以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,大致以故事的形式滲透古詩所描述的景物及作者所要表達(dá)的情感。

          2.第一次誦讀古詩,初步感受詩歌的韻律及節(jié)奏,并注意ppt中詩句的劃線表示斷句節(jié)奏

          3.教師小結(jié),古詩節(jié)奏

          白日/依山/盡,

          黃河/入海/流。

          欲窮/千里/目,

          更上/一層/樓.

          4.播放幼兒朗誦視頻,讓幼兒再次感受節(jié)奏,并提出問題,詩中描繪了那些景色

          (1)白日/依山/盡,黃河/入海/流。

          (太陽 山黃河 海)

          (2)欲窮/千里/目,更上/一層/樓.

          (鸛雀樓)

          5、詩人通過描寫景物表達(dá)了作者什么樣的感情呢?

          積極向上

          6.教師總結(jié),詩中的情和景。

          7.古詩是我國(guó)文學(xué)史上的璀璨明珠,具有特殊節(jié)奏和韻律,現(xiàn)代人把它演繹成了很多不同的樣式,我們一起來看看吧!

          播放手指操感受古詩帶來的其他魅力!

          教學(xué)反思:

          “誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。”

          古詩的學(xué)習(xí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是讓他們用想象的翅膀去理解詩中的意思,去體驗(yàn)詩中的情感,從而感受語言的美。

          在教學(xué)古詩《登鸛雀樓》一課時(shí),我借助文中的插圖引導(dǎo)學(xué)生入情入境。課文插圖能夠幫助學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過讓學(xué)生觀察插圖,說說圖中的景色。接著再通過用簡(jiǎn)筆畫的方法讓學(xué)生上臺(tái)畫出此時(shí)太陽的位置,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色,更進(jìn)一步理解了“白日依山盡”。在教學(xué) “黃河入海流”時(shí),我首先讓學(xué)生看文中的圖,讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論收集到的有關(guān)黃河奔騰入海的壯觀景象的資料,最后讓他們用一些詞來形容黃河。通過觀察插圖,交流相關(guān)資料,展開想象,學(xué)生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學(xué)生會(huì)用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢(shì)“等簡(jiǎn)單的.詞來形容黃河,在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會(huì)越來越明晰,通過反復(fù)朗讀體會(huì),從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。在這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了?!爸挥姓镜酶卟拍芸吹酶h(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。體會(huì)古詩所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。讓學(xué)生形象地感知詩人站得越高,看得越遠(yuǎn)。再讓學(xué)生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。這時(shí)學(xué)生的積極性頗高,從而感悟出古詩所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。

          我通過這樣的教學(xué)使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來,從而喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣,通過學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。