《中班數(shù)學(xué)教案《裝飾米老鼠的家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《裝飾米老鼠的家》反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能清楚地表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果，體驗(yàn)操作的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、米老鼠家環(huán)境布置。
2、幼兒操作用的圖形卡片、貼畫和裙子、相框、盤子卡片及管珠。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)生活中事物的規(guī)律，感受規(guī)律的美。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分 以去米老鼠家做客引起幼兒興趣(老師扮米老鼠)。
師：小朋友們好，我是米老鼠，我最近特別高興，因?yàn)槲野嵝录伊耍壹姨貏e漂亮，請你們到我家做客吧!
二、基本部分
1、(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子的擺放規(guī)律，并說出其規(guī)律。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'
師：你們能看出我給大家準(zhǔn)備的杯子是怎么擺放的嗎?
師：對了，我擺放的順序先是一個小杯子，再是一個中杯子，又是一個大杯子，接下來還是先是一個小杯子，再是一個中杯子，又是一個大杯子…(邊說邊按規(guī)律用豎線畫隔開符號。隔開符號使幼兒對重復(fù)的排列順序一目了然。)
師：請小朋友想一想每一組的杯子一樣多嗎，每一組的排列順序一樣嗎?順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每一組的杯子都一樣多，每一組的排列順序都一樣，是按小、中、大的順序排列的。)
師：像這樣的排列順序就是有規(guī)律的，現(xiàn)在小朋友知道擺放杯子的規(guī)律是什么嗎?
(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)
(2)，通過尋找、發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律，增進(jìn)對規(guī)律的認(rèn)識和理解。
師：我家的東西都是按規(guī)律裝飾的，請小朋友仔細(xì)找一找，告訴大家你在哪里找到了規(guī)律，是什么規(guī)律?
(幼兒逐一回答，師引導(dǎo)幼兒把話說完整，例如： 我在窗簾上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色的豎條。)
師：××小朋友說得對不對呀?我們再來說一次：××上有規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色。(教師隨著幼兒說出的規(guī)律，畫上隔開符號，)
師(小結(jié))：小朋友發(fā)現(xiàn)了米老鼠家的窗簾、桌布、相框、床單、墻磚的裝飾都是非常有規(guī)律的。那你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些規(guī)律都一樣嗎?
2、練習(xí)按規(guī)律排序，進(jìn)一步加深對規(guī)律的掌握。
師：我還有很多東西需要裝飾，想請你們當(dāng)設(shè)計師，只要你們能按我的規(guī)律接著排出來，就可以當(dāng)我的設(shè)計師啦。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))
師：(小結(jié))：小朋友真棒，都按照我的規(guī)律排出來了，現(xiàn)在請你們都來當(dāng)我的設(shè)計師!
3、設(shè)計規(guī)律并按規(guī)律排序。
(1—3組幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種不同花形的貼畫材料，第4組的幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種顏色的小管珠)
師：我還想給我家的相框、盤子、裙子都按規(guī)律裝飾一下，還想穿一些有規(guī)律的項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小小設(shè)計師各顯身手吧!(教師巡回指導(dǎo))
師(評價)：現(xiàn)在請小朋友來告訴大家你是按什么規(guī)律設(shè)計的?(每組請一位幼兒，教師和幼兒根據(jù)幼兒設(shè)計的規(guī)律的正確與否及規(guī)律中每組物體的數(shù)量、表達(dá)、整齊均勻等方面來自評和互評。)
三、結(jié)束部分
師：看到你們的設(shè)計，我非常高興，謝謝小朋友!
幼：也祝米老鼠生活愉快!再見!
活動反思：
這一活動，創(chuàng)設(shè)了生活游戲：做客米老鼠家，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識，提高能力以及積極的情感體驗(yàn)。
活動分三部分：欣賞米老鼠家的裝飾—發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其美，選拔小小設(shè)計師—操作練習(xí)對規(guī)律的掌握，幫助米老鼠裝飾新家—創(chuàng)造規(guī)律，活動過程由易到難、層層遞進(jìn)。 本次活動的重點(diǎn)是“能按規(guī)律排出順序”，難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，突破重難點(diǎn)，主要是讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、操作、表述的過程中解決。難點(diǎn)的突破是以發(fā)現(xiàn)杯子的排列規(guī)律引入，以尋找規(guī)律檢驗(yàn)對規(guī)律的認(rèn)識。難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也就迎刃而解了。
教師充分引導(dǎo)幼兒以足夠的時間和空間與環(huán)境和材料互動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表達(dá)，認(rèn)準(zhǔn)規(guī)律并表達(dá)、創(chuàng)造規(guī)律并表達(dá)，讓幼兒操作發(fā)展思維，表達(dá)呈現(xiàn)思維的發(fā)展。
總之，活動中規(guī)律的美來源于生活，通過操作建構(gòu)了規(guī)律知識與技能，并創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的美的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的教育理念。
因?yàn)檫@個活動讓幼兒在操作中探索感知，孩子們都比較投入。只是尚平和佳佳兩個小朋友坐在后面，兩個人因?yàn)槎家猛环莶牧?，發(fā)生了爭執(zhí)，影響了注意力，沒能按規(guī)律正確排序，經(jīng)過配班老師的指導(dǎo)，還是不能跟上活動正常進(jìn)行，只能在區(qū)域中進(jìn)行輔導(dǎo)了。
2、中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《圖形的家》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
活動重難點(diǎn)
學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1.看PPT，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)
2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)
總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
3、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的家》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)
學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1.看PPT，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)
2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)
總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
教學(xué)反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
4、中班公開課數(shù)學(xué)教案《圖形的家》含反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動重點(diǎn)
學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
PPT課件，幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1.看PPT，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)
2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)
總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
教學(xué)反思：
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
5、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《圖形的家》含反思
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動重點(diǎn)：
學(xué)會按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，幼兒操作卡。
活動過程：
一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
1.看PPT，分類。
師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?
2.請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里?
二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
1.師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)
2.出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
3.我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)
4.橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)
5.認(rèn)識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ，教師講解按形狀、大小分。
1.老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?
2.出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中張揚(yáng)個性，在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。”
一、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思考，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對兩個維度對圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。
二、創(chuàng)設(shè)主動探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)認(rèn)識的橋梁，幼兒借助于對材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對物質(zhì)世界的認(rèn)識。整個活動，我從生活中取材，無論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動手操作、擺弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過程中，我注重給幼兒充足的操作時間，讓幼兒動手動腦進(jìn)行積極探索，最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識的目的。同時我注重個別差異，讓能力強(qiáng)動作快的孩子輔助能力弱動作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。
三、幼兒在探究中成長。
在探究中，同伴討論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動中，幼兒對操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒有簡單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評價中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭先恐后地展示自己的成果時，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《裝飾禮物》含反思
活動目標(biāo)
1、目測數(shù)群，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、理解數(shù)字能表示物體物體的數(shù)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1、帶數(shù)字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼兒裝飾用的材料若干。
2、數(shù)群卡片(2、3、4、5)
3、幼兒已有數(shù)物匹配經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：昨天小白兔打了個電話給我，它想請聰明的小朋友去做客?，F(xiàn)在我來考考小朋友。
2、目測數(shù)群。
教師出示數(shù)群卡：小白兔家有幾個人?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'小白兔一頓能吃幾個蘿卜?小白兔有幾個漂亮的發(fā)夾?小白兔睡覺時打幾個呼嚕?
3、數(shù)物匹配，裝飾禮物。
教師：給小白兔準(zhǔn)備的禮物不夠漂亮，請小朋友根據(jù)禮物上的數(shù)字裝飾相應(yīng)數(shù)量的圖案。(幼兒根據(jù)能力強(qiáng)弱自選或制作裝飾圖案)
4、游戲：狼來了
規(guī)則："狼"來時，幼兒躲進(jìn)數(shù)字洞，人數(shù)必須與數(shù)字相符。
5、結(jié)束活動：送禮物給小白兔，和小白兔唱歌跳舞。
教學(xué)反思：
1、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《裝飾米老鼠的家》含反思
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能清楚地表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果，體驗(yàn)操作的快樂。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、米老鼠家環(huán)境布置。
2、幼兒操作用的圖形卡片、貼畫和裙子、相框、盤子卡片及管珠。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)生活中事物的規(guī)律，感受規(guī)律的美。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分 以去米老鼠家做客引起幼兒興趣(老師扮米老鼠)。
師：小朋友們好，我是米老鼠，我最近特別高興，因?yàn)槲野嵝录伊?，我家特別漂亮，請你們到我家做客吧!
二、基本部分
1、(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子的擺放規(guī)律，并說出其規(guī)律。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'
師：你們能看出我給大家準(zhǔn)備的杯子是怎么擺放的嗎?
師：對了，我擺放的順序先是一個小杯子，再是一個中杯子，又是一個大杯子，接下來還是先是一個小杯子，再是一個中杯子，又是一個大杯子…(邊說邊按規(guī)律用豎線畫隔開符號。隔開符號使幼兒對重復(fù)的排列順序一目了然。)
師：請小朋友想一想每一組的杯子一樣多嗎，每一組的排列順序一樣嗎?順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每一組的杯子都一樣多，每一組的排列順序都一樣，是按小、中、大的順序排列的。)
師：像這樣的排列順序就是有規(guī)律的，現(xiàn)在小朋友知道擺放杯子的規(guī)律是什么嗎?
(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)
(2)，通過尋找、發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律，增進(jìn)對規(guī)律的認(rèn)識和理解。
師：我家的東西都是按規(guī)律裝飾的，請小朋友仔細(xì)找一找，告訴大家你在哪里找到了規(guī)律，是什么規(guī)律?
(幼兒逐一回答，師引導(dǎo)幼兒把話說完整，例如： 我在窗簾上發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色的豎條。)
師：××小朋友說得對不對呀?我們再來說一次：××上有規(guī)律，規(guī)律是黃色、藍(lán)色、紫色。(教師隨著幼兒說出的規(guī)律，畫上隔開符號，)
師(小結(jié))：小朋友發(fā)現(xiàn)了米老鼠家的窗簾、桌布、相框、床單、墻磚的裝飾都是非常有規(guī)律的。那你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些規(guī)律都一樣嗎?
2、練習(xí)按規(guī)律排序，進(jìn)一步加深對規(guī)律的掌握。
師：我還有很多東西需要裝飾，想請你們當(dāng)設(shè)計師，只要你們能按我的規(guī)律接著排出來，就可以當(dāng)我的設(shè)計師啦。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))
師：(小結(jié))：小朋友真棒，都按照我的規(guī)律排出來了，現(xiàn)在請你們都來當(dāng)我的設(shè)計師!
3、設(shè)計規(guī)律并按規(guī)律排序。
(1—3組幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種不同花形的貼畫材料，第4組的幼兒每人一份足夠數(shù)量的4種顏色的小管珠)
師：我還想給我家的相框、盤子、裙子都按規(guī)律裝飾一下，還想穿一些有規(guī)律的項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請小小設(shè)計師各顯身手吧!(教師巡回指導(dǎo))
師(評價)：現(xiàn)在請小朋友來告訴大家你是按什么規(guī)律設(shè)計的?(每組請一位幼兒，教師和幼兒根據(jù)幼兒設(shè)計的規(guī)律的正確與否及規(guī)律中每組物體的數(shù)量、表達(dá)、整齊均勻等方面來自評和互評。)
三、結(jié)束部分
師：看到你們的設(shè)計，我非常高興，謝謝小朋友!
幼：也祝米老鼠生活愉快!再見!
活動反思：
這一活動，創(chuàng)設(shè)了生活游戲：做客米老鼠家，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識，提高能力以及積極的情感體驗(yàn)。
活動分三部分：欣賞米老鼠家的裝飾—發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其美，選拔小小設(shè)計師—操作練習(xí)對規(guī)律的掌握，幫助米老鼠裝飾新家—創(chuàng)造規(guī)律，活動過程由易到難、層層遞進(jìn)。 本次活動的重點(diǎn)是“能按規(guī)律排出順序”，難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，突破重難點(diǎn)，主要是讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、操作、表述的過程中解決。難點(diǎn)的突破是以發(fā)現(xiàn)杯子的排列規(guī)律引入，以尋找規(guī)律檢驗(yàn)對規(guī)律的認(rèn)識。難點(diǎn)突破了，重點(diǎn)也就迎刃而解了。
教師充分引導(dǎo)幼兒以足夠的時間和空間與環(huán)境和材料互動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表達(dá)，認(rèn)準(zhǔn)規(guī)律并表達(dá)、創(chuàng)造規(guī)律并表達(dá)，讓幼兒操作發(fā)展思維，表達(dá)呈現(xiàn)思維的發(fā)展。
總之，活動中規(guī)律的美來源于生活，通過操作建構(gòu)了規(guī)律知識與技能，并創(chuàng)設(shè)了與生活相關(guān)的美的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的教育理念。
因?yàn)檫@個活動讓幼兒在操作中探索感知，孩子們都比較投入。只是尚平和佳佳兩個小朋友坐在后面，兩個人因?yàn)槎家猛环莶牧?，發(fā)生了爭執(zhí)，影響了注意力，沒能按規(guī)律正確排序，經(jīng)過配班老師的指導(dǎo)，還是不能跟上活動正常進(jìn)行，只能在區(qū)域中進(jìn)行輔導(dǎo)了。
8、中班數(shù)學(xué)教案《小蜜蜂的家》教學(xué)反思
設(shè)計意圖
《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學(xué)習(xí)過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進(jìn)的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進(jìn)一步掌握這一知識經(jīng)驗(yàn)，本活動讓幼兒在操作中進(jìn)行探索，體驗(yàn)六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形間組合替換關(guān)系。另外，本次活動選取通向數(shù)學(xué)材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學(xué)活動的實(shí)施。
綜上所述，我設(shè)計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗(yàn)六邊形的特征和圖形間組合替換關(guān)系。
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：體驗(yàn)六邊形的特征——六條邊六個角。
能力目標(biāo)：能用其他圖形拼出六邊形，體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。
情感目標(biāo)：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能用其他圖形拼出六邊形并體驗(yàn)六邊形的特征?；顒与y點(diǎn)：體驗(yàn)圖形之間的組合替換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙
模式積木(粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個)
活動過程
本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗(yàn)分享
一、情景導(dǎo)入
出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角?”根據(jù)幼兒回答，總結(jié)出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進(jìn)而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補(bǔ)好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。
二、介紹規(guī)則
“怎么才能把家修補(bǔ)好呢?”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進(jìn)行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎(chǔ)。
三、自主操作
每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒找到更多的方法。
操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。
四、經(jīng)驗(yàn)分享
請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法啊?愿意來拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”
五、活動延伸
1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。
活動總結(jié)
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導(dǎo)入法、提問法、操作法進(jìn)行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗(yàn)、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗(yàn)。
在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗(yàn)。