《中班綜合課教案《云的衣裳》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班綜合課教案《云的衣裳》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解幾種基本的配色方案
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，用三元色配置間色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2.人手一個(gè)托盤，一張宣紙。
3.紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫色的衣服。
4.各種瓶蓋
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒傾聽故事，邊講故事邊把紅、黃、藍(lán)色的衣服貼在黑板上。提問：云姑娘到過哪些地方?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"變成了什么顏色?什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的?“可是云姑娘只有這三種顏色的衣裳，怎樣才能把這三種顏色變成其他漂亮的顏色呢?”
2.教師引導(dǎo)幼兒想辦法，并示范操作配置顏色。出示綠色、藍(lán)色、紫色的衣裳，要求幼兒想想：哪兩種顏色和起來可以變成綠色、藍(lán)色、紫色?教師操作，并請(qǐng)幼兒觀察兩種顏色配置時(shí)，哪種顏色多，哪種顏色少，還是一樣多。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到培配置間色是，兩種顏色一樣多。
3.幼兒操作。引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能讓兩種顏色一樣多。分組動(dòng)手配置間色。
4.“小朋友們，現(xiàn)在我們調(diào)制了這么多美麗的顏色，那么我們來幫云姑娘染花布好不好?”給幼兒每人發(fā)一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式印染花布。附：自編故事《云的衣裳》云姑娘只有一件白衣裳，她多希望能和幼兒園的小朋友一樣，把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說：“那還不簡單，跟我來吧!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了一片梨樹林，梨寶寶們一個(gè)個(gè)黃澄澄、亮晶晶，云姑娘忍不住去抱抱這個(gè)，親親那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自己變了樣：“啊，我有了一件黃衣裳!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會(huì)兒躲到這兒，一會(huì)兒躲到那兒，忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自己變了樣：“啊，我有了一件藍(lán)衣裳!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到游樂場，瞧，孩子們玩得都開心啊!哎呀!一個(gè)小娃娃跌倒了，“哇嗚，哇嗚”哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了，看著云姑娘，親了她一下，云姑娘羞紅了臉：“啊，我有了一件紅衣裳!”這時(shí)，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘，云姑娘連忙變成了一座橋，寶寶踩在云姑娘的背上回到了家。雨“淅瀝淅瀝”地下著，云姑娘難過地想：這下我的衣裳顏色都要被雨水沖走了!一會(huì)兒雨停了，太陽公公召喚孩子們出來走走。這時(shí)，一個(gè)小朋友指著云姑娘說：“看!多美的彩虹啊!”可不，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，云姑娘變成了美麗的彩虹，多漂亮!
2、中班社會(huì)公開課教案《我會(huì)疊衣服》含反思
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)觀念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相幫助。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒疊衣服、扔衣服、穿衣圖、找衣圖片各一張;
2、幼兒平時(shí)備用的衣服，每人一件。
活動(dòng)過程：
1、情景創(chuàng)設(shè)：
教師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)很有意義的事情好嗎。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事好嗎?好的。有一次，幼兒園演節(jié)目，許多小朋友都早早的穿著漂亮的衣服來看節(jié)目了，但是小叮咚很晚很晚才來，而且穿的衣服皺皺巴巴的，很難看，大家都不愿意和他坐在一起。你們知道這是為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言，說出自己的看法)
2、啟發(fā)思考：
教師：好吧，那就讓我們來看這幾張圖片吧(將四張圖片按順序貼在黑板上)。看看，這就是我說的那個(gè)小叮咚。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，然后說說他為什么來晚了?為什么穿的衣服皺皺巴巴的好嗎。(幼兒觀看圖片)
教師：好的，誰先來說?好，我們先請(qǐng)阿利亞小朋友來說一說，大家歡迎(鼓掌)。
嗯，說得很好，因?yàn)樾《＿说囊路也坏搅耍运麃淼煤芡?。還有誰想說一說呢?(觀察幼兒，注意激發(fā)幼兒回答問題的興趣)
好，下面請(qǐng)阿迪力江小朋友說一說是怎么回事。
嗯，說的非常好，因?yàn)樾《＿瞬粫?huì)疊衣服，都把衣服弄得皺皺巴巴的了?？纯催@張圖是不是這樣啊。好的，還有誰想說一說呢?
哦!老師看到李曉明小朋友舉手了，好的，請(qǐng)你來說一說。
大家說，李曉明小朋友說的對(duì)不對(duì)呀?對(duì)，說的非常對(duì)，因?yàn)樾《＿似綍r(shí)亂扔衣服，不把衣服疊整齊放好，所以在等他要穿的時(shí)候就找不到了?？纯催@張圖，他正忙著到時(shí)找衣服呢。
那么請(qǐng)小朋友們想一想，我們能不能像小叮咚一樣呢?對(duì)，不能。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是幼兒園中班的小朋友了。那我們應(yīng)該怎樣做呢?對(duì)，說得真好，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己疊衣服。下面就讓我們大家一起來學(xué)習(xí)疊衣服好嗎，請(qǐng)小朋友們把衣服拿出來，放在桌子上，老師和你們一起疊衣服。
3、動(dòng)手操作：
(教師演示疊衣服的方法，幼兒學(xué)著做。教師一邊演示、一邊教兒歌：《我會(huì)疊衣服》，幼兒跟著學(xué))
教師："我是幼兒園的小朋友，我會(huì)疊衣服。疊完柚子跌衣領(lǐng)，擺放整齊不亂丟。穿上漂亮的新衣服，我們真高興"。
4、課堂評(píng)價(jià)：
教師：好的，現(xiàn)在大家都把自己的衣服疊好了，讓老師看一看那位小朋友疊得最整齊。(巡視觀察，注意每個(gè)幼兒的表情。特別是動(dòng)手能力相對(duì)偏弱的幼兒，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì))
嗯，很好，大家疊的都非常好，特別是阿利亞小朋友和張娟娟小朋友，他們疊的又整齊又漂亮。
今天，我們都學(xué)會(huì)了疊衣服，真高興啊。讓我們?yōu)樽约旱碾p手慶祝一下好嗎，大家歡迎。(教師和幼兒一起鼓掌)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)后大部分幼兒學(xué)會(huì)了自己疊衣服，少部分幼兒還是不會(huì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)單一，趣味性很少，也有個(gè)人原因使幼兒沒有理解。
3、中班健康課教案《蛋寶寶的衣服》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的禽蛋。
2.會(huì)給煮熟的蛋剝殼。
3.體驗(yàn)游戲的快樂。
4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
2.有各種圖案的畫紙、糨糊、抹布。
3.教師和幼兒都洗凈雙手。
教學(xué)過程：
一、游戲《奇妙的口袋》激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
★教師：請(qǐng)每一個(gè)小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么?
二、出示實(shí)物蛋認(rèn)識(shí)、比較各種蛋。
★教師：你摸到的是什么蛋?它們有什么一樣?有什么不一樣?
★教師小結(jié)：這些蛋都是橢圓型的。鵪鶉蛋寶寶個(gè)子最小，穿著花衣服。雞蛋寶寶個(gè)子中等，穿著有一點(diǎn)點(diǎn)紅的粉色衣服。鴨蛋寶寶個(gè)子最大，穿著有點(diǎn)綠有點(diǎn)白的衣服。
三、幼兒相互討論，交流剝蛋的方法。
★教師小結(jié)：先將煮熟的蛋敲裂，用大拇指撥開蛋殼，連著蛋殼內(nèi)的膜一起剝掉。
四、讓幼兒品嘗剝好的蛋，提醒幼兒要多喝水。
五、蛋殼拼貼：讓幼兒在畫好的輪廓上貼上蛋殼。
效果反饋本活動(dòng)與孩子們吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)銜接，剝好的雞蛋作為點(diǎn)心提供給孩子們品嘗。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
4、中班美術(shù)課教案《美麗的衣服》含反思
1、活動(dòng)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服;
(2)會(huì)用多種圖案裝飾衣服;
(3)感受對(duì)稱美。
(4)增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
(5)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)范畫兩幅;
(2)收集有美麗圖案的衣服;
(3)每人一張畫紙、一盒蠟筆。
3、活動(dòng)過程
?、駥?dǎo)入
(1)談話，導(dǎo)入主題。
提問："我們每天都要穿什么?"
?、蛴變旱谝淮尾僮?/p>
(2)出示美麗的衣服，引起幼兒對(duì)畫衣服的興趣。
提問："這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出衣服的主要特征。
?、蠓窒斫?jīng)驗(yàn)
3、出示范畫，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服。
提問：
(1)蝴蝶有什么?
(2)它的身體、翅膀是怎樣的?
(3)蝴蝶喜歡做什么?
老師示范和講解用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫出蝴蝶的外形特征，在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫有關(guān)的背景。
?、粲變涸俅尾僮?/p>
4、幼兒作畫。
教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫面內(nèi)容。
5、幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。
（四）活動(dòng)延伸
把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
5、中班教案《云的衣裳》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、用三元色配置間色，感受顏色的變化現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒用各種方法替云姑娘染彩色的衣裳。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2、人手一個(gè)托盤，一張宣紙。
3、紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色的衣服。
4、桌布四張、抹布四塊。
5、小勺、瓶蓋、筆套等。
【活動(dòng)過程】
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示一朵白云。
云姑娘：我是一朵白云，小朋友們好!小朋友們，你們穿的衣服多漂亮啊!我也想穿這么漂亮的衣服。你們猜猜看，誰能幫我的忙呢?
2、幼兒傾聽故事《云的衣裳》。
3、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)云姑娘有一個(gè)愿望：她想和小朋友穿得一樣漂亮。云姑娘把這個(gè)愿望告訴了誰?
(2)風(fēng)姐姐帶著云姑娘到過那些地方?云姑娘的衣裳變成了什么顏色?
(3)什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的?
"可是云姑娘現(xiàn)在只有這三種顏色(紅、黃、藍(lán))的衣裳，怎樣才干把這三種顏色變成其它漂亮的顏色呢?"
二、引導(dǎo)幼兒想方法，并操作配置顏色。
出示橙色、紫色、綠色的衣裳，那兩種顏色和起來可以變成橙色、紫色、綠色?
幼兒分組動(dòng)手操作。
幼兒操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到配置間色時(shí)，兩種顏色要差不多。
三、替云姑娘印染彩色的衣裳。
幼兒每人一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式替云姑娘印染衣裳。
自編故事：云的衣裳
云姑娘只有一件白衣裳，她多么希望能像小朋友一樣有其它顏色的衣服，把自身打扮得像小朋友一樣漂亮。
云姑娘把自身的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說："那還不簡單，我來幫你忙!"于是，風(fēng)姐姐把云姑娘帶到一片蘋果樹林，一個(gè)個(gè)蘋果紅彤彤的，真可愛，云姑娘忍不住去親親這個(gè)蘋果，親親那個(gè)蘋果。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，高興地說："啊!我有了一件紅衣裳。"
云姑娘脫下紅衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐又把云姑娘帶到一片梨樹林，一個(gè)個(gè)梨嬰幼兒黃澄澄的，真漂亮，云姑娘又忍不住抱抱這個(gè)，抱抱那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚奇地說："啊!我有了一件黃衣裳。"
云姑娘脫下黃衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會(huì)兒躲到這兒，一會(huì)兒躲到那兒。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，興奮地說;"啊!我有了一件藍(lán)衣裳。"
云姑娘脫下藍(lán)衣裳放在這兒，衣著白衣裳跟著風(fēng)姐姐走。風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了游樂場，小朋友們玩得多開心啊!哎呀!一個(gè)衣著黑色衣服的小娃娃跌倒了，哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自身變了樣，驚訝地說："啊?我怎么有了一件黑衣裳。"
這時(shí)，轟隆隆，打雷了，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘。雨嘩嘩地下著……過了一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了，這時(shí)一個(gè)小朋友指著云姑娘說："看!多美的彩虹啊!"
可不，云姑娘衣著彩色的衣裳，變成了美麗的彩虹，多漂亮啊!
6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《送給弟弟妹妹的新衣服》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)物體上三種不同花紋排列的規(guī)律。
2、在補(bǔ)缺排列花紋的操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列美。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按規(guī)律排列的玩具花環(huán)、課件、水彩筆、幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：幼兒園來了好多的弟弟妹妹，老師要送他們兩個(gè)漂亮的花環(huán)作為禮物，我們來看看什么樣的花環(huán)?
1、出示花環(huán)1讓幼兒了解ABAB的排列方式。
2、出示花環(huán)2讓幼兒初步了解ABCABC的排列方式。
二、講解操作
1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。
引導(dǎo)幼兒看課件了解ABCABC的排列方式，并用雪花片進(jìn)行排列練習(xí)。
2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。
引導(dǎo)幼兒看課件2再次了解ABCABC的排列方式。
3、出示課件3：畫畫還需要紙，請(qǐng)幼兒找出還需要紙。
引導(dǎo)幼兒補(bǔ)缺所需要的彩色紙。
4、出示課件4：引導(dǎo)幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按ABCABC的排列方式給花紋凃上顏色。
三、幼兒獨(dú)立操作幼兒用書的作業(yè)，老師給予指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角中進(jìn)行“按規(guī)律排串珠”、“按規(guī)律設(shè)計(jì)相框”等活動(dòng)，進(jìn)一步在操作中感受、體驗(yàn)排列規(guī)律的美。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
7、中班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《云的衣裳》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解幾種基本的配色方案
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，用三元色配置間色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師和每組幼兒一套三元色顏料。
2.人手一個(gè)托盤，一張宣紙。
3.紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫色的衣服。
4.各種瓶蓋
活動(dòng)過程：
1.請(qǐng)幼兒傾聽故事，邊講故事邊把紅、黃、藍(lán)色的衣服貼在黑板上。提問：云姑娘到過哪些地方?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"變成了什么顏色?什么顏色的衣裳是云姑娘沒有的?“可是云姑娘只有這三種顏色的衣裳，怎樣才能把這三種顏色變成其他漂亮的顏色呢?”
2.教師引導(dǎo)幼兒想辦法，并示范操作配置顏色。出示綠色、藍(lán)色、紫色的衣裳，要求幼兒想想：哪兩種顏色和起來可以變成綠色、藍(lán)色、紫色?教師操作，并請(qǐng)幼兒觀察兩種顏色配置時(shí)，哪種顏色多，哪種顏色少，還是一樣多。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到培配置間色是，兩種顏色一樣多。
3.幼兒操作。引導(dǎo)幼兒想辦法：怎樣才能讓兩種顏色一樣多。分組動(dòng)手配置間色。
4.“小朋友們，現(xiàn)在我們調(diào)制了這么多美麗的顏色，那么我們來幫云姑娘染花布好不好?”給幼兒每人發(fā)一張宣紙，引導(dǎo)幼兒用各種方式印染花布。附：自編故事《云的衣裳》云姑娘只有一件白衣裳，她多希望能和幼兒園的小朋友一樣，把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告訴了風(fēng)姐姐，風(fēng)姐姐說：“那還不簡單，跟我來吧!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到了一片梨樹林，梨寶寶們一個(gè)個(gè)黃澄澄、亮晶晶，云姑娘忍不住去抱抱這個(gè)，親親那個(gè)。忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自己變了樣：“啊，我有了一件黃衣裳!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到大海邊，海里的浪花一個(gè)個(gè)調(diào)皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一會(huì)兒躲到這兒，一會(huì)兒躲到那兒，忽然，云姑娘發(fā)現(xiàn)自己變了樣：“啊，我有了一件藍(lán)衣裳!”風(fēng)姐姐把云姑娘帶到游樂場，瞧，孩子們玩得都開心啊!哎呀!一個(gè)小娃娃跌倒了，“哇嗚，哇嗚”哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他，小娃娃不哭了，看著云姑娘，親了她一下，云姑娘羞紅了臉：“啊，我有了一件紅衣裳!”這時(shí)，天空下起了雨，嚇壞了小娃娃，急壞了云姑娘，云姑娘連忙變成了一座橋，寶寶踩在云姑娘的背上回到了家。雨“淅瀝淅瀝”地下著，云姑娘難過地想：這下我的衣裳顏色都要被雨水沖走了!一會(huì)兒雨停了，太陽公公召喚孩子們出來走走。這時(shí)，一個(gè)小朋友指著云姑娘說：“看!多美的彩虹啊!”可不，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，云姑娘變成了美麗的彩虹，多漂亮!
8、中班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《小蛇多多》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
美麗的秋季正是水果豐收的季節(jié)，多種水果激起了孩子們極大的興趣及貪吃的欲望，孩子們經(jīng)常在教室的陶吧中制作出各種各樣的水果。而且我們陶藝班的幼兒思維活躍，想象大膽豐富，對(duì)同一問題常常能提出自己不同的意見，并且對(duì)充滿神秘色彩的故事表現(xiàn)出較大的興趣和好奇心，喜歡用自己靈巧的小手去做一做、玩一玩，進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，將秋天的多種水果的特征描寫得淋漓盡致，適合中班幼兒。
在活動(dòng)中，我們嘗試將語言與陶藝活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒設(shè)計(jì)美觀、形象具有一定藝術(shù)價(jià)值的教具，采用生動(dòng)、形象的語言說話，設(shè)置生動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒直接感知形象、描述形象、制作形象的擴(kuò)散。促使幼兒思維活動(dòng)呈現(xiàn)多樣性、獨(dú)特性、變通性。我們鼓勵(lì)幼兒愉快地表演故事，發(fā)展其語言表達(dá)能力、表演欲望，體驗(yàn)陶藝創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說出幾種水果的味道，知道再好吃的東西也不能貪吃。
2、在理解故事基礎(chǔ)上，用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能，制作出故事中出現(xiàn)的形象。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小蛇多多》，幼兒對(duì)秋天的水果有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖卡若干。
3、人手一份泥巴，各種廢舊材料：梳子、紐扣、瓶蓋、牙簽等。
活動(dòng)過程：
一、語言活動(dòng)--理解故事內(nèi)容。
師：1、美麗的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和媽媽打了個(gè)招呼。(導(dǎo)入故事情節(jié)，播放多媒體課件)
2、幼兒分段欣賞故事內(nèi)容。
(評(píng)：在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”這一環(huán)節(jié)應(yīng)用了電教媒體。讓幼兒在想想、看看、聽聽、說說中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。)3、完整欣賞故事，表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)師：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，讓我們?cè)賮砺犅牴适拢瑢W(xué)學(xué)它們的樣子。
討論：如果你看見這么多好吃的東西，你怎么做呢?為什么?
(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，勇于表現(xiàn)了自己的見解，從而對(duì)故事的情節(jié)加深了影響，為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。){2}引導(dǎo)幼兒討論角色分配以及道具的運(yùn)用。
{3}幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
二、陶藝創(chuàng)作--故事中的形象。
師：1、今天我們就用泥巴來制作故事中可愛的小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好嗎?
2、討論制作方法：
師;我們可以怎樣制作這些東西呢?
幼兒討論。
幼A：我用搓圓的方法制作圓圓的蘋果，再用泥條做它的柄;
幼B：用泥條盤成蝴蝶的翅膀，然后在它身體上裝飾花紋;
幼C：我要用做油繩的方法制作小蛇多多的身體(幼兒進(jìn)行演示做法)。
教師小結(jié)：小朋友真棒，一下就想出了它們的制作方法。今天我還把你們收集的各種材料帶來了，你們可以用它來制作水果上的花紋，小動(dòng)物的眼鏡，讓我們來制作吧!
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)：對(duì)幼兒的做法都給予了肯定。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。)5、利用自己的作品，邊擺弄邊講述故事。
(評(píng)：幼兒拿著自己的陶藝作品心情無比的快樂，個(gè)個(gè)滔滔不絕的講起了故事的內(nèi)容。我們則鼓勵(lì)孩子們保持和形成自己獨(dú)有的風(fēng)格，不追求作品最后達(dá)到的精美性，而是其思想的獨(dú)特性、想象的廣闊性、創(chuàng)新的大膽性，處處體現(xiàn)著各方面教育內(nèi)容的互動(dòng)。孩子們的語言能力、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力等有了很大的發(fā)展，同時(shí)他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)新穎別具匠心，整個(gè)活動(dòng)氣氛濃厚，每個(gè)幼兒都被教師創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，孩子們可以自由表現(xiàn)內(nèi)心感受，同時(shí)不斷從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。教師則尊重每個(gè)孩子的想法與創(chuàng)造，接納孩子獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。
這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了《綱要》提到的幼兒園教育內(nèi)容的"全面性""啟蒙性"和各方面教育內(nèi)容的"相互滲透"反映了新的幼兒教育課程整體觀念導(dǎo)向，活動(dòng)中摻透了語言、藝術(shù)、科學(xué)等多方面內(nèi)容，幼兒參與興趣積極踴躍，收效很好，處處體現(xiàn)幼兒的主體性與教師導(dǎo)的作用。
9、中班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《你快樂、我快樂》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂。
2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂的道理。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個(gè);小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩"捉迷藏"游戲，營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"我來扮演太陽媽媽，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問："我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽故事，初步理解什么是快樂。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂?？墒?，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂?你能告訴他，到底什么是快樂嗎?你遇到什么事情最快樂呢?
2、那么，到底什么是快樂?怎樣才能得到快樂呢?(第一次觀看多媒體演示)
3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們快樂嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來)
4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一聽。(第二次觀看多媒體演示)
5、小鳥是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請(qǐng)一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說故事中的對(duì)話)
6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
1、出示"大樹媽媽"，"小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂，因?yàn)槲覜]有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉!"
2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽鋴寢?，讓她也快樂起來?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
4、樹媽媽：(放錄音)"我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請(qǐng)大家到我家里去玩!"(幼兒在音樂聲中愉快地離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
10、中班綜合優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的鞋子》含反思
活動(dòng)背景：
氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動(dòng)后身上就會(huì)出許多的汗。午睡的時(shí)候，孩子們一脫鞋，整個(gè)午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間散步的時(shí)間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個(gè)時(shí)間，我偶然的發(fā)現(xiàn)有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點(diǎn)嗎?我可以將鞋子作為一個(gè)引子，讓幼兒學(xué)分類，學(xué)裝飾啊，這樣既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又避免了以往數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的枯燥性，而且還讓他們學(xué)會(huì)了在生活中有規(guī)律的整理東西，這不是很好嗎?因此我設(shè)計(jì)了有趣的鞋子這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表達(dá)出來。
2、 能夠?qū)W會(huì)按特征進(jìn)行分類活動(dòng)，并養(yǎng)成在活動(dòng)中相互謙讓的良好品德。
3、 能夠創(chuàng)造性的給鞋面進(jìn)行裝飾，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和審美能力。
4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
5、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干
活動(dòng)過程：
1、 幼兒互穿鞋子，體會(huì)各自的感受。
(1)"小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們?cè)敢鈫?你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺!"(由于活動(dòng)前孩子已有了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下;有的說：他的鞋子太大了，我的腳小;還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質(zhì)地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個(gè)完全輕松的語言氛圍中，幼兒大膽講述，并且學(xué)會(huì)了大小、松緊、軟硬這幾對(duì)反義詞。)
(2)"為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢?";文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)?；旧纤械暮⒆佣紩?huì)說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會(huì)大，反之就會(huì)小的道理?？磥砗⒆邮抢斫饬四_的大小與鞋子之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了大小、松緊這幾個(gè)字眼。而老師在此時(shí)僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個(gè)簡單的小結(jié)，不需要過多的去幫助幼兒來講述)小結(jié)：活動(dòng)一開始就以孩子的興趣點(diǎn)展開，讓孩子積極的參與到活動(dòng)中來，為后面的活動(dòng)做鋪墊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、 按特征進(jìn)行分類
(1)"現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友給我們的鞋子來找家了。請(qǐng)男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊"(所有的孩子都十分迅速的將鞋子給放到了我指定的地點(diǎn)，可是出現(xiàn)了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進(jìn)行調(diào)整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現(xiàn)了個(gè)問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個(gè)問題提了出來，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學(xué)會(huì)了互相謙讓。)
(2)"請(qǐng)小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊"(在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對(duì)鞋子的種類還不是特別了解。我就請(qǐng)他們?nèi)ズ团欧旁趦蛇叺男鲆粋€(gè)比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會(huì)所有小朋友的鞋就放好了。)
(3)"請(qǐng)小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面"(活動(dòng)一會(huì)兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當(dāng)我被這突如起來的問題給卡著時(shí)，一個(gè)幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊!這個(gè)問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發(fā)現(xiàn)，孩子們都會(huì)互相檢查，一發(fā)現(xiàn)其他幼兒放錯(cuò)的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪)小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進(jìn)行分類，達(dá)到了一個(gè)很好的效果。在活動(dòng)中，教師也改變了教導(dǎo)者的位置，完全放手讓孩子自己去思考，發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這三個(gè)問題之后，讓孩子創(chuàng)編自己找特征進(jìn)行分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時(shí)的整理游戲材料、學(xué)習(xí)用品等打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。教師也要告訴他們?cè)谄綍r(shí)生活中要學(xué)會(huì)按特征整理物品。
3、 制作、裝飾鞋面
(1)教師講解制作鞋面的要領(lǐng)，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進(jìn)行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。
(2)提出要求：要求每個(gè)小朋友的鞋面都要進(jìn)行裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進(jìn)行裝飾，但兩只鞋要對(duì)稱。幼兒操作(在操作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒能夠做到兩個(gè)兩個(gè)的互相合作。我?guī)湍懔啃娴拈L度，然后你幫我量，這樣自己就不會(huì)那么吃力了。有了一個(gè)孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時(shí)，孩子充分發(fā)揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊;用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們?cè)谄綍r(shí)生活中觀察的還是比較細(xì)致的。最后在粘貼鞋面時(shí)，有的幼兒沒有注意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進(jìn)腳了，看來在這個(gè)環(huán)節(jié)上我交代的還不夠清楚。最后我請(qǐng)幼兒穿上自己的鞋做了一個(gè)鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。)小結(jié)：活動(dòng)前我根據(jù)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動(dòng)中產(chǎn)生的一系列問題也提醒了我，在講解要領(lǐng)前一定要考慮到孩子可能出現(xiàn)的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動(dòng)才能達(dá)到一個(gè)更好的效果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個(gè)構(gòu)造，根據(jù)幼兒的觀察和理解設(shè)計(jì)出自己喜歡的鞋子。在整個(gè)教學(xué)過程中孩子們觀察很仔細(xì)，掌握了鞋子的基本構(gòu)造，在設(shè)計(jì)鞋子方面，孩子們對(duì)鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對(duì)鞋子樣式及鞋子上的圖案設(shè)計(jì)上還存在一定的欠缺。這樣的教學(xué)模式能充分發(fā)揮孩子的想象及創(chuàng)造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。
11、教案中班韻律《阿凡提尋寶記》公開課教案
動(dòng)作建議：
[1-5]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[6-7]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。
[8—9)小節(jié)、雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作、
[10]小節(jié)：手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[11-12]小節(jié)：雙手變挙頭，同時(shí)腿，2拍一下
[13-14]小節(jié)：雙手輪流交替做“聽”的動(dòng)作，4拍一下。
[15-18]小節(jié)：雙手放在眼前做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，隨樂左右擺動(dòng)。語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩遍)
[19—20]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下
[21-22]小節(jié)：雙手輪流交替做“看”的動(dòng)作，4拍一下
[23]小節(jié)：攤手，語言節(jié)奏：“沒有呀
[24-25]小節(jié)：雙手變?nèi)^，同時(shí)捶腿，2拍一下。
[26-27]小節(jié)：雙手輪流交替作“聽”的動(dòng)作，4拍一下。
[28—29]小節(jié)：拍手1拍1下?后面做“耶”的V型手勢(shì)
游戲玩法說明
幼兒站在座位前，立正做出發(fā)的準(zhǔn)備。
[1-5]小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備
[6-10]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“看”的動(dòng)作2次，語言節(jié)奏“沒有呀”結(jié)尾
[11-14]小節(jié)：根據(jù)每2拍一動(dòng)的速度勻速向前走，做“聽”的動(dòng)作兩次。
[15-18]小節(jié)：做望遠(yuǎn)鏡“看”的動(dòng)作，同時(shí)加入語言節(jié)奏：“寶藏、寶藏在哪里?”(兩次)
[19-27]小節(jié)：同6-14小節(jié)
[28-29]小節(jié)：拍手2下加“耶”的動(dòng)作結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，通過學(xué)習(xí)走、看、聽等動(dòng)作，了解阿凡提尋找寶藏的過程。
2、創(chuàng)設(shè)情境游戲，幼兒融入角色尋找寶藏，在寶藏丟失后集體合作解開強(qiáng)盜密碼鎖最終尋回寶藏。
3、通過游戲讓幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質(zhì)和積極克服困難的勇敢精神。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提故事經(jīng)驗(yàn)、音樂、活動(dòng)場地PPT：(山洞、大樹、花叢、瀑布)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)知識(shí)
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)人
T：小朋友們，你們聽說過阿凡提的故事嗎?
今天，阿凡提聽說森林里藏著一個(gè)大寶藏，他想如果能找到寶藏，把里面的金銀財(cái)寶分)多好啊，可是怎么才能找到寶藏呢?
2.完整傾聽音樂，教師示范動(dòng)作模型
T：阿凡提是怎么尋找寶藏的?
T：你們觀察的可真仔細(xì)，但有的地方還沒說到，我們一起再看一遍吧。
3.傾聽音樂，觀察學(xué)習(xí)動(dòng)作模型
T：還有哪些動(dòng)作剛才沒說到呢?
T：阿凡提需要一些小助手幫他一起運(yùn)寶貝，小朋友們你們?cè)覆辉敢鈳椭?
4.幼兒集體隨音樂練習(xí)動(dòng)作模型
T：小朋友，你們都會(huì)了嗎?還有沒有困難?
T：我們?cè)诩议T口試一試吧!
5.座位前動(dòng)作練習(xí)
T：你們找的好仔細(xì)呀，有了大家的幫助阿凡提更有信心了。
T：小朋友們，你們看寶藏就藏在這片森林里(一段小視頻)我們一起出發(fā)吧。
6.教師扮演阿凡提，一起游戲，結(jié)尾處PPT分別出現(xiàn)“山洞”“瀑布”"(T-S眾)“花叢”“大樹"SI—S眾)幼兒選擇一處念出咒語找寶藏。
T：你們猜寶藏在哪兒呢?那我們一起念咒語看對(duì)不對(duì)(說咒語)。
游戲4次找出寶藏，但被強(qiáng)盜搶走了。(PPT)
7結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)三道密碼鎖，請(qǐng)幼兒智力開鎖，成功后就可以拿回寶貝(三道密碼鎖分別是根據(jù)顏色、圖形、數(shù)字規(guī)律填充完整
PPT語音：哈哈哈，寶貝我們鎖在密碼箱，如果你們有辦法打開三關(guān)密碼鎖就贏了，寶貝統(tǒng)統(tǒng)還你們，不然就歸我們了。
8.闖關(guān)成功，拿回寶貝。
12、中班綜合活動(dòng)公開課教案《顏色寶寶》
中班綜合活動(dòng)《顏色寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索操作過程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。
2、幼兒在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，試編兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、體會(huì)顏料作畫的快樂，對(duì)調(diào)色產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：分組準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備棉簽一支、調(diào)色盤一個(gè)。毛筆若干。
2、圖片教具：顏色寶寶(紅、黃、藍(lán))，記錄卡，實(shí)物圖片(橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè))，橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一(做成標(biāo)志牌)。
3、白紙、抹布若干。
4、家長利用資源：尋找橙、綠、紫、黑的物品。
活動(dòng)過程：
一、提出問題
1、(出示橘子、綠葉、茄子、輪子)
問：這是什么?是什么顏色的?
2、歌表演引出三原色寶寶?！靶∨笥?，看看誰來了?用我們的禮節(jié)歡迎它。”(教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應(yīng)的歌詞)。{紅(黃、藍(lán))色寶寶，紅(黃、藍(lán))色寶寶，出來了，出來了，紅(黃、藍(lán))色寶寶，紅(黃、藍(lán))色寶寶，你好嗎?你好嗎?}
(活動(dòng)的導(dǎo)入，教師巧妙運(yùn)用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色;幼兒隨機(jī)變化的歌詞創(chuàng)編，積極性隨之調(diào)動(dòng)。)
3、老師只有這三種顏色，怎么畫出橙色橘子、綠色葉子、紫色茄子、黑色輪子呢?(通過提問激發(fā)幼兒的探索欲望)
二、調(diào)色操作理解內(nèi)容
1、老師介紹工具，及使用方法(初次接觸顏料、使用毛筆、調(diào)色盤，有必要教會(huì)孩子如何使用，正確的使用方法是幼兒活動(dòng)成功的保證。)
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作，并作簡單記錄。
(1、)教師提出操作要求
師：魔術(shù)師要小心啊，兩種顏料不要蘸得太多，要放在自己的調(diào)色盤里，千萬別把魔術(shù)變到外面，那會(huì)讓別人發(fā)現(xiàn)你的小秘密的。最后，小朋友用棉簽棒將變出來的顏色涂在沒有顏色的寶寶上，懂了嗎?顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧!(把用什么顏色和什么顏色變成什么顏色都記錄在紙上，可以幫助小朋友進(jìn)一步感受顏色的變化，能便于幼兒的語言講述。)
(2、)幼兒操作記錄
(3、)相互交流操作結(jié)果
三、試編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌
1、試編兒歌內(nèi)容。
師：“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。你變出了什么顏色?是哪兩種顏色寶寶手拉手變出來的?(請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的操作卡展示在版面上)老師這里的什么東西是用這種顏色畫的?然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色東西出示在黑板上。師生共同編出——“紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。”(演示標(biāo)志牌，并用圖片表達(dá)兒歌內(nèi)容。)其他兩句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。
13、中班綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《家里的聲音》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索聲音大、小的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。
2、 大鼓和小鼓音樂 (一教師彈奏)
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，小盤八個(gè)，三罐軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過程
(一)、出示小虎指偶，教師以小虎的身份，邀請(qǐng)小朋友到家里做客，
師：歡迎大家到我家做客，“我家有很多的聲音，請(qǐng)小朋友聽聽我家都有什么聲音?”
a)播放各種聲音讓幼兒聽：電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音，判斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音，讓幼兒猜，然后教師出示正確的圖片。
2、師：小貓家有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音，你們家有什么東西會(huì)也發(fā)出聲音呢?誰來告訴大家。(讓幼兒說出類似家里有小狗叫聲，汪汪汪)
師：謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音。
(二)、讓瓶子發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
師：小虎今天還請(qǐng)來一個(gè)朋友，你們想不想知道他是誰呀?(出示一空瓶)師搖搖瓶子，問：有聲音嗎?
師：可是小虎他喜歡會(huì)發(fā)出聲音的東西，誰有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音(幼兒可以自由的議一議)
師：小朋友的座位下有一個(gè)瓶子，請(qǐng)你拿出來，試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音，看看誰最會(huì)動(dòng)腦筋?引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音)。
師：原來空瓶子碰到不同的地方就能發(fā)出聲音，碰手，碰腳，或把蓋子不斷打開合上。除了碰，還有其它辦法嗎?
2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音
師：我從家里帶來許多黃豆，黃豆和瓶子寶寶在一塊能發(fā)出聲音嗎?我們來試試吧，我看那個(gè)寶寶能快快的把黃豆裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋壓緊，看看誰的瓶子寶寶最快發(fā)出聲音
b)幼兒分組操作，把黃豆裝進(jìn)瓶子里(一教師彈琴)。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
(三)、引導(dǎo)幼兒操作：在空瓶子里裝豆子的多和少，來模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。
師：現(xiàn)在應(yīng)老師要請(qǐng)大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音，好嗎?
(1)幼兒聽音樂，邊唱邊搖動(dòng)瓶子
(2)師：你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音?(力氣大)
你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的聲音?(力氣小一點(diǎn))
(3)出示一個(gè)空瓶子，演示往里裝進(jìn)二粒豆子，用力甩，問：這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎?(不像)為什么呢?(裝太少了)
(4)再次演示瓶子寶寶裝滿豆子，用力搖，“這像大鼓的聲音嗎?”(不像)那要裝多少豆子呢?(倒掉一些)教師演示完，再用力搖，像大鼓的聲音
(四)、幼兒品嘗糖果，通過嘗一嘗，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同(硬糖聲音很響，軟糖聲音很小)
出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子(黃色瓶子里裝的是軟糖，紅色瓶子里裝的是硬糖)，
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)大家吃糖果，每個(gè)小朋友紅色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，吃完了，再到黃色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，
師：黃色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起來很軟)
紅色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起來會(huì)響)
嘗完后，師：喜歡吃硬糖的小朋友站在紅瓶子旁，喜歡吃軟糖的小朋友站在黃罐子旁，我們?yōu)椤按蠊男」摹背璋?/p>
(五)、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子
師：這是什么呀?見過嗎?聞一聞(棉花糖)
提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。(結(jié)束活動(dòng)，自由離開教室)
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注。