《中班科學(xué)教案《看誰滾得不遠(yuǎn)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班科學(xué)教案《看誰滾得不遠(yuǎn)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。

　　2、 在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動過程：

　　(一)、幼兒交流探索

　　1、 聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準(zhǔn)滾得快?

　　2、 根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)?

　　(1) 幼兒交流和討論。怎么搭山坡?.來源快思老師教案網(wǎng);需要什么材料?

　　(2) 你想和誰一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　(3) 是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?

　　(4) 教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識。)

　　(二)、幼兒分組活動

　　(1) 幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

　　(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動中幼動手操作和表達(dá)的機(jī)會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)

　　(三) 組織比賽活動

　　1、 幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽?？纯吹降啄姆N面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。

　　2、 比賽后，請幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析：幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們設(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

2、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《看誰滾得不遠(yuǎn)》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。

　　2、在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動過程：

　　(一)幼兒交流探索

　　1、聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準(zhǔn)滾得快?

　　2、根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)?

　　(1)幼兒交流和討論。怎么搭山坡?需要什么材料?

　　(2)你想和誰一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　(3)是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?

　　(4)教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識。)

　　(二)、幼兒分組活動

　　(1)幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

　　(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動中幼動手操作和表達(dá)的機(jī)會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)

　　(2)組織比賽

活動延伸：

　　1、幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。

　　2、比賽后，請幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析：幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們設(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

3、中班科學(xué)教案《看誰噴得遠(yuǎn)》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　看誰噴得遠(yuǎn)

中班科學(xué)活動：

　　看誰噴得遠(yuǎn)

目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

　　2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

　　3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4.主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

準(zhǔn)備：

　　1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

　　2.小紅旗和小黃旗每人各一面，藍(lán)、紅三角形若干。

　　3.用于加水的桶和杯子各一只，膠布若干。

　　4.用來測量水位高度的繩若干。

過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

　　二、動手操作，交流經(jīng)驗(yàn)

　　(一)進(jìn)行第一個實(shí)驗(yàn)。

　　1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。

　　2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。

　　3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水

　　噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

　　4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢?

　　6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

　　8、發(fā)現(xiàn)了什么?

　　9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

　　(二)(出示有兩個洞的瓶子)進(jìn)行第二個實(shí)驗(yàn)。

　　1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

　　2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔

　　細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　3、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

　　6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，

　　壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。

　　(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。

　　2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

延伸：

　　出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

4、中班科學(xué)教案《什么東西會滾》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　滾動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、、、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子?！毒V要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了《什么東西會滾》這一科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.按試驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行預(yù)測、試驗(yàn)和驗(yàn)證。

　　2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會滾物體與不會滾物體的各自特點(diǎn)。

　　3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。

　　2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。

　　3.斜坡3個。

　　活動過程：

　　一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會滾動。

　　*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、積木

　　*師：你們猜一猜這些東西會滾嗎?(幼兒猜測)

　　*幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。

　　*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)

　　你覺得會滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰來猜一下?

　　(評析：這是活動的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。

　　二、做滾動的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜測。

　　*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標(biāo)記。不會滾動的就貼上打叉標(biāo)記。

　　*師：誰愿意先來試一下?(請個別幼兒試好并做記錄)

　　*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標(biāo)記。

　　*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)

　　*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作)

　　(評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個，做好一個標(biāo)記記錄。)

　　*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗(yàn)證。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。)

　　三、發(fā)現(xiàn)滾動與不會滾動物體的差別。

　　*師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢?

　　*幼1：它們是圓的。

　　*幼2：它們沒有角，所以會滾。

　　*師：看看不會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢?

　　*幼：它們不是圓的，有角。

　　*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。

　　*師：剛才我們通過親手試驗(yàn)，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動的物體與不會滾動的物體。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)預(yù)測、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。)

　　四、根據(jù)有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。

　　*師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的?

　　*師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。

　　五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*師：小朋友你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什么有趣現(xiàn)象?請你和旁邊的小朋友比一比，說一說?

　　請幼兒實(shí)踐操作。并相互交流講述。

　　(分析：此活動也可作為課后的延伸活動，幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)

　　*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。

　　活動反思：

　　本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗(yàn)。

　　我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，!.快思.教案網(wǎng)出處!并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動中充分體驗(yàn)“滾動”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識，提高了能力。

　　此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實(shí)施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動的主人。

5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰滾得不遠(yuǎn)》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 提供各種材料供幼兒進(jìn)生比賽活動，感受不同的坡與物體速度的關(guān)系。

　　2、 在探索研究的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行交流。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動過程：

　　(一)、幼兒交流探索

　　1、 聽故事引出皮球比賽，皮球想從不一樣的山坡上滾下來，比比準(zhǔn)滾得快?

　　2、 根據(jù)幼在戶外玩球和騎車的經(jīng)驗(yàn)，請幼兒交流和討論，怎么才能讓球滾的速度更快，更遠(yuǎn)?

　　(1) 幼兒交流和討論。怎么搭山坡?.來源快思老師教案網(wǎng);需要什么材料?

　　(2) 你想和誰一起玩，你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　(3) 是什么條件讓球能滾得更遠(yuǎn)，更快呢?

　　(4) 教師提供材料請幼兒進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)。(分析：連續(xù)劇在已有的積壓識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從了解別人的生活動經(jīng)驗(yàn)上，從中獲得一定的提高，經(jīng)過交流信息，很多問題也在這其中得到了解，并在其中可以獲得坡的許多知識，調(diào)整和豐富了原有的坡的認(rèn)識。)

　　(二)、幼兒分組活動

　　(1) 幼兒自由結(jié)伴分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

　　(2)建議兩人一組開展探索活動，能與同伴分工合作。(分析：本活動進(jìn)出課堂，讓幼兒在戶外，充分滿足了幼兒的需要到現(xiàn)場去研究，使幼兒獲得了真實(shí)的具體的經(jīng)驗(yàn)。在活動中幼動手操作和表達(dá)的機(jī)會比以往探索性活動明顯增多，真正體現(xiàn)了讓幼兒在自由操作中獲得發(fā)展。)

　　(三) 組織比賽活動

　　1、 幼兒兩人一組進(jìn)行比賽活動，將小組設(shè)計(jì)建筑的坡進(jìn)行比賽。看看到底哪種面的坡物體滾得更遠(yuǎn)，更快。

　　2、 比賽后，請幼兒討論和交流，教師進(jìn)行記錄，并整理幼兒發(fā)現(xiàn)和提出的問題。(分析：幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在搭坡時不知道坡棄和坡面與速度的關(guān)系，因此開始時，操作比較混亂，教師在啟發(fā)幫助時，主要引導(dǎo)幼探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中終于得了解決。本活動可以面再放大些除了可搭建的斜坡，還有什么樣的物體是斜的坡狀的?在簡學(xué)領(lǐng)域探索方面，還可以進(jìn)一步探討：人們設(shè)計(jì)了各種各樣的斜坡，對生活地有利之處還可以設(shè)計(jì)什么樣更好的坡呢?)

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

6、中班科學(xué)《什么東西會滾》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　滾動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、、、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子?！毒V要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了《什么東西會滾》這一科學(xué)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.按試驗(yàn)的基本要求及程序?qū)ξ矬w進(jìn)行預(yù)測、試驗(yàn)和驗(yàn)證。

　　2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會滾物體與不會滾物體的各自特點(diǎn)。

　　3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　7.活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.記錄表3張，打鉤標(biāo)記若干，打叉標(biāo)記若干。

　　2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。

　　3.斜坡3個。

　　活動過程：

　　一、 指認(rèn)材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會滾動。

　　*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認(rèn))

　　*幼1：有皮球、易拉罐

　　*幼2：牛奶盒、積木

　　*師：你們猜一猜這些東西會滾嗎?(幼兒猜測)

　　*幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。

　　*師：老師為每組小朋友都準(zhǔn)備了一張記錄表。(出示記錄表)

　　你覺得會滾，就貼上打鉤的標(biāo)記，覺得不會滾，就貼上打岔標(biāo)記。誰來猜一下?

　　(評析：這是活動的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

　　*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標(biāo)記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。

　　二、做滾動的試驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)先的猜測。

　　*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標(biāo)記。不會滾動的就貼上打叉標(biāo)記。

　　*師：誰愿意先來試一下?(請個別幼兒試好并做記錄)

　　*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標(biāo)記。

　　*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊(duì)試好再做記錄)

　　*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實(shí)踐操作)

　　(評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)幼兒試驗(yàn)好一個，做好一個標(biāo)記記錄。)

　　*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗(yàn)證。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實(shí)踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實(shí)踐中出真知。)

　　三、發(fā)現(xiàn)滾動與不會滾動物體的差別。

　　*師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢?

　　*幼1：它們是圓的。

　　*幼2：它們沒有角，所以會滾。

　　*師：看看不會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢?

　　*幼：它們不是圓的，有角。

　　*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。

　　*師：剛才我們通過親手試驗(yàn)，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標(biāo)記分類滾動的物體與不會滾動的物體。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)預(yù)測、試驗(yàn)，而得出的驗(yàn)證結(jié)果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。)

　　四、根據(jù)有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。

　　*師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的?

　　*師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。

　　五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。

　　*師：小朋友你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什么有趣現(xiàn)象?請你和旁邊的小朋友比一比，說一說?

　　請幼兒實(shí)踐操作。并相互交流講述。

　　(分析：此活動也可作為課后的延伸活動，幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)

　　*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。

　　活動反思：

　　本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)驗(yàn)。

　　我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活得結(jié)合點(diǎn)，活動的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動中充分體驗(yàn)“滾動”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識，提高了能力。

　　此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動的物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實(shí)施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動的主人。

7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰噴得遠(yuǎn)》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。

　　2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。

　　3.激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　7.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.可樂瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。

　　2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。

　　3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。

　　4.用來測量水位高度的繩若干。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣

　　1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來玩噴水的游戲，好嗎?

　　二、動手操作，交流經(jīng)驗(yàn)

　　(一)進(jìn)行第一個實(shí)驗(yàn)。

　　1、你們的桌子上都有兩個瓶子，這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請 你和旁邊的小朋友說說。

　　2、我聽到大家都說得很好，現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑 色的線上。

　　3、果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水 噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。

　　4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，然后把兩個瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　5、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn) 了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢?

　　6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。

　　8、發(fā)現(xiàn)了什么?

　　9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。

　　(二)(出示有兩個洞的瓶子)進(jìn)行第二個實(shí)驗(yàn)。

　　1、師：看，這個瓶子有兩個洞，如果同時撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。

　　2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開，仔 細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。

　　3、提問：怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。

　　5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?

　　6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多， 壓力就大，所以，下面的水就會噴得遠(yuǎn)。

　　(三)觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。

　　2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。

　　活動延伸：

　　出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請幼兒回 家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?

　　活動反思：

　　萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。