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        中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》反思

        《中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》反思

        1、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

          2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:各種點(diǎn)卡若干,課件。

          學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

          第二組:給水果卡片排隊(duì)

          第三組:看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

          第四組:印比6少的數(shù)字

          第五組:依樣接畫

          活動(dòng)過程:

          1、集體活動(dòng),目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

          逐一出示圖一的卡片,幼兒說(shuō)出總數(shù),教師操作。

          誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì),再送上數(shù)字朋友觀察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

          2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

          教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列,再次引導(dǎo)幼兒觀察。“現(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣擺呢?

          游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

          “先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

          游戲三《印比6少的數(shù)字》

          上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的,誰(shuí)在最前,誰(shuí)在最后,數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè),怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)子越來(lái)越小,總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)越來(lái)越多,總數(shù)也越來(lái)越大?!?/p>

          游戲四《依樣接畫》

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。

          3、幼兒操作

          4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

          活動(dòng)反思:

          充分考慮中班孩子的經(jīng)驗(yàn)和材料的適宜性。中班上學(xué)期的幼兒有一些合作的意識(shí),交往能力強(qiáng)的幼兒兩兩合作基本上還是可行的,但是對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)還是有難度的。同時(shí)讓孩子一組合作給動(dòng)物排序,由于孩子是站在操作紙的四周的,因此孩子所看的角度也是不同的,這就更增添了難度,即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試,大多數(shù)的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的,所以如果真要進(jìn)行嘗試的話,最好是在平時(shí),比如利用一些游戲來(lái)開展、滲透。

        2、小班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)排在最前面》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

          2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:各種點(diǎn)卡若干,課件。

          學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

          第二組:給水果卡片排隊(duì)

          第三組:看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

          第四組:印比6少的數(shù)字

          第五組:依樣接畫

          活動(dòng)過程:

          1、集體活動(dòng),目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

          逐一出示圖一的卡片,幼兒說(shuō)出總數(shù),教師操作。

          誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì),再送上數(shù)字朋友觀察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

          2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

          教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列,再次引導(dǎo)幼兒觀察。"來(lái);自.屈;老師;教.案;“現(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣擺呢?

          游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

          “先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

          游戲三《印比6少的數(shù)字》

          上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的,誰(shuí)在最前,誰(shuí)在最后,數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè),怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)子越來(lái)越小,總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)越來(lái)越多,總數(shù)也越來(lái)越大?!?/p>

          游戲四《依樣接畫》

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。

          3、幼兒操作

          4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

        3、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)在前誰(shuí)在后》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

          2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具 實(shí)物卡(見圖一~五),數(shù)字5、6、7、8、9,教育掛圖3。第二組:印比9少的點(diǎn)子紙人手1份,印泥2盒,點(diǎn)子印章,點(diǎn)子印章6個(gè);第三組:實(shí)物標(biāo)記圖(見圖七),2~7的數(shù)字印章2個(gè),印泥2盒,操作卡片19;第四組:8或9的數(shù)字口袋人手1份,點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組:圖形卡(見圖八),彩筆6支,操作卡片19;第六組:依樣接畫(見圖九),鉛筆6支。

          活動(dòng)過程:

          1.集體活動(dòng)

          (1)目測(cè)數(shù)群,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。

          出示圖一~五,“絨板上有什么?”(汽車、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

          (2)游戲:數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。

          教師指某實(shí)物卡,幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量,并正確使用量詞。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

          (3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

          “誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字,表示它是幾個(gè)?!闭?qǐng)一名幼兒操作?!按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少,9多,如果有幼兒能說(shuō)出8比9少,9比8多,則更好。)以此類推比較其它相鄰兩數(shù)的多少。“前面的數(shù)總比后面的數(shù)少,后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?!?/p>

          2.小組活動(dòng)。

          第一組,填空格?!疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō),靠近的兩個(gè)數(shù),哪個(gè)多,哪個(gè)少?”

          第二組,印比8、9少的點(diǎn)子。“大家要按序把比8或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?!?/p>

          第三組,看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)。“看看這幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的,數(shù)數(shù)各有幾個(gè),再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)?!?/p>

          第四組,給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。

          第五組,給相同的圖形涂色?!澳男﹫D形是相同的,請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?!钡诹M,依樣接畫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

          3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子,幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過程和結(jié)果。

          活動(dòng)反思:

          杜威曾說(shuō):“教育即生活”,幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的,是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此,本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛。

        4、中班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能按一定方向排序。

          2.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。

          3.感知并認(rèn)讀數(shù)字。

          4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各小組活動(dòng)材料。

          活動(dòng)過程:

          一、學(xué)習(xí)新游戲:排排隊(duì)

          1.出示方向標(biāo)記卡,認(rèn)識(shí)它的含義:大、小、箭頭各表示什么。

          2.出示一套排序材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看標(biāo)記怎么排排隊(duì)。最大的放在什么地方,最小的放在什么地方,這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。

          3.講清“排排隊(duì)”的名稱,要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序。

          二、介紹各小組活動(dòng)名稱、要求

          小組活動(dòng)一:排排隊(duì)

          目標(biāo):能按一定方向排序。

          準(zhǔn)備:方向標(biāo)記卡8張,排序材料8套(每套均由同一畫面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成。如:大小兔子、 大小蝸牛)。

          玩法:幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小),將所給大小不等的操作材料排序。

          規(guī)則:按方向標(biāo)記卡提示的方向排序,并說(shuō)出序列的規(guī)律。

          小組活動(dòng)二:點(diǎn)娃娃找朋友

          目標(biāo):抽象出5、8、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。

          準(zhǔn)備:圓點(diǎn)卡8套(各畫有5、6、7、8個(gè)小圓點(diǎn)),分類盒8個(gè),各種畫面內(nèi)容的圖片8套(圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個(gè))。

          玩法:請(qǐng)幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類,最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。

          規(guī)則:將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起,再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。

          小組活動(dòng)三:數(shù)字拼圖

          目標(biāo):感知數(shù)字,認(rèn)讀數(shù)字。

          準(zhǔn)備:數(shù)字1—10的拼圖8套。

          玩法:兩位幼兒合作拼湊1—10的各個(gè)數(shù)字,拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。

          規(guī)則:將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字。同時(shí)讀出其名稱。

          小組活動(dòng)四:小兔吃飯

          目標(biāo):抽象出4的實(shí)際意義。

          準(zhǔn)備:小兔紙袋10個(gè)(開口處裝飾為小兔嘴巴,頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn)),蘿卜、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。

          玩法:請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說(shuō)明 喂小兔幾個(gè)。

          規(guī)則:圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多,才可以喂食,同時(shí)要說(shuō)明喂的是幾個(gè)。

          三、幼兒分組活動(dòng)。

          教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組,觀察其是否按標(biāo)記卡排序:若有幼兒感到困難,教師可減少排序圖片的數(shù)量,使圖形大小差別較為明顯;對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量,并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來(lái)排序。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次。巡視其他各組活動(dòng)情況,給予個(gè)別引導(dǎo):①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱,要求他們拼完全部數(shù)字后,按順序指認(rèn)數(shù)字,幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒,引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。“多種方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

        5、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

          2、探索兩種排序之間的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

          4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根。

          2、幼兒用書

          三、活動(dòng)過程

          1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。

          (1)請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮。

          教師:老師要和你們玩一個(gè)新的游戲,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師比高矮,在比高矮之前呢?請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。(幼兒和教師比高矮的時(shí)候,幼兒踩在椅子上。)請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,我和樺樺小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?你從哪里看出來(lái)的。

          (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          (3)教師小結(jié):兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。

          2、探索按照高矮排序的方法。

          (1)教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。

          教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?(讓他們都站起來(lái),站在同一水平面上)

          (2)五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

          ①教師:現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢?

          先找出來(lái)最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排……

          ②教師:笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高,怎么辦呢?

          先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點(diǎn)立正站直,或者請(qǐng)他們背靠背,都不仰頭,看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。

         ?、塾猛瑯拥姆椒ㄟM(jìn)行從高到矮排序。

          教師:五個(gè)小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?

          3、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。

          (1)我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)

          (2)探索兩種排序之間的關(guān)系。

          教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?

          4、打開幼兒用書,按要求完成排序。

          (1)教師幫助幼兒理解題目的要求。

          (2)教師知道幫助能力較差的幼兒。

          (3)幼兒之間互相檢查,交流討論。

          教材分析:

          生活中到處都有數(shù)學(xué),如排隊(duì),每天的做操要排隊(duì),班級(jí)里的物品要?dú)w放,游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè),這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?;顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮,能按高矮進(jìn)行排序,難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個(gè)以上在同一高度上)。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,通過比一比,說(shuō)一說(shuō),及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作,進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

          2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

          3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作中的快樂。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

          三、活動(dòng)過程:

          (一)、拍球,引出高矮師:今天老師帶來(lái)了球,誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái),也不能跳起來(lái)。

          師:這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒有拍到?

          師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

          師:對(duì),因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?/p>

          師:那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

          師:老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?,請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

          (二)、了解比高矮的條件師:我聽到了小動(dòng)物的叫聲,原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,看看,小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:看看清楚(籃子拿掉),現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:原來(lái)小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應(yīng)該怎樣做呢?

          師:請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

          師:原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,我們回去了。

          師:喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,小貓是高還是矮呀?

          師:原來(lái)小貓一個(gè)人,沒有誰(shuí)跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

          (三)、與同伴比高矮師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

          師:請(qǐng)你們找個(gè)好朋友,比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          (四)、給娃娃排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),比一比,并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

          師:最矮的排在最前面,誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來(lái)了,他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

          師故意錯(cuò)空:這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

          師:原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

          師:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

          師:大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))(五)延伸活動(dòng):

          師:又來(lái)了兩個(gè)娃娃,他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),老師把娃娃放進(jìn)籃子里,區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?,把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外,知識(shí)的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?!岸喾N方式”,其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明,這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

        6、中班數(shù)學(xué)詳案教案《動(dòng)物排排看》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

          2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

          3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

          2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

          教學(xué)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

          (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

          (2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

          (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

          (4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

          (三)幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

          (1)介紹操作游戲的材料及玩法。

          A組:坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

          B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹,然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下,說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

          (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)教師小結(jié)。

          A:請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

          B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

          (四)游戲“排隊(duì)”。

          講解示范游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

          幼兒游戲。(3—4遍)

          (五)活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

        7、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)排在最前面》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

          2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

          3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:各種點(diǎn)卡若干,課件。

          學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

          第二組:給水果卡片排隊(duì)

          第三組:看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

          第四組:印比6少的數(shù)字

          第五組:依樣接畫

          活動(dòng)過程:

          1、集體活動(dòng),目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

          逐一出示圖一的卡片,幼兒說(shuō)出總數(shù),教師操作。

          誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì),再送上數(shù)字朋友觀察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

          2、游戲一《給水果卡片排隊(duì)》

          教師引導(dǎo)將卡片從多到少排列,再次引導(dǎo)幼兒觀察?!艾F(xiàn)在水果卡片擺得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣擺呢?

          游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

          “先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

          游戲三《印比6少的數(shù)字》

          上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的,誰(shuí)在最前,誰(shuí)在最后,數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè),怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)子越來(lái)越小,總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變,上面的點(diǎn)越來(lái)越多,總數(shù)也越來(lái)越大?!?/p>

          游戲四《依樣接畫》

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。

          3、幼兒操作

          4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

          活動(dòng)反思:

          充分考慮中班孩子的經(jīng)驗(yàn)和材料的適宜性。中班上學(xué)期的幼兒有一些合作的意識(shí),交往能力強(qiáng)的幼兒兩兩合作基本上還是可行的,但是對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)還是有難度的。同時(shí)讓孩子一組合作給動(dòng)物排序,由于孩子是站在操作紙的四周的,因此孩子所看的角度也是不同的,這就更增添了難度,即使是本著試試看的心態(tài)去嘗試,大多數(shù)的孩子也是在最近發(fā)展區(qū)之外的,所以如果真要進(jìn)行嘗試的話,最好是在平時(shí),比如利用一些游戲來(lái)開展、滲透。

        8、中班數(shù)學(xué)教案《排第幾》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)1—5的序數(shù),初步了解序數(shù)的含義。

          2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序,建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

          3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小動(dòng)物(小猴子、小狐貍、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、大象)的圖片各一張。

          2、五節(jié)車廂的小火車(畫在黑板上。

          3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

          活動(dòng)過程:

          一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

          1、故事導(dǎo)入:

          動(dòng)物王國(guó)有一列小火車,小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車圖,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂(1、2、3、4、5,共有五節(jié)車廂)?我們用數(shù)字王國(guó)里的數(shù)學(xué)寶寶來(lái)為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字寶定貼在車廂上。)

          2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡:

          教師:我們?cè)趺磥?lái)標(biāo)上數(shù)字呢?(我們先找到火車頭,從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)

          3、教師邊演示邊說(shuō):

          這里是第一節(jié),我們用數(shù)字1表示,把數(shù)字1貼在上面;這里第二節(jié),我們用數(shù)字2表示,把數(shù)字2貼在上面……

          教師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)”。

          教師小結(jié):

          我們剛剛說(shuō)的“第一節(jié)、第二節(jié)……”就是數(shù)學(xué)里的序數(shù)詞。

          4、教師提問:

          有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片,一邊示范講解,一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放入相應(yīng)的車廂里。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)小猴子坐在第一節(jié)車廂,小狐貍坐在第二節(jié)車廂,熊貓坐在第三節(jié)車廂,長(zhǎng)頸鹿坐在第四節(jié)車廂,大象坐在第五節(jié)車廂。

          二、理解序數(shù)的概念,口頭表達(dá)誰(shuí)排在第幾節(jié)車廂。

          1、火車開了很長(zhǎng)時(shí)間,停了下來(lái)請(qǐng)乘客們下車休息一下,動(dòng)物們都下了車。

          2、等火車馬上就要開走的時(shí)候,熊貓著了急,因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?,它不記得自己坐在第幾?jié)車廂了。

          3、誰(shuí)愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?(告訴他是第幾節(jié)車廂,或直接帶他去。)

          4、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節(jié)車廂。

          三、通過操作,嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)。

          請(qǐng)幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在火車相應(yīng)的空格處,進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng)練習(xí)。

          四、打開幼兒用書,或觀看掛圖邊完成操作練習(xí)。

          1、共有幾只小動(dòng)物在玩滑滑梯?它們分別排在第幾位?

          2、請(qǐng)?jiān)诿總€(gè)小動(dòng)物后面對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打勾。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

        9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物排排看(5以內(nèi)的序數(shù))》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

          2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

          3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

          4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

          2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

          教學(xué)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

          (1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

          提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

          (2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

          (3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

          (4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

          (三)幼兒操作游戲,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

          (1)介紹操作游戲的材料及玩法。

          A組:坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

          B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹,然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下,說(shuō)說(shuō)“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

          (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)教師小結(jié)。

          A:請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法。

          B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

          (四)游戲“排隊(duì)”。

          講解示范游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

          幼兒游戲。(3—4遍)

          (五)活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,清楚,提問的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過多,沒有真正的放手,導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

        10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案附教學(xué)反思《怎么排》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過觀察物體量的差異,能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

          2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

          3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

          5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè);筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

          四、活動(dòng)過程

          一、游戲“找不同”

          1、教師出示瓶子和小棒,讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

          2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒,并說(shuō)出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒)。

          二、物品排序

          1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)(如按由左向右的順序排列),教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序,再按從大到小的順序排列。

          2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽,每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

          3、想一想:將正排序變成逆排序時(shí),怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如:改變5根小棒的排列順序時(shí),中間的一根不動(dòng),將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào),這種方法最快。

          4、活動(dòng)結(jié)束時(shí),要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料,將材料分門別類放在兩個(gè)筐子里。

          三、觀察畫面《怎么排》

          1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

          2、啟發(fā)幼兒在畫冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序,并說(shuō)出排列規(guī)則。

          活動(dòng)反思:

          這是中班的一個(gè)邏輯數(shù)學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確的詞進(jìn)行表達(dá),還有能讓幼兒學(xué)習(xí)按照物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄,并能用正確詞進(jìn)行表達(dá)。五六歲的幼兒缺乏對(duì)物體量的認(rèn)識(shí),在比較長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄時(shí),引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上,通過目測(cè)和觸摸等方法,理解厚薄是相對(duì)而言的,這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部,而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此,幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí),主要來(lái)源是幼兒自己本身,也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的,是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,提供操作材料,讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解,并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。在活動(dòng)過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少,還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進(jìn)行比較和觀察。