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        中班數(shù)學游戲教案《圖形找家》反思

        《中班數(shù)學游戲教案《圖形找家》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學游戲教案《圖形找家》反思

        1、中班數(shù)學游戲教案《圖形找家》反思

          活動目標

          1.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認知的興趣。

          2.在認知、操作的基礎上,發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。

          3.復習平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒根據(jù)圖形的特征進行分類。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備

          森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型,一幅圖形組合畫面的課件,不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干,榻榻米,工作盤。

          活動重、難點

          重點:引導幼兒按物體的特征進行分類。

          難點:能夠按相同圖形的不同因素分類

          活動過程

          一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣

          1.故事情境講述。

          我是圖形媽媽,我的家住在森林里,今天天氣真正好,我要帶寶寶出去玩,我們翻過了一座山,趟過一條小溪,走過了一座獨木橋,看,來到了哪里了?(通過欣賞PPT,給幼兒創(chuàng)設兒童樂園的情境,使幼兒樂于參與其中,這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征,給幼兒以身臨其境的感覺,為下面的學習埋下了伏筆。)

          2.看課件,找圖形。

          我的寶寶在哪里呀?引導孩子找出來,比如:小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍,瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律,請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍:三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

          評析:通過從不同身上找圖形,來復習基本的圖形,并引導幼兒說出不同圖形的主要特征,當幼兒找到不同的圖形后,教師再次引導幼兒按不同圖形的圖形分類,同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊,既復習了幼兒以前所學知識,又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容,讓孩子在不知不覺中學到了新的知識點。

          二、學習按圖形的特征分類

          1.按不同的圖形分類。

          圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山,大家一起來鉆山洞,咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應該讓什么的圖形寶寶進入呢?好,請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包,其余的東西不要拿,過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口,不推不擠,注意安全,懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

          小結(jié):咱們來看看圓形洞口出來的應該是什么圖形?三角形應該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

          評析:通過教師創(chuàng)設游戲,讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包,這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過自己積極主動探索與操作才能習得。

          2.按相同圖形不同大小來分類。

          圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走,哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴,還聽到它們的肚子咕咕叫,這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心,那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物,是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的,小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形,看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠,注意安全,懂得謙讓。

          小結(jié):咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里應該是什么樣的餅干?

          評析:此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎上為幼兒增加了新的難度,按物體的兩種特征分類。

          3.按相同形狀不同顏色來分類。

          小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目,那么再去玩玩蹺蹺板吧,看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

          小結(jié):看看圖形寶寶坐的座位對不對?

          評析:這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標,但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

          三、聽音樂,找朋友,鞏固按圖形的特征分類

          孩子們找朋友自由組合的游戲,引導幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

          評析:《綱要》指出:在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此,在這個游戲中,教師根據(jù)幼兒能力的不同設置了三種操作材料,能力弱的幼兒按一種因素分類,能力中等的幼兒按兩種因素分類,能力強的幼兒可按多種因素分類。

          活動延伸:

          將不同的圖形投放在益智區(qū),再次供幼兒操作、練習。

          層次一:提供按物體多種特征分類的材料。

          層次二:提供按物體二或三種特征分類的材料。

          層次二:提供按物體一種特征分類的材料。

          活動反思:

          本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

        2、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形寶寶找家》含反思

        【設計思路】

          幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠?qū)D形的不同特征進行分辨。

          因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎,所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

        【活動目標】

          1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

          2.根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應的動作。

          3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

        【活動準備】

          三角、方形和圓形若干、操作材料

        【活動過程】

          一、猜一猜——分辨不同的圖形

          1.教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

          2.說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

          二、玩一玩——鞏固認識圖形

          教師將幾個大圖形放在地上,要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷后,走到這個圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

          三、貼一貼——給圖形寶寶找家

          1.看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

          2.根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。

        教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        3、中班數(shù)學游戲教案《跟圖形寶寶玩游戲》含反思

          活動目標:

          一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。

          二、通過運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,動手操作能力及團體合作精神,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

          活動準備:

          已經(jīng)認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。

          活動重點:復習鞏固對幾何圖形的認識

          活動難點:運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造

          活動過程:

          一、復習幾何圖形:"奇妙箱"里的圖形寶寶

          1、說出圖形的特點:幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?

          2、老師對應總結(jié):奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。

          二、游戲鞏固:

          (一)有趣的拼圖師:剛才我們復習了四種圖形娃娃,那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們來看一看。出示拼圖,提問:

          1、請小朋友看看,這像什么?

          2、它有哪些圖形寶寶組成?

          3、每個圖形有幾個?

          教師一一出示答案。

          (二)生活中的物品師:既然圖形寶寶能夠拼出各種東西,那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶,那接下來我們來看看,這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。

          教師歸納總結(jié)。

          (三)搭積木

          1、搭積木師:"小朋友的本領真大,所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木,通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明,并且合作得最好,搭的東西比別組好看。"( 讓幼兒大膽想象,搭出不同的造型。)

          2、作品展示師:請每組派一名幼兒上來說說:你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

          三、活動結(jié)束

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?

          教學反思:

          數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

        4、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《圖形游戲》含反思

          活動目標:

          1、復習鞏固各種圖形的特征。

          2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          活動準備:

          1.ppt課件-圖形

          2.趣味練習:各種各樣的形狀

          3.大的圓形、正方形和三角形各一個,小箱子一個(里面放圖形若干,紙做的小鳥一只),

          4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形,圓形等若干)

          活動過程:

          一、引出課題,激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶,這些圖形寶寶可真有趣,它們會變魔術(shù),變成另外一個圖形寶寶呢。

          二、復習鞏固幾何圖形

          1.課件請小朋友看看有哪些圖形,并說說。

          2.教師從小箱子摸出圓形,請幼兒猜猜圓形會變成什么?。來.源快思老師教.案網(wǎng),有幾個?

          3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形,并猜猜分別會變成什么?

          4.教師出示小鳥,請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

          三、游戲"圖形變變變"

          1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

          (教師觀察幼兒拼的結(jié)果,并在黑板上演示給大家看)

          2.我們來比賽,用四個三角形寶寶拼一個正方形,看誰拼得最快。

          四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形,給小鳥造一間漂亮的小房子,小房子旁邊要有樹,比比誰設計的小房子最漂亮。

          五、請幼兒展示自己的作品,并說說自己設計的房子用了哪些圖形?

          活動反思:

          幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。

          在每一次上課后,我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

        5、中班數(shù)學詳案教案《找圖形》含反思

          設計意圖:

          圖形在孩子們現(xiàn)實生活中隨處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認識了圓形,三角形和正方形,長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據(jù)中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實,為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一復習活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力,培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。

          活動目標:

          1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,感知圖形的特點。

          2.發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

          3.體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

          4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

          5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

          活動重點難點:

          活動重點:

          復習認識圓形、正方形、三角形,感知圖形的特點。

          活動難點:

          發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力,提高幼兒的觀察力和比較能力。

          活動準備:

          圓形、三角形、正方形圖片若干,用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型,紅、黃、藍水彩筆若干。

          教學方法:

          情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。

          活動過程:

          一、教師創(chuàng)設情境,導入活動。

          師:小朋友,你們瞧,這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬,邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”,我們?nèi)タ匆豢窗?

          出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型,并提問:房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

          二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形,并總結(jié)其特點。

          師:“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”,奇妙盒子里面東西多,我請幾位小朋友來摸一摸,看看摸出來的是什么?小朋友們你們認識他們嗎?

          (1)復習認識圓形,總結(jié)其特點。

          教師出示圓形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是圓形。圓形的邊是光光的,沒有角)在水果盤中看看那些水果是圓形的?

          (2)復習認識正方形,總結(jié)其特點。

          教師出示正方形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是正方形。正方形有4條邊,4個角,它的4條邊一樣長。)找找我們活動室里面那些東西是正方形的?

          (3)復習認識三角形,總結(jié)其特點。

          教師出示三角形:這是什么形狀?它有哪些特點呢?(這是三角形。三角形有3條邊,3個角)觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵?

          教師小結(jié):三角形有3個角,3條邊,正方形有4條邊,4個角,4條邊一樣長。圓形沒有角。

          三、尋找圖形。

          1.師:小朋友,仔細看看,今天,“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物??纯此鞘裁?(機器人)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?它有什么特別的地方嗎?(這是一個機器人圖片,它是用三角形、正方形和圓形組成的。)

          2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形,并給圓形涂上紅色,三角形涂上黃色,正方形涂上藍色。(請幼兒上臺操作)

          四、游戲:自由拼搭。

          現(xiàn)在,大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子,我們比比看,誰的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!

          五、幼兒展示作品,教師進行評價。

          延伸活動:

          師:在我們生活中還有許多由圖形組成的東西,回去和爸爸媽媽一起找找看,并把它畫下來。

          活動反思:

          幼兒對于圖形,有著一種與眾不同的興趣,而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣,在游戲中讓幼兒能夠認識圖形,了解圖形,感知圖形的特點。!.快思.教案網(wǎng)!我精心準備了這個活動,提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始,我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力,再引導他們根據(jù)禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎,鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點,利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中,我又用“尋找圖形”游戲(一個由三種圖形拼接的機器人),讓幼兒認識各種圖形,知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中,我讓幼兒自己去操作,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,做到讓幼兒自己動手動腦,探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中,我給每組小朋友都分配了任務,準備了可操作的活動材料,讓每個幼兒都有參與操作的機會,最后完成任務。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好,在幼兒動手操作時,小朋友完成的都比較好。

          在每一次上課后,我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方,于是為下一次的活動而努力。在本活動中,幼兒對圖形的認識和特征已經(jīng)有了一定的認知,能根據(jù)圖形的特征,找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,語言不夠生動,環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣,而且我的應變能力也有待加強,在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足:我展示的是一個復合圖形(機器人),由于臨時改變了教學思路,再加上勾勒線條的不太明顯,之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的,所以我將自由練習改成了集體練習,讓大家一起來數(shù)一數(shù),做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),漫漫成長,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

        6、中班數(shù)學游戲教案《圖形找家》含反思

          活動目標

          1.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認知的興趣。

          2.在認知、操作的基礎上,發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。

          3.復習平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形,引導幼兒根據(jù)圖形的特征進行分類。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          活動準備

          森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型,一幅圖形組合畫面的課件,不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干,榻榻米,工作盤。

          活動重、難點

          重點:引導幼兒按物體的特征進行分類。

          難點:能夠按相同圖形的不同因素分類

          活動過程

          一、情境導入,激發(fā)幼兒興趣

          1.故事情境講述。

          我是圖形媽媽,我的家住在森林里,今天天氣真正好,我要帶寶寶出去玩,我們翻過了一座山,趟過一條小溪,走過了一座獨木橋,看,來到了哪里了?(通過欣賞PPT,給幼兒創(chuàng)設兒童樂園的情境,使幼兒樂于參與其中,這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征,給幼兒以身臨其境的感覺,為下面的學習埋下了伏筆。)

          2.看課件,找圖形。

          我的寶寶在哪里呀?引導孩子找出來,比如:小鳥的頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍,瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律,請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍:三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)

          評析:通過從不同身上找圖形,來復習基本的圖形,并引導幼兒說出不同圖形的主要特征,當幼兒找到不同的圖形后,教師再次引導幼兒按不同圖形的圖形分類,同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊,既復習了幼兒以前所學知識,又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容,讓孩子在不知不覺中學到了新的知識點。

          二、學習按圖形的特征分類

          1.按不同的圖形分類。

          圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山,大家一起來鉆山洞,咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應該讓什么的圖形寶寶進入呢?好,請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包,其余的東西不要拿,過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口,不推不擠,注意安全,懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。

          小結(jié):咱們來看看圓形洞口出來的應該是什么圖形?三角形應該從哪個形狀的洞口出來的?對不對?

          評析:通過教師創(chuàng)設游戲,讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包,這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過自己積極主動探索與操作才能習得。

          2.按相同圖形不同大小來分類。

          圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走,哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴,還聽到它們的肚子咕咕叫,這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心,那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物,是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的,小的) 請小朋友拿出第“2”包圖形,看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠,注意安全,懂得謙讓。

          小結(jié):咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形,它的肚子里應該是什么樣的餅干?

          評析:此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎上為幼兒增加了新的難度,按物體的兩種特征分類。

          3.按相同形狀不同顏色來分類。

          小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目,那么再去玩玩蹺蹺板吧,看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。

          小結(jié):看看圖形寶寶坐的座位對不對?

          評析:這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標,但對于能力弱的幼兒有一定的難度。

          三、聽音樂,找朋友,鞏固按圖形的特征分類

          孩子們找朋友自由組合的游戲,引導幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。

          評析:《綱要》指出:在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此,在這個游戲中,教師根據(jù)幼兒能力的不同設置了三種操作材料,能力弱的幼兒按一種因素分類,能力中等的幼兒按兩種因素分類,能力強的幼兒可按多種因素分類。

          活動延伸:

          將不同的圖形投放在益智區(qū),再次供幼兒操作、練習。

          層次一:提供按物體多種特征分類的材料。

          層次二:提供按物體二或三種特征分類的材料。

          層次二:提供按物體一種特征分類的材料。

          活動反思:

          本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

        7、中班數(shù)學《跟圖形娃娃玩游戲》教案反思

          活動目標:

          1、復習鞏固各種圖形的特征。

          2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

          活動準備:

          1、知識按的準備:幼兒已經(jīng)認識幾中圖形。

          2、物質(zhì)資料準備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

          活動流程總觀:

          奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

          活動過程:

          (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

          師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子?!?出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

          1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

          拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

          問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)

          2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

          當幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

          ……游戲反復進行。

          3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

          (二)拼畫

          老師:“小朋友的本領真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”

          ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

          (三)數(shù)數(shù)、分類活動:

          根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。

          1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

          2、用園形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)

          3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

          活動延伸:

          小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?

          教學反思

          首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節(jié)課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習,體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形…… 這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形,只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發(fā)現(xiàn),自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。

          整個活動以游戲形式貫穿,層次清楚,活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個溫馨,寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機會,尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造,使每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。

          通過這節(jié)課的教學,讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習,勤于動腦思考,選擇靈活多樣的教學方法,激發(fā)幼兒學習的興趣,調(diào)動幼兒學習的積極性,讓幼兒快樂地學習,快樂地成長。