《中班語(yǔ)言課教案《小老鼠上燈臺(tái)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言課教案《小老鼠上燈臺(tái)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡)，他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字)
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。(加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí))
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過(guò)的)，通過(guò)叫字寶寶的名字上火車(chē)，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
活
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大獅子和小老鼠 》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。
2、大膽表述自己對(duì)故事的理解。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)故事情景圖、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)--了解獅子的特征。
頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)，開(kāi)口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。
小結(jié)：獅子的本領(lǐng)很大，是百獸之王，小動(dòng)物們都很害怕它。
二、幼兒辯論--比較兩種動(dòng)物不同的特征和習(xí)性。
1、出示大獅子和小老鼠：誰(shuí)的本領(lǐng)大?
2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)分成獅子組和老鼠組開(kāi)展辯論，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
小結(jié)：大獅子和小老鼠都有各自的本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)都是不一樣的。
三、欣賞故事--大膽表述自己對(duì)故事的理解。
1、小老鼠能有什么辦法來(lái)救大獅子?(www.banzhuren.cn)(把想法和故事里的辦法對(duì)照)。
2、這些辦法換了大獅子行不行?
小結(jié)：小老鼠用自己的本領(lǐng)救了大獅子，它們成了好朋友。
四、延伸活動(dòng)：
在區(qū)角活動(dòng)中嘗試故事表演模仿角色對(duì)話。
生成與反應(yīng)幼：獅子是森林之王嗎?
師：是的。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
3、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小老鼠和大老虎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過(guò)程，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演等方式，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
3.初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT《小老鼠和大老虎》。
2.繪本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺(tái)。
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)了解角色形象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰(shuí)來(lái)了?它們長(zhǎng)的怎樣呢?
2.大膽猜測(cè)大老虎和小老鼠之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)小老鼠心理獨(dú)白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?(www.banzhuren.cn)你們可以到圖畫(huà)上去找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測(cè)角色的心理。
1.傾聽(tīng)講述，感受小老鼠的心理變化。
2.猜測(cè)小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會(huì)如何呢?
教師：大老虎沒(méi)有了小老鼠這個(gè)朋友了，它心里會(huì)怎樣啊?
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、看聽(tīng)結(jié)合等方式，主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師：在這個(gè)故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說(shuō)一說(shuō)，演一演嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：
1.將繪本放入語(yǔ)言區(qū)，指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
3.開(kāi)展續(xù)編故事的活動(dòng)，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動(dòng)建議：
平時(shí)關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)明確，運(yùn)用多種教學(xué)方式，把內(nèi)容含量較大的故事進(jìn)行適當(dāng)分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒?dòng)中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)表演的方式加強(qiáng)理解，效果非常好。整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性非常高，能用語(yǔ)言較完整地表達(dá)自己的想法，在閱讀、猜測(cè)、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
教學(xué)反思：
通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí)，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應(yīng)該平等友好的在一起的道理。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好!
4、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大老虎和小老鼠》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
中班孩子的心理發(fā)展出現(xiàn)較大的質(zhì)變。主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯地開(kāi)始發(fā)展。其中表現(xiàn)之一是他們開(kāi)始自己組織游戲，只是他們的人際關(guān)系從主要和成人之間的過(guò)渡到和同伴之間的主要標(biāo)志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、搶奪的現(xiàn)象，而且往往出現(xiàn)是強(qiáng)勢(shì)欺負(fù)弱勢(shì)的情景。借助“我們都是好朋友”這個(gè)主題，用“大老虎和小老鼠”的故事來(lái)教育孩子以自己的強(qiáng)勢(shì)去欺負(fù)自己的朋友，最終也會(huì)像大老虎一樣失去朋友，從而導(dǎo)出我們應(yīng)該把好東西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)有序地觀察畫(huà)面，大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié)，并嘗試用合適的詞語(yǔ)描述圖畫(huà)內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、體會(huì)故事中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感。(難點(diǎn))
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠的形態(tài)，并猜測(cè)它會(huì)和誰(shuí)做朋友。
2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點(diǎn)明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜測(cè)它們會(huì)玩什么，怎么玩。
二、幼兒閱讀。
1、根據(jù)教師的要求，閱讀《小朋友的書(shū)·我升中班了》第29—30頁(yè)“大老虎和小老鼠”，看有幾幅畫(huà)面，然后自主閱讀。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，看看畫(huà)面上有哪些角色，它們之間可能發(fā)生了什么事?
三、看圖說(shuō)話。
1、教師示范，選一幅畫(huà)，用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述，如第一個(gè)畫(huà)。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述，讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫(huà)，用兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后表述，并請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。找一找其中好聽(tīng)的詞語(yǔ)
3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容，編成簡(jiǎn)單的故事。
四、完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)自我反思：
問(wèn)題1：教師是活動(dòng)的向?qū)?，忽視幼兒是活?dòng)的主體。
在請(qǐng)幼兒個(gè)別觀察圖片的時(shí)候，雖然給他們自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏，沒(méi)有對(duì)他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進(jìn)行追問(wèn)，錯(cuò)失了教育的契機(jī)?？梢?jiàn)我在師幼互動(dòng)應(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。
解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的猜想。
既然是請(qǐng)幼兒看圖猜想故事內(nèi)容，我就應(yīng)該聽(tīng)取各種不同的猜想，哪怕與故事情節(jié)相反，只要他有自己的理由，都應(yīng)該肯定，并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣，設(shè)置懸念。
問(wèn)題2：忽視閱讀技能的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀技能的提醒。
在請(qǐng)幼兒閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話，導(dǎo)致教師無(wú)法為全班孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、獨(dú)立思考的環(huán)境。這也要求今后要對(duì)我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)跟重視。
解決策略：在生活環(huán)節(jié)中加強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀技能，如：翻書(shū)的動(dòng)作、按頁(yè)翻書(shū)、閱讀順序等。
問(wèn)題3：活動(dòng)中傳達(dá)的同伴之間要和睦、友好的情感沒(méi)有得到更好的延伸。
單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教只能將道理存在于幼兒的潛意識(shí)中，無(wú)法真正內(nèi)化為他們的具體行動(dòng)。僅僅依靠故事中的情節(jié)無(wú)法讓幼兒親身體會(huì)到同伴間要分享、友好帶來(lái)的愉悅情緒。
解決策略：重在活動(dòng)的延伸。
教師可舉例在平時(shí)生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題辦法，并鼓勵(lì)幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享，讓其真正體驗(yàn)到同伴間和睦相處帶來(lái)的幸福感。
5、中班語(yǔ)言?xún)焊杞贪浮缎±鲜笊蠠襞_(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事(引出課題)
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
小老鼠上燈臺(tái)
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
6、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小老鼠吃西瓜》含反思
一.設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過(guò)老鼠種西瓜--想辦法吃西瓜--請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛(ài)生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè)的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。
作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題，老師將問(wèn)題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè)，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂(lè)，還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè)?？傊嘶顒?dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生活。積極向上、樂(lè)于創(chuàng)新。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1.感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
?、闭n件《小老鼠種西瓜》
⒉西瓜四個(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四.活動(dòng)過(guò)程
一、 欣賞故事
⒈教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱(chēng)，引起幼兒注意。
⒉講述第一遍故事，邊講邊播放
課件。(出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)
?、持v述第二遍故事，邊講述邊播放。(動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容)
⒋提問(wèn)：
白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什么?白老鼠最后是怎樣吃西瓜的?它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
?、到處熞龑?dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜--是愛(ài)過(guò)去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁--是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠;免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁--是關(guān)心別人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么?
⒈向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。(小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
?、哺鶕?jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。
?、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。
②實(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。
三、 想象講述在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。
?、毕蛴變禾釂?wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么?
?、惨龑?dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。
五.延伸活動(dòng)
學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。
六.活動(dòng)反思
一 通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，感到制定目標(biāo)還有不足。
在老師指導(dǎo)操作時(shí)·個(gè)別幼兒講述故事時(shí)，有些幼兒沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)，老師雖隨機(jī)教育幼兒有禮貌的聽(tīng)他人講述，但還是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如果將"培養(yǎng)幼兒有禮貌的傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。"列入目標(biāo)，老師在活動(dòng)環(huán)節(jié)前就會(huì)提出要求，效果會(huì)更好。
二 課件利用率較低。
課件制作的時(shí)間較長(zhǎng)，但在活動(dòng)中僅僅只用于作品欣賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。如果在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結(jié)尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對(duì)自己編述的故事有一個(gè)完整的概念。
三 分組活動(dòng)、操作活動(dòng)重視個(gè)別差異、重視活動(dòng)過(guò)程。
操作過(guò)程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標(biāo)，每一位幼兒都能獲取操作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)后面編述故事的結(jié)尾提供了素材。
四 活動(dòng)中教師與幼兒的關(guān)系比較適度。
這里所說(shuō)的關(guān)系主要是指在語(yǔ)言活動(dòng)的系列活動(dòng)中，幼兒主活動(dòng)與教師參與活動(dòng)的比例關(guān)系。教師與幼兒在活動(dòng)中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)要求發(fā)生變化：
1幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備狀態(tài)很興奮，加上活動(dòng)前半部分利用動(dòng)畫(huà)幫助幼兒欣賞作品，所以活動(dòng)的開(kāi)始教師參與組織成
2活動(dòng)中出現(xiàn)的一些新的技能，對(duì)幼兒而言，主要有作品語(yǔ)言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語(yǔ)言要求更為重要，難度較大，所以老師對(duì)幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。
3對(duì)于天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過(guò)于在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，并在積極主動(dòng)的交流和探索中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展需要為基礎(chǔ)，營(yíng)造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導(dǎo)下積極參加活動(dòng)，從中得到全面發(fā)展。
我們究竟如何設(shè)計(jì)教案?如何在"教育活動(dòng)要以?xún)和l(fā)展為本""要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中去?
(1)尊重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是前提。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及年齡特征，發(fā)展水平，是我們開(kāi)展一切教育活動(dòng)的重要依據(jù)?！缎±鲜蟪晕鞴稀坊顒?dòng)的設(shè)計(jì)中，充分關(guān)注到中班孩子的興趣特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中孩子們喜歡拿許多意想不到的東西當(dāng)玩具或當(dāng)材料做玩具，如用泥，沙建長(zhǎng)城，房子。用吃完的口香糖當(dāng)橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中注意留意了這些細(xì)節(jié)，由此，一個(gè)幼兒十分感興趣的主題活動(dòng)------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導(dǎo)下誕生了。
(2)準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
教案設(shè)計(jì)都是集體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。多是教師預(yù)設(shè)的，反映目標(biāo)性模式的活動(dòng)。因此，目標(biāo)的定位尤顯重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，盡管是語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)，但是我沒(méi)有把目標(biāo)僅僅著眼于相關(guān)知識(shí)的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)驗(yàn)講述方法的培養(yǎng)上。
7、中班語(yǔ)言教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小老鼠上燈臺(tái)》
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事(引出課題)
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了?”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀?突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(小老鼠、小貓)教師就出示小老鼠和小貓的圖片)
(2)真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái))。
(3)最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌;
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好?”
(1)啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的?(兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。)
(2)啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，(兩手在眼睛前打轉(zhuǎn))
(2)啟發(fā)幼兒做一做上燈臺(tái)的動(dòng)作。
(3)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠偷油吃的樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。)
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)(可以躲在任何一個(gè)地方)結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
小老鼠上燈臺(tái)
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
1、解決塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友們不僅自己知道要這樣做，更要倡導(dǎo)爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶一起加入到我們的行動(dòng)中來(lái)，一起**護(hù)地球的好幫手!在一首歌里曾經(jīng)也唱到了要愛(ài)護(hù)地球，當(dāng)愛(ài)護(hù)地球的好幫手!小朋友知道是什么歌嗎?
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》(歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。)
塑料袋真害人
唱：塑料袋真害人真呀真害人
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)，
落進(jìn) 呀 海里 海龜沒(méi)。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛(ài)護(hù)地球好幫手!
延伸活動(dòng)：
師:在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了!那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎?教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片(配上豬八戒背媳婦的音樂(lè))。瞧!豬八戒這就來(lái)了!
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想!
教學(xué)反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
8、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小老鼠上燈臺(tái)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡)，他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字)
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。(加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí))
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學(xué)過(guò)的)，通過(guò)叫字寶寶的名字上火車(chē)，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
活
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
9、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鼠娶親》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè)，小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備：幼兒坐成兩排，中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
教師：①恩，某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重)
?、畚覀円黄饋?lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
?、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、 引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師：①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。(老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦!
?、谀銈兤綍r(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)
2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)
3、教師：這么好聽(tīng)的兒歌，我還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌，掀開(kāi)圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)
4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師：老鼠娶親真好玩現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。
教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
?、俳處煟含F(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請(qǐng)準(zhǔn)備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼：“來(lái)吹號(hào)”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”
師：“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼：“恭喜!恭喜!”
師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
?、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)……，我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
(重復(fù)兌換角色)
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師：這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽?zhuān)?qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2、教師：被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附：兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭!
老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。