《中班科學(xué)課教案《神奇的靜電》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班科學(xué)課教案《神奇的靜電》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有觀察探究靜電的興趣

　　2.在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

　　1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

　　變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

　　2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

　　變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

　　(三)大膽猜想

　　1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

　　2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　(四)嘗試操作

　　師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

　　1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，

　　如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn) 小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí) 人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

　　(六)ppt：靜電的自述

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧 。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

2、大班科學(xué)教案反思《神奇的靜電》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問(wèn)其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r(shí)，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;

　　2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚(yú)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老師給小朋友帶來(lái)了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來(lái)玩一玩

　　2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(lái)(幼兒有目的的操作、探索)

　　3、 提問(wèn)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些小棒可以把碎紙屑吸起來(lái)，你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)做到的小朋友上臺(tái)來(lái)掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

　　4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

　　總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　5、請(qǐng)小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

　　讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來(lái)摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來(lái)并知道小硬紙板吸不起來(lái)的原因。

　　二、做一做：彩蝶飛舞

　　1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來(lái)呢?(幼兒操作、探索)

　　2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好

　　小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過(guò)摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來(lái)了。

　　三、魔術(shù)表演：小章魚(yú)

　　老師為小朋友請(qǐng)出“小章魚(yú)”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚(yú)會(huì)貼到身上呢?請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣。

　　小結(jié)：當(dāng)小章魚(yú)經(jīng)過(guò)摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚(yú)就貼到身上一起跳舞了。

　　四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒帶著自己的小章魚(yú)到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚(yú)還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!

　　本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂(lè)趣，讓我很開(kāi)心!同時(shí)家長(zhǎng)的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!

3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的中草藥》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。

　　2.觀察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試泡茶或搭配泡茶。(難點(diǎn))

　　3.感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識(shí)。

　　2.CD光盤(pán)。

　　3.幼兒(根據(jù)藥材的量和種類進(jìn)行分小組)操作材料：杯子、勺子每人一份;常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干)

　　4.教師課前查閱一般中草藥的加工過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣

　　老師(引導(dǎo)幼兒回憶“鹿茸救母”的故事)提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

　　老師總結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。

　　二、觀看ppt，認(rèn)識(shí)菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱、特征及來(lái)源

　　1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用視覺(jué)方法觀察中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱及外形。

　　老師總結(jié)：中草藥中有紅有綠，形狀也不一樣。

　　2.感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。

　　老師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

　　老師總結(jié)：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。

　　三、結(jié)合CD光盤(pán)及ppt，知道中草藥的保健、治病作用

　　四、操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步觀察中草藥

　　1.發(fā)放材料：用聞、捏等多種感官方法，觀察中草藥的特點(diǎn)。(www.banzhuren.cn)加深孩子對(duì)中草藥的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒代表發(fā)言。

　　師總結(jié)：有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。

　　2.嘗試泡茶。

　　要求：泡茶時(shí)，把握好水的位置;泡好后，仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

　　3.幼兒觀察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化。

　　活動(dòng)總結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。讓幼兒嘗試泡茶或搭配泡茶，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1.開(kāi)展區(qū)域：小小藥店。一個(gè)小朋友當(dāng)醫(yī)生。其他小朋友當(dāng)病人。

　　2.教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找蒲公英、竹葉、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，采集、清洗、晾曬等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的常見(jiàn)中草藥。

　　反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1有觀察探究靜電的興趣

　　2在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

　　3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

　　1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

　　變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

　　2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

　　變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

　　(三)大膽猜想

　　1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

　　2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　(四)嘗試操作

　　師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

　　1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，

　　如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn) 小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí) 人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

　　(六)ppt：靜電的自述

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧 。

教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

　　不足之處：

　　1、開(kāi)始部分，我的語(yǔ)句組織的不太好，所以有的孩子沒(méi)聽(tīng)清我的問(wèn)題，所以一時(shí)孩子沒(méi)摸到頭腦，后來(lái)我是又經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺(jué)操作了，方法也越來(lái)越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語(yǔ)句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚(yú)”這一環(huán)節(jié)可以放到開(kāi)始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個(gè)小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時(shí)我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉?lè)趣!加油!

5、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的鐵畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐵畫(huà)工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。

　　2、能用自己的小手和想象力通過(guò)畫(huà)、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫(huà)。

　　3、積極動(dòng)手操作，樂(lè)意嘗試制作簡(jiǎn)單的鐵畫(huà)，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫(huà)感到自豪。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鐵畫(huà)作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一副美麗神奇的畫(huà)，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫(huà)作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫(huà)!

　　(二)鐵畫(huà)欣賞

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫(huà)《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫(huà)。

　　師：小朋友，你們看這畫(huà)上畫(huà)的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫(huà)上都有哪些顏色呀?

　　師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫(huà)有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫(huà)師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫(huà)，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫(huà)不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫(huà)才算完成。下面我們看一看鐵畫(huà)是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫(huà)的制作過(guò)程。

　　(三)教師示范制作過(guò)程

　　1.教師征求幼兒意見(jiàn)，選擇一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類的)。

　　2.畫(huà)一畫(huà)：在白紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫(huà)來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫(huà)的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見(jiàn))和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫(huà)。

　　(四)幼兒繪畫(huà)制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(幼兒操作的同時(shí)，范畫(huà)不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫(huà)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。

　　(五)教師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫(huà)"，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫(huà)一畫(huà)"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫(huà)制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的意見(jiàn)，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓勵(lì)語(yǔ)較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，顯然沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。

6、中班科學(xué)課教案《神奇的車(chē)軸》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　陶行知“創(chuàng)造教育”理念認(rèn)為：創(chuàng)造是一個(gè)民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)出心裁”的教育，就是把學(xué)生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來(lái)，“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力。

　　我們班在進(jìn)行“省力的輪子”這一主題活動(dòng)時(shí)，孩子們對(duì)汽車(chē)輪子產(chǎn)生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時(shí)以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過(guò)程中，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了與輪子互為一體的車(chē)軸，提出了這樣的問(wèn)題：光有輪子車(chē)子可不可以開(kāi)呢?于是“車(chē)輪中那根細(xì)長(zhǎng)棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點(diǎn)。確實(shí)，車(chē)軸是與車(chē)輪互為一體的，有車(chē)輪的地方必有車(chē)軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車(chē)軸使輪子相互連接，使車(chē)體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計(jì)的。本次活動(dòng)由幼兒的提問(wèn)生成，在探討輪子作用的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自己的操作、實(shí)驗(yàn)，了解車(chē)軸與車(chē)輪互為一體，促進(jìn)滾動(dòng)的作用。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解車(chē)軸的名稱和用途。

　　2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.組合玩具車(chē)若干輛，汽車(chē)模型若干;

　　2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車(chē)子里的方向盤(pán))

　　(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。

　　(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。

　　(一)師：老師這里有一個(gè)汽車(chē)，它缺了什么呢?(車(chē)輪)

　　把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi))

　　為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

　　(幼1：因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

　　(幼2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))

　　(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)

　　(二)師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái)，讓它不散開(kāi)，能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　(三)學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

　　(一)實(shí)驗(yàn)

　　師：車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用，讓車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn)，我們用圓紙板做車(chē)輪，牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

　　實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。

　　實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。

　　(二)討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

　　(幼1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

　　(幼2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)

　　(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、擴(kuò)展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)

　　假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了)

　　(幼3：車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)

　　五、游戲：找車(chē)軸

　　再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

　　(評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

活動(dòng)延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

　　2、與爸媽討論車(chē)軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

7、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　中班科學(xué)課教案及反思《電話》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電話2部，手機(jī)1部。

　　2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車(chē)、救護(hù)車(chē)、火警車(chē)圖片各1張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

　　小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)師：你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

　　4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

　　(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

　　(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)完整的表達(dá)事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　教學(xué)反思：

　　《電話》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)比較分析，認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　不足之處：

　　在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái)，給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的靜電》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有觀察探究靜電的興趣

　　2.在靜電游戲的操作過(guò)程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)靜電現(xiàn)象，

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》

　　1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。

　　變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)。

　　2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。

　　(二)初步感知靜電現(xiàn)象

　　1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)教師做了什么動(dòng)作。

　　變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。

　　3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)

　　4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。

　　(三)大膽猜想

　　1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

　　師：想想你日常生活中看到的和接觸到的，大家猜一猜這些東西哪些能在摩擦之后吸起小紙屑和碎毛線呢?

　　2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。

　　(四)嘗試操作

　　師：請(qǐng)你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對(duì)不對(duì)。

　　1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　2.個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。

　　(五)生活中的靜電現(xiàn)象

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，

　　如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn) 小火花;天氣干燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí) 人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。

　　(六)ppt：靜電的自述

　　我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來(lái)，那也是我在和小朋友開(kāi)玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧 。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

9、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的話》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

　　2、學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

　　一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方方踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒?，你是踩了她的腳嗎?”方方點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩?duì)不起”真神奇!

　　(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　(一)、觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。

　　(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

　　三、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

　　(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴(kuò)展學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》

　　教后反思：

　　活動(dòng)中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說(shuō)出故事的意思。針對(duì)平時(shí)生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進(jìn)行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學(xué)了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛(ài)，要互相謙讓，要禮貌用語(yǔ)，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應(yīng)，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

10、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的圈》含反思

　　《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

　　1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　中班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

　　這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

　　在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)能力的提升。

11、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《神奇的彩巾》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)辨不同性質(zhì)的音樂(lè)，并用彩巾表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述不同樂(lè)曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜慶秧歌的舞蹈VCD

　　2、錄音機(jī)，磁帶(進(jìn)行曲、喜慶音樂(lè)、搖籃曲各一段)

　　3、綢帶人手一跟根

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)踵趾小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

　　二、基本部分

　　1、欣賞喜慶音樂(lè)，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)、欣賞VCD喜慶秧歌

　　(2)、提問(wèn)：“小朋友在干什么?這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣?你有什么感覺(jué)?如果讓你來(lái)跳，你會(huì)怎樣跳?”

　　(3)、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進(jìn)行表演。

　　2、欣賞進(jìn)行曲，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　(1)師：“我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)，你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你在什么地方聽(tīng)到過(guò)這種音樂(lè)?”

　　(2)幼兒欣賞進(jìn)行曲

　　(3)幼兒自由交談：“這像什么音樂(lè)?他們?cè)诟墒裁?你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?”

　　(4)幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當(dāng)作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的性質(zhì)及內(nèi)容。

　　3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)。

　　(1)師：“老師還準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”

　　(2)幼兒欣賞搖籃曲，引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲進(jìn)行比較。

　　(3)引導(dǎo)幼兒講述：“這首音樂(lè)和剛才兩首音樂(lè)有什么不同?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);聽(tīng)了這首音樂(lè)你想干什么?

　　(4)啟發(fā)幼兒想象可用哪些動(dòng)作表現(xiàn)搖籃曲。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

　　(5)請(qǐng)幼兒用綢帶表演給家長(zhǎng)看。

　　4、將三段音樂(lè)連起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作、不同的情感區(qū)別這三段音樂(lè)。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)與幼兒一同表演，比一比誰(shuí)能更快的區(qū)別音樂(lè)，誰(shuí)跳的更好。

　　三、結(jié)束部分

　　1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

　　2、共同舞蹈〈小毛驢〉

　　活動(dòng)反思：

　　此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

12、大班科學(xué)《神奇的靜電》藝術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：在干燥的秋季節(jié)玩滑梯時(shí)頭發(fā)會(huì)豎起來(lái)，晚上睡覺(jué)脫衣服時(shí)，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有亮光;見(jiàn)面握手時(shí)，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛;早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！帮h”起來(lái)，越理越亂;拉門(mén)把手、開(kāi)水龍頭時(shí)會(huì)“觸電”的感覺(jué)，這是什么現(xiàn)象呢?我們通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式探索靜電產(chǎn)生的原因及消除靜電的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

　　3.對(duì)解決生活中的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解生活中靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，掌握清除靜電的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用摩擦的方法使物體產(chǎn)生靜電。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.塑料梳子、塑料彩條、紙杯、科學(xué)實(shí)驗(yàn)盤(pán)、電光紙制作的蝴蝶、噴壺(裝滿水)、

　　2.電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。木棍、紙片、塑料手套、氣球、棉布等不同材質(zhì)的材料

　　3.背景紙、電光紙碎片、毛皮、尼龍襪。

　　4.輕音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“小小魔術(shù)師”魔術(shù)導(dǎo)入

　　1.小朋友快看，老師帶來(lái)了什么?(出示“蝴蝶”引起興趣。) 猜一猜這是用什么做的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　　2.怎樣才能讓蝴蝶飛起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒嘗試，教師及時(shí)鼓勵(lì)。)

　　3.聽(tīng)說(shuō)有一位魔法師能讓蝴蝶飛起來(lái)，讓我們一起來(lái)看一看吧!(出示小動(dòng)物手偶操作)

　　a.拿梳子直接在蝴蝶上面吸。(現(xiàn)象：蝴蝶沒(méi)有動(dòng)。)

　　b.用塑料梳子和毛皮摩擦后在蝴蝶上面吸。(現(xiàn)象：蝴蝶飛起來(lái)了。)

　　4.提問(wèn)：

　　?你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。)

　　?為什么蝴蝶會(huì)飛起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。)

　　5.小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生“靜電”，叫做“摩擦起電”，塑料梳子好毛皮摩擦后就產(chǎn)生了靜電，所以“蝴蝶”就被吸起來(lái)了。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作(重點(diǎn)部分)

　　1.小朋友，你也想變魔術(shù)嗎?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)今天的科學(xué)寶貝吧。(請(qǐng)幼兒一一認(rèn)識(shí)操作材料)

　　?塑料梳子、?背景紙、?電光紙碎片、④毛皮、⑤尼龍襪

　　2.操作：

　　?請(qǐng)把彩片倒在背景紙上。

　　?請(qǐng)你試一試，怎樣才能讓彩片飛起來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用梳子和毛皮、尼龍襪摩擦。)(播放輕音樂(lè))

　　?提問(wèn)：你是怎樣做的? (引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　?、苷?qǐng)你試一試，怎樣才能讓你的頭發(fā)飛起來(lái)呢?

　?、萏釂?wèn)：你是怎樣做的? (引導(dǎo)幼兒大膽表述。)

　　三、拓展“靜電的秘密”(突破難點(diǎn))

　　1.小朋友，你們還知道哪些靜電現(xiàn)象呢?讓我們一起來(lái)了解一下吧!(出示生活中靜電的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。)

　　2.靜電有時(shí)候會(huì)讓我們感到不舒服，你知道怎樣消除靜電嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。)

　　3.小實(shí)驗(yàn)：梳子摩擦頭發(fā)后會(huì)發(fā)生靜電現(xiàn)象(頭發(fā)會(huì)立起來(lái)。)

　　?提問(wèn)：怎樣才能讓頭發(fā)乖乖聽(tīng)話呢?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)

　　?實(shí)驗(yàn)：用噴壺在頭上噴些水后再用梳子梳頭發(fā)。

　　?小結(jié)：防止靜電的有效方法：

　　a.出門(mén)前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電!還有盡量穿純棉的衣服。

　　b.為避免靜電擊打，可用小金屬器件(如鑰匙)、棉抹布等先碰觸大門(mén)、門(mén)把、水龍頭、椅背、床欄等消除靜電，再用手觸及。

　　c.勤洗澡、勤換衣服，能有效消除人體表面積聚的靜電。

　　四、了解靜電在生活中的應(yīng)用

　　1.科學(xué)家利用靜電原理發(fā)明了許多有用的發(fā)明，如

　　靜電印花、靜電噴涂、靜電除塵等，都已在工業(yè)生產(chǎn)和生活中得到廣泛應(yīng)用。靜電也開(kāi)始在淡化海水，噴灑農(nóng)藥、人工降雨、低溫冷凍等許多方面大顯身手，甚至在宇宙飛船上也安裝有靜電加料器等靜電裝置呢。

　　2.教學(xué)延伸：小朋友，回家跟爸爸媽媽一起來(lái)聊一聊你學(xué)到的關(guān)于靜電的知識(shí)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)維度。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)“蝴蝶會(huì)飛起來(lái)”引起了孩子們的注意力，從而引出“靜電”現(xiàn)象，孩子們知道了摩擦后會(huì)產(chǎn)生“靜電”，叫做“摩擦起電”。

　　在幼兒的操作環(huán)節(jié)，我給了孩子們自主探索的機(jī)會(huì)，讓孩子們嘗試著拿著梳子反復(fù)摩擦，然后用摩擦過(guò)的梳子對(duì)著自己的頭發(fā)，嘗試把自己的頭發(fā)吸起來(lái)，可是“靜電現(xiàn)象”并不明顯。我發(fā)現(xiàn)這跟操作材料有關(guān)，于是我請(qǐng)孩子們更換不同的材料來(lái)嘗試，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物毛皮經(jīng)過(guò)摩擦后靜電效果更明顯，于是孩子們用毛皮在梳子上反復(fù)摩擦之后仔細(xì)觀察現(xiàn)象，從而得出結(jié)論。

　　在拓展“靜電的秘密”環(huán)節(jié)中，我出示了生活中的靜電現(xiàn)象圖片，孩子們恍然大悟，原來(lái)開(kāi)門(mén)時(shí)電到手、玩滑梯時(shí)頭發(fā)飛起來(lái)都是靜電現(xiàn)象。孩子們從中學(xué)會(huì)了消除靜電的方法,如:開(kāi)門(mén)前摸摸墻、頭發(fā)靜電飛起來(lái)手沾些水……

　　在結(jié)束環(huán)節(jié)，拓展了孩子們的視野，孩子們了解到靜電在生活中的應(yīng)用呢!

　　在“神奇的靜電”活動(dòng)中，孩子們?cè)谥苯痈兄⒂H身體驗(yàn)、實(shí)際操作中獲得了對(duì)于靜電的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣。

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