《中班音樂游戲教案反思《老爺爺與小弟弟走路》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂游戲教案反思《老爺爺與小弟弟走路》
活動目標:
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點:
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應的形象。
活動準備:
物質(zhì)準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機
經(jīng)驗準備:幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子?!?/p>
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。!出自:快思老.師!
(此環(huán)節(jié)的重點是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
—— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點。
——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結:“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快。”
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環(huán)節(jié)的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學一下?!?教師引導孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像?!?/p>
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰?!?/p>
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的**。
當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。
2、中班音樂教案《走路》含反思
活動目標:
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。
2、初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學會演唱歌曲并能聽指揮團結協(xié)作的分角色進行歌表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備:
物質(zhì)準備:小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個;花仙子服飾一套;創(chuàng)設森林音樂會的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識準備:熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。
活動過程:
1、創(chuàng)設情景,引出歌詞,導入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進入活動室,每一類小動物站一隊。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動:
尊敬的各位來賓,親愛的小動物朋友們,大家早上好!我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐,歡迎大家來到森林音樂會的現(xiàn)場,今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們,下面有請他們閃亮登場!
花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們,小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應動作進入活動范圍。
小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子:你們邊走邊說的是什么呀?真好聽,快教教我吧!
分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復述自己的入場詞,幫助幼兒復習歌詞。
2、體驗音樂(再次理解歌詞、審美愉悅),引導幼兒學習歌曲并進行歌表演《走路》。
(1)花仙子:真好聽,真好聽,說的我都想唱出來了!
教師彈琴,示范唱歌曲《走路》,連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問:花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學嗎?(想)
教師分句演唱,幼兒跟唱兩遍。
(3) 師幼合唱
花仙子:大家學得真認真,唱的真好聽。我們一起唱起來吧!
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片:請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏,引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點:
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》,提醒幼兒唱歌的時候要用最好聽的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法,要表現(xiàn)出小兔的活潑好動,
第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音,表現(xiàn)小花貓走路的特點。
(6)表現(xiàn)音樂:看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在,花仙子姐姐正式宣布,本屆森林音樂會正式開始,請欣賞節(jié)目:歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子:大家唱的真好聽,跳的真開心啊,瞧,大家歡樂的笑聲吸引來了誰?
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片,并討論他們的走路特點。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳,小企鵝走路搖呀搖呀搖,小蝸牛走路慢吞吞,小朋友走路靜悄悄。
教師帶領幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴,幼兒隨伴奏進行歌表演。
活動延伸:
激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物,你最喜歡誰呢?為什么?
幼兒積極思考,教師引導鼓勵幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
活動反思:
優(yōu)點:我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲,曲調(diào)簡短、精練、形象,旋律生動活潑,節(jié)奏感強。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài),對這首歌曲進行感情處理,歌唱的時候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現(xiàn)出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?!奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??!办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設出濃厚的森林音樂會的情景,用引導、鼓勵的方式進行教學,通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悅,活動氣氛特別好。
活動的目標定位恰當:1、知識目標:能用自然的聲音演唱,把握好節(jié)奏。2、技能目標:初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協(xié)作的分角色進行歌表演。3、情感目標:萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料,并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準備了節(jié)奏卡圖片,開始及結束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學會演唱歌曲。
不足之處:
個別幼兒在歌表演時表情不是很好,動作不太標準。
改進措施:
多鼓勵幼兒進行韻律活動或歌表演,教師多示范多強調(diào)表演時的表情運用,動作進行分解慢練,練習時提醒幼兒動作要規(guī)范。
3、中班音樂教案《小弟弟早早起》含反思
活動目標:
1、理解歌詞內(nèi)容,初步學唱歌曲。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
幼兒用書
活動過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習:師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《小鳥起來了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》、《六一慶祝會》。
2、律動練習:《我來教你跳個舞》、《螢火蟲》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。
二、基本部分
1、教師:小朋友們我們每天早上起床都會做那些事?(會洗臉、刷牙、梳頭發(fā)、照鏡子、穿衣服 )
2、老師出示掛圖
教師:小朋友看看圖中的小弟弟在做什么?(圖1小弟弟疊被子、圖2小弟弟穿衣服、圖3小弟弟刷牙齒、圖4小弟弟洗手臉)引導幼兒分別說出每幅圖中的內(nèi)容,問問小朋友們覺得這位小弟弟做的怎么樣?幼兒回答自己的感受。
教師小結:小弟弟真棒會自己疊被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗臉,我們應該學習他。
3、今天老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲,老師愉快的范唱歌曲《小弟弟早早起》。
4、教師提問幼兒歌曲的內(nèi)容,引導幼兒看掛圖分句學說歌詞。例:圖1小弟弟早早起,早呀早早起。圖2疊好被子穿好衣,穿呀穿好衣。圖3牙齒刷得干干凈,干呀干干凈。圖4手兒臉兒自己洗,自己自呀自己洗。
5、幼兒每說出各圖內(nèi)容后教師唱出每幅圖中的內(nèi)容。(注:亞克西是維梧爾族人說好的意思)
三、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒隨琴聲學唱歌曲,提醒幼兒學會聽前奏開始演唱。
(1)請幼兒跟隨教師按節(jié)奏完整的學念歌詞兩遍。<文章.出自快思教案網(wǎng).>
(2)請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
再請幼兒大聲跟隨教師演唱一遍。
2、教師啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲,提醒幼兒唱出附點音符。
3、請個別幼兒完整演唱歌曲一遍
4、這首歌曲中有幾小段。
5、你喜歡歌曲的哪一段,為什么?
教師小結:這首歌曲唱到的是一個有關衛(wèi)生習慣方面的歌曲,我們小朋友也要像歌曲中的小弟弟一樣,做到早早起床,疊還被子,穿好衣服,牙齒刷的干凈手兒臉兒自己洗。
四、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》
2、小結活動情況下課!
活動反思:
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于幼兒獲得的心理體驗和感悟程度。
4、中班音樂游戲教案反思《老爺爺與小弟弟走路》
活動目標:
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點:
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應的形象。
活動準備:
物質(zhì)準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機
經(jīng)驗準備:幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。!出自:快思老.師!
(此環(huán)節(jié)的重點是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
—— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點。
——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結:“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?!?/p>
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環(huán)節(jié)的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像?!?/p>
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰?!?/p>
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來?;顒又形也扇×藙屿o結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的**。
當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。
5、中班游戲教案《老爺爺運糧》含反思
活動設計背景
戶外活動時 ,看到幾個幼兒,在隨意的拉著輪胎玩,于是就設計了本活動,使他們正確的發(fā)展臂部力量。
活動目標
1.練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。
2.能靈活的拉著輪胎改變方向。
3.體驗合作游戲的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
重點:練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。
難點:能靈活的拉著輪胎從而改變方向。
活動準備
球,輪胎,繩子,錄音機,磁帶
活動過程
一.準備活動。
1. 師:今天天氣真好,我們一起來鍛煉身體吧。
2.幼兒跟隨老師做健康操(教師自編)
二:活動過程。
1.小朋友們,地上放了這么多的球,我們有什么好辦法,把這些球運走?
2.幼兒自由探索。
3.請個別幼兒示范拉著裝好球的輪胎走。
4.引導幼兒討論怎樣才能把裝好球的輪胎拉得又快又穩(wěn)。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
5.教師示范。
6.幼兒自由練習拉著輪胎走。
7游戲:“老爺爺運糧”
a.交代游戲規(guī)則:幼兒分三組,每組幼兒站在起點線上,游戲開始,第一位幼兒拉著裝好球的輪胎,到達終點后,將球取出,放在指定的籃子里,然后拉著輪胎原路返回,將綁好繩子的輪胎交給第二位幼兒,最后,先回到起點的隊獲勝。
b。游戲進行。
三.放松活動。
聽音樂,幼兒坐在輪胎上按摩自己的雙臂。
教學反思
整個活動,我感覺幼兒整體反應還不錯,在活動設計環(huán)節(jié),我感覺考慮的不夠周到,比如,幼兒拉輪胎用到的繩子,沒有想到是否安全,活動實施過程中,幼兒在自由練習時,沒有考慮到個別幼兒,應該對他們給予指導。最重要的是活動的第一個環(huán)節(jié),幼兒準備活動,沒有讓他們真正的起到熱身的作用,這也是我的失誤,在以后的體育活動中,是我尤其要注意的。
6、中班音樂游戲優(yōu)秀教案《小動物與獵人》含反思
活動目標:
1、通過欣賞音樂,訓練幼兒的聽覺,使他們能隨音樂的變化而變換自己的動作。
2、通過有趣的音樂游戲,提高幼兒對音樂的興趣,并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂的能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
活動準備:
小動物的頭飾每人一個、玩具槍兩把、音樂磁帶、布置場景用的大樹三棵。
活動過程:
1、在音樂“小鳥飛”伴奏下,要求幼兒手臂柔軟,作碎步學小鳥飛自由地飛入活動室入坐。
2、歌表演《我愛我的小動物》
3、謎語引出許多小動物,幼兒來模仿動物。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"
a、圓圓眼睛白白毛,長長耳朵真靈巧,愛吃蘿卜愛吃菜,一蹦一跳真可愛.(兔子)
臉上長鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。(大象)
瞳孔遇光能大小,唱起歌來妙妙妙,夜半巡邏不需燈,四處暢行難不倒。(貓)
生來性暴躁,身穿黃皮襖,自稱山中王,別猜它是貓。(老虎)
b、除了我們猜過的小動物,你還喜歡那些小動物?(幼兒自由發(fā)言后可以學一學小動物的動作。
4、音樂游戲“動物與獵人”。
a、欣賞音樂ABC段
b、教師講述故事(帶音樂)幼兒邊聽音樂邊聽故事。
c、教師交代游戲的玩法后,幼兒分角色表演音樂游戲。
5、教育幼兒要愛護小動物
6、教師領著幼兒學小貓走路走出教室。
活動反思:
幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是:培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用?;顒雍芎玫耐瓿闪?。 幼兒在活動中參與度很高,集體游戲時都能積極參與。
7、教學設計中班音樂活動《老爺爺與小弟弟走路》反思
中班音樂游戲教案(附反思)
活動目標:
1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。
2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動重點難點:
活動重點:
感受旋律節(jié)奏與速度的變化
活動難點:
幼兒能根據(jù)音樂的變化,模仿相應的形象。
活動準備:
物質(zhì)準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機
經(jīng)驗準備:幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子?!?/p>
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快?!?/p>
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。
(此環(huán)節(jié)的重點是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節(jié)奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
—— 師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環(huán)節(jié)的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據(jù)孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。
(此環(huán)節(jié)的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質(zhì)。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點。
——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結:“A段音樂的節(jié)奏、速度很重,很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?!?/p>
4、再次整段欣賞A、B段。
—— 師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環(huán)節(jié)的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質(zhì)的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現(xiàn)音樂:根據(jù)音樂性質(zhì),模仿表現(xiàn)音樂形象。
1、動作表現(xiàn)音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學一下?!?教師引導孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)
—— 師放音樂,幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。
(此環(huán)節(jié)的重點是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像?!?/p>
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環(huán)節(jié)的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經(jīng)驗。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”
——師放音樂,幼兒根據(jù)音樂變化進行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復幾次)
(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規(guī)則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據(jù)音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環(huán)節(jié)通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來?;顒又形也扇×藙屿o結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現(xiàn)的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創(chuàng)意,這讓每個孩子都有了盡情表現(xiàn)的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的**。
當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發(fā)表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現(xiàn)吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。
8、幼兒園中班游戲主題教案《老爺爺運糧》反思
《老爺爺運糧》是小編精心整理的幼兒園中班游戲教案,通過活動讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量,詳情請看教案
活動設計背景
戶外活動時 ,看到幾個幼兒,在隨意的拉著輪胎玩,于是就設計了本活動,使他們正確的發(fā)展臂部力量。
活動目標
1.練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。
2.能靈活的拉著輪胎改變方向。
3.體驗合作游戲的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
重點:練習拉著輪胎走,發(fā)展臂部力量。
難點:能靈活的拉著輪胎從而改變方向。
活動準備
球,輪胎,繩子,錄音機,磁帶
活動過程
一.準備活動。
1. 師:今天天氣真好,我們一起來鍛煉身體吧。
2.幼兒跟隨老師做健康操(教師自編)
二:活動過程。
1.小朋友們,地上放了這么多的球,我們有什么好辦法,把這些球運走?
2.幼兒自由探索。
3.請個別幼兒示范拉著裝好球的輪胎走。
4.引導幼兒討論怎樣才能把裝好球的輪胎拉得又快又穩(wěn)。
5.教師示范。
6.幼兒自由練習拉著輪胎走。
7游戲:“老爺爺運糧”
a.交代游戲規(guī)則:幼兒分三組,每組幼兒站在起點線上,游戲開始,第一位幼兒拉著裝好球的輪胎,到達終點后,將球取出,放在指定的籃子里,然后拉著輪胎原路返回,將綁好繩子的輪胎交給第二位幼兒,最后,先回到起點的隊獲勝。
b。游戲進行。
三.放松活動。
聽音樂,幼兒坐在輪胎上按摩自己的雙臂。
教學反思
整個活動,我感覺幼兒整體反應還不錯,在活動設計環(huán)節(jié),我感覺考慮的不夠周到,比如,幼兒拉輪胎用到的繩子,沒有想到是否安全,活動實施過程中,幼兒在自由練習時,沒有考慮到個別幼兒,應該對他們給予指導。最重要的是活動的第一個環(huán)節(jié),幼兒準備活動,沒有讓他們真正的起到熱身的作用,這也是我的失誤,在以后的體育活動中,是我尤其要注意的。