《中班數(shù)學(xué)課教案《比一比：輕重》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)課教案《比一比：輕重》反思
活動目標(biāo)：
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個物體的輕重)師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說，他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
3.稱一稱，比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)
三、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié)：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.)
活動反思：
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比一比：輕重》含反思
活動目標(biāo)：
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯(lián)系。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1.看一看，猜一猜，比一比：(兩個物體的輕重)師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢?
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)
2.掂一掂，比一比：(兩個物體的輕重)
(1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來)那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?
(2)師：現(xiàn)在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)
(3)有幼兒說，他反復(fù)掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢?(對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現(xiàn)在，我們用天平這種秤稱一稱。
3.稱一稱，比一比。
(教師示范稱一稱蘋果和梨)師：誰輕誰重呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。(這邊是垂、這邊是翹)
三、幼兒分組操作活動----比較兩種物體輕重。
(1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪流操作。
(2)請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
四、活動小結(jié)：
師：小朋友們回顧一下，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?
(比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候，我們可以用稱一稱的方法.)
活動反思：
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
3、中班數(shù)學(xué)公開課教案：營救小羊反思
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、嘗試合作按規(guī)律排序，體會到幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.白板課件
2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃
3.黑板、磁鐵
4.音頻：慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲
5.音樂：別看我一是只羊、兔子舞
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒颍貌缓?
咦，你們看，今天的羊村怎么一只羊也沒有呢!這是怎么回事呢，原來他們被灰太狼抓走了!
師:他可真可惡，把我的好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡?，我要去救他們，可是我一個人能力不夠，需要一個聰明、能干、勇敢的小勇士，你們是嗎?那我們一起去救小羊，好嗎?
二、營救小羊
⑴鋪彩色鵝卵石路
師：那我們出發(fā)吧，咦，這是什么?你們看，那里有個標(biāo)識牌好像寫著什么(出示放大鏡功能)
師：這有一些散落的鵝卵石請你們鋪一鋪
?、婆郎狡?/p>
播放慢羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒去山坡拯救小羊
師：哇，我們到山坡這了，有幾座山?那我們需要我翻過這兩座山才能繼續(xù)前進(jìn)，但是這座山又陡又難爬，怎么辦呢?看，我給你們準(zhǔn)備了爬山梯，但是這個爬山梯很久沒用壞了，需要你們修補(bǔ)一下，你們可以嗎?
⑶走迷宮
播放美羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)前行拯救小羊
師：呀，這是什么呀?那我們一定要想辦法走出迷宮，只要這樣才能盡快到達(dá)狼堡，把所有羊拯救出來。
?、葋淼嚼潜みM(jìn)房間救喜羊羊(分組操作)
播放沸羊羊音頻，引導(dǎo)幼兒前往狼堡拯救喜羊羊
①出示狼堡門口圖片，并播放呼嚕聲音頻
②幼兒分組操作(三組代表三個房間)
提出要求:小朋友要團(tuán)結(jié)合作完成，而且要在音樂停止之前。
?、劢處煓z驗對錯
三、結(jié)束部分
師：哇，今天你們幫助了誰?那你們開心嗎，你們真棒，救出了所有小羊，成為了羊村的小英雄，我也為你們感到開心!那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧，好不好?(播放音樂)
活動反思：
《營救小羊》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動，整節(jié)課以營救小羊這個情境貫穿其中。由于孩子們平時看過《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，所以在活動過程中孩子們很感興趣、情緒高昂，他們身臨其境，仿佛看到了小羊被灰太狼捉走的悲慘模樣，強(qiáng)烈的正義感激勵著他們，迫切的救小羊的愿望讓他們積極主動的參與到活動中來。正如《綱要》中要求“提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試”，在本節(jié)課我采用了白板教學(xué)，將某些不同的排序以游戲的形式融合在了白板課件中，讓幼兒進(jìn)行操作排序，從而鼓勵幼兒繼續(xù)前進(jìn)營救小羊。在活動中幼兒能積極動腦，在游戲和探索中他們學(xué)習(xí)了按形狀、顏色有規(guī)律的排序。通過進(jìn)行有規(guī)律的排序，他們成功把羊村所有的小羊營救出來，成為了羊村的小英雄。整個活動既培養(yǎng)了幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，也讓幼兒也體驗到了幫助別人的快樂。
4、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：金鎖銀鎖公開課教案反思
活動目標(biāo)
1. 對數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個集合進(jìn)行多少的比較，并能運用數(shù)經(jīng)驗解決游戲中的問題。
2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則，體驗共同游戲的快樂。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1. 大呼啦圈1 個(見圖1);
2. 金鑰匙若干(見圖2);
3. 人物記錄卡片若干(見圖3);
4. 寶物箱2 個(內(nèi)含的禮物大小不同)(見圖4);
5. 場地(藍(lán)、黃兩個長方形框);磁性板1 塊。
(教學(xué)建議：1. 藍(lán)、黃兩個長方形框不宜太大，框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定，每個框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯，且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù)，“小的禮物”數(shù)量要超過幼兒人數(shù)，可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)
活動過程
一、說說游戲
1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲，知道怎么玩嗎?請說說。
2. 小結(jié)：“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖，另一只手當(dāng)開鎖的人， 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1， 逃”時，大鎖立即關(guān)閉，開鎖的人馬上逃走。
(師生坐在位置上共同玩游戲。)
二、玩玩游戲
1. 交代玩法和規(guī)則
(1)導(dǎo)入：“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法，怎么玩呢?請仔細(xì)聽。
(2)玩法：
這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”)，我是“上鎖”的人，小朋友是“開鎖”的人，這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長方形框)。
游戲開始，開鎖人站在“大鎖”下念兒歌：“金鎖銀鎖，咔啦咔啦一鎖， 趕快逃過，3、2、1，逃?！蹦畹健疤印保箧i立即關(guān)閉(平放在地上)，開鎖人趕快逃回“家”，原地坐下不能走動。比比哪家人數(shù)多，就能得到1 把“金鑰匙”，游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多，就能打開“寶物箱”得到禮物。
(3)規(guī)則：
①開鎖人聽到倒計時“3、2、1，逃” 時，才能逃回“家”，原地坐下不能走動。
②比一比哪家人數(shù)多，就能得到1 把“金鑰匙”。
【設(shè)計意圖：教師講述游戲玩法時，語速稍慢，邊講邊演示，幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時要突出“重點”，便于幼兒理解，如第一條要突出“逃”，第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時對第一條規(guī)則“原地坐下不能走動”，教師需要示范并追問“能坐到方框外面嗎”，以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場地上布置的長方形框不宜太大，以容納半數(shù)幼兒為宜。】
2. 幼兒開展游戲
(1)第一次嘗試游戲(4 個小朋友)。
重點關(guān)注：幼兒對玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。
(2)游戲后分享： 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?
【設(shè)計意圖：第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用，因此參與游戲的幼兒不宜過多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時，教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時，教師應(yīng)聽取幼兒對“金鑰匙如何送”的想法。】
3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)游戲后分享：
?、匍_鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?
② 哪一家的人多?哪一家的人少?
?、勰闶窃趺磾?shù)出來的?
(3)小結(jié)：人數(shù)少的時候，用眼睛一看就知道有幾個人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。
4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)
(1)玩法與規(guī)則同上。
(2)重點分享：
?、佻F(xiàn)在能打開哪個“寶物箱”?
②有什么辦法可以同時打開2 個“寶物箱”，每人得到2 份禮物?
?、塾袥]有辦法讓兩個家里的“金鑰匙”變得一樣多?
【設(shè)計意圖：游戲過程中可能會出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個家或者兩個家的“金鑰匙”不一樣多的情況，如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙，黃黃家沒有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問題，讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！?/p>
三、活動延伸：分享禮物
(逐一打開“寶物箱”，讓幼兒先推測禮物是否夠分。)
1. 提問：如果每個小朋友都要得到禮物，你覺得夠分嗎?請說說理由。
2. 小結(jié)：原來禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分，只要數(shù)一數(shù)就知道了。
活動反思：
這個活動是一個民間傳統(tǒng)的語言游戲，活動中讓幼兒體驗與教師、同伴一起游戲的快樂，還鍛煉了孩子對信號的發(fā)出做出相對的反應(yīng)能力。整個活動氣氛很好，孩子很感興趣，對于用點數(shù)卡來比較誰比誰多多少，誰比誰少多少中，多孩子很快可以答出，少相對就沒那么敏感了，整體還是達(dá)到我要的效果了。
5、幼兒園中班數(shù)學(xué)：水果列車優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動名稱：《水果列車》
年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學(xué)
活動目標(biāo)
1.理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。
2.能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3.喜歡動手操作，體驗水果寶寶乘列車的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動重點
理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾”表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。
活動難點
能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.《水果列車》教學(xué)課件。
2.蘋果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。
3.一輛操作火車。
4.五層樓房操作紙
活動過程
1.播放教學(xué)課(列車)，創(chuàng)設(shè)《水果寶寶做火車》情境，引導(dǎo)幼兒理解 1—5 的序數(shù)的含義。
(1)認(rèn)識火車，知道火車的基本組成部分。
提問：小朋友看，這是什么?火車是什么樣子的?
小結(jié)：火車還有一個名字叫列車，它是由車頭和一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。今天，水果寶寶要坐上這輛水果列車去旅游。
(2)理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞“第幾” 表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。
提問：這輛水果列車有幾節(jié)車廂?數(shù)車廂的時候應(yīng)該從哪里開始數(shù)?讓我們一起數(shù)一數(shù)。車頭后面的這節(jié)車廂排在第幾?可以用數(shù)字幾表示?(依次進(jìn)行，這是第幾節(jié)車廂?用數(shù)字幾表示?)
(3)創(chuàng)設(shè)《水果寶寶做列車》情境，引導(dǎo)幼兒按照水果車廂的排列次序幫助水果寶寶坐在自己的車廂里。
小朋友看這是水果寶寶的車票，誰知道蘋果寶寶坐在第幾節(jié)車廂里?(依次進(jìn)行)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇一個水果寶寶送上列車(根據(jù)車票圖示)并說一說自己的水果寶寶坐在第幾節(jié)車廂里。(如蘋果寶寶坐在第一節(jié)車廂里，請上車吧)
(4)創(chuàng)設(shè)檢查“水果寶寶”乘車是否正確，引導(dǎo)幼兒理解排列次序。2.變換車頭方向，創(chuàng)設(shè)《水果寶寶回家》情境，感知不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
提問：水果列車有什么變化?車廂上的序號還對嗎?為什么?應(yīng)該怎樣調(diào)整?水果寶寶現(xiàn)在坐在第幾節(jié)車廂里?
引導(dǎo)幼兒感知不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3.創(chuàng)設(shè)“送水果寶寶回家”情境，感知從上往下和從下往上排列的次序。
水果寶寶要回家了，它們住在一座 5 層樓房里，小朋友看這個箭頭是什么意思(從上往下數(shù))，哪是第一層，用數(shù)字幾表示?這是第幾層用數(shù)字幾表示?這個箭頭 是什么意思(從下往上數(shù))，哪是第一層，用數(shù)字幾表示?這是第幾層，用數(shù)字幾表示?
4.分組操作，引導(dǎo)根據(jù)圖示將水果寶寶送回家。
每份操作材料箭頭上方或下方貼有帶數(shù)字的水果圖片，引導(dǎo)幼兒看提示送水果寶寶回家
5.玩《坐火車》游戲，鞏固練習(xí) 5 以內(nèi)物體排列的次序。
這里也有一輛列車，我就是車頭，請小朋友按照老師的要求坐上你的車廂，看誰做的又快又正確!變化車頭方向，反復(fù)游戲。
活動反思：
以《指南》理念為指導(dǎo)，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序，體驗序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。
6、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比粗細(xì)上課反思
活動目標(biāo)：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì)，并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點)
2.初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點)
3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
(1)了解粗細(xì)概念。
(2)對測量工具測量方法有初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。
(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì)，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。
提問：“比一比哪一個粗哪一個細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“
小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。
提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧。”
(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細(xì)的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細(xì)的關(guān)系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”
小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細(xì)，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細(xì)，原來長度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西，體驗數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。
3.活動延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細(xì)不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細(xì)吧。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動《比一比》(比較粗細(xì))，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因為，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細(xì)，但幼兒還不會用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細(xì)沒有生活經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細(xì)這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。
7、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件
2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。
幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。
※教師運用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。
師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。
幼：有的東西重，有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
幼：不一樣大。大的重，小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼：一樣重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?
幼：玻璃球重，棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?
幼：大花球輕，小磁鐵重。
※幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數(shù)學(xué)活動應(yīng)來源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。
※通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
活動延伸
1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
該活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進(jìn)一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
8、中班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案：拾落葉反思
教育目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。
2、體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。
2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。
3、音樂《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。
4、各種標(biāo)記。
活動過程：
一、聽音樂入場
師生表演《小樹葉》入場。
二、第一次拾落葉
1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧!
2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。
(拾的時候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個別幼兒老師適當(dāng)提醒動作要輕。)
3、說說你拾的樹葉是什么樣子的。
(幼兒觀察細(xì)致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。)
4、看外形標(biāo)記放樹葉。
看看小樹葉的兩個家有什么不同?對了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個家里。
三、第二次拾樹葉
1、提要求：小朋友手上都有一個五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。
2、幼兒拾樹葉。
3、游戲“躲貓貓”：老師來和你玩一個“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。
師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?
4、按顏色分類。
(出示黃綠房子)你的樹葉應(yīng)該放在哪個家里?請你輕輕地放過去。
四、第三次拾樹葉
1、提要求，按二維特征分類。
那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧!
2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。
五、聽音樂送小樹葉回家
你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!
(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。)
活動反思：
整個活動以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽音樂邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。
9、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思：《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認(rèn)識人民幣
(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學(xué)反思：
活動的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認(rèn)識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
10、中班數(shù)學(xué)公開課教案與活動反思：剝玉米
中班數(shù)學(xué)教案：剝玉米
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解玉米得外形特征，知道玉米的用途。
2、 能為數(shù)卡尋找相應(yīng)數(shù)量的玉米粒，體驗數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師事先準(zhǔn)備好未剝皮的玉米棒，在網(wǎng)上下載玉米生長及用途圖片資料。
2、老玉米棒、1——7的數(shù)字卡片人手一份。
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)識玉米的外形特征
1、 教師引起幼兒興趣
教師搖盒子，帶神秘口氣說：“我這里又一樣好東西，要請大家上來看看，看好后用悄悄話輕輕地告訴我，里面是什么?”
教師出示玉米，并糾正幼兒的回答：它的名字叫玉米，也可以叫它玉米棒。
2、 觀察玉米的外形特征
1)玉米棒長得怎么樣呢?先來看看最外面是什么(苞葉)苞葉長得怎么樣?(一層一層的)
教師：剝開苞葉，玉米棒的里面是怎么樣的呢?我為你們每人準(zhǔn)備了一個玉米棒，仔細(xì)看看玉米棒的形狀怎么樣?顏色有哪些?玉米籽長得怎么樣?
2)教師個別指導(dǎo)：
玉米棒長得怎么樣?玉米棒上面和下面一樣粗嗎?上面怎么樣，下面怎么樣?
玉米有哪些顏色?(黃的是黃玉米，白的是白玉米，紫的是紫玉米，花斑玉米是有的，但它不是純玉米種)
玉米籽長得怎么樣，象什么，你可以剝下幾?？纯?，上面剝一粒，下面剝一粒，仔細(xì)看看有什么不一樣，也可以用手去按按它(硬硬的)
最里面是什么?
我們一起來講給大家聽聽，玉米棒長得怎么樣?
3、 小結(jié)：
玉米棒長得圓圓的，長長的，上面細(xì)下面粗。玉米籽有的是黃的叫黃玉米，有的是白的叫白玉米，還有的是紫玉米。玉米籽長得一排排，整整齊齊的，有的象牙齒，有的象小石子，還有的象小眼睛。剝下玉米籽最里面的是玉米芯。
二、 知道玉米功用。
1、 農(nóng)民伯伯種了這么多的玉米，有什么用呢?
小結(jié)：剛才小朋友講得真多，有的說嫩玉米可以煮著吃，有的說老玉米可以爆玉米吃，還可以加工成膨化食品，玉米籽磨成玉米粉，可以做玉米飯、玉米粥吃，甜玉米可以炒菜吃，玉米粉還可以喂豬、喂雞當(dāng)飼料呢!剛才一個小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃，玉米的營養(yǎng)可豐富啦，來，我們看看玉米寶寶是怎么長大的，它還有什么用途?
2、 看下載的玉米生長過程及用途資料。
三、剝玉米，體驗數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
1、我知道你們都很想幫農(nóng)民伯伯剝玉米，但我有三個要求
(1) 每個小朋友面前都有數(shù)字卡片，我們?yōu)閿?shù)字寶寶找出相應(yīng)數(shù)量的玉米粒送給它們。
(2) 剝下的玉米芯放在廢紙簍里。
(3) 玉米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以我們要把不小心掉在地上的玉米籽都拾起來。
2、 指導(dǎo)
(1) 你剝的累不累，手上是不是有點疼(是啊，農(nóng)民伯伯從種玉米開始，施肥澆水，捉蟲，到長成玉米棒，不知要花多少心血呢，你說辛苦不辛苦?)
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。
(3)引導(dǎo)幼兒相互檢查，對幼兒間合作好的加以表揚(yáng)。
四、教室小結(jié)
你們的本領(lǐng)真大，這么快就把玉米剝好了。好，坐下來，告訴我，你的手是不是有點疼?是呀，農(nóng)民伯伯從種玉米開始，施肥、澆水、捉蟲，到長成玉米棒不知要花多少心血，你們說辛苦不辛苦，所以我們一顆玉米籽都不能浪費，檢查一下是否都拾起來了。等會兒我們把玉米籽送還給農(nóng)民伯伯。
附：(玉米自述)
我的名字叫玉米，我生長在農(nóng)村，長在田野，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，我一天天健康成長，從一顆顆小小的玉米種子，慢慢發(fā)芽、長高、抽節(jié)，身體一天比一天粗壯。漸漸得腰里長出了玉米棒，吐出了玉米須，玉米棒越長越大，里面結(jié)滿了一排排的珍珠米，有黃的、有白的、有紫色的，我是你們的好朋友，嫩嫩的我可以煮著吃，成熟的我可以炒菜吃，可以爆玉米，還可以磨成粉，煮玉米飯、玉米粥，還可以當(dāng)飼料。我的營養(yǎng)可豐富啦，小朋友快來和我交朋友吧，你一定會越長越結(jié)實的。
活動反思
推薦本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友們很喜歡動手操作，都能剝出與數(shù)卡數(shù)字等量的玉米粒數(shù)，其原因在于：1、在活動前，教師先和小朋友們一起復(fù)習(xí)數(shù)字，看數(shù)字拍手，加深了幼兒對數(shù)與其表示的數(shù)量的理解。2、幼兒喜歡動手操作，在看數(shù)卡剝玉米時，1—7的數(shù)字都是幼兒學(xué)過的，難度適宜，所以幼兒剝的速度很快，一會兒就將相應(yīng)數(shù)量的玉米粒放在數(shù)卡上了，操作的正確率高。有的孩子操作完后還嫌不過癮，將一整支玉米全剝完了才罷休。
通過本次活動我覺得教學(xué)內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實際情況，難度要適宜，只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能落到實處，教學(xué)內(nèi)容的選擇才是科學(xué)的、合理的。
11、中班數(shù)學(xué)教研課教案：比一比 說一說
中班數(shù)學(xué)：比一比說一說
教學(xué)目標(biāo)
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄，感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。
2、操作卡片。
教學(xué)過程：
一、 實物比較粗細(xì)。
1、 出示兩根粗細(xì)不同的棒，認(rèn)識粗細(xì)?
看看今天老師帶來了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對，這是一根棒。看，這還有一根(出示粗粗的棒)，它們是好朋友，它們要請小朋友來仔細(xì)地看一看，它們有什么不一樣?(有各種答案，也有可能有孩子說出粗細(xì))
教師小結(jié)：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說得很好!今天老師就要教小朋友說一個新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
好，接下來老師要來考考你們了!請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗，一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出“比較”。
師：我們說一個物體粗或者細(xì)的時候是要通過比較才能知道的，只有一個物體的時候是不能說它粗或者細(xì)的!
下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗(細(xì))的紙棒舉起來?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對!
將粗的紙棒放到粗筒子里，將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。
3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細(xì)。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料，讓每個幼兒通過比較，進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的，并用語言表述比較的結(jié)果。
每個小朋友拿兩個同一種東西，比一比，說一說。
二、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點呢?
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌。
師：“馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。
師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?
(讓小朋友用動作表示出寬寬的)
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開(并排畫出汽車)
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得，家長帶你走小路，有時車子多，擠在一起，不好走，還要停下來等一等，讓一讓。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄?！榜R路寬寬，小道窄窄?！?/p>
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過去。(第二關(guān))寬的，我們跳不過去。
師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢?
教師示范游戲
師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中(師：河太寬了，我們跳不過去，我們架上寬的小橋踏過去)
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，小朋友們回家找一找，比一比，說一說。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進(jìn)一步感知寬窄的相對性。
12、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲：數(shù)字寶寶優(yōu)質(zhì)課教案反思
活動目標(biāo)：
1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。
2、運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉，知道數(shù)字代表的意思，感知數(shù)字無處不在。
活動難點：運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字的有趣。
活動準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙
活動過程
一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。
1、出示PPT空白表格
師：你知道上面有幾個格子嗎?
2、出示PPT2
師：在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?
師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。
3、給數(shù)字排隊
師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最小?
師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎?從小到大怎么排，從大到小怎么排?
師：有沒有其他的排法嗎?
4、教師出示PPT
師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?
二、數(shù)字代表的意思
1、師：這十個數(shù)字寶寶是我們平時看到聽到和感受到的數(shù)字，你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?
師：馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?
2、出示PPT
師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?
師：生活中到處有數(shù)字，不同的數(shù)字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告訴我。
三、有趣的數(shù)字
1、出示PPT小雞，師：看，這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?
2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了?
3、出示圖片魔術(shù)師
師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個一個的數(shù)，你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。
四、游戲數(shù)字、體驗有趣
1、師：數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西，現(xiàn)在要請你們自己動動手，動動腦筋來畫一畫。
2、出示PPT
師：你可以照著老師畫畫，你也可以自己想，要用到數(shù)字寶寶哦。
3、教師評價欣賞。
用“猜數(shù)字游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
利用課件，展示生活中有數(shù)字的部分圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的重要。
通過對數(shù)字的變形，變成有趣的動物和交通工區(qū)，體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。
通過之前幾個圖片的觀察，讓幼兒自己想象，并用數(shù)字做出有趣的畫，感受數(shù)字的有趣。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數(shù)字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。