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        中班數(shù)學(xué)課教案《比一比:輕重》反思

        《中班數(shù)學(xué)課教案《比一比:輕重》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班數(shù)學(xué)課教案《比一比:輕重》反思

        1、中班數(shù)學(xué)課教案《比一比:輕重》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

          2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          *天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、了解天平秤的名稱及使用方法。

          出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的原理。

          二、探究新知識(shí)

          1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

          用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

          你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

          2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

          (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái))那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

          (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

          (3)有幼兒說(shuō),他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

          3.稱一稱,比一比。

          (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了,放蘋果的這邊矮,說(shuō)明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)

          三、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

          (1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

          (2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

          四、活動(dòng)小結(jié):

          師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

          (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

        2、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比一比:輕重》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法并初步學(xué)會(huì)記錄。

          2.使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

          3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          *天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料:天枰、幼兒記錄表、筆、實(shí)物若干份(塑料蛋殼與鐵質(zhì)小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、了解天平秤的名稱及使用方法。

          出示天平秤:讓幼兒觀察,并知道天平秤的原理。

          二、探究新知識(shí)

          1.看一看,猜一猜,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)師:出示一個(gè)大皮球和一個(gè)小皮球,你知道誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?

          用句子"……重,……輕"和"……比……重輕"來(lái)說(shuō)明物品的輕重。

          你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢?(箭頭)

          2.掂一掂,比一比:(兩個(gè)物體的輕重)

          (1)教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。(你們都認(rèn)為不能用眼睛看出來(lái))那么,你能想出什么辦法比較它們的輕重呢?

          (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西,你們用什么方法分出它的輕重?(端一端、提一提、掂一掂)

          (3)有幼兒說(shuō),他反復(fù)掂了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨,它們的輕重不是很明確,你們想一想,該怎么辦呢?(對(duì)了,我們可以借助秤這種工具稱一稱,現(xiàn)在,我們用天平這種秤稱一稱。

          3.稱一稱,比一比。

          (教師示范稱一稱蘋果和梨)師:誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你怎么看出來(lái)的?(很多同學(xué)都看出來(lái)了,放蘋果的這邊矮,說(shuō)明蘋果重垂下去了,放梨的這邊高,說(shuō)明梨輕翹起來(lái)了。(這邊是垂、這邊是翹)

          三、幼兒分組操作活動(dòng)----比較兩種物體輕重。

          (1)"要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法,請(qǐng)幼兒每?jī)扇艘唤M從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重,輪流操作。

          (2)請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

          四、活動(dòng)小結(jié):

          師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?

          (比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當(dāng)看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法;當(dāng)?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r(shí)候,我們可以用稱一稱的方法.)

          活動(dòng)反思:

          在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡,課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,多表達(dá),多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

        3、中班數(shù)學(xué)公開課教案:營(yíng)救小羊反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒能按形狀、顏色有規(guī)律地排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

          2、嘗試合作按規(guī)律排序,體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)。

          3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.白板課件

          2.人手一張迷宮操作卡、水彩筆、操作材料大紙3張、固體膠、操作籃

          3.黑板、磁鐵

          4.音頻:慢羊羊、美羊羊、沸羊羊、呼嚕聲

          5.音樂(lè):別看我一是只羊、兔子舞

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣

          師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)デ嗲嗖菰倚⊙蛲嬗螒?,好不?

          咦,你們看,今天的羊村怎么一只羊也沒(méi)有呢!這是怎么回事呢,原來(lái)他們被灰太狼抓走了!

          師:他可真可惡,把我的好朋友喜羊羊他們?nèi)甲プ吡?,我要去救他們,可是我一個(gè)人能力不夠,需要一個(gè)聰明、能干、勇敢的小勇士,你們是嗎?那我們一起去救小羊,好嗎?

          二、營(yíng)救小羊

         ?、配伈噬Z卵石路

          師:那我們出發(fā)吧,咦,這是什么?你們看,那里有個(gè)標(biāo)識(shí)牌好像寫著什么(出示放大鏡功能)

          師:這有一些散落的鵝卵石請(qǐng)你們鋪一鋪

         ?、婆郎狡?/p>

          播放慢羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒去山坡拯救小羊

          師:哇,我們到山坡這了,有幾座山?那我們需要我翻過(guò)這兩座山才能繼續(xù)前進(jìn),但是這座山又陡又難爬,怎么辦呢?看,我給你們準(zhǔn)備了爬山梯,但是這個(gè)爬山梯很久沒(méi)用壞了,需要你們修補(bǔ)一下,你們可以嗎?

         ?、亲呙詫m

          播放美羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)前行拯救小羊

          師:呀,這是什么呀?那我們一定要想辦法走出迷宮,只要這樣才能盡快到達(dá)狼堡,把所有羊拯救出來(lái)。

         ?、葋?lái)到狼堡進(jìn)房間救喜羊羊(分組操作)

          播放沸羊羊音頻,引導(dǎo)幼兒前往狼堡拯救喜羊羊

         ?、俪鍪纠潜らT口圖片,并播放呼嚕聲音頻

         ?、谟變悍纸M操作(三組代表三個(gè)房間)

          提出要求:小朋友要團(tuán)結(jié)合作完成,而且要在音樂(lè)停止之前。

         ?、劢處煓z驗(yàn)對(duì)錯(cuò)

          三、結(jié)束部分

          師:哇,今天你們幫助了誰(shuí)?那你們開心嗎,你們真棒,救出了所有小羊,成為了羊村的小英雄,我也為你們感到開心!那讓我們一起護(hù)送小羊們回羊村吧,好不好?(播放音樂(lè))

          活動(dòng)反思:

          《營(yíng)救小羊》是一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng),整節(jié)課以營(yíng)救小羊這個(gè)情境貫穿其中。由于孩子們平時(shí)看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片,所以在活動(dòng)過(guò)程中孩子們很感興趣、情緒高昂,他們身臨其境,仿佛看到了小羊被灰太狼捉走的悲慘模樣,強(qiáng)烈的正義感激勵(lì)著他們,迫切的救小羊的愿望讓他們積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。正如《綱要》中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主的選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題,不輕易放棄克服困難的嘗試”,在本節(jié)課我采用了白板教學(xué),將某些不同的排序以游戲的形式融合在了白板課件中,讓幼兒進(jìn)行操作排序,從而鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)前進(jìn)營(yíng)救小羊。在活動(dòng)中幼兒能積極動(dòng)腦,在游戲和探索中他們學(xué)習(xí)了按形狀、顏色有規(guī)律的排序。通過(guò)進(jìn)行有規(guī)律的排序,他們成功把羊村所有的小羊營(yíng)救出來(lái),成為了羊村的小英雄。整個(gè)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),也讓幼兒也體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。

        4、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):金鎖銀鎖公開課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 對(duì)數(shù)量在10 以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較,并能運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的問(wèn)題。

          2. 理解并遵守游戲的玩法和規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

          3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 大呼啦圈1 個(gè)(見(jiàn)圖1);

          2. 金鑰匙若干(見(jiàn)圖2);

          3. 人物記錄卡片若干(見(jiàn)圖3);

          4. 寶物箱2 個(gè)(內(nèi)含的禮物大小不同)(見(jiàn)圖4);

          5. 場(chǎng)地(藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框);磁性板1 塊。

          (教學(xué)建議:1. 藍(lán)、黃兩個(gè)長(zhǎng)方形框不宜太大,框的大小應(yīng)根據(jù)參與游戲的幼兒人數(shù)而定,每個(gè)框的大小只要能容納半數(shù)的幼兒即可;2. 寶物箱中的禮物大小最好相差比較明顯,且“大的禮物”數(shù)量少于幼兒人數(shù),“小的禮物”數(shù)量要超過(guò)幼兒人數(shù),可為后續(xù)幼兒理解函數(shù)關(guān)系——物體大小與數(shù)量多少之間的關(guān)系做鋪墊。)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、說(shuō)說(shuō)游戲

          1. 小朋友都喜歡玩“金鎖銀鎖” 的游戲,知道怎么玩嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

          2. 小結(jié):“金鎖銀鎖”游戲的玩法是一只手當(dāng)鎖,另一只手當(dāng)開鎖的人, 邊念兒歌邊游戲;兒歌念到“3、2、1, 逃”時(shí),大鎖立即關(guān)閉,開鎖的人馬上逃走。

          (師生坐在位置上共同玩游戲。)

          二、玩玩游戲

          1. 交代玩法和規(guī)則

          (1)導(dǎo)入:“金鎖銀鎖”還有不一樣的玩法,怎么玩呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

          (2)玩法:

          這里有一把“大鎖”(出示“大呼啦圈”),我是“上鎖”的人,小朋友是“開鎖”的人,這是開鎖人的“家”(藍(lán)色和黃色的長(zhǎng)方形框)。

          游戲開始,開鎖人站在“大鎖”下念兒歌:“金鎖銀鎖,咔啦咔啦一鎖, 趕快逃過(guò),3、2、1,逃。”念到“逃”,大鎖立即關(guān)閉(平放在地上),開鎖人趕快逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。比比哪家人數(shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”,游戲繼續(xù);最后比比哪家的“金鑰匙”數(shù)量多,就能打開“寶物箱”得到禮物。

          (3)規(guī)則:

          ①開鎖人聽(tīng)到倒計(jì)時(shí)“3、2、1,逃” 時(shí),才能逃回“家”,原地坐下不能走動(dòng)。

         ?、诒纫槐饶募胰藬?shù)多,就能得到1 把“金鑰匙”。

          【設(shè)計(jì)意圖:教師講述游戲玩法時(shí),語(yǔ)速稍慢,邊講邊演示,幫助幼兒理解玩法;宣布規(guī)則時(shí)要突出“重點(diǎn)”,便于幼兒理解,如第一條要突出“逃”,第二條要突出“哪家人數(shù)多”; 同時(shí)對(duì)第一條規(guī)則“原地坐下不能走動(dòng)”,教師需要示范并追問(wèn)“能坐到方框外面嗎”,以此形象地幫助幼兒理解玩法和規(guī)則。場(chǎng)地上布置的長(zhǎng)方形框不宜太大,以容納半數(shù)幼兒為宜?!?/p>

          2. 幼兒開展游戲

          (1)第一次嘗試游戲(4 個(gè)小朋友)。

          重點(diǎn)關(guān)注:幼兒對(duì)玩法的掌握情況、遵守規(guī)則的情況。

          (2)游戲后分享: 哪一家能得到“金鑰匙”?兩家人數(shù)一樣多怎么辦?

          【設(shè)計(jì)意圖:第一次嘗試玩游戲的目的是為后續(xù)游戲起示范作用,因此參與游戲的幼兒不宜過(guò)多;當(dāng)出現(xiàn)兒歌還未念完幼兒就急于逃回“家”的情況時(shí),教師一定要以規(guī)則為約束提示幼兒遵守;當(dāng)兩個(gè)“家”中出現(xiàn)人數(shù)相等時(shí),教師應(yīng)聽(tīng)取幼兒對(duì)“金鑰匙如何送”的想法。】

          3. 第二、三次游戲(人數(shù)依次為6、8)

          (1)玩法與規(guī)則同上。

          (2)游戲后分享:

         ?、匍_鎖人都逃走了嗎?哪一家能得到“金鑰匙”?

          ② 哪一家的人多?哪一家的人少?

         ?、勰闶窃趺磾?shù)出來(lái)的?

          (3)小結(jié):人數(shù)少的時(shí)候,用眼睛一看就知道有幾個(gè)人;但人數(shù)多了就要仔細(xì)數(shù)一數(shù),一定不能漏數(shù)、不能重復(fù)數(shù)。

          4. 第四、五次游戲(人數(shù)依次為9、10)

          (1)玩法與規(guī)則同上。

          (2)重點(diǎn)分享:

          ①現(xiàn)在能打開哪個(gè)“寶物箱”?

         ?、谟惺裁崔k法可以同時(shí)打開2 個(gè)“寶物箱”,每人得到2 份禮物?

         ?、塾袥](méi)有辦法讓兩個(gè)家里的“金鑰匙”變得一樣多?

          【設(shè)計(jì)意圖:游戲過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“金鑰匙”都在同一個(gè)家或者兩個(gè)家的“金鑰匙”不一樣多的情況,如藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙,黃黃家沒(méi)有金鑰匙;藍(lán)藍(lán)家有2 把金鑰匙、黃黃家有1 把金鑰匙??教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀提出以上問(wèn)題,讓幼兒思考并想辦法讓兩家的“金鑰匙”一樣多,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?!?/p>

          三、活動(dòng)延伸:分享禮物

          (逐一打開“寶物箱”,讓幼兒先推測(cè)禮物是否夠分。)

          1. 提問(wèn):如果每個(gè)小朋友都要得到禮物,你覺(jué)得夠分嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

          2. 小結(jié):原來(lái)禮物的大小和數(shù)量的多少是有關(guān)系的;禮物是否夠分,只要數(shù)一數(shù)就知道了。

          活動(dòng)反思:

          這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè),還鍛煉了孩子對(duì)信號(hào)的發(fā)出做出相對(duì)的反應(yīng)能力。整個(gè)活動(dòng)氣氛很好,孩子很感興趣,對(duì)于用點(diǎn)數(shù)卡來(lái)比較誰(shuí)比誰(shuí)多多少,誰(shuí)比誰(shuí)少多少中,多孩子很快可以答出,少相對(duì)就沒(méi)那么敏感了,整體還是達(dá)到我要的效果了。

        5、幼兒園中班數(shù)學(xué):水果列車優(yōu)質(zhì)課教案反思

          活動(dòng)名稱:《水果列車》

          年齡段和領(lǐng)域:中班數(shù)學(xué)

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。

          2.能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

          3.喜歡動(dòng)手操作,體驗(yàn)水果寶寶乘列車的快樂(lè)。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。

          活動(dòng)難點(diǎn)

          能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1.《水果列車》教學(xué)課件。

          2.蘋果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。

          3.一輛操作火車。

          4.五層樓房操作紙

          活動(dòng)過(guò)程

          1.播放教學(xué)課(列車),創(chuàng)設(shè)《水果寶寶做火車》情境,引導(dǎo)幼兒理解 1—5 的序數(shù)的含義。

          (1)認(rèn)識(shí)火車,知道火車的基本組成部分。

          提問(wèn):小朋友看,這是什么?火車是什么樣子的?

          小結(jié):火車還有一個(gè)名字叫列車,它是由車頭和一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。今天,水果寶寶要坐上這輛水果列車去旅游。

          (2)理解序數(shù)含義,會(huì)用序數(shù)詞“第幾” 表示 5 以內(nèi)物體排列的次序。

          提問(wèn):這輛水果列車有幾節(jié)車廂?數(shù)車廂的時(shí)候應(yīng)該從哪里開始數(shù)?讓我們一起數(shù)一數(shù)。車頭后面的這節(jié)車廂排在第幾?可以用數(shù)字幾表示?(依次進(jìn)行,這是第幾節(jié)車廂?用數(shù)字幾表示?)

          (3)創(chuàng)設(shè)《水果寶寶做列車》情境,引導(dǎo)幼兒按照水果車廂的排列次序幫助水果寶寶坐在自己的車廂里。

          小朋友看這是水果寶寶的車票,誰(shuí)知道蘋果寶寶坐在第幾節(jié)車廂里?(依次進(jìn)行)

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇一個(gè)水果寶寶送上列車(根據(jù)車票圖示)并說(shuō)一說(shuō)自己的水果寶寶坐在第幾節(jié)車廂里。(如蘋果寶寶坐在第一節(jié)車廂里,請(qǐng)上車吧)

          (4)創(chuàng)設(shè)檢查“水果寶寶”乘車是否正確,引導(dǎo)幼兒理解排列次序。2.變換車頭方向,創(chuàng)設(shè)《水果寶寶回家》情境,感知不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

          提問(wèn):水果列車有什么變化?車廂上的序號(hào)還對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣調(diào)整?水果寶寶現(xiàn)在坐在第幾節(jié)車廂里?

          引導(dǎo)幼兒感知不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

          3.創(chuàng)設(shè)“送水果寶寶回家”情境,感知從上往下和從下往上排列的次序。

          水果寶寶要回家了,它們住在一座 5 層樓房里,小朋友看這個(gè)箭頭是什么意思(從上往下數(shù)),哪是第一層,用數(shù)字幾表示?這是第幾層用數(shù)字幾表示?這個(gè)箭頭 是什么意思(從下往上數(shù)),哪是第一層,用數(shù)字幾表示?這是第幾層,用數(shù)字幾表示?

          4.分組操作,引導(dǎo)根據(jù)圖示將水果寶寶送回家。

          每份操作材料箭頭上方或下方貼有帶數(shù)字的水果圖片,引導(dǎo)幼兒看提示送水果寶寶回家

          5.玩《坐火車》游戲,鞏固練習(xí) 5 以內(nèi)物體排列的次序。

          這里也有一輛列車,我就是車頭,請(qǐng)小朋友按照老師的要求坐上你的車廂,看誰(shuí)做的又快又正確!變化車頭方向,反復(fù)游戲。

          活動(dòng)反思:

          以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中學(xué)和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念。

        6、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比粗細(xì)上課反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

          2.初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。(難點(diǎn))

          3.喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

          4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          (1)了解粗細(xì)概念。

          (2)對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

          (1)參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

          (2)幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

          提問(wèn):“比一比哪一個(gè)粗哪一個(gè)細(xì)?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

          小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

          (3)兩人合作將手中的物品,探索按照從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

          提問(wèn):“你是怎樣排隊(duì)的?把它畫在記錄表上吧?!?/p>

          (4)展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,了解粗細(xì)的不同排序方法。

          2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

          (1)媽媽、姐姐和弟弟出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

          提問(wèn):“我們?cè)趺床拍茏龀鲆粭l合適的腰帶?怎樣來(lái)量一量?”小結(jié):可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

          (2)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          (3)制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

          提問(wèn):“誰(shuí)的腰帶最長(zhǎng)?為什么?誰(shuí)的腰帶最短?不長(zhǎng)不短的腰帶是誰(shuí)的?”

          小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的是媽媽,因?yàn)閶寢尩难畲?,腰帶最短的是弟弟,因?yàn)榈艿苎罴?xì),不長(zhǎng)不短的是姐姐,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來(lái)長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

          (4)了解不同的測(cè)量工具。

          3.尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂(lè)趣。

          (1)尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

          提問(wèn):“在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細(xì)的東西。

          3.活動(dòng)延伸:

          師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

          活動(dòng)反思:

          本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題 ,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?,粗?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促??偟膩?lái)說(shuō),在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

        7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思:比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)

          隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng),尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng):比輕重,旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量

          2.在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

          3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

          4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

          5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件

          2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.情景導(dǎo)入。

          利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

          師:今天天氣真好,小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了,小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

          幼:蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕,沉下去的小動(dòng)物重。

          ※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng),以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例,通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重,生動(dòng)自然、富有童趣,既成功導(dǎo)入了活動(dòng),又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2.多種材料的探索。

          引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

          (1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

          師:請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西,放在手里掂一掂,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。

          幼:有的東西重,有的東西輕。

          (2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

          師:請(qǐng)拿出兩塊積木,是一樣大嗎?掂一掂,哪塊重,哪塊輕?

          幼:不一樣大。大的重,小的輕。

          (3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

          師:試一試,兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

          幼:一樣重。

          (4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

          師:掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球,你感覺(jué)有什么不同?

          幼:玻璃球重,棉花球輕。

          (5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

          師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺(jué)?

          幼:大花球輕,小磁鐵重。

          ※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料,通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較,層層遞進(jìn),步步深入,激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

          3.生活中的運(yùn)用。

          為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

          (1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

          師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺(jué)怎么樣?

          幼:一樣重。

          (2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

          師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

          幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

          師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

          幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

          ※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重,將活動(dòng)引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí),通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

          4.利用課件,拓展思維。

          (1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

          師:請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

          幼:最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

          (2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

          師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

          幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案):是平衡的。

          (3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

          師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

          幼:冰塊會(huì)變得越來(lái)越小,會(huì)越變?cè)捷p,天平會(huì)傾斜,皮球會(huì)滾掉。

          ※通過(guò)前面的活動(dòng),幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,教師又利用生動(dòng)的課件,通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨,同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭(zhēng)辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

          活動(dòng)延伸

          1.豐富活動(dòng)區(qū)材料,為幼兒提供豐富充足的物品,讓幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

          2.帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。

          活動(dòng)反思:

          該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié),教師利用課件拓展思維,使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

        8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:拾落葉反思

          教育目標(biāo):

          1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類,初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。

          2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、樹葉:黃綠兩種顏色,光滑、鋸齒兩種外形。

          2、五角星:黃綠兩種顏色,課前貼在小朋友手背上。

          3、音樂(lè)《小樹葉》:一首較低沉、一首較活潑。

          4、各種標(biāo)記。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

          師生表演《小樹葉》入場(chǎng)。

          二、第一次拾落葉

          1、小樹葉離開了媽媽,心里真害怕,我們把它拾回家吧!

          2、提要求:每人拾一片自己喜歡的樹葉。

          (拾的時(shí)候,幼兒都很小心地拿在手里,好像怕把它們弄疼了。對(duì)個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動(dòng)作要輕。)

          3、說(shuō)說(shuō)你拾的樹葉是什么樣子的。

          (幼兒觀察細(xì)致,回答較多:有黃有綠,有的邊上光滑,有的邊上有鋸齒,有的像手掌,有的像小船。氣氛熱烈,有的與小朋友交流,有的與老師交流。)

          4、看外形標(biāo)記放樹葉。

          看看小樹葉的兩個(gè)家有什么不同?對(duì)了,這是邊上光滑的小樹葉的家,這是邊上有鋸齒的小樹葉的家,看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。

          三、第二次拾樹葉

          1、提要求:小朋友手上都有一個(gè)五角星,請(qǐng)你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

          2、幼兒拾樹葉。

          3、游戲“躲貓貓”:老師來(lái)和你玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲,你們躲在樹葉后面,讓老師來(lái)找。

          師唱:許多小寶寶,快呀快躲好,一會(huì)兒老師就來(lái)找,我的寶寶快躲好,找呀找呀找呀找,寶寶找到了。沒(méi)找到的寶寶在哪里?

          4、按顏色分類。

          (出示黃綠房子)你的樹葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里?請(qǐng)你輕輕地放過(guò)去。

          四、第三次拾樹葉

          1、提要求,按二維特征分類。

          那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢,請(qǐng)你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家,黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請(qǐng)你把樹葉送回它的家吧!

          2、幼兒拾樹葉,每次拾一片送回家,直到全拾空。

          五、聽(tīng)音樂(lè)送小樹葉回家

          你們看那邊是大樹媽媽,小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!

          (小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁,然后隨著快樂(lè)的《小樹葉》音樂(lè)跳舞。這里所選音樂(lè)是活潑的,讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感,教師同時(shí)用自己的身體語(yǔ)言表現(xiàn)快樂(lè)。)

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)以“拾落葉”的游戲形式貫穿始終,趣味性極強(qiáng)。最后的“裝袋”游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力,也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊撿落葉,學(xué)中有玩,玩中有學(xué),心情特別輕松愉快,從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。

        9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案與反思:《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思

          (一)、活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

          2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          (二)、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件、記錄表、人民幣、文具若干。

          (三)、活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          小朋友,再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?

          二、認(rèn)識(shí)人民幣

          (一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

          1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么嗎?(人民幣)

          2、課件(出示所有的人民幣):看,這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

          3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看(7元)

          (二)、取錢

          1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

          2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

          幼兒講述取7元人民幣的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

          小結(jié):原來(lái),7元人民幣有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。

          3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

          四、制作計(jì)劃表

          1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

          2、出示課件:我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

          3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

          4、出示計(jì)劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來(lái)記錄一下。

          5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          6、集體交流:小朋友們都做好了計(jì)劃表,現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)

          7、自由交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)。

          五、購(gòu)物

          1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃,接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

          2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)

          3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?

          小朋友們真棒,都是用7元人民幣,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

          六、人民幣的用途

          1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒自由回答)

          2、看多媒體:我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō),看一看)

          3、小結(jié):原來(lái),在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣,今天,我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情,好嗎?

          教學(xué)反思:

          活動(dòng)的開始,導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入,為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境,引起幼兒的興趣。

          認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。在看看講講的過(guò)程中,孩子們非常主動(dòng),達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果,幼兒基本上都認(rèn)識(shí)一元、五元、十元、五十、一百元等。通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求,更重視了幼兒情感上的滿足,孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。

          計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小,直接購(gòu)物可能存在一定的難度,于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購(gòu)物。在制作計(jì)劃表的過(guò)程中,一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減,甚至是嘗試連加,另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。

          游戲是幼兒最感官,最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥,乏味,注意力不易集中。所以,我增加了購(gòu)物的這個(gè)環(huán)節(jié),不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官,最敏感,使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官,大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

          同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子,我沒(méi)有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了,在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲,這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。

        10、中班數(shù)學(xué)公開課教案與活動(dòng)反思:剝玉米

          中班數(shù)學(xué)教案:剝玉米

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解玉米得外形特征,知道玉米的用途。

          2、 能為數(shù)卡尋找相應(yīng)數(shù)量的玉米粒,體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師事先準(zhǔn)備好未剝皮的玉米棒,在網(wǎng)上下載玉米生長(zhǎng)及用途圖片資料。

          2、老玉米棒、1——7的數(shù)字卡片人手一份。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 認(rèn)識(shí)玉米的外形特征

          1、 教師引起幼兒興趣

          教師搖盒子,帶神秘口氣說(shuō):“我這里又一樣好東西,要請(qǐng)大家上來(lái)看看,看好后用悄悄話輕輕地告訴我,里面是什么?”

          教師出示玉米,并糾正幼兒的回答:它的名字叫玉米,也可以叫它玉米棒。

          2、 觀察玉米的外形特征

          1)玉米棒長(zhǎng)得怎么樣呢?先來(lái)看看最外面是什么(苞葉)苞葉長(zhǎng)得怎么樣?(一層一層的)

          教師:剝開苞葉,玉米棒的里面是怎么樣的呢?我為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)玉米棒,仔細(xì)看看玉米棒的形狀怎么樣?顏色有哪些?玉米籽長(zhǎng)得怎么樣?

          2)教師個(gè)別指導(dǎo):

          玉米棒長(zhǎng)得怎么樣?玉米棒上面和下面一樣粗嗎?上面怎么樣,下面怎么樣?

          玉米有哪些顏色?(黃的是黃玉米,白的是白玉米,紫的是紫玉米,花斑玉米是有的,但它不是純玉米種)

          玉米籽長(zhǎng)得怎么樣,象什么,你可以剝下幾??纯?,上面剝一粒,下面剝一粒,仔細(xì)看看有什么不一樣,也可以用手去按按它(硬硬的)

          最里面是什么?

          我們一起來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng),玉米棒長(zhǎng)得怎么樣?

          3、 小結(jié):

          玉米棒長(zhǎng)得圓圓的,長(zhǎng)長(zhǎng)的,上面細(xì)下面粗。玉米籽有的是黃的叫黃玉米,有的是白的叫白玉米,還有的是紫玉米。玉米籽長(zhǎng)得一排排,整整齊齊的,有的象牙齒,有的象小石子,還有的象小眼睛。剝下玉米籽最里面的是玉米芯。

          二、 知道玉米功用。

          1、 農(nóng)民伯伯種了這么多的玉米,有什么用呢?

          小結(jié):剛才小朋友講得真多,有的說(shuō)嫩玉米可以煮著吃,有的說(shuō)老玉米可以爆玉米吃,還可以加工成膨化食品,玉米籽磨成玉米粉,可以做玉米飯、玉米粥吃,甜玉米可以炒菜吃,玉米粉還可以喂豬、喂雞當(dāng)飼料呢!剛才一個(gè)小朋友又想到把玉米放在火里烤著吃,玉米的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,來(lái),我們看看玉米寶寶是怎么長(zhǎng)大的,它還有什么用途?

          2、 看下載的玉米生長(zhǎng)過(guò)程及用途資料。

          三、剝玉米,體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

          1、我知道你們都很想幫農(nóng)民伯伯剝玉米,但我有三個(gè)要求

          (1) 每個(gè)小朋友面前都有數(shù)字卡片,我們?yōu)閿?shù)字寶寶找出相應(yīng)數(shù)量的玉米粒送給它們。

          (2) 剝下的玉米芯放在廢紙簍里。

          (3) 玉米是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,所以我們要把不小心掉在地上的玉米籽都拾起來(lái)。

          2、 指導(dǎo)

          (1) 你剝的累不累,手上是不是有點(diǎn)疼(是啊,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥澆水,捉蟲,到長(zhǎng)成玉米棒,不知要花多少心血呢,你說(shuō)辛苦不辛苦?)

          (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的剝法。

          (3)引導(dǎo)幼兒相互檢查,對(duì)幼兒間合作好的加以表?yè)P(yáng)。

          四、教室小結(jié)

          你們的本領(lǐng)真大,這么快就把玉米剝好了。好,坐下來(lái),告訴我,你的手是不是有點(diǎn)疼?是呀,農(nóng)民伯伯從種玉米開始,施肥、澆水、捉蟲,到長(zhǎng)成玉米棒不知要花多少心血,你們說(shuō)辛苦不辛苦,所以我們一顆玉米籽都不能浪費(fèi),檢查一下是否都拾起來(lái)了。等會(huì)兒我們把玉米籽送還給農(nóng)民伯伯。

          附:(玉米自述)

          我的名字叫玉米,我生長(zhǎng)在農(nóng)村,長(zhǎng)在田野,在農(nóng)民伯伯的精心照料下,我一天天健康成長(zhǎng),從一顆顆小小的玉米種子,慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)高、抽節(jié),身體一天比一天粗壯。漸漸得腰里長(zhǎng)出了玉米棒,吐出了玉米須,玉米棒越長(zhǎng)越大,里面結(jié)滿了一排排的珍珠米,有黃的、有白的、有紫色的,我是你們的好朋友,嫩嫩的我可以煮著吃,成熟的我可以炒菜吃,可以爆玉米,還可以磨成粉,煮玉米飯、玉米粥,還可以當(dāng)飼料。我的營(yíng)養(yǎng)可豐富啦,小朋友快來(lái)和我交朋友吧,你一定會(huì)越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)的。

          活動(dòng)反思

          推薦本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的,小朋友們很喜歡動(dòng)手操作,都能剝出與數(shù)卡數(shù)字等量的玉米粒數(shù),其原因在于:1、在活動(dòng)前,教師先和小朋友們一起復(fù)習(xí)數(shù)字,看數(shù)字拍手,加深了幼兒對(duì)數(shù)與其表示的數(shù)量的理解。2、幼兒喜歡動(dòng)手操作,在看數(shù)卡剝玉米時(shí),1—7的數(shù)字都是幼兒學(xué)過(guò)的,難度適宜,所以幼兒剝的速度很快,一會(huì)兒就將相應(yīng)數(shù)量的玉米粒放在數(shù)卡上了,操作的正確率高。有的孩子操作完后還嫌不過(guò)癮,將一整支玉米全剝完了才罷休。

          通過(guò)本次活動(dòng)我覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容一定要適合本班幼兒的實(shí)際情況,難度要適宜,只有這樣,教學(xué)目標(biāo)才能落到實(shí)處,教學(xué)內(nèi)容的選擇才是科學(xué)的、合理的。

        11、中班數(shù)學(xué)教研課教案:比一比 說(shuō)一說(shuō)

          中班數(shù)學(xué):比一比說(shuō)一說(shuō)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄,感知它們的相對(duì)性。

          2、大膽講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等)若干。

          2、操作卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 實(shí)物比較粗細(xì)。

          1、 出示兩根粗細(xì)不同的棒,認(rèn)識(shí)粗細(xì)?

          看看今天老師帶來(lái)了什么?(出示細(xì)細(xì)的棒)對(duì),這是一根棒???,這還有一根(出示粗粗的棒),它們是好朋友,它們要請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)地看一看,它們有什么不一樣?(有各種答案,也有可能有孩子說(shuō)出粗細(xì))

          教師小結(jié):我們小朋友都很能干,都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說(shuō)這跟棒胖胖的,這跟棒瘦瘦的,說(shuō)得很好!今天老師就要教小朋友說(shuō)一個(gè)新的詞!我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒,把這根瘦瘦的小小的棒叫做細(xì)細(xì)的棒。

          2、鞏固。聽(tīng)口令舉紙棒。

          好,接下來(lái)老師要來(lái)考考你們了!請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒,先看看這兩根紙棒有什么不同?(一根粗,一根細(xì))你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“比較”。

          師:我們說(shuō)一個(gè)物體粗或者細(xì)的時(shí)候是要通過(guò)比較才能知道的,只有一個(gè)物體的時(shí)候是不能說(shuō)它粗或者細(xì)的!

          下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙棒。老師說(shuō),請(qǐng)把粗(細(xì))的紙棒舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!

          將粗的紙棒放到粗筒子里,將細(xì)的紙棒放到細(xì)筒子里里。

          3、找找身上哪個(gè)地方粗,哪個(gè)地方細(xì)。

          小朋友很能干,現(xiàn)在我們?cè)谧约荷眢w上找一找不同粗細(xì)的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。

          4、為每組幼兒提供材料,讓每個(gè)幼兒通過(guò)比較,進(jìn)一步感知粗的和細(xì)的,并用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

          每個(gè)小朋友拿兩個(gè)同一種東西,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          二、感知寬窄。

          師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?

          1、聽(tīng)兒歌,我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>

          教師說(shuō)兒歌。

          師:“馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。

          師:你聽(tīng)到什么是寬寬的,什么是窄窄的。

          師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?

          (讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

          老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。

          師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開(并排畫出汽車)

          師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

          還記不記得,家長(zhǎng)帶你走小路,有時(shí)車子多,擠在一起,不好走,還要停下來(lái)等一等,讓一讓。

          一起說(shuō)一說(shuō),哪條路寬,哪條路窄?!榜R路寬寬,小道窄窄?!?/p>

          2、游戲中感受寬窄。

          用跳繩做成寬窄不同的小河。(第一關(guān))窄的跳過(guò)去。(第二關(guān))寬的,我們跳不過(guò)去。

          師:南北大河旁的路寬寬的,南北大河的水面呀也挺寬的,河寬在哪兒呢?

          教師示范游戲

          師:在旁邊的籃中,一只手拿一張紙片,比寬窄,把寬的放到寬的河中(師:河太寬了,我們跳不過(guò)去,我們架上寬的小橋踏過(guò)去)

          幼兒分組游戲。

          三、結(jié)束

          師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),小朋友們回家找一找,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

          活動(dòng)延伸:

          在數(shù)學(xué)區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄,然后排序,進(jìn)一步感知寬窄的相對(duì)性。

        12、幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲:數(shù)字寶寶優(yōu)質(zhì)課教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

          2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無(wú)處不在。

          活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

          活動(dòng)過(guò)程

          一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

          1、出示PPT空白表格

          師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

          2、出示PPT2

          師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

          師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

          3、給數(shù)字排隊(duì)

          師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?

          師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

          師:有沒(méi)有其他的排法嗎?

          4、教師出示PPT

          師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

          二、數(shù)字代表的意思

          1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽(tīng)到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字呢?

          師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

          2、出示PPT

          師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

          師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

          三、有趣的數(shù)字

          1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

          2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳?

          3、出示圖片魔術(shù)師

          師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

          四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣

          1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)畫一畫。

          2、出示PPT

          師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

          3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

          用“猜數(shù)字游戲”導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

          通過(guò)對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

          通過(guò)之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

          課后反思:

          因剛接班不久對(duì)幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對(duì)數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過(guò)程中,我選了個(gè)別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),假如我把它改成每人操作,也許小朋友對(duì)數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí),準(zhǔn)備材料不夠充足,沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會(huì)引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。