《中班數(shù)學(xué)課教案《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)課教案《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》反思
活動目標(biāo)：
1.尋找物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征進(jìn)行分類。
2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進(jìn)行提問活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
2、 操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊一家和怪物
1、介紹小熊一家
提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎?
2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看!他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!
二、猜猜城堡的主人
1、來到怪物家
提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有些什么?
小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
提問：就在大家吃的歡時，發(fā)生了什么事?你們看，熊爸爸的表情怎么樣?原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇!是20只怪物!看看這些怪物有什么不同?
小結(jié)：他們長相不同(頭上有角、長胡子)、穿著不同(衣服的花紋、鞋子)、動作不同(有的雙手抱著、有的雙手打開)(教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號。)
3、猜猜城堡的主人
要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。
?、?：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么?(出示怪物頭上的角)
“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎?”幼兒根據(jù)特征進(jìn)行初步篩選。
師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎?(出示胡子)”
提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢?請你們幫助小熊將他們區(qū)分出來。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒有胡子的特征進(jìn)行分類。
?、趲煟簲?shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個?現(xiàn)在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢?先和你旁邊的小朋友討論一下。
提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎?”句式來提問。
?、蹘煟菏Ｏ碌膬蓚€怪物長得太像了。
提問：看看，他們什么地方一樣?
它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);、(播放錄音)只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢?
小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人!
3、歡樂派對
提問：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門的時候，又發(fā)生了什么事?(課件：怪物攔住門口)
4、小結(jié)：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。
三、尋找6個小主人
1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。
2、幼兒操作。
幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的怪物。(教師引導(dǎo)幼兒可以逐個分類排除來找)
3、展示找到的6個城堡小主人
幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。(1、直接看出來;2、進(jìn)過分類排除，很快找到相對應(yīng)的怪物。)
四、延伸，送禮物
1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物。”出示課件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處(系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的)。
2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。
3、猜到禮物，給小朋友送禮物。
活動反思：
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》含反思
活動目標(biāo)：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片(20個)
3.標(biāo)志圖片(10個)
活動過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個好聽的名字——怪物
(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機(jī)會了，還有16個，能不能一個一個猜?”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。
——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵幼兒設(shè)計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計問題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結(jié)束)
活動反思：
1.了解幼兒已有經(jīng)驗
大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗，他們能按照物體的一個特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。
2.利用多媒體解決重點
活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級分類。
3.記錄的呈現(xiàn)突破難點
由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進(jìn)行分類。
3、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》含反思
活動目標(biāo)：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類，提升細(xì)微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)繪本中分類排除法，在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計提問的問題。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片(20個)
3.標(biāo)志圖片(10個)
活動過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進(jìn)展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是，給起個好聽的名字——怪物
(2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)
——幼兒邊講邊出示標(biāo)志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機(jī)會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機(jī)會了，還有16個，能不能一個一個猜?”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。
——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標(biāo)志卡，鼓勵幼兒設(shè)計問題，(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計問題，運(yùn)用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標(biāo)志卡，能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答)
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結(jié)束)
活動反思：
1.了解幼兒已有經(jīng)驗
大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗，他們能按照物體的一個特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。
2.利用多媒體解決重點
活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進(jìn)一步理解層級分類。
3.記錄的呈現(xiàn)突破難點
由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進(jìn)行分類。
4、中班數(shù)學(xué)公開課教案《愛冒險的小熊》含反思
【活動目標(biāo)】
1、運(yùn)用不同方法進(jìn)行點數(shù)動物，感知9以內(nèi)數(shù)量。
2、愿意參與點數(shù)，體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準(zhǔn)備】
PPT《愛冒險的小熊》、幼兒操作材料、記號筆。
【教學(xué)重難點】
重點：感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
難點：用不同方法點數(shù)。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)小熊去冒險的游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
瞧，它是誰?(小熊)這是一只愛冒險的小熊，今天他要請你們一起去冒險，你們愿意和他一起去嗎?
二、在游戲中，用不同方法點數(shù)，感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。
你們準(zhǔn)備好了嗎?小熊要出發(fā)羅!
1、用手口一致的方法點數(shù)。
師：小熊在冒險的路上遇到了誰?(小白兔)一共有幾只小白兔呢?(7只)你是用什么方法數(shù)出來的?
師：小熊和小兔們問了聲好，繼續(xù)往前走，來到了池塘邊。
2、用繼續(xù)數(shù)的方法點數(shù)。
師：瞧!這下他遇到了誰?(小青蛙)一共有多少只小青蛙呢?(9只)你是用什么方法數(shù)出來的?
師：有更方便、更快的方法嗎?(群數(shù))(荷葉上有四只青蛙，我們一眼就能看出來的就不必再一個一個點數(shù)了，池塘里繼續(xù)數(shù)下去5、6、7、8、9)(池塘里有五只青蛙，還需要數(shù)嗎?荷葉上繼續(xù)數(shù)下去6、7、8、9)
師：小熊聽著小青蛙唱著歌，繼續(xù)往前走，來到了一片美麗的花園。
3、用雙數(shù)數(shù)的方法點數(shù)。
師：哇!小熊遇到了誰在采蜜?(小蜜蜂)那有幾只小蜜蜂呢?(8只)
師：小蜜蜂在兩兩結(jié)伴采蜂蜜，我們可以怎么數(shù)更方便、更快呢?(啟發(fā)幼兒兩個兩個數(shù))(2、4、6、8)
師：小蜜蜂們告訴小熊，還有些小動物們被大灰狼抓走了。小熊聽了，馬上往大森林里走去，他要把小動物們救出來!
4、用聽音默數(shù)的方法點數(shù)。
師：小熊來到大森林里。是哪些小動物被抓走了呢?(小貓、小狗)
師：有幾只小貓被抓了呢?請你們仔細(xì)聽!聽到幾聲貓叫就表示有幾只小貓被抓了。(一共有7聲貓叫代表有7只小貓被抓了)
師：集體拍手7下，救出小貓。
師：小熊乘大灰狼不在，打開籠子，把小貓們救了出來!那我們還要去救誰?(小狗們)
師：那有小狗被抓了幾只呢?(9只)你怎么知道的?
師：小熊用同樣的方法把小狗們救了出來!
三、幫助小熊打開魔法城堡的大門。
師：小熊來到魔法城堡，可是怎么也進(jìn)不去，小動物們都來幫忙，請你根據(jù)小動物們的提示，幫助小熊破譯出魔法城堡的密碼吧!
幼兒操作練習(xí)。
師：一起說說開啟魔法城堡的密碼吧!大家一起整齊的念出來，魔法城堡的門就會打開了!
師：哇!魔法城堡真美，讓我們一起進(jìn)去做游戲吧!
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知9以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?/p>
5、中班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)學(xué)有趣的數(shù)字》含反思
設(shè)計意圖：
《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)--《有趣的數(shù)字》。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-8這8個數(shù)字的認(rèn)識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量。幼兒的思維有著直觀性、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)：
1.鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2.感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。
3.積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量游戲。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.點擊畫面，談話導(dǎo)入。
師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎?(想去)不過進(jìn)去后可要用你們的眼睛仔細(xì)觀察哦，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎?"
二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認(rèn)識8以內(nèi)的數(shù)字。
1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數(shù)字隱藏在房間中)
2.觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)字。
操作提示：幼兒說出一數(shù)字，教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色。
3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數(shù)字)找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上。
師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。
4.課件出示：亮亮的新家。(房間內(nèi)有數(shù)字3.4.5.6.8)教師進(jìn)行驗證。
5.引導(dǎo)幼兒觀察、操作，補(bǔ)貼少的的數(shù)字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數(shù)字呀?還少了哪些數(shù)字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1.2.7)
三、幼兒操作：為數(shù)字排隊，課件驗證。
1.教師語言提示，布置任務(wù)。
師："看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎?那應(yīng)該怎樣排才對呢?"
2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。
3.幼兒介紹操作結(jié)果。(操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中，若幼兒說得不對，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位)
4.課件展示：點數(shù)匹配。
師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?
操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達(dá)到點數(shù)確認(rèn)數(shù)量的目的。
5.通過課件的觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發(fā)現(xiàn)了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記。
教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列。
師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小)
四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。
游戲：找朋友。
教師出示展板，介紹游戲規(guī)則。
1.復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解。
操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品。
2.鞏固對數(shù)字排列的認(rèn)識。
操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字，找一找少了的數(shù)字。
3.教師進(jìn)行一一驗證，發(fā)獎。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
6、中班數(shù)學(xué)公開課教案《小熊吃圖形餅干》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過活動，引發(fā)對圖形學(xué)習(xí)的興趣。
2、鞏固對平面圖形基本特征的認(rèn)識，提高對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動重點】
準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。
【活動難點】
能用語言概括出它們的共同特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形)，頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅;
3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機(jī)。
【活動過程】
一、導(dǎo)入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。
指導(dǎo)語：春天來了，有三只小熊要去春游了，它們來到了圖形王國，看看它們都看到了什么?
二、展開：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導(dǎo)語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語言概括出它們的特征。
提問：它們的相同點和不同點是什么?(思考、互相討論)
小結(jié)：它們的共同點是三角形和正方形都有邊和角;不同點是三角形有三條邊和三個角，正方形有四條邊和四個角;圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。
(1)聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍二下手，拿出三角形;拍三下手，拿出正方形或長方形。
(2)聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
(3)按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個位置不一樣的三角形”。(一個三角形的一個角在上面，兩個角在下面;另一個三角形的兩個角在上面，一個角在下面)
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)
指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗證)
【活動延伸】
隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外一起尋找具有相同特征的物體。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《小熊的生日》含反思
活動名稱：
小熊的生日
活動目標(biāo)：
1.能手口一致的點數(shù)5個物品，感知其含義
2.能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
重、難點：
能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個小伙伴?
二、情境、練習(xí)
1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個小動物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢?一共要有幾個盤子呢?
2.餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。
3.小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個?
4.我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個環(huán)節(jié)，是什么呢?對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧!(事先準(zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭) 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭?為什么?
四、活動延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!
活動反思
這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。
8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《一樣的小熊在哪里》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：
一樣的小熊在哪里
設(shè)計思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
活動目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備
1：掛圖：《視覺辨認(rèn)》;
2：幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
活動流程
1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
活動過程
(一)引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》含反思
活動目標(biāo)：
1.尋找物體的特征，運(yùn)用兩種以上的特征進(jìn)行分類。
2.有參與學(xué)習(xí)尋找特征進(jìn)行提問活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 繪本《小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們》白板課件。
2、 操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊一家和怪物
1、介紹小熊一家
提問：小朋友們，你們喜歡郊游嗎?
2、師：喜歡郊游的小熊也出門咯，看!他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。
3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!
二、猜猜城堡的主人
1、來到怪物家
提問：小熊一家走著走著，突然眼前出現(xiàn)一個大大的城堡，一起跟隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有些什么?
小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。
2、發(fā)現(xiàn)怪物的不同
提問：就在大家吃的歡時，發(fā)生了什么事?你們看，熊爸爸的表情怎么樣?原來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只···哇!是20只怪物!看看這些怪物有什么不同?
小結(jié)：他們長相不同(頭上有角、長胡子)、穿著不同(衣服的花紋、鞋子)、動作不同(有的雙手抱著、有的雙手打開)(教師邊總結(jié)，邊出示相關(guān)的圖形記號。)
3、猜猜城堡的主人
要求：原來怪物要小熊用提問的方法來猜城堡的主人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。
① ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么?(出示怪物頭上的角)
“怪物怪物，城堡的主人頭上是有角的嗎?”幼兒根據(jù)特征進(jìn)行初步篩選。
師：小熊接著問第二個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有胡子的嗎?(出示胡子)”
提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢?請你們幫助小熊將他們區(qū)分出來。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)怪物頭上有角、沒有胡子的特征進(jìn)行分類。
②師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個?現(xiàn)在只剩三個問題了，如果你是小熊，你會怎么來提問呢?先和你旁邊的小朋友討論一下。
提問：如果你是小熊，你會怎么來提問呢?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察怪物，找出它們的綜合特征，并根據(jù)：“怪物怪物，城堡的主人是···嗎?”句式來提問。
③師：剩下的兩個怪物長得太像了。
提問：看看，他們什么地方一樣?
它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。
這時，小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的主人是有牙齒的嗎?”;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);、(播放錄音)只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。
提問：你們猜到底誰才是真正的主人呢?
小結(jié)：勇敢的小熊和我們都非常聰明。原來頭上有角、沒有胡子花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的主人!
3、歡樂派對
提問：正當(dāng)小熊一家得意地想走出城門的時候，又發(fā)生了什么事?(課件：怪物攔住門口)
4、小結(jié)：呵呵，原來城堡的主人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。
三、尋找6個小主人
1、教師要求：請幼兒觀察操作材料，請幼兒按照信息提示卡上的內(nèi)容，來尋找符合三個特征的城堡小主人。
2、幼兒操作。
幼兒在提供的6個怪物中尋找符合條件的怪物。(教師引導(dǎo)幼兒可以逐個分類排除來找)
3、展示找到的6個城堡小主人
幼兒介紹按3個特征尋找怪物的方法。(1、直接看出來;2、進(jìn)過分類排除，很快找到相對應(yīng)的怪物。)
四、延伸，送禮物
1、教師：“怪物要送給我們小朋友禮物?！背鍪菊n件，禮物盒，請幼兒觀察這些禮物的不同之處(系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的)。
2、請幼兒用提問的方法來猜禮物盒。
3、猜到禮物，給小朋友送禮物。
活動反思：
這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙，分類再分類，找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩，熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法，將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。
本次活動中增加了一個二次分類板的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有很多特性，但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來，讓孩子體驗二次分類的過程。
10、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲的歡快情緒，并用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
準(zhǔn)備：
小熊和洋娃娃一個。
人手一件打擊樂器。
過程：
1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng)編新詞。
3、熟悉樂曲的旋律，感受樂曲歡快的情緒。
介紹樂曲名稱。
聽音樂。
隨音樂合拍的拍手。
4、掌握節(jié)奏型。
洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組，各組樂器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。
分三組，每組一句，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."最后一句全體演奏。
在樂曲伴奏下，有序擺放樂器。
重點：
運(yùn)用打擊樂器為樂曲伴奏。
難點：
學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
活動反思：
教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
11、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《尋找小熊》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)兩種以上圖形的排序規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行闖關(guān)活動。
2、理解游戲規(guī)則，并在游戲情景中增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作單、記號筆若干支。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)觀看視頻，揭示活動的主要任務(wù)。
過渡：小朋友，你們認(rèn)識她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來聽一聽。
原來朵拉的小熊不見了，她很傷心。小熊會在哪里呢?
小結(jié)：原來朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起幫助朵拉找回小熊吧!
(二)出示地圖，明確游戲的主要關(guān)卡。
師：去城堡要經(jīng)過哪些地方呢?應(yīng)該從哪里出發(fā)?
二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)規(guī)律排序。
(一)修小橋：初次發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序。(ABAB規(guī)律)
過渡：我們先要通過小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。
提問：
(1)我們先看看橋板有什么不同?
(2)長板—短板—長板—短板，它有什么規(guī)律?接著應(yīng)該排什么?
小結(jié)：小朋友真厲害，通過長短的規(guī)律修好了小橋，幫助朵拉通過了小河。
(二)穿樹林：繼續(xù)感知規(guī)律排序。(ABCABC規(guī)律)
過渡：怎樣才能走過茂密的樹林呢?瞧!樹林里出現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)
讓我們一起跟著朵拉來走一走花路吧。(藍(lán)花—紅花—黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來要鋪什么花呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
小結(jié)：我們通過藍(lán)、紅、黃的規(guī)律走過了花路，真不錯!
(三)走迷宮：體驗干擾型規(guī)律排序。
1、出示樹葉迷宮，提示幼兒走迷宮的要求。
過渡：要想走出樹林呀朵拉還必須通過一個樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信心走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?
規(guī)則：穿過樹葉迷宮，要按照三種樹葉的排列順序，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號筆標(biāo)出來。
2、幼兒分組合作，按指定規(guī)律畫出穿過樹葉迷宮的正確路徑。
3、互相交流走出迷宮的方法。
小結(jié)：小朋友們真是太棒了!幫助朵拉順利地穿過了樹林。
(四)鉆山洞：嘗試創(chuàng)新規(guī)律排序。
1、出示山洞圖，交代鉆山洞的要求。
過渡：山洞里會有什么秘密呢?我們一起進(jìn)去看一看。
提問：先找一找入口在哪里?出口在哪里?
山洞里只有一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請幼兒指出)
2、幼兒操作，嘗試創(chuàng)新出不同的腳印規(guī)律。
提示：山洞里處處都是危險，只有沿著小動物的腳印才能安全地走出山洞。
要求：操作前請你看清楚你操作板上是什么規(guī)律，然后有規(guī)律地將小動物的腳印排一排。
3、評價交流，展示幼兒不同規(guī)律的腳印排列。
我也設(shè)計了一條有規(guī)律的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。
小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了不同規(guī)律的腳印路，使朵拉又順利地鉆過山洞。
三、結(jié)束評價，分享成功經(jīng)驗。
朵拉終于來到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困難，通過建有規(guī)律的橋，鋪有規(guī)律的花路，走出了復(fù)雜的樹葉迷宮，還排出有規(guī)律的動物腳印路，最后順利找到了小熊。謝謝小朋友們!
活動反思：
排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認(rèn)識了一些事物的屬性，如：長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“幫助朵拉尋找小熊”的情境。利用孩子們熟悉的朵拉，以動畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較，使其體驗更深入、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受規(guī)律美。
活動開始，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊丟失了!，在修小橋中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，他們很快發(fā)現(xiàn)橋板是用長短來排列的，吸引了幼兒的注意力。在穿樹林時發(fā)現(xiàn)花是藍(lán)、紅、黃來排列的，接下來的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并小組合作，將排序活動融合在幼兒玩之中，營造一種輕松愉快的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序到ABCABC，最后一個環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本來第一研時只要熊腳印和鴨腳印，在第二研時狗腳印的加入，一部分幼兒能簡單的排列，也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子掌握排列這種多角色的方法，而是在嘗試自己的探索，這樣就阻礙了孩子的思維。 通過這次活動使我更加明白了活動中的很多細(xì)節(jié)問題值得注重。
12、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小熊的生日》含反思
活動目標(biāo)：
1.能手口一致的點數(shù)5個物品，感知其含義
2.能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
重、難點：
能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來了幾個小伙伴?
二、情境、練習(xí)
1.小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個小動物都有餐盤應(yīng)該怎么分呢?一共要有幾個盤子呢?
2.餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現(xiàn)在，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。
3.小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個?
4.我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個環(huán)節(jié)，是什么呢?對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧!(事先準(zhǔn)備好橡皮泥，和蠟燭)請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭?為什么?
四、活動延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!
五、活動反思
這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)興趣濃，活動目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。
13、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《小熊和小老鼠》含反思
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂器演奏動物走及笑聲的節(jié)奏。
2、通過探索，認(rèn)識動物走路聲音特征與樂器聲音性質(zhì)的關(guān)系，體驗探索聲音的樂趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應(yīng)的漢字卡片。
2、有相關(guān)漢字指示的節(jié)奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內(nèi)容，感受故事的愉悅情緒。
1、老師提出問題：
(1)故事講了什么事情?
(2)在故事里，你聽到了哪些聲音?是誰發(fā)出來的?(分別出示節(jié)奏卡)
2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認(rèn)識三種節(jié)奏型
1、根據(jù)節(jié)奏卡集體用象聲詞表現(xiàn)相關(guān)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?
四、學(xué)習(xí)為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現(xiàn)這些不同的聲音和節(jié)奏，你會選擇哪些樂器，怎么配?為什么?
(1)幼兒商量后回答。
(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇并且根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏型演奏。
(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結(jié)并確定配器方法，并在黑板上以節(jié)奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據(jù)節(jié)奏譜重新座位，聽故事做相應(yīng)的演奏。
(1)可以請能力強(qiáng)的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
活動延伸：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區(qū)分同類動物的不同特點?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區(qū)分出來?
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演和探索。
3.了解故事中的道理：做人要勤勞
故事：小熊和小老鼠
從前，有個小村莊，村莊里住著許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經(jīng)常打掃自己的屋子:拖地、擦窗戶、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時，就忍不住贊嘆到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”
而小熊卻老是躺在床上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子里的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂!真臟、真臟! 小熊真懶?！?/p>
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在床上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田里黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田里只有幾根枯死的雜草。這時，小熊才后悔的說：“要是我當(dāng)初勤快一點就好了。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。