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        中班社會(huì)教案《我喜歡的動(dòng)物》反思

        《中班社會(huì)教案《我喜歡的動(dòng)物》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班社會(huì)教案《我喜歡的動(dòng)物》反思

        1、中班社會(huì)教案《我喜歡的動(dòng)物》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要善待動(dòng)物。

          2、積極參與照料小動(dòng)物,了解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系。

          重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物能說(shuō)出其名稱及主要外形特征等。

          難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,了解動(dòng)物與人類的關(guān)系,知道要保護(hù)動(dòng)物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料,觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們班來(lái)了許多可愛的動(dòng)物,我們來(lái)看看有誰(shuí)呀?

          2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,感知各種動(dòng)物的特征,講述自己喜歡的動(dòng)物。

         ?、?看圖說(shuō)說(shuō),圖上有那些動(dòng)物?你喜歡這些動(dòng)物嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."在你喜歡的小動(dòng)物括號(hào)里打√。

         ?、?啟發(fā)幼兒講述喜歡這些動(dòng)物的原因,并鼓勵(lì)幼兒談?wù)勥€喜歡哪些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

          3、組織幼兒討論動(dòng)物的益處。

         ?、?我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)動(dòng)物?

         ?、?有些動(dòng)物很兇猛、會(huì)傷人,我們要不要保護(hù)他們?為什么?

         ?、?人們離開了動(dòng)物會(huì)怎樣?

          4、討論:如何保護(hù)動(dòng)物⑴ 你知道哪些稀有小動(dòng)物?為什么它稀有、珍貴?

         ?、?人們是怎樣保護(hù)它們的?

          ⑶你會(huì)用什么方法保護(hù)小動(dòng)物?

          5、交流:你最愛的小動(dòng)物⑴ 小動(dòng)物愛吃什么?

         ?、?你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣?

          ⑶ 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

         ?、?請(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛,與它講講話。

          (加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感,減少對(duì)動(dòng)物的恐懼感。)

          3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂(lè)!

          活動(dòng)反思:

          1.對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思:本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

          (1)通過(guò) T課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng),通過(guò)主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過(guò)程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

          (2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

          2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          (1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

          (2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

          (3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

          3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

          (1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

          (2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒(méi)有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來(lái),和大家交流分享。

          4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:

          (1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

          (2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。

        2、中班教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

          2.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系,增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。

          3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)觀察,比較能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物圖片,新聞視頻,幼兒用書。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、交流

          1. 你看過(guò)《動(dòng)物世界》嗎?

          2. 里面的小動(dòng)物可愛嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?

          (幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗)

          3. 增加難度:現(xiàn)在你不僅要說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物,并且要介紹一下。

          如:老師喜歡長(zhǎng)頸鹿,它的個(gè)子高高的,能吃到樹頂?shù)哪廴~。

          幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

          二、播放新聞視頻《小蛇救人》

          1.視頻里都講了誰(shuí)?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出,教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容)

          2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好,他救了小蛇。

          3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

          小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了,互相幫助,真快樂(lè)呀!

          三、討論:如何保護(hù)小動(dòng)物

          你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎?如果在街上看見受傷的小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

          四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書

          看圖說(shuō)說(shuō),有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

        反思:

          通過(guò)此主題的開展,幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解,有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多,此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)得可以深入一些,全面一些,不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛,只是面上的認(rèn)識(shí),可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物,通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象,為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

        3、中班優(yōu)秀社會(huì)教案《我喜歡新班》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.熟悉新環(huán)境,了解班里新來(lái)的同伴。

          2.知道自己升班了,有做中班小朋友的自豪感。

          3.會(huì)用自己喜歡的裝飾物布置活動(dòng)室,產(chǎn)生熱愛班級(jí)的情感。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.打掃活動(dòng)室衛(wèi)生,整理班級(jí)物品,簡(jiǎn)單布置室內(nèi)環(huán)境和區(qū)域。

          2.活動(dòng)前在區(qū)角制作部分手工作品,如拉環(huán),花串等。

          3.輕音樂(lè)磁帶。

          4.幼兒學(xué)習(xí)資源。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.認(rèn)識(shí)新朋友。

          (1)老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù):班里又來(lái)了多少新朋友?

          (2)清新同伴介紹自己,如自己的名字,年齡,愛好等,也可請(qǐng)他們進(jìn)行表演展示自己的本領(lǐng)。

          (3)請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式迎接新的小朋友,如說(shuō)一句歡迎的話或擁抱等表達(dá)自己的心情。

          2.說(shuō)說(shuō)同伴的新變化。

          (1)相互說(shuō)說(shuō)同伴的變化,如是否長(zhǎng)高了?長(zhǎng)胖了?比比誰(shuí)高誰(shuí)矮?

          (2)師幼共同討論,升入中班,應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)幼兒從生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與同伴相處等方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          3.找找活動(dòng)室與校辦活動(dòng)室的不同。

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原來(lái)的活動(dòng)室在幼兒園的什么位置?現(xiàn)在的活動(dòng)室在什么位置?

          (2)走走看看活動(dòng)室,說(shuō)說(shuō)新班級(jí)哪里與小班不同?看看新活動(dòng)室都有什么?引導(dǎo)幼兒從顏色,高矮,數(shù)量,種類等方面進(jìn)行比較。

          4.布置我們的新班級(jí)。

          (1)師幼共同討論:怎樣布置新班才能使他更漂亮?幼兒大膽介紹自己的想法,如介紹事先做好的裝飾物,說(shuō)說(shuō)想把它們裝飾在哪些地方?

          (2)在歡快的輕音樂(lè)背景下,幫助幼兒用已準(zhǔn)備的裝飾物布置活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        4、中班主題教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思

        幼兒園中班主題教案:

          我喜歡的動(dòng)物朋友

        設(shè)計(jì)理念:

          語(yǔ)文的外延等于生活的外延,作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性,讓課堂成為生活的再現(xiàn),讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)境,利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

        教學(xué)目的:

          1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序,抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

          2、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,能較詳細(xì)地講述動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)完整,發(fā)展學(xué)生形象思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、能把要說(shuō)的話寫下來(lái),并學(xué)會(huì)修改寫話。

          4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說(shuō)話的習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        課前準(zhǔn)備:

          布置學(xué)生觀察小動(dòng)物,搜集自己喜歡的動(dòng)物資料;多媒體課件。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、趣味引入,感知?jiǎng)游铩?/p>

          1、在口語(yǔ)交際課上,我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你最熟悉最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?

          (課件相機(jī)出示動(dòng)物圖片:長(zhǎng)頸鹿,孔雀,熊貓,斑馬……)

          2、你們喜歡動(dòng)物,動(dòng)物朋友也喜歡你們,瞧,有幾只動(dòng)物要跟你們做游戲呢!

          (1)猜猜我是誰(shuí)

          你能根據(jù)叫聲猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?

          課件放音頻:公雞的叫聲。

          生:這是大公雞。

          師:想像一下:公雞喔喔叫,好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

          生:公雞喔喔叫,好像在對(duì)我們說(shuō):“天亮了,快起床呀!”

          師:你的想像真豐富。接著看下一個(gè)是誰(shuí)在叫呢?它又好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

          (同樣的方法猜、說(shuō):小貓青蛙小狗)

          (2)猜謎語(yǔ)

          師:好奇妙的動(dòng)物朋友,能用自己的叫聲告訴我們他是誰(shuí),想不想知道,它還能用什么方法告訴我們它是誰(shuí)嗎?那好,聽仔細(xì)了,動(dòng)物們可聰明了,編了謎語(yǔ)讓大家猜呢。

         ?、僬n件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

          生:這是大象。

          師:哦,你是怎么猜出來(lái)的?

          生:我到動(dòng)物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,像繩子。

          師:你是聯(lián)系平時(shí)看到的大象的樣子來(lái)猜測(cè)的。(板書:可愛的樣子)

         ?、谡n件出示:戴副黑眼鏡,穿件白背心,家住深山里,竹子當(dāng)點(diǎn)心。

          生:這是大熊貓。

          師:正確!你又是怎么猜出來(lái)的呢?

          生:大熊貓住在深山里,而且它吃竹子。

          師:對(duì)呀,你對(duì)熊貓很了解。“住在深山里,吃竹子?!边@是大熊貓獨(dú)特的生活習(xí)性。(板書:生活習(xí)性)

          3、小結(jié):動(dòng)物真的很奇妙,每一種動(dòng)物都有它與眾不同的地方,聲音、樣子、行為、顏色,喜好,都能告訴別人:我是誰(shuí)。

          (點(diǎn)評(píng):喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計(jì)這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理,引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像,盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間,學(xué)生感受到動(dòng)物獨(dú)特的外形和有趣的生活習(xí)性,老師不僅水到渠成地引入到本次說(shuō)話寫話的主題之中,還有意識(shí)地幫助學(xué)生梳理選擇了素材,為下面的說(shuō)寫作好了自然鋪墊。)

          二、走近動(dòng)物,具體表達(dá):我朋友真可愛

          1、刺激感官,初步表達(dá)。

          (課件出示我的朋友真可愛:各種動(dòng)物圖片)師:說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物朋友是誰(shuí)?為什么喜歡它?

          廣泛交流,要求學(xué)生用一兩句完整的話說(shuō)說(shuō)。如,我喜歡小兔子,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,喜歡吃白菜。我喜歡孔雀,因?yàn)樗奈舶拖褚话盐宀蕿⒔鸬拇笊茸?,很美麗?師相機(jī)板書:生活習(xí)性——吃,睡,住,行)

          (點(diǎn)評(píng):感官刺激,充分激活學(xué)生的思維,同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)的情景,可以讓學(xué)生平時(shí)在閱讀中習(xí)得的書面語(yǔ)言在課堂的動(dòng)態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語(yǔ)言訓(xùn)練,勢(shì)必能讓學(xué)生筆下的動(dòng)物更加生動(dòng)。)

          2、范文引路,具體表達(dá)。

          (1)看你們說(shuō)得這么高興,老師也忍不住要說(shuō)一說(shuō)自己喜愛的動(dòng)物,想知道它是誰(shuí)嗎?聽好了。(課件出示范文,師有聲有色地說(shuō)范文內(nèi)容。)

          小貓布布——布布是一只可愛的小花貓,它圓圓的頭上豎著一對(duì)小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡,胖嘟嘟的身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,神氣極了!

          布布喜歡白天睡覺,晚上抓老鼠。它可聰明了,再狡猾的老鼠也脫不過(guò)它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚,常?!斑鬟鳌钡亟兄?,好像在說(shuō):“我餓了,我要吃魚?!?/p>

          我喜歡小貓布布!

          (2)精彩點(diǎn)評(píng)。

          師:布布可愛嗎?

          生(齊):可愛!

          師:老師是怎么把布布說(shuō)得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

          生:我覺得布布這些地方很可愛:圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴……(相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變成紅色)

          師:這些疊詞讀起來(lái)瑯瑯上口,優(yōu)美動(dòng)聽,具體寫出了布布的樣子。

          生:我喜歡這一句:眼睛亮晶晶的,像兩只綠色的小燈泡。

          師:謝謝你對(duì)老師的欣賞,這是一句比喻句,展開想像使小貓的樣子更加生動(dòng)。

          生:老師還寫了“它可聰明了”,“我喜歡小貓布布!”

          師:對(duì),這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對(duì)小貓的喜歡之情。

          師:你們?cè)倏纯?,老師寫了小貓的哪些部?

          生:寫了小貓的頭,耳,眼,身子,尾巴。(師相機(jī)板書:頭、耳、眼、身子、尾巴)

          師:看板書,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

          師:對(duì)了,我們介紹自己的動(dòng)物朋友的樣子時(shí)一定要按一定的順序來(lái)說(shuō),這樣才能說(shuō)得清清楚楚,聽的人才能聽得明明白白。

          (3)現(xiàn)在就請(qǐng)你也像老師這樣,跟同桌說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣子,有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說(shuō)動(dòng)物朋友的樣子,還要用上好詞好句夸夸好朋友,讓你的同桌也喜歡上它。

          (4)同桌互說(shuō),師參與。

          (5)請(qǐng)同學(xué)把你的動(dòng)物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

          生:我家有一點(diǎn)小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,兩只眼睛像紅寶石,三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的,四條小腿跑起來(lái)可快啦,還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝,所以我給它取名叫貝貝。

          (6)指名評(píng)議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

          生1:我喜歡他的朋友,“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,兩只眼睛像紅寶石?!边@只小兔子太美了。

          生2:兔子的三瓣嘴總是一動(dòng)一動(dòng)的,他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。

          生3:他說(shuō)兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時(shí)候從頭到尾,說(shuō)得很清楚。

          師:同學(xué)們真會(huì)評(píng)論。是的,只要你能按順序說(shuō)清動(dòng)物朋友的樣子,用上好詞好句,別人就會(huì)喜歡上你的朋友。還有誰(shuí)能介紹你的好朋友?

          (點(diǎn)評(píng):二年級(jí)習(xí)作是起步階段,老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級(jí)孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿,易于向他人學(xué)習(xí),老師的下水文,進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路,學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下,觀察時(shí)有順序,說(shuō)話更生動(dòng)具體,效率也更高,引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),在交流中對(duì)事物感知的印象更加清晰。)

          3、拓展空間,說(shuō)說(shuō)趣事:我的朋友真有趣。

          聽了你們的介紹,老師感覺到你們非常喜歡動(dòng)物,我想你和動(dòng)物朋友之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事,誰(shuí)愿意把你和動(dòng)物朋友之間的快樂(lè)跟大家說(shuō)一說(shuō)。

          生:我家的小兔子貝貝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起來(lái),舉起兩只前腿,好像給我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,還撒了一泡尿到我床上呢!

          師:那它撒尿在你床上,你生氣嗎?

          生:我不生氣,我很喜歡它。

          師(向大家):他說(shuō)得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

          生2:我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

          生3:我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一點(diǎn)也不生氣,說(shuō)明小主人很喜歡小兔子。

          師:是啊,你和你的朋友之間有哪些快樂(lè)回憶,小組里也說(shuō)一說(shuō),與同學(xué)分享你的快樂(lè)吧。

          學(xué)生小組說(shuō)。

          (點(diǎn)評(píng):喜歡動(dòng)物是孩子的天性,和動(dòng)物朋友之間有著說(shuō)不完的趣事,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感,情感達(dá)到高潮。)

          三、由說(shuō)到寫,展我風(fēng)采:我的朋友我會(huì)寫。

          同學(xué)們都想介紹自己的動(dòng)物朋友,那好,我們就把自己想說(shuō)的內(nèi)容工工整整地寫下來(lái),讓更多的人去認(rèn)識(shí)、了解、喜歡我們的朋友。

          (課件出示:我會(huì)寫)

          1、提要求

          可以寫動(dòng)物的樣子,可以寫動(dòng)物的生活習(xí)性,也可以寫你與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事,如果想把這幾方面都寫下來(lái),那更好??梢韵葘懮弦粋€(gè)自己喜歡的題目,注意每一自然段開頭要空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。寫時(shí)別忘了用上好詞好句,融入自己的情感,讓讀者也喜歡上你的朋友。

          2、學(xué)生寫話,教師巡視。

          (點(diǎn)評(píng):寫話要求靈活,不作硬性規(guī)定,讓不同層次的學(xué)生都能快樂(lè)地完成寫話任務(wù)。)

          四、師生修改,群星閃耀。

          1、請(qǐng)寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話,自己修改通順。

          2、展示學(xué)生的習(xí)作,讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí),然后針對(duì)普遍問(wèn)題提出修改意見。

          (1)小作者讀文

          (2)學(xué)生評(píng),這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

          (3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意,改一改。

          師生一起修改錯(cuò)字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          (4)現(xiàn)在文章改完了,請(qǐng)小作者再美美地讀一讀。

          3、小結(jié):文章不厭百回改,好文章是改出來(lái)的,說(shuō)說(shuō)剛才我們?cè)鯓有薷膶懺挼?

          生1:先讀一讀自己的寫話,看哪些地方不好。

          生2:修改錯(cuò)字,不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),不通順的句子,還有不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。然后再讀一次。[教師板書:讀——改(字、詞、句、標(biāo)點(diǎn))——讀

          4、請(qǐng)你們也按這種方法改一改自己的話,再與同桌互相改一改,看一看。

          5、全班交流寫話,欣賞美文。

          (點(diǎn)評(píng):對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),樂(lè)于口頭表達(dá)和樂(lè)于書面表達(dá)是兩個(gè)不同的階段,有些學(xué)生會(huì)說(shuō),但不一定會(huì)寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作,可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生找毛病,目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題,修正自己的不足,起到觀人正已的作用。同時(shí),老師引導(dǎo)修改,讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然,讓二年級(jí)的學(xué)生“我手寫我心”,把自己喜歡的動(dòng)物朋友介紹得有條理,較生動(dòng)有趣即可。只要他們努力了,就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

          五、小結(jié)

          寫話課就要結(jié)束了,同學(xué)們,今天這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?你有什么收獲?是啊,動(dòng)物朋友帶給我們快樂(lè)的回憶,保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物朋友友好相處,是我們永恒的主題。

          (點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園,這美好的結(jié)束即將成下一快樂(lè)的驛站。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物關(guān)注的興趣。)

        板書設(shè)計(jì):

          略

        教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        5、中班美術(shù)公開課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜歡的海洋動(dòng)物。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力;初步嘗試小組組合畫的繪畫方式,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

          3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

          4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動(dòng)物圖形、海綿、分類盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤、大排刷、貝殼、舊報(bào)紙、大張圖畫紙、小毛筆、水果網(wǎng)、濕布、螃蟹等實(shí)物、海洋動(dòng)物圖片、吊飾、vcd片、電視機(jī)、影碟機(jī)等

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、以“nimo”(海底總動(dòng)員主角)邀請(qǐng)幼兒到海底世界做客引入活動(dòng)。

          二、組織幼兒參觀海底世界,引導(dǎo)幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動(dòng)物。

          1、觀察圖片

          2、觀察實(shí)物

          3、觀看vcd

          三、幼兒交流所看到的海洋動(dòng)物。

          四、教師介紹作畫工具與材料,鼓勵(lì)幼兒選用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己所喜歡的海洋動(dòng)物,并簡(jiǎn)單介紹小組組合畫的繪畫方式。

          五、幼兒分組作畫。

          a、紙板漏印、添畫

          b、紙團(tuán)粘貼、添畫

          c、折、剪、貼、添畫

          d、其它廢舊材料的創(chuàng)作

          六、幼兒互相介紹、參觀、評(píng)價(jià)作品。

        分析:

          從一個(gè)動(dòng)畫人物引出主題就可以引起孩子們的無(wú)意注意,一下子就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái),因?yàn)檫@個(gè)是他們感興趣的。之后層層遞進(jìn)的觀察海洋動(dòng)物到底是什么樣子,這時(shí)就要靠孩子們的有意注意了,有預(yù)定目的了,在想要牢牢的記住海洋動(dòng)物的樣子,把它畫下來(lái)。接著孩子就會(huì)自己動(dòng)手,在老師的引導(dǎo)下,把自己剛才看到的海洋動(dòng)物用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。最后的相互介紹評(píng)價(jià)因?yàn)楹⒆觽兌紩?huì)想讓自己的畫得到表?yè)P(yáng),也會(huì)認(rèn)真的看別人的畫,所以此時(shí)都是有意注意,集中力非常強(qiáng),而老師也可以再次鞏固下海洋動(dòng)物的特征。

        教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

        6、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友,他們會(huì)幫助人類做很多事情。

          2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛,與幼兒人數(shù)相同。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、開始導(dǎo)入:

          集體舞《找朋友》。

          師:和朋友在一起開心嗎?為什么?

          朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們,我們每個(gè)人都需要朋友。

          2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

          今天,李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣,它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

          (1)師:聽,是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師:再聽,是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

          (3)師:這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

          (4)師:還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

          3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

          4、利用頭飾,講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

          5、游戲:誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

          根據(jù)圖片的情境,請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

          6、活動(dòng)延伸。

          師小結(jié):其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng),可以幫助我們?nèi)祟?,李老師?qǐng)你們回去找一找,然后告訴我好嗎?

          播放《找朋友》的音樂(lè),離開活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

        7、中班社會(huì)公開課教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要善待動(dòng)物。

          2、積極參與照料小動(dòng)物,了解人類與動(dòng)物之間的關(guān)系。

          重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物能說(shuō)出其名稱及主要外形特征等。

          難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,了解動(dòng)物與人類的關(guān)系,知道要保護(hù)動(dòng)物。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒用書人手一冊(cè),筆人手一支2、幼兒收集關(guān)于動(dòng)物的資料,觀看幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們班來(lái)了許多可愛的動(dòng)物,我們來(lái)看看有誰(shuí)呀?

          2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,感知各種動(dòng)物的特征,講述自己喜歡的動(dòng)物。

         ?、?看圖說(shuō)說(shuō),圖上有那些動(dòng)物?你喜歡這些動(dòng)物嗎?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."在你喜歡的小動(dòng)物括號(hào)里打√。

         ?、?啟發(fā)幼兒講述喜歡這些動(dòng)物的原因,并鼓勵(lì)幼兒談?wù)勥€喜歡哪些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)?

          3、組織幼兒討論動(dòng)物的益處。

         ?、?我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)動(dòng)物?

         ?、?有些動(dòng)物很兇猛、會(huì)傷人,我們要不要保護(hù)他們?為什么?

         ?、?人們離開了動(dòng)物會(huì)怎樣?

          4、討論:如何保護(hù)動(dòng)物⑴ 你知道哪些稀有小動(dòng)物?為什么它稀有、珍貴?

         ?、?人們是怎樣保護(hù)它們的?

          ⑶你會(huì)用什么方法保護(hù)小動(dòng)物?

          5、交流:你最愛的小動(dòng)物⑴ 小動(dòng)物愛吃什么?

         ?、?你喂時(shí)小動(dòng)物表現(xiàn)怎樣?

          ⑶ 你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

          ⑷ 請(qǐng)你摸摸小動(dòng)物的毛,與它講講話。

          (加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感,減少對(duì)動(dòng)物的恐懼感。)

          3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂(lè)!

          活動(dòng)反思:

          1.對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思:本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

          (1)通過(guò) T課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng),通過(guò)主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過(guò)程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

          (2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

          2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          (1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

          (2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

          (3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

          3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

          (1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

          (2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒(méi)有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來(lái),和大家交流分享。

          4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:

          (1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

          (2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。

        8、中班主題優(yōu)秀教案《我喜歡的動(dòng)物朋友》含反思

          設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值

          一.重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期,幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成 T課件,并以此為載體,引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn),依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體,運(yùn)用視、聽等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納,在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中,讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物,促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對(duì)周圍事物的熟悉與了解,他們探究的興趣也逐漸高漲,并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息,主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是,記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性,他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”,缺乏操作經(jīng)驗(yàn),記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨,因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范,本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn),如:第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié),借助老師的記錄示范,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法,另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等,使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法,體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

          二.重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中,以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線,從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽新聞小故事等,由近及遠(yuǎn),由淺入深,我想營(yíng)造一種濃濃的愛的氛圍,讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系,使幼兒愛動(dòng)物的情感得到升華,萌發(fā)幼兒對(duì)愛的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開展的過(guò)程中,我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事,深受感觸,于是我把它引用到今天的活動(dòng)中,與幼兒分享?;顒?dòng)中,我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件,以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒,突出故事的真實(shí)性,使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間親密友好的關(guān)系,同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣,逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

          主題: 在動(dòng)物園里源自: 教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁(yè)

          內(nèi)容與要求:

          1、觀察了解動(dòng)物特征,關(guān)注它們的不同特征,并比較異同。

          2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。

          集體教學(xué)活動(dòng)之五: 我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡:4—5歲執(zhí)教: 莘松幼兒園 陳小青

          補(bǔ)充要求:

          1、通過(guò)視、聽等感官游戲,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。

          2、感受人類與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系,增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件)

          2、新聞故事圖畫書一本。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄,交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

          2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友

          (1)孔雀: 課件展示順序:腳→身體→頭→尾屏。

          (2)獅子:課件展示順序:獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

          (3)貓頭鷹:課件展示順序:夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。

          3.了解人類與動(dòng)物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事(1) 幸福的猴寶寶(2) 狗媽媽救嬰兒

          2、)交流自己的感受:聽了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事,心里感覺怎么樣?為什么?

          3、)小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里,互相幫助、愛護(hù),真快樂(lè)!

          活動(dòng)反思:

          1.對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況的反思:本活動(dòng)較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

          (1)通過(guò) T課件,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽等感官積極投入活動(dòng),通過(guò)主動(dòng)活動(dòng),獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法,幼兒的推理過(guò)程正確率較高,因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

          (2) 情感培養(yǎng)也是本活動(dòng)的重點(diǎn),但是,活動(dòng)中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺,如:第二環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練,而淡化了情感的調(diào)動(dòng)。"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"因此,活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié),從而推動(dòng)幼兒愛動(dòng)物的情感不斷提升。

          2.對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          (1)本活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)涵著記錄內(nèi)容,如:幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋 友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗(yàn)證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準(zhǔn)備與今天活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)記錄很感興趣,而且已具備初步的記錄能力,因此,活動(dòng)最后,教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù),使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中,并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

          (2)活動(dòng)課件的制作非常細(xì)膩、精巧,很受幼兒喜歡。課件中,猜動(dòng)物的形式多樣化:看動(dòng)物的局部特征、聽動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等,從不同的角度引發(fā)觀察思考,有效地激發(fā)幼兒積極思維,從中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

          (3)第三環(huán)節(jié)中,老師讓孩子圍坐在身邊,給幼兒講述真實(shí)新聞小故事,故事內(nèi)容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒,這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然,容易為幼兒所接受。

          3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思:

          (1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng),師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中,也有一些出乎意料之處,比如:課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單,挑戰(zhàn)性不夠,因此在猜測(cè)過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。

          (2)聽完新聞故事,幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶,他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享,此時(shí),雖然活動(dòng)已接近尾聲,老師沒(méi)有阻止幼兒,依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)做有心人,學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物,并將這些感人的故事記錄下來(lái),和大家交流分享。

          4.活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想:

          (1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此,在區(qū)域活動(dòng)中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

          (2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出,幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識(shí)。在活動(dòng)室,將設(shè)立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角,引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物,擴(kuò)大幼兒的眼界,幫助幼兒走向社會(huì),成為社會(huì)人。