《中班科學(xué)課教案《什么化在水里》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)課教案《什么化在水里》反思
活動目標(biāo)：
通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
活動過程：
1.準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。
討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。
4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。
①兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
?、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?
活動建議：
教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。
反思：
活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
2、小班科學(xué)課教案《誰在水里不見了》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。
誰在水里不見了姓名：
我的實驗材料糖黃沙綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
【教學(xué)過程】
一、幼兒認(rèn)識材料，激發(fā)實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么?
二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了
(一)幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?
2、幼兒獨立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
(二)幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?
?、谌绻@個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。
?、塾涀?，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經(jīng)驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!
反思：
幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動探索嘗試活動，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
3、中班科學(xué)課教案《風(fēng)箏》含反思
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
2.幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。
3.幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設(shè)計風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備
課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。
活動過程
一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的的興趣
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?你見過或放過什么樣的風(fēng)箏?
請幼兒說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
教師介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，因為獨特的風(fēng)箏文化而被譽為“國際風(fēng)箏之都”。
二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用
(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。
(二)幼兒觀察風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架：用來支撐整個風(fēng)箏。
線：用來牽住風(fēng)箏。
面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風(fēng)箏
(一)教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)教師示范制作風(fēng)箏的過程。
第一步：貼骨架。
第二步：用紙球拓印圖案。
(三)教師講制作要求。
(四)幼兒動手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。
(五)幼兒講評作品。
活動延伸
幼兒到戶外放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
4、中班科學(xué)課教案《電閃雷鳴》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象，不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1.事先讓家長帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛，認(rèn)真聽錄音，并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像，了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
在我們的生活里，天氣經(jīng)常變化，有時會刮風(fēng)，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現(xiàn)象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。
活動建議：
提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。
活動反思：
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關(guān)于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認(rèn)真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經(jīng)驗。目標(biāo)1、2大成效果較好。
5、中班科學(xué)課教案《種子在哪里》含反思
教案：
種子在哪里
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識一些藏在果實里面的種子,知道它的作用。
2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。
3、樂意動手操作,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等。
活動過程:
一、幼兒介紹自己收集的植物的果實,引起尋找種子的興趣。
1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實,誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)
2、教師:這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)
二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。
1、教師:你們帶來的植物的果實,它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?
2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實的藏在了哪里?
3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)
三、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。
1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對各種種子做進(jìn)一步的觀察,說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)
2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實,引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。
3、教師小結(jié):果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。
四、認(rèn)識種子的用途。
1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過去的種植知識,知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會慢慢的發(fā)芽,長葉,開花結(jié)果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。
2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?
五、了解一些特殊的種子。
1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等。
2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學(xué)反思：
開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環(huán)節(jié)，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢?小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經(jīng)驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
6、中班科學(xué)課教案《會變的水》含反思
活動目標(biāo)
：
引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
小容器、蠟燭、顏料等若干份，圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程：
活動(一)凍冰花
1.帶領(lǐng)幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水，建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車，充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆)，享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水，在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨，讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰，摸一摸，看一看，想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組，進(jìn)行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當(dāng)冰化成水后，再向幼兒提出新的問題：水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進(jìn)行實驗，用各種辦法將水加熱，觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結(jié)束后，教師可繼續(xù)向幼兒提出問題：水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議：
此活動適合在冬季進(jìn)行。如果在其它季節(jié)進(jìn)行，可以重點放在“小實驗”上?；蚶帽鋪碇票?。
平時可指導(dǎo)幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版)，豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識。
活動反思：
在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。
7、中班科學(xué)課教案《嘴巴里的牙寶寶》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動，了解牙齒的一些簡單的特征工功能。
2、知道保護牙齒的方法，了解換牙的一般常識。
3、發(fā)蔚縣幼兒的感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、鏡子人的手一個、食品若干。
2、牙齒模型一個，有關(guān)牙齒三兄弟(門牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。
活動過程：
(一)導(dǎo)入，引出主題;"今天，讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。"
(二)運用感官進(jìn)行探索，了解牙齒的一些簡單的特征、功能。
1、數(shù)一數(shù)(知道牙齒的數(shù)量)。
(1)"知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請鏡子幫忙，照一照、數(shù)一數(shù)。"(幼兒自己數(shù)，同伴之意相互數(shù))
(2)"你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?"
2、比一比(知道牙齒的名稱)
(1)"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看，比一比"。
(2)"守在門口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"
3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)"牙寶寶模樣不一樣的，名字不一樣，它們的本領(lǐng)也不一樣，讓我們來嘗一嘗，看看它們的本領(lǐng)到底有什么?"給舍圖片、模型小結(jié)：現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆，每天你開口笑的時候，第一個看到的是門牙，它負(fù)責(zé)將食物咬斷，門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒，它負(fù)責(zé)將食物撕碎，最里邊肥肥胖胖的叫臼齒，它負(fù)責(zé)食物過口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。
(三)了解的換牙的一般常識。
1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒有的換過牙?
教師小結(jié)：剛出生的嬰兒沒有牙齒，這樣，吃奶時就不會咬痛媽媽的乳頭了。大約長到七個月大小時，小寶寶就開始要吃些主食了，這時，也開始長牙了。我們稱它為"乳齒"，到六歲開始換牙，新長成的稱為"恒齒"，全部長成有32顆呢。
2、人會的是牙，那動物會不會的換牙呢?
豐富知識：動物也會的換牙，馬和獅子一生的換一次牙，蛇和鱷魚則一生的是好幾次牙。
(四)了解護牙的一般常識
1、假如人沒有牙齒會怎么樣?
2、牙齒會生病嗎?我們怎么樣保護牙齒?
師生共同小結(jié)：當(dāng)我們牙齒痛、有蛀牙時就必須去找牙醫(yī)治療。不過最重要的是平時的保健，吃完東西要立刻刷牙、漱口同，才不會蛀牙喔!
活動延伸：
1、回家找資料查查還有哪些動物也要的換牙，它們一生換幾次虎?
2、看看老爺爺、老奶奶的牙，想一想為什么他們又要掉牙了?掉了還會再長嗎?
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《什么化在水里》含反思
【活動目標(biāo)】
1、通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程。
2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動準(zhǔn)備】
大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
【活動過程】
1、出示三杯白開水
(1)在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖攪拌至糖化在水中。
(2)另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會至鹽完全化在水中。
(3)讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。
教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。
討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3、讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。
4、比較怎樣化的快。
帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。
(1)兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
(2)同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?
【活動延伸】
鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。
教學(xué)反思：
活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
9、中班科學(xué)課教案《土里蹦出的蒜寶寶》含反思
【目標(biāo)】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能，激發(fā)對大蒜種植的興趣。
3、通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【準(zhǔn)備】
1、蒜頭人手一個
2、課件PPT
3、幼兒具備一定知識經(jīng)驗
【過程】
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興趣
(1)上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么?(拔大蒜)
(2)誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
(3)(出示大蒜生長圖)原來，大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
(4)你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
(5)播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現(xiàn)在，它要蹦到小朋友的簍子里去了!
2、認(rèn)識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
(1)玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
(2)剝一剝，你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的什么秘密
(3)聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道
(4)咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
(5)小結(jié)，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點
3、個別探索，激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
(1)出示花盆，誰會種大蒜頭
(2)請個別幼兒上臺演示
(3)評一評，對不對，師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論，思考大蒜頭作用
(1)人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎?(對人有好處)
(2)討論說說，大蒜頭的好處有哪些
(3)出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處
(4)小結(jié)：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
10、中班科學(xué)課教案《什么化在水里》含反思
活動目標(biāo)：
通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備：
大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
活動過程：
1.準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。
討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。
4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。
?、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
?、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?
活動建議：
教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。
反思：
活動中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
11、中班科學(xué)課教案及反思《電話》含反思
教學(xué)意圖：
隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學(xué)課教案及反思《電話》
活動準(zhǔn)備：
1、電話2部，手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么電話求救(110出示)(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時，要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師：現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題，會完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動：
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學(xué)反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處：
在設(shè)計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
12、中班科學(xué)課教案《冰中取糖》含反思
【活動目標(biāo)】
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂趣。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
吹風(fēng)機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
教師小結(jié)：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)
二、介紹工具。
教師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗。
1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
13、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《什么化在水里》含反思
目標(biāo)：
1、通過操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
2、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
準(zhǔn)備：
大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
過程：
1.準(zhǔn)備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進(jìn)一勺白糖，在另一個杯子中放進(jìn)一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。
4.比較怎樣化的快。帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。
?、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
?、谕瑯佣嗟囊粔K肥皂和一些肥皂粉，放進(jìn)一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?
建議：教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。
教學(xué)反思：
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當(dāng)長些。