《中班教案《小兔家的花園》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《小兔家的花園》反思
活動目標
1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2大膽地表達自己的想法,體會幫助他人的快樂。
3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
活動準備
圖片三張、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干。
活動過程
一體驗快樂
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2 提問:(1)如果你是小兔,你的心情會怎么樣?
(2)小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢?
3 提議:(1)我們做出各種高興的表情和動作,請攝影師給我們拍下來吧!
(2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧!
二體驗憂傷
1 漸漸地,冬天悄悄地來了,小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?我們一起來聽一段音樂。
2 提問:你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?
3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4 提問:誰會來安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1 討論:有什么好辦法能讓小兔開心起來呢?
2 老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。
3 幼兒合作裝扮花園。
4 小結:幫助別人是件開心的事,我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。
四邀請客人到花園里一起跳舞。
教學反思
在活動中,幼兒始終能跟隨老師的引導,體會小兔快樂和憂傷的不同情感,同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非??鞓??;顒油ㄟ^故事的展開,引起幼兒的興趣,通過提問,討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
2、大班語言活動教案《逃家的小兔》含反思
教學目標:
1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
5、能簡單復述故事。
教學準備:
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學過程:
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師:“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)
“你是小兔、兔媽媽的話,你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,理解配對關系)
(二)兩組幼兒進行角色表演,說配對物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師:你們都來當小兔、兔媽媽,我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的??烧垈€別說,師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說出故事中的配對關系中的內(nèi)容,師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?!?以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物
師:“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1.師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)
2.師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
小結:“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子?!?/p>
(五)跳《兔子舞》出活動室
師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對自己的媽媽說:“我要逃跑了?!?/p>
“如果你跑了,我一定會追上你,因為你永遠是我的小兔子?!彼麐寢屨f道。
“如果你追上我,我就變成一條小魚,跳進冰涼涼的小溪,從你身邊游開?!毙⊥米诱f。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個漁夫,我會拋下魚餌等著你?!眿寢屨f。
“如果你變成一個漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著?!毙⊥谜f。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,我就變成一個登山的人,我會爬上山頂,找到你。”媽媽說。
“如果你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個秘密的花園里。”小兔說。
"如果你變成一朵小紅花,我就變成一個園丁,我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你?!八膵寢屨f。
“如果你變成一個園丁,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走。”小兔說。
“如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來我枝頭做窩?!眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚著帆,離開你?!毙⊥谜f。
“如果你變成一艘小船,揚帆離開我,我就變成風吹著你,讓你開往回家的方向?!毙⊥谜f。
“如果你變成吹著我的風,我就去參加馬戲團,作個空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千?!彼膵寢屨f。
“如果你去做空中飛人,我就做一個走鋼絲的人,我會在空中遇見你?!眿寢屨f。
“如果你變成一個走鋼絲的人,向我走來,我就變成一個小男孩,跑進大屋子里躲起來。兔子說。
“如果你變成一個小男孩,跑進大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里。”媽媽說。
“啊!”小兔子說:“也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧。”
他也真的這么做了。
“來,吃個胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f道。
教學反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結構反復出現(xiàn),符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動,我把目標定為“理解故事內(nèi)容,體會母子間的親情,初步學習運用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。
在學習的過程中,重點學習運用句式“如果……就……”說話,同時角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,大膽地發(fā)言,學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全。總之,整個活動效果較好。
3、大班教案《逃家的小兔》含反思
活動目標
1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
初步學習運用句式“如果……就……”說話。
活動準備
歡快的樂曲;《兔子舞》曲;兔子胸貼;圖譜。
活動過程
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師:“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?!?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)
(二)教師再次講述故事,將圖片貼到圖譜上。
1、根據(jù)故事中的配對關系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師:你們都來當小兔、兔媽媽,我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的??烧垈€別說,師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說出故事中的配對關系中的內(nèi)容,師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說?!?以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物
師: “讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧?!?幼兒坐好)
2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
小結:“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子?!?/p>
(五)跳《兔子舞》出活動室
師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
教學反思
《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑,媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚,媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥,媽媽就變成藍天……這個故事內(nèi)容淺顯易懂,其中“如果……就……”句型結構反復出現(xiàn),符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動,我把目標定為“理解故事內(nèi)容,體會母子間的親情,初步學習運用句式“如果……就……”說話,啟發(fā)幼兒以同樣形式,講出生活中的配對物。
在學習的過程中,重點學習運用句式“如果……就……”說話,同時角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物,聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚動作)。孩子們能積極主動地參與到活動中,大膽地發(fā)言,學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時,擠在一塊兒,甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好,告訴他們不能擠在一塊兒,注意安全??傊麄€活動效果較好。
4、小班數(shù)學教案《小兔家的院子》含反思
活動目標:
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下,愿意進行思考。
3、喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗;
物質(zhì)準備:幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程:
一、小兔的新家。
1、教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
2、教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢[.來源快思老師教案網(wǎng)]!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,我來幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
1、師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的地磚,說出地磚的排列規(guī)律:一塊紅一塊綠,一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應該怎么鋪呢?
2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,請個別小朋友先試一試,引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
3、師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
1、教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領幼兒隨著音樂,與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
活動反思:
在環(huán)節(jié)設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索,層層展開,孩子們在整個活動中注意力集中,精神也比較飽滿?;顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力,不過在活動中還是有點不足,就是我提供的范例圖形是一樣的,這讓許多幼兒缺少了思考的機會,多數(shù)在模仿老師的范例。
5、中班公開課語言教案《小兔家的窗》含反思
【活動目標】
1、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
【活動準備】
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
【活動過程】
一、指偶導入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,今天老師請來了一位小客人,看,她是誰呀?(小兔),原來是只小兔子,我們來和小兔打個招呼吧!(師為指偶配音)小朋友們好,見到你們真高興,我發(fā)現(xiàn)了一個特別大的蘿卜,你們覺得這么大的蘿卜,我可以用它來做什么呢?
師:我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒,我們來看看小兔自己是怎么做的呢?
二、分段學習,熟悉內(nèi)容。
1、第一段
師:我們來看看圖上有什么?除了小兔還有什么?小兔用大蘿卜干了什么事情?小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢?那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?我們來學學小兔干活的動作吧!
2、第二段
師:后來什么季節(jié)到了?天氣怎么樣?(天氣很冷)你是從哪兒看出來的?(下大雪,刮著大風)河水有什么變化?(河里的水結冰了)你是怎么發(fā)現(xiàn)河里的水結冰了(引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同)圖一河面有水波紋,水在流動,圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣?(很冷)(引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖)我們一起來學習一下小兔凍得發(fā)抖的樣子(邊說邊做動作)
3、第三段
師:小兔家的房子有一個窗洞,上面沒有窗戶,冬天住在里面很冷,請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法,我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢?(小河邊)它看見小河里的水怎么樣了?(結冰了)于是小兔怎么樣呀?我們一起來學習一下(搬了一塊冰,裝在窗框上)
4、第四段:
師:窗子裝好了,小兔在干什么?(喝茶)小兔這時候的心情怎么樣啊?為什么?(很開心,因為有窗子,冬天她就不冷了)小兔高興的在干嘛呢?(拍起手來)我們一起學一學。
5、第五段
師:春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)什么不見了啊?(冰),為什么會這樣呢?(到了春天,天氣暖和,冰會融化)。呀,小兔這時候心情怎么樣啊?(急得哭了),我們一起來學習一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受,你們有沒有什么好辦法幫幫她呢,讓她的窗戶一直都存在?
6、第六段
師:小朋友想的辦法真好,這時誰來幫助小兔?(小熊貓)小熊貓會對小兔說什么呢?(春天,天氣變暖和了,冰就會慢慢的融化,你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!)
三、完整傾聽,理解內(nèi)容。
師:你們覺得這個故事應該叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧(播放課件)
四、情感遷移,結束活動。
師:如果你是這只小白兔,你會安裝什么樣的窗戶?小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法,小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找,查一查,還有沒有更好的擋風材料,好嗎?
故事:《小兔家的窗》
秋天來了,動物們都在準備儲存糧食,有一只可愛的小兔子,到蘿卜田里拔蘿卜,他看到一個特別大的蘿卜,小兔心里想:我從來都沒見過這么大的蘿卜,正好冬天到了,我可以用它蓋間屋子,這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家,用大蘿卜蓋了一間房,還挖了一個窗洞,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄啊飄,大風吹啊吹,從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發(fā)抖,它看著窗戶想:“我得找個東西來擋住風雪。”于是,它來到了小河邊,看到小河結冰了,就搬了一塊冰回來裝在窗框上,冰擋住了風雨,小兔真高興,回到屋里吃起了蘿卜,他看著裝好的窗戶,高興得拍起手來。春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。小熊貓走過來,指著地上的水,告訴小兔:“春天來了,天氣暖和了,冰就會融化,你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧?!?/p>
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
6、中班教案《小兔家的花園》含反思
活動目標
1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2大膽地表達自己的想法,體會幫助他人的快樂。
3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
活動準備
圖片三張、錄音機及相關磁帶、美勞材料若干。
活動過程
一體驗快樂
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2 提問:(1)如果你是小兔,你的心情會怎么樣?
(2)小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢?
3 提議:(1)我們做出各種高興的表情和動作,請攝影師給我們拍下來吧!
(2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧!
二體驗憂傷
1 漸漸地,冬天悄悄地來了,小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?我們一起來聽一段音樂。
2 提問:你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?
3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。
4 提問:誰會來安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。
三幫助他人
1 討論:有什么好辦法能讓小兔開心起來呢?
2 老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。
3 幼兒合作裝扮花園。
4 小結:幫助別人是件開心的事,我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。
四邀請客人到花園里一起跳舞。
教學反思
在活動中,幼兒始終能跟隨老師的引導,體會小兔快樂和憂傷的不同情感,同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非常快樂?;顒油ㄟ^故事的展開,引起幼兒的興趣,通過提問,討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。
7、中班語言教案《小兔家的窗》含反思
活動目標:
1、通過觀察,能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖,理解故事的情節(jié)發(fā)展。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
活動準備:
掛圖4幅
活動過程:
1、出示掛圖一、二、三,引導幼兒充分觀察,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。
(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?
(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?
(3)窗戶裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。
(1)幼兒自由結伴講述掛圖的內(nèi)容,教師個別指導,豐富幼兒的詞匯。
(2)請個別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容,鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
(3)過度提問:春天到了,天氣怎么樣?小兔家的窗會怎么樣呢?
3、出示掛圖四,引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖,教師進行指導小結。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵幼兒說出多種答案。
附兒童童話故事:小兔家的窗戶
冬天,天上飄著雪花,小動物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..來源快思老師教案網(wǎng);因為它家的窗戶沒有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?
小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了 !
第二天,小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水.
后來,是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔心"玻璃"會融化了.
活動反思:
孩子們對看圖講述已有一定的經(jīng)驗和基礎,在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容,并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細,只是不知道其代表的含義另外,但是只要教師稍加點撥,孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。
8、大班公開課語言教案《小兔家的窗》反思
【活動目標】
1、學習自主觀察畫面,較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化,豐富相應的詞語。
2、能有序地觀察畫面,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言,并積極思考。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動重點】能夠自己觀察畫面,講述故事內(nèi)容。
【活動難點】了解看圖的方法。
【活動準備】
1、小兔手偶一個;
2、PPT:《小兔家的窗》。
【活動過程】
一、教師出示小兔手偶,引發(fā)幼兒興趣。
1、師(模仿小兔的語氣):小朋友,你們好!見到你們真高興!可是我遇到了一個難題還沒解決,我真著急啊!
2、師:小兔的難題是什么呢?我們一起來欣賞《小兔家的窗》。
二、教師同時出示四幅圖,引發(fā)幼兒觀察,并嘗試講述畫面的主要內(nèi)容。
1、教師提問,讓幼兒明確看圖的方法與要求。
師:這張掛圖上有四幅圖,我們應該怎么看?看圖時應該注意些什么?(仔細看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等)
2、鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進行想象、講述和補充同伴的發(fā)言。
師:你在畫面上看到了什么?你想說些什么?
3、教師引導幼兒依次觀察圖片,在幼兒講述的基礎上進行歸納性的提問。
師:(出示圖1)圖上有誰?小兔用什么蓋了一間房子?房子缺什么?圖上是什么季節(jié)?冬天到了,小兔住在房子里覺得怎么樣?她會怎么想呢?
4、師:(出示圖2)小兔走到哪里?看到了什么?她搬來了什么?當什么用呢?裝上了窗戶,(快思 )小兔住在屋里感覺怎么樣呢?
教師引導幼兒進行較完整、連貫的講述,注意豐富相應的詞語,如“大雪飄呀飄,大風吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。
5、幼兒自由結伴,練習較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。
6、師:春天來了,天氣怎么樣了?小兔家的窗會怎么樣呢?
三、繼續(xù)觀察最后一幅,引導幼兒講述畫面內(nèi)容。
1、師:(出示圖34)這兩幅圖上有什么?發(fā)生了什么?說說看。
2、鼓勵個別幼兒大膽地在集體面前講述,其他幼兒補充。
3、師:春天來了,小兔家的窗怎么樣了?誰來了?他會對小兔說些什么?
四、引導幼兒完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。
1、師:我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?
2、師:現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎?
3、師:除了熊貓的方法,小兔還可以用什么做窗戶呢?(引發(fā)幼兒討論與想象,拓展幼兒的經(jīng)驗)
【活動延伸】
師:看看我們教室里的窗戶是用什么做成的?那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢?(引導幼兒了解玻璃是透光、牢固的)
附故事:小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房,可窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷,大雪飄呀飄,大風吹呀吹,吹進了小兔的屋子里,小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說:“我得找樣東西來擋擋風?!?/p>
它走到小河邊,看到小河結冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風雪,小兔真高興。
春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水。小兔急得哭了。
熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成了水,你快去找塊玻璃裝在窗框上吧!”
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。