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        中班教案《動(dòng)物找耳朵》反思

        《中班教案《動(dòng)物找耳朵》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《動(dòng)物找耳朵》反思

        1、中班教案《動(dòng)物找耳朵》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

          2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兔子、大象、熊等照片。

          2、蠟筆,繪畫紙。

        活動(dòng)過程:

          一、觀察與演示。

          1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰?

          2、兔子(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

          3、大象(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

          4、小熊(背面):又來了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰?

          小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

          二、創(chuàng)作討論。

          1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

          2、老師畫輪廓、五官。

          兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來試試。

          大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

          小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

          三、幼兒創(chuàng)作。

          1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

          2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

          四、展示交流。

          1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

          2、小動(dòng)物們說,耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

        活動(dòng)反思:

          1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

          2、通過觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

          3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

          4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

          5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。

        2、中班教案《動(dòng)物找家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、依據(jù)動(dòng)物的居住地、生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

          2、知道兩棲動(dòng)物的特點(diǎn),并根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性分類。

          3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置,動(dòng)物圖片ppt、貼紙等。

          2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動(dòng)物頭飾每人一個(gè),老虎頭飾一個(gè)。

          3、青蛙----兩棲動(dòng)物生活習(xí)性視頻。

          4、歡快的背景音樂。

        活動(dòng)過程:

          一、邊說兒歌,邊做動(dòng)作。

          兒歌:我是小鳥,飛呀飛;我是小魚,游呀游;我是小猴,蹦蹦跳;我是……

          二、出示動(dòng)物圖片,了解生活習(xí)性。

          1、剛才小朋友都說到了,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物會(huì)飛,有的動(dòng)物會(huì)走、會(huì)跳。

          2、介紹背景圖:動(dòng)物的家

          我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

          教師介紹:這是動(dòng)物們生活的地方,你知道動(dòng)物都生活在哪里嗎?

          3、請(qǐng)將小動(dòng)物們送回它自己的家(幼兒動(dòng)手操作貼圖)。

          三、認(rèn)識(shí)青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

          觀看視屏,了解兩棲動(dòng)物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

          四、游戲

          介紹游戲玩法:

          教師引出游戲情節(jié):“今天,這么多小動(dòng)物都出來玩了……幼兒扮小動(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮“老虎”出現(xiàn),“小動(dòng)物”四散追逐跑,回到各自的家。

          1、幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,游戲開始。

          2、師幼根據(jù)選擇的頭飾,扮演相應(yīng)的角色,結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。

          3、每次游戲結(jié)束后,幼兒可交換頭飾,怪物也可由幼兒扮演……

          4、放松運(yùn)動(dòng):隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿,做放松活動(dòng)。

          教師總結(jié):

          每個(gè)動(dòng)物和我們小朋友一樣,也都有自己的家,有的動(dòng)物生活的地方就是它的家,而有的動(dòng)物卻不是。寶貝們!你們要和動(dòng)物做好朋友,保護(hù)好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時(shí)還可以尋找其他小動(dòng)物的家是什么樣子的,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師和小伙伴,好嗎?

        活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)動(dòng)物比較感興趣,用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣:小朋友,今天我們班來了很多小客人,我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來吧!幼兒戴動(dòng)物頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室,教師和幼兒一起看一下都有哪些動(dòng)物來做客了。組織幼兒和小動(dòng)物一起聽音樂跳舞,這時(shí)扮演小動(dòng)物的幼兒站起來提問:“小朋友,你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說一下在場(chǎng)小動(dòng)物的家,然后教師總結(jié):原來動(dòng)物的家都在不懂的地方,有的在森林里,有的在水里,有的在人的家里,有的在樹上的鳥窩里,有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小動(dòng)物的幼兒起來提問:“小朋友,你們還認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物嗎?”動(dòng)物卡片的出示,引起了個(gè)別幼兒的興奮,他們有的無意地玩弄小卡片,有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極,但紀(jì)律很松散,回答問題無規(guī)則。在幫助動(dòng)物找家的過程中,小朋友對(duì)常見的動(dòng)物比較了解,能很快地找到,也有的兩棲動(dòng)物讓他們很犯難,不知放哪里,所以都問起了老師。游戲動(dòng)物找家是小朋友最快樂的,每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物走錯(cuò)地方時(shí),老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是,本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣,有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚,如:生活在水里的動(dòng)物可以分為兩種:有海水里面的和淡水里面的,還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

          在活動(dòng)中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué),可以試試。

        3、中班教案《動(dòng)物的耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

          2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

          3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兔子、大象、熊等照片。

          2、蠟筆,繪畫紙。

        活動(dòng)過程:

          一、觀察與演示。

          1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰?

          2、兔子(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

          3、大象(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

          4、小熊(背面):又來了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰?

          小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

          二、創(chuàng)作討論。

          1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

          2、老師畫輪廓、五官。

          兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來試試。

          大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

          小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

          三、幼兒創(chuàng)作。

          1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

          2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

          四、展示交流。

          1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

          2、小動(dòng)物們說,耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

        活動(dòng)反思:

          1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

          2、通過觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

          3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

          4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

          5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。

        4、中班教案《小動(dòng)物找耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

          2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兔子、大象、熊等照片。

          2、蠟筆,繪畫紙。

        活動(dòng)過程:

          一、觀察與演示。

          1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰?

          2、兔子(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

          3、大象(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

          4、小熊(背面):又來了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰?

          小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

          二、創(chuàng)作討論。

          1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

          2、老師畫輪廓、五官。

          兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來試試。

          大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

          小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

          三、幼兒創(chuàng)作。

          1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

          2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

          四、展示交流。

          1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

          2、小動(dòng)物們說,耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

        活動(dòng)反思:

          1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

          2、通過觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

          3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

          4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

          5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。

        5、中班健康教案《小動(dòng)物找家》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1.模仿小魚、小鳥、螞蟻和青蛙的運(yùn)動(dòng)方式,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

          2.體驗(yàn)與同伴在一定范圍進(jìn)行追逐游戲的快樂。

          3.初步了解健康的小常識(shí)。

          4.讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.小魚、小鳥、螞蟻、青蛙動(dòng)物頭飾若干,大灰狼頭飾2個(gè)。

          2.場(chǎng)地布置:在場(chǎng)地四角分別放4張椅子,分別掛上小河、鳥窩、草地、池塘的圖片,代表動(dòng)物們的家。

          3.歡快的背景音樂。

        活動(dòng)過程

          1.聽音樂幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾,四散站立在場(chǎng)地上,做準(zhǔn)備活動(dòng)。

          2.幼兒相互介紹并模仿自己所扮演得小動(dòng)物。

          3.引導(dǎo)幼兒按照所扮演得小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的方式,找一找自己的家。

          4.玩游戲“小動(dòng)物找家”。

          (1)教師引出游戲情節(jié):“今天天氣真好,小動(dòng)物們一起來玩游戲吧。”幼兒扮小動(dòng)物在音樂的伴奏下自由活動(dòng)。教師扮大灰狼出現(xiàn),“小動(dòng)物”按自己的運(yùn)動(dòng)方式快速回到各自的“家”。

          (2)游戲規(guī)則:“大灰狼”出現(xiàn)后繼續(xù)按所扮動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式“回家”。

          (3)每次游戲結(jié)束后,教師進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)能遵守游戲規(guī)則的幼兒,提醒個(gè)別幼兒在“大灰狼”出現(xiàn)后能繼續(xù)按規(guī)則游戲。

          (4)幼兒交換頭飾,大灰狼由多名幼兒扮演,以提高游戲難度。

        活動(dòng)延伸

          組織幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩游戲“小動(dòng)物找家”。

        教學(xué)反思:

          我在本次教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的活動(dòng)多一些,忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

        6、中班教案《動(dòng)物找耳朵》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

          2、通過繪畫,了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

          3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兔子、大象、熊等照片。

          2、蠟筆,繪畫紙。

        活動(dòng)過程:

          一、觀察與演示。

          1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰?

          2、兔子(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

          3、大象(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

          4、小熊(背面):又來了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰?

          小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

          二、創(chuàng)作討論。

          1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

          2、老師畫輪廓、五官。

          兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來試試。

          大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

          小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

          三、幼兒創(chuàng)作。

          1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

          2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

          四、展示交流。

          1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

          2、小動(dòng)物們說,耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

        活動(dòng)反思:

          1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

          2、通過觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

          3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

          4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

          5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。

        7、中班美術(shù)教案反思《小動(dòng)物找耳朵》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置,用繪畫的方式,表現(xiàn)出它們的主要特征。

          2、通過繪畫了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

          3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兔子、大象、熊等照片。

          2、蠟筆,繪畫紙。

          活動(dòng)過程:

          一、觀察與演示。

          1、今天天氣真好,三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩,請(qǐng)你們猜一猜它們是誰?

          2、兔子(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

          3、大象(背面):我是誰?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上,我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

          4、小熊(背面):又來了一位小動(dòng)物,它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).]在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰?

          小結(jié):三個(gè)小動(dòng)物,它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣,兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

          二、創(chuàng)作討論。

          1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來到了動(dòng)物園,可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后,才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急,沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

          2、老師畫輪廓、五官。

          兔子:小白兔,紅眼睛,三瓣嘴,長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來試試。

          大象:小眼睛,長(zhǎng)鼻子,還有兩只大耳朵,長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫。

          小熊:小灰熊,凸鼻子,兩只眼睛圓又小,還有兩只小耳朵,長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫。

          三、幼兒創(chuàng)作。

          1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵,請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

          2、給小動(dòng)物們穿好衣服,這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

          四、展示交流。

          1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

          2、小動(dòng)物們說,耳朵是非常重要的一個(gè)朋友,有了它就能聽聲音,使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

          活動(dòng)反思:

          1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒有難度,一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

          2、通過觀察3種小動(dòng)物,讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過做一做,模仿一下小動(dòng)物的耳朵來加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

          3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn),在第一課時(shí)時(shí),已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作,讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

          4、在幼兒操作的過程中,我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服,可以貼在他們畫的畫上,這樣不僅可以美觀,還能幫助一些不會(huì)畫的小朋友代替身體。

          5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓,孩子們?cè)诋嫷倪^程中,也模仿著示范圖上的,雖然對(duì)于臨摹也有些困難,但是從他們的作品中也可以看出,對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好,沒有畫錯(cuò)的小朋友。

        8、中班游戲優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找家》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過游戲與同伴進(jìn)行交流,討論的積極性有利于提高幼兒的語言能力和身體素質(zhì)鍛煉,讓幼兒的更好的與人交流,知道動(dòng)物分別有自己的家,體驗(yàn)在游戲中的快樂。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

          2、能找到空的位置,不推他人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記,表示小動(dòng)物的家

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

          二、基本部分

          1、新授游戲。

          幼兒四散站在場(chǎng)地中間,教師說:"輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵",幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說:"愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰",幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說:"黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷",幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說:"長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

          2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

          3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

          活動(dòng)延伸:

          建議幼兒回家后在家人的指導(dǎo)下制作各個(gè)小動(dòng)物的家。

          活動(dòng)小結(jié):

          通過本次游戲活動(dòng),幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則,而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動(dòng)作,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。;.來源快思老師教。案網(wǎng);孩子們參與游戲的興趣濃厚。

          教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        9、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物找家》教案反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          門牌號(hào)碼是幼兒生活中常見的東西,有些比較重視,善于結(jié)合實(shí)際生活對(duì)孩子進(jìn)行教育的家長(zhǎng)可能會(huì)讓孩子了解自己家的門牌號(hào)碼,甚至是門牌號(hào)的意義,但也有些家長(zhǎng)可能就疏忽掉了。為了滿足孩子的好奇心和求知欲,同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力,建立門牌號(hào)與房間的一一對(duì)應(yīng)的概念,提升幼兒的思維水平,設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)《動(dòng)物找家》的課。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)幼兒對(duì)門牌號(hào)碼的認(rèn)知、分析和推理能力。

          2.提升幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知能力。

          3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)門牌號(hào)找家,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

          7.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          四張房子圖,記號(hào)筆,在地上貼兩個(gè)三層每層三間的房子。

          小動(dòng)物卡片和門牌號(hào),幼兒人手一個(gè)。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          掌握6以內(nèi)的序數(shù)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解門牌號(hào)表示的意義。

          難點(diǎn):根據(jù)門牌號(hào)找家。

          活動(dòng)過程:

          1.聯(lián)系生活,引起興趣。

          師:“小朋友,你們知道自己家住在幾零幾嗎?”

          幼兒1:“我家住在40l?!?/p>

          幼兒2:“我家住在303?!?/p>

          (教師在黑板上記下幼兒說的門牌號(hào))

          師:“你們知道幾零幾里面的數(shù)字表示什么意思嗎?”

          (大部分幼兒很茫然,有幾名幼兒回答說不知道)

          師:“今天我們就來了解有關(guān)門牌號(hào)的秘密。”

          分析:從幼兒的生活入手,通過一個(gè)簡(jiǎn)單的問題了解了幼兒對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,引起幼兒對(duì)門牌號(hào)的興趣。

          2.讀讀認(rèn)認(rèn),初步感知門.牌號(hào)。

          師:(出示三層三間的樓房圖)

          “你們看,這是獅子大王給小動(dòng)物們?cè)斓男聵欠俊C總€(gè)房間上面還有門牌號(hào)碼呢?我們一起來念一念(橫著讀10l、102……豎著讀lOl、201、301……)。”

          幼兒讀得不是很順。

          分析:由于幼兒平時(shí)對(duì)門牌號(hào)關(guān)注得比較少,所以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)、感知門牌號(hào)。

          3.觀察比較,發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)的意義。

          師:“讀了這么多門牌號(hào)碼之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

          幼兒1:“我發(fā)現(xiàn)了l01、102、103中都有一個(gè)l?!?/p>

          師:“是嗎?(教師指著第一橫排)我們大家再來讀一讀這三個(gè)門牌號(hào)碼,你們看是不是像他說的那樣?為什么這個(gè)是l,這個(gè)是2,這個(gè)是37這個(gè)l、2、3分別表示什么意思?”

          幼兒2:“我不知道?!?/p>

          幼兒3:“這里的l表示第一層?!?/p>

          師:“對(duì)了,這些門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字都是l,表示第一層,也就是一樓。那201、202、203這三門牌號(hào)都有數(shù)字幾呢?表示什么意思呢?”

          幼兒4:“都有數(shù)字2,表示二樓?!?/p>

          師:“小朋友,你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)中前面的數(shù)字有什么秘密了嗎?

          (請(qǐng)三個(gè)小朋友說一說)原來門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層或幾樓。

          (師指著一樓的第一個(gè)房間)

          師:“這是一樓的第幾個(gè)房間?”

          幼兒1:“第一個(gè)房間?!?/p>

          師:“那前面的數(shù)字剛才我們知道了是表示幾樓,那這前面的數(shù)字是1表示幾樓?(一樓)后面的1表示什么意思呢?”

          幼兒2:(大部分幼兒若有所悟)“是第一個(gè)房間。102的2表示第二個(gè)房間,103是第三個(gè)房間?!?/p>

          師:“你們知道門牌號(hào)最后面一個(gè)數(shù)字的秘密是什么嗎?數(shù)第幾個(gè)房間是從哪里開始數(shù)的?”

          幼兒3:“門牌號(hào)最后一個(gè)數(shù)字表示第幾間?!?/p>

          師:“302表示什么意思?303表示什么意思?”

          (總是那些接受能力強(qiáng)的幼兒搶著回答,其他一部分幼兒還是一知半解)……

          分析:這一部分,通過教師一步一步地引導(dǎo)孩子觀察門牌號(hào)的相同之處,從而歸納、總結(jié)得出門牌號(hào)前面一個(gè)數(shù)字表示第幾層和最后面一個(gè)數(shù)字表示第幾間。

          4.送小動(dòng)物回家,加深對(duì)門牌號(hào)的理解。

          師:“小朋友們你們現(xiàn)在知道門牌號(hào)里面藏著什么秘密了嗎?那下面我們就根據(jù)門牌號(hào)的秘密,幫旁邊桌上的小動(dòng)物找家。找的時(shí)候要先根據(jù)門牌號(hào)的前面一個(gè)數(shù)字找到幾樓,再根據(jù)后面一個(gè)數(shù)字找到第幾間。你們隨便找個(gè)位置,每人到盤子里拿一個(gè)動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物頭頂?shù)拈T牌號(hào)碼,把小動(dòng)物送回家。做好了之后還要和你旁邊的小朋友說一說你送的小動(dòng)物是住在幾樓的第幾個(gè)房間。”

          幼兒分組操作,教師巡視并注意個(gè)別指導(dǎo)。

          集體交流:你送的哪只小動(dòng)物?你是怎樣找到這個(gè)小動(dòng)物的家的?

          分析:幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固依賴于練習(xí)和應(yīng)用,設(shè)計(jì)這個(gè)幫小動(dòng)物找家的練習(xí),可以讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)門牌號(hào)意義的認(rèn)識(shí)。讓幼兒分組練習(xí)有利于同伴間的相互學(xué)習(xí)和教師對(duì)一些還不太會(huì)的幼兒,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們掌握。同時(shí)語言是思維的外殼,教師要求先做完的孩子把門牌號(hào)的意義和找家的方法和同伴交流,可以展現(xiàn)孩子的思維軌跡,便于教師了解幼兒的思維水平。

          活動(dòng)反思:

          這節(jié)課是通過讓幼兒學(xué)習(xí)門牌號(hào)的意義及根據(jù)門牌號(hào)的意義找家這些活動(dòng)去培養(yǎng)幼兒的分析推理能力和對(duì)門牌號(hào)與房間一一對(duì)應(yīng)的能力。

          從教學(xué)的策略來看:

          1.在動(dòng)手操作中訓(xùn)練幼兒的思維力。

          這節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)找家的活動(dòng)供幼兒操作練習(xí),幼兒在操作的過程中要內(nèi)化門牌號(hào)的意義,再把對(duì)門牌號(hào)的意義認(rèn)識(shí)、頭腦中已有的空間概念及數(shù)概念等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新組合、建構(gòu)變成幼兒所學(xué)的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再去利用這些新經(jīng)驗(yàn)給小動(dòng)物找家。

          2.利用游戲活動(dòng)提高幼兒參與思維訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。

          這個(gè)游戲讓幼兒既兼顧別人的思維,又融入自己的思維,鍛煉了思維的批判性,也滿足了孩子喜歡挑戰(zhàn)的心理,同時(shí)也體驗(yàn)了合作的快樂。

        10、教案中班主題《耳朵上的綠星》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文,我覺得特有教育意義。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容,我覺得極符合幼兒念齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

          2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

          3、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          7、 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想。

          難點(diǎn):大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小松鼠角色教具,教學(xué)圖片一套,表演用頭飾若干個(gè)。

          活動(dòng)過程

          一、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

          今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫他出出主意,怎樣才能打扮的很美呢?(幼兒討論并說說)

          二、 結(jié)合圖片,欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          1、 到“小松鼠不摘花,也不摘草,他真好?!碧釂枺?1)、小松鼠為什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他為什么不用花草打扮自己?(4)、這件事誰看到了,他們?cè)趺凑f?

          2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?!碧釂枺篴、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

          3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

          三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。

          提問:小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。

          四、幼兒進(jìn)行角色表演。

          提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

          教學(xué)反思

          我在教學(xué)此課時(shí)時(shí),孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),孩子們不敢說,不喜歡說。但總的來說,此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”如果下次還讓我來上此課,我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。