《中班語(yǔ)言課教案《老鴨的店丟了嗎》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言課教案《老鴨的店丟了嗎》反思
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：
嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備：
PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT)：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問(wèn)：
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先。。。。再。。。。最后。。。。)
(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)
小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)。。。。再經(jīng)過(guò)。。。。最后經(jīng)過(guò)。。。。小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢?
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鴨的店到了中午，賣(mài)貨的人就少了?！疤煺鏌幔胰ズ餂隹鞗隹??！崩哮嗞P(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了?！崩哮喩狭税?，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀?”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去?！?/p>
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了?！?/p>
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
2、中班優(yōu)秀語(yǔ)言課教案《老鴨的店丟了嗎》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周?chē)穆肪€環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。
材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，(出示老鴨)它是誰(shuí)?(老鴨)我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢?我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)師：老鴨的店真的丟了嗎?(沒(méi)有)他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢?(他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的店了;他迷路了回應(yīng)：你們聽(tīng)得真仔細(xì))師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么?(幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法)誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方?(銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡)師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后到了哪里?(操作課件：箭頭標(biāo)記)師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢?(記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回)師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里?再經(jīng)過(guò)哪里?最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。(操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了)師：你們的辦法真不錯(cuò)?？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢?
(傾聽(tīng)故事后半段)小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗(yàn)師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方?(銀行、家樂(lè)福、車(chē)站等)師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?(幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō))師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園?(我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx)小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT)：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問(wèn)：
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……)
(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)
小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢?
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鴨的店到了中午，賣(mài)貨的人就少了?！疤煺鏌幔胰ズ餂隹鞗隹?。”老鴨關(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀?”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了?！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去?！?/p>
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了?！?/p>
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
3、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《老鴨過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)的生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西，我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué)，他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老鴨過(guò)生日”這樣的一個(gè)情節(jié)，其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)。在這個(gè)作品中，孩子不是一個(gè)直接的參與者，他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨，到后來(lái)孩子們也說(shuō)了，它應(yīng)該把話說(shuō)完整，要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了，我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴別人住址的特征。(重點(diǎn))
2、能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試多元化的表現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、(多媒體演示)看，這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)
師：(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)啊?
小結(jié)：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
師：(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了，它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT(4-6)師：老鴨給小豬打了個(gè)電話：親愛(ài)的小豬，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家門(mén)前有一個(gè)大花壇，花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。小豬說(shuō)：好的。老鴨給小狗寄去了一封信：親愛(ài)的小狗，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，可漂亮了!
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信：親愛(ài)的小兔，請(qǐng)你明天來(lái)我家做客，我家在超市前。
師：(演示PPT7-9)第二天，小豬拿著禮物上路了，哇，前面有個(gè)大花壇，老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。喵喵喵，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著禮物上路了，看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子，藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗，還有個(gè)黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。呱呱呱，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著禮物上路了，看見(jiàn)前面有個(gè)大超市，老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚，請(qǐng)開(kāi)門(mén)。嘰嘰嘰，我來(lái)了。哎呀，原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢?
提問(wèn)：(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?
提問(wèn)：老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?
誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn)：三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。
師：那我們來(lái)做老鴨的助理，老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?，有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便地找到。
師：三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。
師：那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍，你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。
師：它們終于找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度
我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖，那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!
4、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案活動(dòng)《老鴨過(guò)生日》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺(jué),他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)<老鴨過(guò)生日>這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn).在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴別人住址的特征。
2.能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解告訴別人住址的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能關(guān)注自家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入1.(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(幼兒自由講述)師:(出示老鴨圖片)那是誰(shuí)要過(guò)生日了?我們看是誰(shuí)啊?
小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
2.猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。
師:(演示PPT)老鴨明天要過(guò)生日了,它想請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客。
二、閱讀分享看PPT(4-6)師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:"親愛(ài)的小豬,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家門(mén)前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。"小豬說(shuō):"好的。"老鴨給小狗寄去了一封信:親愛(ài)的小狗,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!
老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛(ài)的小兔,請(qǐng)你明天來(lái)我家做客,我家在超市前。
師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""喵喵喵,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
小狗也拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""呱呱呱,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
小兔拿著禮物上路了,看見(jiàn)前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!"叮咚、叮咚,請(qǐng)開(kāi)門(mén)。""嘰嘰嘰,我來(lái)了。"哎呀,原來(lái)不是老鴨的家。
三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?
提問(wèn):(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?(沒(méi))小動(dòng)物們有沒(méi)有按照老鴨說(shuō)的去做?
提問(wèn):老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?
誰(shuí)來(lái)告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述--一個(gè)人單獨(dú)說(shuō)清。
師:那我們來(lái)做老鴨的助理,老鴨說(shuō)不清楚的我們來(lái)幫它說(shuō)清楚。
小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便地找到。
師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。
師:那我們?cè)賮?lái)把故事說(shuō)一遍,你們可以跟著老師一起來(lái)說(shuō)。
師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來(lái)和它們唱。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學(xué)。前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫(huà)過(guò)了自己家的地圖,那么你們能說(shuō)說(shuō)你家的特征呢?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
5、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)丟了尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書(shū)第3冊(cè)第24頁(yè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：是通過(guò)學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動(dòng)物尾巴的不同特征和用途。
難點(diǎn)：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件聽(tīng)故事
1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請(qǐng)幼兒猜：咦，這是誰(shuí)的尾巴是誰(shuí)丟的啊?
2、結(jié)合掛圖開(kāi)始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師：小朋友們說(shuō)是什么呢?
師小結(jié)原來(lái)蜻蜓身體后面又細(xì)又長(zhǎng)的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒(méi)有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來(lái)控制航行方向的” 師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提問(wèn)：小鯉魚(yú)的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?
4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問(wèn)：是啄木鳥(niǎo)的尾巴嗎?啄木鳥(niǎo)的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?
5、共同欣賞視頻故事《誰(shuí)丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對(duì)話。
“剛才，小猴子先遇到了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我來(lái)當(dāng)小猴子，小朋友們來(lái)當(dāng)小蜻蜓?！?同樣方法學(xué)說(shuō)猴子與鯉魚(yú)、啄木鳥(niǎo)的對(duì)話)。
三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事
1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會(huì)遇到誰(shuí)呢?它會(huì)怎么問(wèn)呢?小動(dòng)物又會(huì)怎么回答呢?請(qǐng)小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(tīng)(幼兒討論，教師巡視指導(dǎo))提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)，表?yè)P(yáng)好的。
2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒(méi)有找到失主，它繼續(xù)
往前走，看到小蜥蜴在大樹(shù)下爬來(lái)爬去，它急忙跳過(guò)去……講完故事。提問(wèn)：到底是誰(shuí)丟的尾巴?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長(zhǎng)出來(lái)的。)誰(shuí)還知道哪些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)
四、結(jié)束：
小動(dòng)物的尾巴不光長(zhǎng)的不一樣，還用很多用處呢，請(qǐng)小朋友們到電腦上或書(shū)本里去查查，我們會(huì)有新的收獲的!
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)丟了尾巴》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng), 通過(guò)觀看故事動(dòng)畫(huà)、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解力，為活動(dòng)的展開(kāi)留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過(guò)程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)與人交往，發(fā)展語(yǔ)言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L(zhǎng)通過(guò)各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開(kāi)展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，還整合了社會(huì)、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個(gè)活動(dòng)，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語(yǔ)言表達(dá)，正確使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考、主動(dòng)參與探索小動(dòng)物尾巴的特征、用途，活動(dòng)中孩子們是開(kāi)心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營(yíng)造了一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒?jiǎn)为?dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并做到用多種評(píng)價(jià)語(yǔ)言有針對(duì)性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開(kāi)。
不足之處：
課前準(zhǔn)備不夠，沒(méi)有全面的了解孩子相關(guān)知識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問(wèn)題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問(wèn)題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。
附原版故事參考：
小溪旁邊有一棵大榕樹(shù)。一只小猴子擺動(dòng)著尾巴在樹(shù)枝上爬走了一陣，接著便攀住樹(shù)藤，來(lái)來(lái)回回地蕩秋千。
一對(duì)花蝴蝶翩翩地從對(duì)岸飛過(guò)來(lái)。小猴子看見(jiàn)了，覺(jué)得很好玩，馬上爬下樹(shù)來(lái)追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^(guò)去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對(duì)花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過(guò)去了。小猴子坐在地上。
小猴子正想爬起來(lái)，突然看見(jiàn)腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動(dòng)。這是什么東西呀?哎喲，原來(lái)是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點(diǎn)也沒(méi)有短少。他翹起尾巴來(lái)使勁搖了幾搖，尾巴擺來(lái)擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：
“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒(méi)法用尾巴搖來(lái)擺去地在樹(shù)枝上爬走了。這條尾巴是誰(shuí)丟失的呢?那丟失尾巴的，想來(lái)一定很著急吧?”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。
小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰(shuí)丟了尾巴?誰(shuí)丟了尾巴啦?”
迎面飛來(lái)一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停?！?/p>
蜻蜓打了個(gè)圈兒，落腳在一棵青草上，問(wèn)：“小猴子，什么事呀?”
“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎?”
蜻蜓聽(tīng)了，笑起來(lái)說(shuō)：“小猴子，你弄錯(cuò)了，我們蜻蜓根本沒(méi)有尾巴?！?/p>
小猴子望著蜻蜓說(shuō)：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長(zhǎng)的東西，那不是尾巴是什么呢?”
蜻蜓說(shuō)：“你看，我也拖著一條啊!這不是尾巴，是我的肚子!”
小猴子說(shuō)：“那么，你知道這是誰(shuí)的尾巴呢?”
蜻蜓轉(zhuǎn)動(dòng)一下腦袋，朝小溪一望，順口說(shuō)：“我不知道，你去問(wèn)問(wèn)小鯉魚(yú)吧?！?/p>
小猴子走到溪邊，對(duì)著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)，你看，這是你丟的尾巴嗎?”
小鯉魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說(shuō)：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長(zhǎng)在身上哩!要是丟了，就像船沒(méi)有了舵，我就沒(méi)法拐彎了!”說(shuō)完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個(gè)小小的漩渦。
小猴子這才看清楚了，小鯉魚(yú)的尾巴是扁扁的，還分兩個(gè)叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。
林子深處傳來(lái)一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥(niǎo)在樹(shù)上啄蟲(chóng)吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥(niǎo)的吧?他走到啄木鳥(niǎo)的跟前，問(wèn)啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，你丟了尾巴嗎?”
啄木鳥(niǎo)身子緊貼在樹(shù)干上，笑著說(shuō)：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒(méi)有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲(chóng)吃嗎?”[
小猴子仔細(xì)一看，可不是，啄木鳥(niǎo)不但用兩只腳爪緊緊抓著樹(shù)干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹(shù)干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥(niǎo)坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!
“那么，你知道這條尾巴是誰(shuí)的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥(niǎo)看。
“我也不清楚?！弊哪绝B(niǎo)坦率地回答。
小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個(gè)東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過(guò)身去一看，腳邊有個(gè)松球，再抬起頭來(lái)一瞧，嘿!原來(lái)是一只淘氣的小松鼠，站在松樹(shù)上和他開(kāi)玩笑哩!
小猴子連忙對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來(lái)看看，是不是你的?”
小松鼠張開(kāi)他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對(duì)小猴子說(shuō)：“不，這不是我的尾巴。我在樹(shù)枝上飛快地跑來(lái)跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來(lái)。我從樹(shù)上跳下來(lái)歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗!”
小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說(shuō)：“小松鼠，你這條尾巴不但長(zhǎng)得漂亮，還是一頂降落傘哩!”
小松鼠說(shuō)：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦!”
說(shuō)著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。
小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說(shuō)：“好朋友，你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見(jiàn)!”
小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽(tīng)到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個(gè)灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過(guò)去。這是誰(shuí)呢?小猴子沒(méi)看清楚，只看見(jiàn)灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過(guò)去，一眨眼工夫，都鉆到一個(gè)洞里去了。
小猴子走到洞邊，才看清楚原來(lái)是灰兔媽媽和她的幾個(gè)孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀?”
灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說(shuō)：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽(tīng)見(jiàn)林子里有響動(dòng)小猴子笑著說(shuō)：“啊，剛才我聽(tīng)見(jiàn)‘咚咚咚’的，原來(lái)是你在跺腳呀!”
灰兔媽媽回答說(shuō)：“是呀!我不會(huì)大聲嚷嚷，碰到危險(xiǎn)就跺后腳，讓孩子們一聽(tīng)見(jiàn)就好跟著我跑?！?/p>
小猴子拿起那條細(xì)尾巴，說(shuō)：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來(lái)跑去，會(huì)不會(huì)把尾巴跑掉了?看看這條尾巴，是不是你丟的?”
一只小灰兔探出腦袋來(lái)，搶著回答說(shuō)：“不是，不是，媽媽的尾巴長(zhǎng)得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來(lái)的?！盵
，以為來(lái)了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來(lái)了?！毙『镒釉尞惖卣f(shuō)：“咦，奇怪奇怪，你們?cè)趺词歉舶团芑丶襾?lái)的呢?”
灰兔媽媽笑著說(shuō)：“小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀?。虧得我們長(zhǎng)著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)?？墒牵L(zhǎng)著這身灰毛，一跑起來(lái)，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長(zhǎng)著一小撮白毛。我跑的時(shí)候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認(rèn)定這撮白毛，就能跟著我跑回家來(lái)!”
小猴子笑著說(shuō)：“我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒(méi)想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見(jiàn)吧!”
小猴子朝前面又走了一段路，突然看見(jiàn)一位袋鼠媽媽從對(duì)面跳過(guò)來(lái)，背上還馱著幾個(gè)孩子。
小猴子見(jiàn)過(guò)許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想，先不管這些，快問(wèn)問(wèn)她丟沒(méi)丟尾巴。
“袋鼠媽媽，你的尾巴……”小猴子說(shuō)到這里，突然把話咽下去了。他看見(jiàn)袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。
袋鼠媽媽聽(tīng)見(jiàn)小猴子問(wèn)她的尾巴，就說(shuō)：“小猴子，我的尾巴是用來(lái)帶孩子的。我的孩子還沒(méi)學(xué)會(huì)走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來(lái)，我在林子里跳來(lái)跳去，就不會(huì)把孩子們摔下來(lái)了。”
小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙。可是，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的?！?/p>
袋鼠媽媽笑著說(shuō)：“我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們?cè)诖镩L(zhǎng)了幾天就呆不下了，只好讓他們出來(lái)生活?！?/p>
小猴子明明看見(jiàn)姬袋鼠媽媽的尾巴沒(méi)有丟，也就不再問(wèn)這樁事。
小猴子找了半天，還沒(méi)找到尾巴的失主。他只得回到原來(lái)抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹(shù)枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來(lái)，把尾巴領(lǐng)回去。
一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，三天過(guò)去了……
那天，小猴子蹲在樹(shù)枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽(tīng)見(jiàn)有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴沒(méi)尾巴。沒(méi)尾巴，沒(méi)尾巴，回家怎么見(jiàn)媽媽?
什么?誰(shuí)沒(méi)有尾巴?小猴子聽(tīng)到這首古怪的歌，連忙溜下樹(shù)來(lái)，只見(jiàn)喜鵲正沖著地上一條沒(méi)尾巴的小晰蜴在笑哩!
哦!這下子可找著了，原來(lái)是不懂事的小晰蜴開(kāi)丟了自己的尾巴!小猴子高興極了，急忙跳過(guò)去，對(duì)小晰蜴說(shuō);
“晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧?”
小晰蜴滿不在乎地回答說(shuō)：“啊，我大概丟過(guò)一條尾巴?！?/p>
小猴子更高興了，連忙爬上樹(shù)去，把斷尾巴取了下來(lái)，雙手送給小晰蜴說(shuō)：“小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來(lái)領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒(méi)有尾巴怎么過(guò)的呀?”[小晰蜴奇怪地說(shuō)：“怎么過(guò)的?我過(guò)得很好呀!”
小猴子說(shuō)：“小弟弟，不能這么說(shuō)。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚(yú)沒(méi)有尾巴不能游，啄木鳥(niǎo)沒(méi)有尾巴不能坐在樹(shù)干上，小松鼠沒(méi)有尾巴不能從樹(shù)上跳下來(lái)，灰鬼沒(méi)有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒(méi)有尾巴不能帶孩子出門(mén)。就是我，沒(méi)有尾巴，也就不能在樹(shù)上自由地爬走了。你沒(méi)有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”
小晰蜴回答說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午，我躲在樹(shù)根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒(méi)想到突然來(lái)了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對(duì)不起，趁這時(shí)候就溜之大吉了?！?/p>
小猴子笑起來(lái)說(shuō)：“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”
小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑，說(shuō)“可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來(lái)發(fā)覺(jué)咬住的不過(guò)是一條小小的沒(méi)有什么肉的尾巴，就把它丟掉了?！?/p>
小猴子說(shuō)：“小晰蜴，你看，這就是救過(guò)你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧!”
小晰蜴說(shuō)：“可惜它現(xiàn)在沒(méi)有用了。斷了的尾巴，接不上去了。”
小猴子著急地說(shuō)：“沒(méi)有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢?”
小晰蜴說(shuō)：“不要緊，過(guò)些日子，我會(huì)重新長(zhǎng)出一條尾巴來(lái)的。”
小晰蜴雖然沒(méi)有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹(shù)去蕩秋千了。
6、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《老鴨的店丟了嗎》含反思
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。
3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。
重難點(diǎn)：
嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。
準(zhǔn)備：
PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等
過(guò)程：
一、欣賞故事
1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT)：
提問(wèn)：
(1)老鴨的店真的丟了嗎?
(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?
(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)
(4)怎樣才能找到它的店呢?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)
提問(wèn)：
(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先。。。。再。。。。最后。。。。)
(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)
小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。
二、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、看地圖找標(biāo)志性建筑物
師：看，李老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片
2、游戲：回家的路
師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)。。。。再經(jīng)過(guò)。。。。最后經(jīng)過(guò)。。。。小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢?
小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鴨的店到了中午，賣(mài)貨的人就少了。“天真熱，我去湖里涼快涼快?！崩哮嗞P(guān)了門(mén)，掛上了“暫停營(yíng)業(yè)”的牌子，向湖邊走去。
老鴨在湖里摘了一片荷葉，浮著，像一只綠蓬船。輕風(fēng)吹來(lái)，綠蓬船先漂過(guò)了湖邊的一顆老銀杏樹(shù)，又漂過(guò)了湖邊的小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，越飄越遠(yuǎn)，老鴨的店不見(jiàn)了。
老鴨掀開(kāi)荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺(jué)得不對(duì)勁兒“我的店丟了，這可怎么辦呀?”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過(guò)，問(wèn)：“你怎么躲在這哭了?”老鴨咧著大嘴說(shuō)：“我的店丟了，我不想活了?！毙↑S狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說(shuō)：“你沒(méi)病吧，來(lái)，我們把你抬回去?！?/p>
它們抬著老鴨往回跑。跑過(guò)了一片樹(shù)林，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后見(jiàn)到了那顆銀杏樹(shù)。老鴨見(jiàn)到樹(shù)，就叫起來(lái)：“我的店，我的店找到了。”
老鴨說(shuō)：“謝謝你們，下回我的店找不到，請(qǐng)你們還抬著我跑。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。
7、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《老鴨過(guò)生日》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中，了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境，并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解告訴他人住址的基本要素。
難點(diǎn)： 嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：看，這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?"來(lái);自.屈;老師;教.案;今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)小結(jié)：原來(lái)今天是老鴨的生日，它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加PARTY!
重點(diǎn)提問(wèn)：
1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀，到底是怎么回事?
3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結(jié)：老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周?chē)行┦裁矗惺裁刺貏e之處。把這些都說(shuō)清楚了，別人才能很方便找到。
師：你們都清楚了，可小動(dòng)物們還不知道，誰(shuí)來(lái)告訴他們。
(三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái)，于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂，藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆，家門(mén)口還有一個(gè)大花壇，家的前面還有一個(gè)超市。)師：你們說(shuō)，現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維廣度師：你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師：我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。
結(jié)束語(yǔ)：究竟去誰(shuí)家，就看你的本領(lǐng)嘍!
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過(guò)生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來(lái)顯現(xiàn)，在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來(lái)孩子們也說(shuō)了,它應(yīng)該把話說(shuō)完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!
8、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：老鴨的店丟了嗎？反思
教材分析
故事簡(jiǎn)單有趣，與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn)，后來(lái)上岸找不到自己的店了，后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下，又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解一些常用的標(biāo)志。
2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：馬路上標(biāo)志的圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。
活動(dòng)流程
1.談話導(dǎo)入，回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。
上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志，你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?
那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》
2.欣賞故事，理解內(nèi)容。
(1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》，閱讀后提問(wèn)： 提問(wèn)：老鴨的店真的丟了嗎?
小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?
(2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題。(第二次講故事) 提問(wèn)：他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?
3.制作路線，分享交流。
現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線好不好啊?在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢，找到一條方便的尋找路線。 都完成了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線呢?看看誰(shuí)的路線找的最好?
4.延伸活動(dòng)
(1)制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享。
(2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。
成功經(jīng)驗(yàn)：
1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。
2、對(duì)話設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。
不足之處：
故事結(jié)尾可以更加圓滿，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。