《中班科學課教案《照鏡子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學課教案《照鏡子》反思
活動目標:
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4.知道檢查身體的重要性。
活動重點:
學習保持衣著整齊的方法。
活動難點:
知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅
活動準備:
1.每個幼兒準備
2.1面小鏡子2.幼兒用書
3.故事《照鏡子》
活動過程:
(一)開始部分:
欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
1.教師講述故事后,提問:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來,鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?
2.教師:外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分:
1.教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
2.教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
4.聽兒歌做整理衣服的練習。
(三)結(jié)束部分:
玩游戲"照鏡子"
1.幼兒自由結(jié)對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
教學反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
2、中班教案《照鏡子》含反思
設(shè)計背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣,從中發(fā)展幼兒的語言,提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類,在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
重點難點
重點:激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點:培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導入:
1、出示謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道?!?/p>
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn):
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論:
1、你是怎樣照鏡子的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲:
1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后,說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)
五、活動延伸:
除了在鏡子里,我們還可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)
教學反思
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。
3、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《照鏡子》含反思
活動目標:
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程:
1、了解鏡子的特征及用途
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
(1)師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
(3)提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)
3、游戲:照鏡子
(1)師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)
(2)隨音樂做照鏡子的游戲。
教學反思:
本課主要研究鏡子,由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程,我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。學生是學習和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和學習需求,愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,大膽實踐,勇于創(chuàng)新的良好習慣。
4、中班健康公開課教案《照鏡子》含反思
活動目標:
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4.知道檢查身體的重要性。
活動重點:
學習保持衣著整齊的方法。
活動難點:
知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅
活動準備:
1.每個幼兒準備
2.1面小鏡子2.幼兒用書
3.故事《照鏡子》
活動過程:
(一)開始部分:
欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
1.教師講述故事后,提問:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來,鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?
2.教師:外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分:
1.教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
2.教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
4.聽兒歌做整理衣服的練習。
(三)結(jié)束部分:
玩游戲"照鏡子"
1.幼兒自由結(jié)對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
教學反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
5、中班科學課教案及反思《電話》含反思
教學意圖:
隨著電話號碼的普及,電話號碼在幼兒生活中隨處可見,給我們的生活帶來了許多方便,因此設(shè)計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
活動目標:
1、通過活動,使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚Φ拿芮嘘P(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時不能隨便亂打。
3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
中班科學課教案及反思《電話》
活動準備:
1、電話2部,手機1部。
2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程:
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?(電話)
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學會正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機沒有電線。
小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師:你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)師:你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請求幫助)
4、遇到危急時你會打什么電話求救。
(1)當你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救(110出示)(2)當你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)(3)當家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?(120)
5、玩配對的游戲:應該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。
師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應該打什么電話求救,幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學會說出自己的家庭地址。
(1)首先會正確撥打求救電話110、120、119(2)會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學會了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。
延伸活動:
1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思:
《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能,幼兒學習的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學習并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學習得很認真,很投入,達到了預期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設(shè)計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用,學習電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
不足之處:
在設(shè)計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。
6、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《照鏡子》含反思
活動目標:
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動重點:
學習保持衣著整齊的方法。
活動難點:
知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅
活動準備:
1.每個幼兒準備2.1面小鏡子2.幼兒用書3故事《照鏡子》
活動過程:
(一)開始部分:
欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
1.教師講述故事后,提問:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來,鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?
2.教師:外出前小朋友應該做什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)".引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分:
1.教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
2.教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
3.聽兒歌做整理衣服的練習。
(三)結(jié)束部分:
玩游戲"照鏡子"
1.幼兒自由結(jié)對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
教學反思:
在這次活動中,我首先利用談話導入,調(diào)動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時,增強了孩子們的想象力,最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。
7、中班游戲教案《照鏡子》含反思
設(shè)計背景
為了激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣,從中發(fā)展幼兒的語言,提高幼兒的觀察能力和思維能力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心,體驗照鏡子游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類,在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
重點:激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。
難點:培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
活動準備
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程
一、導入:
1、出示謎語:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道?!?/p>
2、讓幼兒猜出謎底。
3、由謎底引出活動內(nèi)容。
二、探索與發(fā)現(xiàn):
1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子,讓幼兒自由照鏡子。
2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。
三、討論:
1、你是怎樣照鏡子的?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))
3、鏡子是用什么做成的?
4、你還見過什么樣的鏡子?
四、小游戲:
1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后,說出身后站的人或物品。
2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下,讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)
五、活動延伸:
除了在鏡子里,我們還可以在哪里看到自己?(如:照片、玻璃、水盆里……)
教學反思
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?;顒訒r教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時也發(fā)展了幼兒的語言。
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。
8、中班科學公開課教案《照鏡子》含反思
活動目標:
1、 了解鏡子的基本特征和用途。
2、 引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
活動準備:
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動過程:
1、 了解鏡子的特征及用途
(1) 師:今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
(2) 摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
(3) (出示鏡子)這是什么呀?
(4) 它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
(5) 你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)"教.案來自:快思教案網(wǎng)"
2、 探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
(1) 師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2) 請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)
(3) 提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4) 除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)
3、 游戲:照鏡子
(1) 師:請小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動作,幼兒跟做)
(2) 隨音樂做照鏡子的游戲。
活動反思:
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品,生活中很多時候都需要鏡子,每個人都照過鏡子,認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
9、中班健康教案《照鏡子》含反思
活動設(shè)計
4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,健康學習能力大大提高等,本節(jié)課的兒歌雖然比較長,但是朗朗上口,在設(shè)計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作,這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動目標
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
活動準備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動過程
一、談話導入。
1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?
2、問:摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么?
3、出示實物
4、鏡子可以用來干什么呢?你還在那些地方見過鏡子?
5、你還見過那些不一樣的鏡子?
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子?
2、 請小朋友們到活動室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當做鏡子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))
4、 除了我們找到的還有沒有?
三、學習兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。
3、帶領(lǐng)幼兒說一遍。
4、集體說一遍。
四、本節(jié)小結(jié) 今天我們學習了一首好聽的兒歌《照鏡子》,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?
教學反思
在這次活動中,我首先利用談話導入,調(diào)動起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時,增強了孩子們的想象力,最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛整潔的良好習慣。
10、幼兒園中班健康公開課教案《照鏡子》反思
怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
幼兒園中班健康公開課教案《照鏡子》
活動內(nèi)容:照鏡子
活動目標:
1.學習保持衣著整齊的方法。
2.知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動重點:學習保持衣著整齊的方法。
活動難點:知道穿戴整齊能使自己感到舒適,也給他人帶來愉悅
活動準備:
1.每個幼兒準備
2.1面小鏡子2.幼兒用書
3.故事《照鏡子》
活動過程:
(一)開始部分:
欣賞故事《照鏡子》,引導幼兒討論。
1.教師講述故事后,提問:毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的?衣服和褲子是怎么穿的?后來,鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的?
2.教師:外出前小朋友應該做什么?引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。
(二)基本部分:
1.教師:小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊?引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處,如別人看了感到愉悅,自己穿著感覺舒服等。
2.教師:平時小朋友穿衣服,戴帽子經(jīng)常出現(xiàn)什么問題?可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。
3.教師:怎樣做能把衣服穿整齊?如穿好衣服后照一照鏡子,如果沒有鏡子,可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了,衣領(lǐng)是否翻好了。
4.聽兒歌做整理衣服的練習。
(三)結(jié)束部分:
玩游戲"照鏡子"
1.幼兒自由結(jié)對,面對面站好,一個人扮鏡子,一個人為照鏡子的人,邊說兒歌邊做動作,兩個幼兒動作要相同。
2.幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。
3.請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照,看看自己的頭發(fā)、衣服是否收拾得整齊。
教學反思:
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。