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        中班語言教案《我和我的外婆》反思

        《中班語言教案《我和我的外婆》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《我和我的外婆》反思

        1、中班語言教案《我和我的外婆》反思

          活動目標

          1、 辨認迷宮圖的走向。

          2、 能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

          活動準備

          1、自制磁鐵船偶、迷宮圖

          2、圓舞板每人一個

          3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

          活動過程

          一、 談話,引起幼兒興趣

          提問:小朋友,你們經(jīng)常到外婆家去嗎?你是怎么去的?

          二、 走迷宮圖,學習為兒歌打節(jié)奏

          1、出示迷宮圖,提問:你們看,這就是小朋友的外婆家,中間藍顏色是一條河,他應該怎樣乘船,才能到外婆家呢?誰來幫助他開船過河呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請幼兒移動船偶,教師念兒歌

          2、請一位幼兒操作船偶,以另一條路到外婆家

          3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

          4、繼續(xù)學習兒歌:糖一包、果一包,還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

          5、一幼兒操作船偶,其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。

          6、游戲:搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、 結(jié)束師幼一起搖船回家。

          活動反思

          發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

        2、中班語言教案反思《小豬和靴子》含反思

          活動目標:

          1.欣賞故事,感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

          2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

          3.愿意大膽想象,并能用語言大膽地表達出來,激發(fā)創(chuàng)造性思維。

          4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動重點:

          在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把“樂意參與講述活動,理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

          活動準備:

          1.多媒體課件。

          2.表演道具(背景圖一幅,小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾,紅靴子一只、花一束)

          活動過程:

          一、自由講述,引出課題

          出示課件第一幅畫面,讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

          提問:小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用來做什么呢?

          (讓幼兒同伴之間自由講述,鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

          二、視聽結(jié)合,想象講述

          1.課件逐一展示,讓幼兒利用發(fā)散思維,鼓勵他們大膽想一想并說一說。

          提問:你覺得小豬會碰見誰,小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

          2.完整的欣賞故事,并為故事取名字。

          提問:和小伙伴討論一下,為故事取一個名字。

          (在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束,重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程,最后,完整的欣賞故事,并為故事取名字,充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

          三、遷移主題,滲透教育

          提問:你喜歡小豬嗎?為什么?

          (分析了故事中小豬的性格特點,讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

          提問:請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

          (結(jié)合生活經(jīng)驗,通過討論,滲透到平時的生活中,從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

          四、故事表演,積累經(jīng)驗

          請幼兒自由組合分配角色進行表演。

          (讓幼兒進入情境表演區(qū),戴上頭飾,分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演,獲得身臨其境的感覺,從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)

          活動延伸:

          結(jié)合美術活動,讓幼兒用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形狀特征。

          活動反思:

          我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設計成講述在前,

          故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          在整個活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。

        3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思《媽媽愛我我愛她》

          活動目標:

          1. 了解小時候媽媽照顧自己的情況。

          2. 能用語言、表情、動作等多種形式表達自己愛媽媽的情感。

          3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備:

          媽媽的照片或是我與媽媽的照片

          活動過程:

          1.了解媽媽照顧自己的過程。

          介紹照片。

          媽媽為什么要對孩子這么好?

          你怎么知道媽媽很愛你?

          2.表達自己愛媽媽的情感。

          我們應該怎樣愛媽媽呢?

          送怎樣的禮物最合適?

          講述故事"小胖熊的禮物",使幼兒理解愛媽媽不再與禮物是否昂貴,而在于關心媽媽、愛媽媽的一片真情。

          再次設想怎樣愛媽媽。

          故事:《胖胖熊的禮物》

          胖胖熊有個秘密:他有一塊錢,是他省下的零花錢。

          媽媽生日那天,胖胖熊一早就出門了,"我要用一塊錢,給媽媽買最好的生日禮物。"他邊走邊想。

          胖胖熊走在松軟的草地上,他想,我要給媽媽買雙軟拖鞋,她走起路來一定很舒服!

          胖胖熊走過彎彎的小木橋,他想,要不就給媽媽買把花雨傘吧,能遮日又擋雨,多好呀!

          當胖胖熊望見小鎮(zhèn)上一座座冒著炊煙的房子時,他想,還是給媽媽買條大圍裙吧,做起飯來又干凈又漂亮!

          就這樣,胖胖熊帶著一塊錢和美好的秘密,走進商店。他一個柜臺一個柜臺看去:哇!大圍裙十塊錢,花雨傘八塊錢,軟拖鞋也要三塊錢。"那一塊錢能買什么呢?""出自:屈;老.師"胖胖熊在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,他終于用一塊錢買了一件禮物,雖然不是軟拖鞋、花雨傘,也不是大圍裙,但胖胖熊還是小心地用手拿著禮物,往家里走去。

          熊媽媽正在擺生日蛋糕,胖胖熊走進來,他遞上一束鮮花:"媽媽生日快樂!" "謝謝你,你的生日禮物真好!"熊媽媽說。

          "這束鮮花是我在路邊采的野花,我要送你的生日禮物是胖胖熊不好意思地遞給媽媽一個小紙包。

          熊媽媽打開小紙包,里面是一枚天藍色的大紐扣,一閃一閃的像寶石似的。"對不起,我本來想買更好的禮物,可我只有一塊錢,只能買這個紐扣了。"胖胖熊說。

          "不,你的生日禮物太棒了!你瞧,我的藍外套要是換上這枚大紐扣,就更漂亮了。"她邊說邊拿起放在床上的外套。

          就這樣,熊媽媽穿著有一枚天藍色大紐扣的藍外套過了一個快樂的生日。而胖胖熊也過了最快樂的一天:他真的用-塊錢給媽媽買了最好的生日禮物《胖胖熊的禮物》。

          教學反思:

          媽媽照顧我們付出了艱辛的勞動,這僅僅是一天,媽媽是長年累月地照顧我們,我們才能茁壯成長,知道了媽媽是怎樣愛我們的,我們也要同樣去愛媽媽。我們可以怎樣愛媽媽呢?

        4、中班語言優(yōu)秀教案《搖到外婆橋》含反思

          活動目標

          1、 辨認迷宮圖的走向。

          2、 能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

          活動準備

          1、自制磁鐵船偶、迷宮圖

          2、圓舞板每人一個

          3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

          活動過程

          一、 談話,引起幼兒興趣

          提問:小朋友,你們經(jīng)常到外婆家去嗎?你是怎么去的?

          二、 走迷宮圖,學習為兒歌打節(jié)奏

          1、出示迷宮圖,提問:你們看,這就是小朋友的外婆家,中間藍顏色是一條河,他應該怎樣乘船,才能到外婆家呢?誰來幫助他開船過河呢?,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"請幼兒移動船偶,教師念兒歌

          2、請一位幼兒操作船偶,以另一條路到外婆家

          3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

          4、繼續(xù)學習兒歌:糖一包、果一包,還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

          5、一幼兒操作船偶,其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。

          6、游戲:搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、 結(jié)束師幼一起搖船回家。

          活動反思

          發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達能力動作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計 活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練。

        5、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

          活動目標:

          1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

          2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

          3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

          6、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

          活動重、難點:

          1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

          2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

          活動準備:

          課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

          活動過程:

          一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

          1、談話導入:

          (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

          (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

          (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

          (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學習興趣。)

          2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

          3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)

          4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

          (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

          5、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

          教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

          延伸活動:

          引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

          活動反思:

          本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學習幫助他人。

        6、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

          一、活動目標:

          1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

          2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

          3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

          重點:理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

          難點:能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾。

          二、活動準備:

          物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》

          經(jīng)驗:幼兒對恐龍知識有一定的了解。

          三、活動過程:

          1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

          教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

          提問:

          誰來了?會發(fā)生什么事呢?

          2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

          提問:

          (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

          (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

          (3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

          (4)教師總結(jié):關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

          3.續(xù)編故事結(jié)尾

          (1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發(fā)生什么事?

          (2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

          活動反思:

          本次活動初步達到活動目標,有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結(jié)束,以后會注意活動的結(jié)尾。

        7、教案中班語言《我不愿孤獨》教案反思

          活動目標

          1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

          2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

          3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動重難點

          重點:能看圖講述故事。

          難點:在故事中感受積極主動交往意義。

          活動準備:

          物質(zhì)準備:故事PPT。

          經(jīng)驗準備:知道什么是孤獨。

          活動過程:

          (一)什么是孤獨

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》,教師完整講述。

          2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨就像一只風箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨

          1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨,他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨,那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨。

          (三)我們不孤獨

          1.如果你看到孤獨的朋友,會主動去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結(jié):孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動反思:

          《我不愿意孤獨》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨,孤獨就像是天上的風箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓,還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。