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        中班教案《巧克力餅屋》反思

        《中班教案《巧克力餅屋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《巧克力餅屋》反思

        1、中班教案《巧克力餅屋》反思

        活動目標:

          1. 觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。

          2. 知道“保證”的意思是“說到做到”。

          3. 繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

          4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備:

          PPT(演示文稿),圖片。

        活動過程:

          一、回憶巧克力的味道

          師:老師今天給大家?guī)砹艘粋€關于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?

          幼:香香的,甜甜的。

          師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

          二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容

          1 幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?!?/p>

          師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

          幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

          幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

          師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

          師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

          幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

          2 幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

          師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?

          幼:尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

          3 幼兒觀察PPT3。

          師:它們是怎么搭房子的?

          幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。

          幼:小豬在搭房頂。

          師(小結):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

          4 幼兒觀察PPT4。

          師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

          幼:它們在睡覺。

          幼:它們的眼睛是閉著的。

          幼:它們蓋著棉被。

          幼:小豬還流口水了。

          師:小豬為什么會流口水呢?

          幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。

          師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。

          5 幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

          師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

          幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

          師:保證是什么意思?

          幼:不說謊/說到就要做到。

          師:你平時向誰保證過什么事情嗎?

          幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

          幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。

          幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。

          師(小結):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。

          6 幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

          三、自主閱讀故事后半部分

          1 幼兒觀察和討論PPT7。

          師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

          幼:老鼠要偷吃巧克力。

          幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。

          師:你怎么看出來的?

          幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

          師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

          幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。

          幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。

          幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。

          幼:犯一次錯誤沒關系,可以原諒它,讓它進去。

          2 幼兒自主閱讀。

          師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。

          師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?

          幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

          師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們??纯创鸢甘鞘裁?。

          幼:小老鼠沒有吃巧克力。

          幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。

          師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?

          幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

          幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。

          (教師出示書的頁碼,引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

          師(小結):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。

          3 引導幼兒尋找故事的題目。

          師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

        活動反思:

          本節(jié)活動中我圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀;結合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。

          在活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。

          整節(jié)活動中,大多數(shù)幼兒都能積極主動的參與,有3個幼兒參與不太積極,分析原因:其中一個幼兒是因為不愛吃巧克力,還有兩名幼兒是剛剛轉到班里的新小朋友,可能還不太適應,不太愛與別人交流。

        2、小班教案《森林里的餅屋》含反思

        活動目標:

          1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

          2、在理解故事內(nèi)容的基礎上,大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

          3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

          5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備:

          課件、貓手偶。

        活動過程:

          一、封面導入,學習重點句兒歌

          1、問好??矗∝堅诟墒裁茨?你怎么看出來的?

          2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學一學。

          3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

          二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)

          (一)小老鼠來了

          1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同

          吱吱、吱吱,小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

          2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

          3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

          (二)小綿羊來了

          1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

          2、寶寶們一起來幫忙吧!

          3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?

          (三)大象來了

          1、“黑喲、黑喲”誰來了?對呀,是大象來了,他也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?

          2、為什么要用這么大的工具,這么多的材料做餅啊?

          3、大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧。

          4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

          三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》

          四、欣賞動畫

          和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

        附故事:森林里的餅屋

          森林里有一間餅屋,小貓正忙著做薄餅。攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!薄餅做好了,好香呀!

          吱吱,吱吱,小老鼠來了。“你好,我們要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠:“吱吱,真像我們。謝謝小貓!”

          咩咩,咩咩,喜羊羊來了,“你好,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊:咩咩!真像我們,謝謝小貓!”

          嗨呦嗨呦,大象來了?!澳愫?,我要吃薄餅?!毙∝垼骸昂?,我來給你做!”攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!大象薄餅做好了!大象:“呵呵,真像我、真大,謝謝小貓!”

          小貓做得薄餅香香的、軟軟的,森林里的小動物都喜歡吃。

        活動反思:

          故事教學中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

        3、小班語言教案《森林里的餅屋》含反思

        活動目標

          1、能聽懂故事,并對故事感興趣

          2、學說小貓做餅時的本領“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪,香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪?!?/p>

          3、嘗試自己做餅,并能大膽的向大家介紹自己做的東西。

          4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

          5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準備

          1、課件:森林里的餅屋

          2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓

        活動過程

          (一)談話導入

          T:今天呀有一只小動物到我們小3班來了,看,它是誰?(小貓)

          T:小眼睛在仔細的看一看,小貓頭上戴了什么?(帽子)

          它的帽子看上去是白白的,高高的,有個好聽的名字叫廚師帽

          T:小貓它就住在森林里的餅屋,那它在做什么呢?

          它呀有一個非常大的本領,它會做餅,小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦

          (二)欣賞課件,理解故事

          1、學本領

          T:小貓正忙著做薄餅,看它是怎么做的?

          (課件演示)

          T:攪一攪,拌一拌,發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,最后“啪”做好啦

          香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪(帶領幼兒一起學做本領)

          2、看本領

          T:那會有誰來它的餅屋呢?

          吱吱。吱吱。猜猜是誰? (小老鼠)

          小老鼠看到小貓做餅會怎樣?

          小貓又會怎么說?(引導幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話)

          幼兒欣賞課件畫面,感受小貓的本領,并試著與小貓一起學做

          T:最后薄餅做好了,真像小老鼠,所以小老鼠要怎樣?

          (引導幼兒做個有禮貌的好孩子,說聲“謝謝”)

          T:除了小老鼠還有誰會來呢?咩咩,咩咩,是誰呢?(小綿羊)

          小綿羊又會說什么?小貓呢?(幼兒與教師一起學小貓的本領)

          T:薄餅真好吃,它又引來了一只小動物,“嗨喲,嗨喲”

          看,是誰?(大象)

          我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧!

          (師幼互動,進一步掌握本領)

          (三)學做薄餅,展示本領

          T:小動物都吃到了香香的薄餅,小貓的本領大嗎?

          我們學會了它的本領嗎?想不想也來做做薄餅?

          T:韓老師早就為小朋友準備好了材料

          (教師出示橡皮泥和小動物,示范用橡皮泥做動物薄餅,在做的過程中強調(diào)把本領的要訣說出來)

          幼兒找到材料后自己動手,教師巡視指導

          T:誰來說說看,你做的是什么薄餅?你是怎么做的?

          (引導幼兒鞏固本領)

          (四)活動延伸

          T:今天小朋友表現(xiàn)真棒,我們來夸夸自己。

          做的開心嗎?我們把做好的薄餅放到點心店去賣,到點心店在去做更好吃的薄餅吧!

        活動反思:

          故事教學中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

        4、小班上學期語言教案《森林餅屋》含反思

        活動目標:

          1.理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

          2.學習故事中的對話,樂意用禮貌用語進行對話。

          3.體驗分享帶來的快樂。

          4.樂意參與表演,大膽學說角色對話。

          5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知《森林餅屋》故事。

        活動準備:

          多媒體課件,餅干若干。

        活動過程:

          一、情景導入,來到森林餅屋。

          1.嘿,孩子們,今天呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?,一起去?

          2.小貓在干什么?(做餅干)它是怎么做餅干的呢?一起來看!

          3.哇,香香的餅干出爐啦,你們想吃嗎?教師做給幼兒吃餅干狀。

          4.森林里的動物朋友們也聞到了香香的味道,會有哪些小動物來呢?

          二、結合課件,感知小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。

          (一)小老鼠來了

          1.吱吱、吱吱,小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會怎么說?個別幼兒說說。

          2.原來小老鼠說"小貓你好,我想吃餅干。"小貓說:"好,我來做。"

          3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起來學一學。

          4.小貓做了個什么樣的餅干?

          (二)小綿羊來了

          1.播放音效,咩咩、咩咩,是誰來到了餅屋?

          2.他們想吃香香的餅干,他們會怎么跟小貓說?讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說:"小貓你好,我要吃香香的餅干。"師:"好,我來做。"

          3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起再來學一學吧。

          4.你覺得,小貓會幫小綿羊做什么樣的餅干?

          (三)大象來了

          1.看,又是誰來到了餅屋?你是怎么看出來的?

          2.嗨喲、嗨喲大象來了,他想吃香香的、軟軟的薄餅,它會怎么說,小貓又是怎么說怎么做的呢?請你和旁邊的好朋友說說。

          3.請個別幼兒講述。"小貓你好,我想吃香香的、軟軟的餅干。""好,我來做。"

          4.我們一起和小貓來做餅干吧!

          三、體驗分享的快樂。

          1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢?小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢?

          2.小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢?大家心里都覺得怎么樣?

          教師小結:大家一起分享,就會很快樂。

          3.小貓做了好多好多的餅干,還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。

          4.你愿意做餅干和大家一起分享嗎?你想做什么樣的餅干?

          四、音樂聲中,用橡皮泥制作餅干,結束活動。

        活動反思:

          故事教學中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

        5、小班公開課語言教案《森林里的餅屋》含反思

          【活動設計】

          故事《森林里的餅屋》以童話的口吻,選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象,采用反復的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事,情節(jié)清楚,對話簡單。小班幼兒詞匯貧乏,說話不完整,常常不能清楚地表達自己的想法,在平時的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反復的情節(jié)、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會,因此,我覺得它非常適合在小班開展。

          【活動目標】

          根據(jù)幼兒園語言領域“創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”,結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我預設的目標有:

          認知目標:理解故事內(nèi)容,嘗試用語言、動作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

          能力目標:學習故事中的對話,樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話。

          情感目標:在體驗故事的童真童趣的基礎上,體驗分享、共享的樂趣。

          【活動準備】多媒體課件、各種餅干。

          【活動過程】

          一、課件導入,學習小貓做餅動作的語言。

          1、師:今天老師給小朋友們帶來了一本書,書的名字叫《森林里的餅屋》,你知道餅屋是賣什么的嗎?那這家森林里餅屋是誰開的呢?

          2、“那小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看?!苯處熝菔荆S富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕,啪!幼兒學做餅。

          3、師:小貓學會做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它就在森林里開了這家餅屋,那今天誰會來小貓的“講屋”呢?

          二、結合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。

          (一)為小老鼠做薄餅。

          1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

          師:誰來了?老師通過動作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅干啊,說:小貓,你好,(快思www.banzhuren.cn)我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

          2、師:小老鼠是怎么對小貓說的?誰能來學一學?

          3、小貓會幫小老鼠做嗎?怎么做的?做了什么形狀的餅干呢?

          (二)為小綿羊做薄餅。

          1、除了小老鼠還有誰會來呢?原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了(通過動作幫助幼兒認識前后),小綿羊們也想吃餅干,可是它們不知道怎樣跟小貓說,誰能幫幫小綿羊的忙?

          2、幼兒學說:小貓你好,我們想吃香香的、甜甜的餅干。

          3、“小朋友學會做餅了嗎?我們趕緊來幫小貓一起做吧?!崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟幼鳌皵囈粩?,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪!”

          4、提問:小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵?課件展示小綿羊薄餅。

          (三)為大象做薄餅。

          1、課件展示部分遮擋的大象,“看,是誰來了?”“對呀,是大象來了,它也想吃香香的軟軟的薄餅,誰來幫他告訴小貓?”再次為幼兒提供說話的機會。

          2、“大象的薄餅太大了,我們一起來幫小貓吧!”全體幼兒一起練習。

          3、出示課件,薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

          (四)總結。

          師:今天有哪些小動物來買餅干的?小貓給它們做了什么形狀的餅干?

          師:小動物都買到了自己喜歡的餅干,瞧,它們吃的多開心呀!

          三、在游戲情境中學習運用對話。

          師:小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎?后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎?提問“我們到了老師的餅屋,見了老師該說什么呢?”引導幼兒使用禮貌用語進行游戲活動,并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

          四、結束活動。

          師:小朋友們,老師為我們做餅干呀非常的辛苦,我們該對它說什么?我們小朋友也都學會做餅干,那我們一起來做餅干送給后面的老師吧!你想做什么形狀的餅干呢?

          活動反思:

          故事教學中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

          反思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

        6、中班教案《巧克力餅屋》含反思

        活動目標:

          1. 觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。

          2. 知道“保證”的意思是“說到做到”。

          3. 繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

          4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動準備:

          PPT(演示文稿),圖片。

        活動過程:

          一、回憶巧克力的味道

          師:老師今天給大家?guī)砹艘粋€關于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?

          幼:香香的,甜甜的。

          師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

          二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容

          1 幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?!?/p>

          師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

          幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

          幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

          師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

          師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

          幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

          2 幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

          師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?

          幼:尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

          3 幼兒觀察PPT3。

          師:它們是怎么搭房子的?

          幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。

          幼:小豬在搭房頂。

          師(小結):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

          4 幼兒觀察PPT4。

          師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

          幼:它們在睡覺。

          幼:它們的眼睛是閉著的。

          幼:它們蓋著棉被。

          幼:小豬還流口水了。

          師:小豬為什么會流口水呢?

          幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。

          師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。

          5 幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

          師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

          幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

          師:保證是什么意思?

          幼:不說謊/說到就要做到。

          師:你平時向誰保證過什么事情嗎?

          幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

          幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。

          幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。

          師(小結):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。

          6 幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

          三、自主閱讀故事后半部分

          1 幼兒觀察和討論PPT7。

          師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

          幼:老鼠要偷吃巧克力。

          幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。

          師:你怎么看出來的?

          幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

          師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

          幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。

          幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。

          幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。

          幼:犯一次錯誤沒關系,可以原諒它,讓它進去。

          2 幼兒自主閱讀。

          師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。

          師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?

          幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

          師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什么。

          幼:小老鼠沒有吃巧克力。

          幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。

          師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?

          幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

          幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。

          (教師出示書的頁碼,引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

          師(小結):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。

          3 引導幼兒尋找故事的題目。

          師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

        活動反思:

          本節(jié)活動中我圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀;結合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。

          在活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。

          整節(jié)活動中,大多數(shù)幼兒都能積極主動的參與,有3個幼兒參與不太積極,分析原因:其中一個幼兒是因為不愛吃巧克力,還有兩名幼兒是剛剛轉到班里的新小朋友,可能還不太適應,不太愛與別人交流。

        7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《巧克力餅屋》含反思

          活動目標:

          1觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。

          2知道“保證”的意思是“說到做到”。

          活動準備:

          PPT(演示文稿),圖片。

          活動過程:

          一、回憶巧克力的味道

          師:老師今天給大家?guī)砹艘粋€關于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?

          幼:香香的,甜甜的。

          師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的?,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

          二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容

          1幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅?!?/p>

          師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

          幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

          幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

          師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

          師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?

          幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

          2幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

          師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?

          幼:尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……

          3幼兒觀察PPT3。

          師:它們是怎么搭房子的?

          幼:小熊用方方的巧克力餅當磚頭,一塊一塊砌起來。

          幼:小豬在搭房頂。

          師(小結):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里,將厚厚的巧克力餅當作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

          4幼兒觀察PPT4。

          師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

          幼:它們在睡覺。

          幼:它們的眼睛是閉著的。

          幼:它們蓋著棉被。

          幼:小豬還流口水了。

          師:小豬為什么會流口水呢?

          幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。

          師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。

          5幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

          師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?

          幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

          師:保證是什么意思?

          幼:不說謊/說到就要做到。

          師:你平時向誰保證過什么事情嗎?

          幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

          幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。

          幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。

          師(小結):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。

          6幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

          三、自主閱讀故事后半部分

          1幼兒觀察和討論PPT7。

          師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?

          幼:老鼠要偷吃巧克力。

          幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。

          師:你怎么看出來的?

          幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

          師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

          幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。

          幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。

          幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。

          幼:犯一次錯誤沒關系,可以原諒它,讓它進去。

          2幼兒自主閱讀。

          師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。

          師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標有什么數(shù)字?

          幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

          師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。 。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);看看答案是什么。

          幼:小老鼠沒有吃巧克力。

          幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。

          師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?

          幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

          幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。

          (教師出示書的頁碼,引導幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

          師(小結):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。

          3引導幼兒尋找故事的題目。

          師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

          活動延伸:

          1自主閱讀《巧克力餅屋》。

          2制作巧克力禮物。

          3繪畫《香甜的夢》。

          活動反思:

          該活動圍繞活動目標引導幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預設矛盾點而展開的討論式閱讀;結合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。

          整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標。