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        中班語言朗誦詩歌教案《葉子》反思

        《中班語言朗誦詩歌教案《葉子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言朗誦詩歌教案《葉子》反思

        1、中班語言朗誦詩歌教案《葉子》反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

          2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

          3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

          2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

          3、鋼琴。

        【活動(dòng)導(dǎo)入】

          師:小朋友們一年有四個(gè)季節(jié),有哪四個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)其實(shí),每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

        【活動(dòng)過程】

          一、出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

          1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

          (1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

          (2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲)

          (3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記??墒敲x沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

          (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

          (2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

          (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。(快思 www.www.banzhuren.cn)小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時(shí)候用的。

          3、出示秋天的葉子和卡片。

          (1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

          (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請幾個(gè)幼兒說說他們的想法)

          (3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

          4、冬天的葉子和麥苗圖片。

          (1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

          (2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

          5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

          春天的葉子像日記,

          毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          夏天的葉子像歌譜,

          蟬兒唱了一下午。

          秋天的葉子像卡片,

          風(fēng)哥哥送給云姐姐。

          冬天的葉子像棉被,

          麥苗在棉被里輕輕睡。

          6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片,引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個(gè)小朋友。

          7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

          二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

          1、春天小動(dòng)物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們在讀“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

          2、小朋友們再想想,云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

          3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          幼兒跟著琴音,時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌《葉子》。

        活動(dòng)總結(jié):

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        2、中班語言詩歌教案《樹葉》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

          2、能大膽想象和仿編。

          3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、動(dòng)物頭飾若干

        活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入

          PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

          提問:圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

          二、PPT出示圖片

          1、這時(shí)候一只小螞蟻著急地走來了,他回家要過河,于是就撿起一片樹葉。

          提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成小船)

          小螞蟻撿起一片,它是我的渡船。

          2、下雨啦,一只小猴淋著雨跑過來,他也撿起一片樹葉。

          提問:他會(huì)用樹葉干什么?(當(dāng)成雨傘)

          小猴撿起一片,它是我的雨傘。

          秋天的樹葉這么美,還會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?

          3、完整欣賞《樹葉》PPT

          提問:

         ?、龠€有哪些小動(dòng)物來撿了樹葉?

          ②他們都當(dāng)作了什么?

          4、朗誦詩歌。(我們把小動(dòng)物的話編成了一首好聽的詩)

          我們來學(xué)著小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

          三、仿編詩歌(小動(dòng)物們撿起樹葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見了,也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動(dòng)物吧!)

          1、PPT分別出示圖片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛蟲)

          引導(dǎo)幼兒想象它們分別會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?(信紙,帽子,棉被,房子)

          2、嘗試仿照前面的句式仿編。

          3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

          結(jié)束:今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩歌,還自己創(chuàng)作了一首?;丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

        原詩歌:樹葉

          一片片樹葉兒,落在地面,

          小螞蟻撿起一片:它是我的渡船。

          小猴撿起一片:它是我的雨傘。

          小熊撿起一片:它是我的蒲扇。

          梅花鹿撿起一片:它是我的餅干。

          小朋友撿起一片:它是我的書簽。

          大家撿樹葉兒,撿得多歡喜!

        仿編詩歌:

          一片片樹葉兒,落在地面,

          小兔撿起一片,它是我的信紙。

          小刺猬撿起一片,它是我的帽子。

          小松鼠撿起一片,它是我的棉被。

          毛毛蟲撿起一片,它是我的房子。

          大家撿樹葉兒,撿得多歡喜。

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)的亮點(diǎn):在欣賞感受部分,我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合,向幼兒展示散文,使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下,充分感受到散文的意境美和語言美。

        3、中班語言朗誦詩歌教案《葉子》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

          2、在老師的幫助下,幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

          3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

          2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

          3、鋼琴。

        【活動(dòng)導(dǎo)入】

          師:小朋友們一年有四個(gè)季節(jié),有哪四個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)其實(shí),每個(gè)季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌,什么樣的詩歌呢?

        【活動(dòng)過程】

          一、出示葉子圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

          1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

          (1)老師拿著春天的葉子:小朋友們看,這片是春天的葉子,嫩嫩的,綠綠的。

          (2)老師拿出毛毛蟲圖片:小朋友們這是什么動(dòng)物?(毛毛蟲)

          (3)把兩張圖片的疊放在一起:小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)展幼兒想象力)哦,原來啊,毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話,做過的事情寫下來,就成了日記??墒敲x沒有手,就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

          (1)老師拿著夏天的葉子:夏天到了,葉子長得更茂盛了。

          (2)老師拿著蟬兒的圖片:這是知了,也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

          (3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起:小朋友們想想,蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊,夏天的葉子像歌譜,蟬兒唱了一下午。(快思 www.www.banzhuren.cn)小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌,譜就是曲譜的譜,是唱歌的時(shí)候用的。

          3、出示秋天的葉子和卡片。

          (1)老師把秋天的葉子拿出來:秋天到了,很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

          (2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考,請幾個(gè)幼兒說說他們的想法)

          (3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片,小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

          4、冬天的葉子和麥苗圖片。

          (1)老師拿出冬天的葉子:冬天到了,葉子沒有了水分,都落了下來。

          (2)拿出麥苗圖片:冬天的葉子落下來,落到了農(nóng)田里,落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被,麥苗兒在棉被里乖乖睡。

          5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上,葉子在上面,圖片在葉子下面,老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

          春天的葉子像日記,

          毛毛蟲用嘴巴寫日記。

          夏天的葉子像歌譜,

          蟬兒唱了一下午。

          秋天的葉子像卡片,

          風(fēng)哥哥送給云姐姐。

          冬天的葉子像棉被,

          麥苗在棉被里輕輕睡。

          6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片,引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個(gè)小朋友。

          7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

          二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

          1、春天小動(dòng)物都睡醒了,毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記,所以,我們在讀“春天的葉子像日記,毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來,跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

          2、小朋友們再想想,云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片,風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時(shí)候可以念得溫柔一些。

          3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺,我們不能吵醒他們,所以在讀“冬天的葉子像棉被,麥苗在棉被里輕輕睡”的時(shí)候要輕輕地。

          三、活動(dòng)結(jié)束

          幼兒跟著琴音,時(shí)快時(shí)慢的誦讀詩歌《葉子》。

        活動(dòng)總結(jié):

          在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒感受到了四季葉子的變化,較好的拓展了幼兒的思維空間,提高了幼兒的想象力和積極性。但是,由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少,幼兒可能記不住,后面跟琴音誦讀詩歌會(huì)混亂。

        教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最后一片葉子》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

          2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、樹葉

        活動(dòng)過程

          1、觀察人物引題

          師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識一個(gè)人(出示圖片1)

          師:這個(gè)女孩叫瓊西

          問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

          問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事

          A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

          (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)

          問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

          師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分

          (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

          師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分

          (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

          問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

          提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分

          (原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

          師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

          3、完整欣賞故事

          師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活

          師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生

          B、jiefangjun

          C、小朋友之間的幫助

          5、結(jié)束部分(希望的葉子)

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        5、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

          詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動(dòng)的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

          2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。

          4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

          5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.電腦課件《蹦蹦跳》

          課件說明:

          按"開始"按鈕進(jìn)入主畫面,主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為:

          "蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

          "兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

          "動(dòng)物"鈕:引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

          "游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)"游"的仿編學(xué)習(xí)。

          2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

        活動(dòng)過程:

          一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物,并介紹它形象的動(dòng)作特征。

          師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動(dòng)物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會(huì)做些什么動(dòng)作?"

          二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。

          1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。

          (1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?

          (2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作,邊學(xué)說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽"。

          2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

          (1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。

          (2)讓幼兒仔細(xì)觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

          (3)師幼一起學(xué)做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

          3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

          (1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?

          (2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?

          然后模仿練習(xí)"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"

          (3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)"小麻雀,跳到枝頭唱個(gè)歌,跳到地上做做操"的動(dòng)作,然后集體模仿練習(xí)。

          4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

          三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,說到哪種動(dòng)物,就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。

          四、仿編活動(dòng)。

          1.會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多,你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動(dòng)物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。

          2.請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

          3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進(jìn)行交流。

          五、開放活動(dòng)。

          1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作,讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

          2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵(lì)。

          六、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。

          大自然中的動(dòng)物,它們有的會(huì)蹦蹦跳,有的會(huì)游呀游,有的會(huì)飛,有的會(huì)爬,小朋友們可要仔細(xì)觀察,我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

        詩歌:蹦蹦跳

          小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個(gè)飽。

          大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又

          探腦。

          小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個(gè)歌,地上跳

          跳做做操。

          小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山

          后吃青草。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        6、中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

          2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、樹葉

          三、活動(dòng)過程

          1、觀察人物引題

          師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來看認(rèn)識一個(gè)人(出示圖片1)

          師:這個(gè)女孩叫瓊西

          問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

          問:那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個(gè)可能,看來你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事

          A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

          (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)

          問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

          師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分

          (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

          師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分

          (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。;.來源快思老師教。案網(wǎng);第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

          問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

          提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分

          (原來,在最后一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝?,他年紀(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

          師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

          3、完整欣賞故事

          師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活

          師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生

          B、解放軍

          C、小朋友之間的幫助

          5、結(jié)束部分(希望的葉子)

          【教學(xué)反思】

          孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

        7、中班語言優(yōu)秀教案《葉子鳥》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。

          2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

          活動(dòng)過程:

          一、出示大圖書引題

          1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

          2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。

          二、欣賞大圖書,初步感知故事

          1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

          2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊:葉子鳥快下來吧!)

          3、葉子鳥都下來了,它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì)。)

          4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!

          5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不

          吵架。)

          6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈

          動(dòng)作)

          7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請爸爸來看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

          三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。

          1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。

          2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。

          3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?.來源快思老師教案網(wǎng);

          四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。

          要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

          教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

          五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。

        8、中班語言詩歌教案《吹泡泡》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

          2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

          3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

          3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動(dòng)過程:

          一、吹泡泡

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。

          2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

          3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌

          1、出示雞蛋

          教師提問:(1)這是什么泡泡?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

          幼兒回答后集體學(xué)念。

          2、出示蘋果

          教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

          (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

          幼兒集體學(xué)念。

          3、同時(shí)出示星星和烏云

          教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

          引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

          4、完整學(xué)念詩歌。

          (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

          (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

          三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

          1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

          2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

          3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

          4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

          四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

          教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

          附: 詩歌《吹泡泡》

          星星是天空吹的泡泡,

          雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

          雞蛋是母雞吹的泡泡,

          蘋果是果樹吹的泡泡。

          活動(dòng)反思:

          在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

          整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

        9、中班語言教案《葉子鳥》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。

          2、體驗(yàn)葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動(dòng)的動(dòng)作。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

          活動(dòng)過程:

          一、出示大圖書引題

          1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

          2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。

          二、欣賞大圖書,初步感知故事

          1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

          2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊:葉子鳥快下來吧!)

          3、葉子鳥都下來了,它們在干什么呢?(它們要去參加舞會(huì)。)

          4、參加舞會(huì)它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!

          5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)爸爸媽媽是怎么說的?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)

          6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動(dòng)作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會(huì)就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作)

          7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請爸爸來看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動(dòng)了?

          三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。

          1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動(dòng)了。

          2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動(dòng)作。

          3、故事好聽嗎?聽了這個(gè)故事你有什么感覺?

          四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。

          要求動(dòng)作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

          教師提醒葉子鳥可以一個(gè)人跳也可以兩個(gè)或者幾個(gè)人一起合作舞蹈。

          五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

          課后反思:

          語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí),有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出,如孫承、楊錦義等,其他幼兒思維不夠活躍,新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

        10、中班語言活動(dòng)詩歌教案《水》反思

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。

          2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

          3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

          三、 活動(dòng)過程:

          (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水

          師:這是什么?你們在在哪里見過?

          師:你還知道有什么水?

          (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

          1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水

          問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

          2、初步感受詩歌《水》

          (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。

          幼兒傾聽詩歌一遍.

          (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

          3、學(xué)念詩歌

          (1)、教師念,幼兒傾聽想象。

          師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

          (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

          師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

          教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

          師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?

          大家一起拍打節(jié)奏

          問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

          問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

          (3)、幼兒集體朗誦。

          問:剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”對應(yīng)一個(gè)字)

          4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

          問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

          問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

          5、 幼兒集體朗誦詩歌。

          (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

          1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?

          問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人,動(dòng)腦筋編詩歌。

          師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?

          3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

          附詩歌:

          水

          小小的水 是淚水

          大大的水 是海水

          跳舞的水 是噴泉

          臟臟的水 是泥水

          靜靜的水 是湖水

          甜甜的水 西瓜水

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。