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        中班教案《乘汽車》

        《中班教案《乘汽車》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班教案《乘汽車》

        1、中班教案《乘汽車》

        目標

          在游戲情境中鞏固對6以內序數的認識,感知并靈活運用點數對應的方法。

          培養(yǎng)思維的靈活性,體驗自主操作的快樂。

          發(fā)展目測力、判斷力。

          培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        準備

          幼兒人手一塊掛牌(分成四種顏色,上面分別貼上數字1~6),椅子24把,分成四組,分別充當4輛汽車(其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致)。

          幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡(上面共有6個座位,但座位號不全,每位幼兒的汽車模型卡基本上不同)。

          幼兒人手6張水果圖片(上面花朵的數量基本上各不相同,有少部分重復),貼花紙若干套。

        過程

          一、準備出發(fā)

          師:今天天氣真好,我們一起去旅行吧!

          (在歡快的音樂伴奏下,教師帶領幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌,代表車票。)

          二、乘汽車

          師:停車場到了,停車場里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?

          幼:有四輛汽車,每一輛汽車的顏色不一樣。

          師:你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。

          師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?

          師(小結):可以先根據“車票”的顏色找到相應的汽車,再根據“車票”上的數字對號入座。

          (析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色和“座位號”建立對應關系,這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應。)

          三、編排汽車座位號

          師:有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行,可是它們的汽車上有些座位沒有座位號,要請你們幫忙編上座位號。我們來看看,水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?

          幼:一共有6個座位。

          (教師和幼兒一起驗證,提示幼兒從車頭往車尾方向數。)

          師(小結):原來車上一共可以坐6個水果娃娃。

          師:你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?

          幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上,如果發(fā)現貼錯了,可以重貼。

          師:你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。

          (析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念,教師可以多提供幾套數字卡,以便幼兒發(fā)現出錯后及時糾正,同時教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問題,促進同伴間相互學習和提高。)

          四、給水果娃娃找座位

          1.第一次操作、探索。

          教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。

          師:瞧,水果娃娃都穿上花衣服準備出發(fā)了,現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看,這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什么不同?

          幼:一個水果娃娃身上有4朵花,另一個身上有5朵花。

          師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?

          幼:我想讓一個水果娃娃坐4號位,因為它身上有4朵花,讓另一個水果娃娃坐5號位,因為它身上有5朵花。

          師(小結):原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢,就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃,要讓汽車上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。

          幼兒操作、探索:根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車模型卡上找到它們的座位。

          (析:在這里,教師并沒有指導幼兒具體該怎樣操作,而是通過巧妙的提問,引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持,進一步激發(fā)了幼兒學習的主動性,同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。)

          2.第二次操作、探索。

          (1)發(fā)現問題。

          師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問題嗎?

          幼:我發(fā)現有兩個水果娃娃身上都是3朵花,可是3號座位只有一個。

          幼:我的汽車上剩下6號和4號座位空著,可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。

          幼:我的1號座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

          (2)交流討論。

          師:有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服,那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?

          幼:我們可以想辦法,給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。

          師(小結):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同,水果娃娃就有座位了。

          (3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。

          (4)再次交流討論。

          師:現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?

          幼:我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號位了;給另一個水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號位了。

          幼:我發(fā)現最后只有5號座位是空著的,可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號座位上去了。

          幼:剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號座位上了,汽車上的座位就全部坐滿了。

          (析:幼兒通過第一次操作、探索發(fā)現了問題,對此教師沒有急于解答,而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問題的辦法.并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是,這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點關注能力較弱的幼兒,使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。)

          五、一起去旅行

          師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開心嗎?原來幫助了別人,自己也會很開心,那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!

          在音樂聲中,師幼一起去戶外做游戲。

        2、中班教案《乘汽車》含反思

        活動目標:

          1、初步了解并掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。

          2. 教育幼兒要注意安全,樹立自我保護意識。

          3. 知道危險來臨時如何保護自己。

          4. 培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

        活動準備:

          1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景,方向盤一個。

          2、教學圖片。

        活動過程:

          一、激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒討論乘車時應該注意什么。

          1.老師要帶小朋友們去××地方秋游。乘什么車去呢?乘車時應注意些什么呢?

          老師根據幼兒的討論內容,請幼兒找到相應的操作卡片,讓幼兒分析原因,知道怎樣做是對的。

          2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

          3.小結。

          我們乘車時,首先要依次排隊上下車,不能擁擠;上車后找到座位坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時不能哄鬧,不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下車。

          二、組織幼兒在設置的汽車情境中游戲,鞏固幼兒的安全乘車常識。

          1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

          2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行游戲。

        活動反思:

          首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解,知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

        3、中班教案《安全乘汽車》含反思

        活動目標:

          1、初步了解并掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。

          2、教育幼兒要注意安全,樹立自我保護意識。

          3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

          4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

        活動準備:

          1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景,方向盤一個。

          2、教學圖片。

        活動過程:

          一、激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒討論乘車時應該注意什么。

          1.老師要帶小朋友們去××地方秋游。乘什么車去呢?乘車時應注意些什么呢?

          老師根據幼兒的討論內容,請幼兒找到相應的操作卡片,讓幼兒分析原因,知道怎樣做是對的。

          2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

          3.小結。

          我們乘車時,首先要依次排隊上下車,不能擁擠;上車后找到座位坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時不能哄鬧,不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下車。

          二、組織幼兒在設置的汽車情境中游戲,鞏固幼兒的安全乘車常識。

          1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

          2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行游戲。

        活動反思:

          首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解,知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

        4、中班安全教案《安全乘汽車》含反思

        設計意圖:

          交通工具是現代人社會生活中不可缺少的一個部分,這些交通工具給我們的生活帶來了便利,也會給我們人身安全帶來危害。于是對幼兒進行交通安全教育,成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性,增強自我保護意識,所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公共汽車車”來設計本次活動,讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關系,懂得乘車時應遵守交通規(guī)則。

        活動目標:

          1、初步了解并掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。

          2、教育幼兒要注意安全,樹立自我保護意識。

          3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

        活動準備:

          1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景,方向盤一個。

          2、教學圖片。

        活動過程:

          一、激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒討論乘車時應該注意什么。

          1.老師要帶小朋友們去××地方秋游。乘什么車去呢?乘車時應注意些什么呢?

          老師根據幼兒的討論內容,請幼兒找到相應的操作卡片,讓幼兒分析原因,知道怎樣做是對的。

          2.你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

          3.小結。

          我們乘車時,首先要依次排隊上下車,不能擁擠;上車后找到座位坐穩(wěn)或用手抓住扶手站穩(wěn);乘車時不能哄鬧,不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的或棒狀食品;車停穩(wěn)后才可以依次下車。

          二、組織幼兒在設置的汽車情境中游戲,鞏固幼兒的安全乘車常識。

          1.教師與幼兒共同討論游戲規(guī)則。

          2.將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行游戲。

        活動反思:

          首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解,知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。

        5、中班教案《乘汽車》

        目標

          在游戲情境中鞏固對6以內序數的認識,感知并靈活運用點數對應的方法。

          培養(yǎng)思維的靈活性,體驗自主操作的快樂。

          發(fā)展目測力、判斷力。

          培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        準備

          幼兒人手一塊掛牌(分成四種顏色,上面分別貼上數字1~6),椅子24把,分成四組,分別充當4輛汽車(其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致)。

          幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡(上面共有6個座位,但座位號不全,每位幼兒的汽車模型卡基本上不同)。

          幼兒人手6張水果圖片(上面花朵的數量基本上各不相同,有少部分重復),貼花紙若干套。

        過程

          一、準備出發(fā)

          師:今天天氣真好,我們一起去旅行吧!

          (在歡快的音樂伴奏下,教師帶領幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌,代表車票。)

          二、乘汽車

          師:停車場到了,停車場里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?

          幼:有四輛汽車,每一輛汽車的顏色不一樣。

          師:你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。

          師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?

          師(小結):可以先根據“車票”的顏色找到相應的汽車,再根據“車票”上的數字對號入座。

          (析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色和“座位號”建立對應關系,這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應。)

          三、編排汽車座位號

          師:有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行,可是它們的汽車上有些座位沒有座位號,要請你們幫忙編上座位號。我們來看看,水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?

          幼:一共有6個座位。

          (教師和幼兒一起驗證,提示幼兒從車頭往車尾方向數。)

          師(小結):原來車上一共可以坐6個水果娃娃。

          師:你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?

          幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上,如果發(fā)現貼錯了,可以重貼。

          師:你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。

          (析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念,教師可以多提供幾套數字卡,以便幼兒發(fā)現出錯后及時糾正,同時教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問題,促進同伴間相互學習和提高。)

          四、給水果娃娃找座位

          1.第一次操作、探索。

          教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。

          師:瞧,水果娃娃都穿上花衣服準備出發(fā)了,現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看,這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什么不同?

          幼:一個水果娃娃身上有4朵花,另一個身上有5朵花。

          師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?

          幼:我想讓一個水果娃娃坐4號位,因為它身上有4朵花,讓另一個水果娃娃坐5號位,因為它身上有5朵花。

          師(小結):原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢,就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃,要讓汽車上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。

          幼兒操作、探索:根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車模型卡上找到它們的座位。

          (析:在這里,教師并沒有指導幼兒具體該怎樣操作,而是通過巧妙的提問,引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持,進一步激發(fā)了幼兒學習的主動性,同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。)

          2.第二次操作、探索。

          (1)發(fā)現問題。

          師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問題嗎?

          幼:我發(fā)現有兩個水果娃娃身上都是3朵花,可是3號座位只有一個。

          幼:我的汽車上剩下6號和4號座位空著,可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。

          幼:我的1號座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

          (2)交流討論。

          師:有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服,那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?

          幼:我們可以想辦法,給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。

          師(小結):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同,水果娃娃就有座位了。

          (3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。

          (4)再次交流討論。

          師:現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?

          幼:我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號位了;給另一個水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號位了。

          幼:我發(fā)現最后只有5號座位是空著的,可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號座位上去了。

          幼:剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號座位上了,汽車上的座位就全部坐滿了。

          (析:幼兒通過第一次操作、探索發(fā)現了問題,對此教師沒有急于解答,而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問題的辦法.并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是,這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點關注能力較弱的幼兒,使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。)

          五、一起去旅行

          師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開心嗎?原來幫助了別人,自己也會很開心,那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!

          在音樂聲中,師幼一起去戶外做游戲。

        6、中班數學教案《乘汽車》含反思

          活動目標

          1、在游戲情境中鞏固對6以內序數的認識,感知并靈活運用點數對應的方法。

          2、培養(yǎng)思維的靈活性,體驗自主操作的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

          活動準備

          幼兒人手一塊掛牌(分成四種顏色,上面分別貼上數字1~6),椅子24把,分成四組,分別充當4輛汽車(其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致)。

          幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡(上面共有6個座位,但座位號不全,每位幼兒的汽車模型卡基本上不同)。

          幼兒人手6張水果圖片(上面花朵的數量基本上各不相同,有少部分重復),貼花紙若干套。

          活動過程

          一、準備出發(fā)

          師:今天天氣真好,我們一起去旅行吧!

          (在歡快的音樂伴奏下,教師帶領幼兒進入活動場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌,代表車票。)

          二、乘汽車

          師:停車場到了,停車場里一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什么地方不一樣?

          幼:有四輛汽車,每一輛汽車的顏色不一樣。

          師:你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。

          師:你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?

          師(小結):可以先根據“車票”的顏色找到相應的汽車,再根據“車票”上的數字對號入座。

          (析:在這一環(huán)節(jié),有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色和“座位號”建立對應關系,這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應。)

          三、編排汽車座位號

          師:有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行,可是它們的汽車上有些座位沒有座位號,要請你們幫忙編上座位號。我們來看看,水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?

          幼:一共有6個座位。

          (教師和幼兒一起驗證,提示幼兒從車頭往車尾方向數。)

          師(小結):原來車上一共可以坐6個水果娃娃。

          師:你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?

          幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼制作的,只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上,如果發(fā)現貼錯了,可以重貼。

          師:你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。

          (析:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念,教師可以多提供幾套數字卡,以便幼兒發(fā)現出錯后及時糾正,同時教師還可以讓幼兒互相發(fā)現問題,促進同伴間相互學習和提高。)

          四、給水果娃娃找座位

          1.第一次操作、探索。

          教師出示兩張水果圖片(其中一張上面有4朵花,另一張有5朵花)。

          師:瞧,水果娃娃都穿上花衣服準備出發(fā)了,現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看,這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什么不同?

          幼:一個水果娃娃身上有4朵花,另一個身上有5朵花。

          師:那你想怎樣給它倆安排座位呢,為什么?

          幼:我想讓一個水果娃娃坐4號位,因為它身上有4朵花,讓另一個水果娃娃坐5號位,因為它身上有5朵花。

          師(小結):原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢,就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃,要讓汽車上的座位坐滿,讓所有的水果娃娃都有自己的座位。

          幼兒操作、探索:根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車模型卡上找到它們的座位。

          (析:在這里,教師并沒有指導幼兒具體該怎樣操作,而是通過巧妙的提問,引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持,進一步激發(fā)了幼兒學習的主動性,同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。)

          2.第二次操作、探索。

          (1)發(fā)現問題。

          師:你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什么問題嗎?

          幼:我發(fā)現有兩個水果娃娃身上都是3朵花,可是3號座位只有一個。

          幼:我的汽車上剩下6號和4號座位空著,可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。

          幼:我的1號座位還空著,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

          (2)交流討論。

          師:有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服,那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?

          幼:我們可以想辦法,給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。

          師(小結):那你們就按自己想的辦法再去試一試,只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同,水果娃娃就有座位了。

          (3)幼兒操作、探索:在水果娃娃身上減去或增加貼花。

          (4)再次交流討論。

          師:現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什么好辦法?

          幼:我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵,變成了4朵花,它就可以坐到4號位了;給另一個水果娃娃身上添上一朵花,變成了6朵花,它就可以坐到6號位了。

          幼:我發(fā)現最后只有5號座位是空著的,可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花,我就給它添上了2朵,變成了5朵花,它就可以坐到5號座位上去了。

          幼:剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花,我給它去掉2朵,變成了1朵花,它就可以坐到1號座位上了,汽車上的座位就全部坐滿了。

          (析:幼兒通過第一次操作、探索發(fā)現了問題,對此教師沒有急于解答,而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論,幫助幼兒找到解決問題的辦法.并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里,教師為幼兒提供了自主探索的空間,有利于幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。(.來源快思老師教案網)但是,這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰(zhàn)性,并且中班幼兒存在著較大的個體差異,因此,此環(huán)節(jié)中,教師需重點關注能力較弱的幼兒,使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。)

          五、一起去旅行

          師:你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位,開心嗎?原來幫助了別人,自己也會很開心,那現在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧!

          在音樂聲中,師幼一起去戶外做游戲。

          活動反思:

          本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數字1-5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數數,并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數數自己的禮物是什么,有幾個,可以用數字幾來表示,再看數字卡上的數字是幾,再把相同數字的物品貼到數字卡上,是按物品對數字,幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數字取物一一對應,進一步幫助幼兒對1-5數字的理解,同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準確運用量詞,自己對數學語言組織還有所欠缺,自己的語言有點零亂,啰嗦,也沒有激情的教學語言,這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

        7、中班安全教案《乘汽車》

          活動目標:

          1、初步了解并掌握在上車時乘坐過程中及下車時的安全常識。

          2、教育幼兒要注意安全,樹立自我保護意識。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

          5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          1、幼兒已有的生活經驗和乘汽車的經歷。

          2、汽車圖片。

          活動過程:

          1、教師幼兒一起討論我坐過那些汽車?是和誰一起坐的?是怎樣乘坐的?

          2、幼兒看圖講述自己的乘車過程。

          3、教師講述一件案例:有一個小朋友坐在他爸爸的小汽車里,把自己的頭和手都伸到了窗外,!出自:快思老.師!手上還拿著槍在打槍,接下來會發(fā)生什么事情?讓幼兒討論它的結果。

          4、教師講解我們應該在乘車時要認真地坐在位置上,沒有位置我們應該雙手緊緊地抓住車上的扶手,或者抓住大人的衣服,不讓自己摔跤。坐在摩托車上也要注意安全,兩腳分開,雙手緊緊地抓住大人的衣服,這樣才能比較安全。

          5、教師組織幼兒游戲,"開汽車"。

          活動反思:

          首先,通過提問,了解孩子們平時乘坐公交車的經驗,讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對,為什么做得不對,這樣做有哪些危險,從而了解正確的乘車規(guī)則。通過這次活動,我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解,知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)則。