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        中班科學(xué)教案《毛巾紙巾大比拼》反思

        《中班科學(xué)教案《毛巾紙巾大比拼》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《毛巾紙巾大比拼》反思

        1、中班科學(xué)教案《毛巾紙巾大比拼》反思

        目標(biāo):

          1、感知紙巾、毛巾的特性,了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。

          2、積極參與探索,愿意表達(dá)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè),懂得節(jié)約用紙。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

        準(zhǔn)備:

          毛巾、紙巾若干,杯子(兩種顏色、透明)、4個(gè)裝水的盆,1個(gè)小盆,抽紙盒,裝毛巾的小筐

        過(guò)程:

          1、師:老師的椅子上有水怎么辦?誰(shuí)想辦法用什么來(lái)擦一下?

          (一幼兒用紙巾擦)請(qǐng)幼兒上來(lái)擦

          咦,桌子上也有水怎么辦?(用紙巾、毛巾、抹布擦)

          師小結(jié):小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難,把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看,紙巾、毛巾他們都長(zhǎng)得什么樣子?

          2、師發(fā)毛巾和紙巾,說(shuō):請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、比一比他們長(zhǎng)得什么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。

          3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

          毛巾上有許多東西-----標(biāo)記,紙巾沒(méi)有;紙巾薄、毛巾厚。

          4、師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒集體記錄。(根據(jù)觀(guān)察的不同,進(jìn)行比較)

          附:表

          5、還有兩個(gè)格子說(shuō)明毛巾和紙巾還有不同,請(qǐng)你們把紙巾放在手上使勁團(tuán)一團(tuán),發(fā)現(xiàn)怎么樣?(變成一個(gè)團(tuán),像小元宵)

          毛巾團(tuán)一團(tuán),變成什么?

          使勁撕一撕毛巾,(撕不動(dòng),要用刀)

          使勁撕一撕紙巾,(很容易就撕開(kāi)了,撕成了一根根小面條)

          6、師再次引導(dǎo)幼兒回憶剛才觀(guān)察的情況并記錄在后面兩格中。

          7、毛巾和紙巾都能吸水,想一想誰(shuí)吸水比較快?

          兩人合作商量一下,誰(shuí)拿毛巾,誰(shuí)拿紙巾。

          8、幼兒兩兩面對(duì)面站好,分別拿毛巾、紙巾實(shí)驗(yàn)。(師喊一二三再放)(放盆里)

          9、幼兒實(shí)驗(yàn)

          10、幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn):哪個(gè)吸得多?

          誰(shuí)先吸完水?(紙巾)毛巾吸得慢。

          誰(shuí)吸得水(毛巾、紙巾)

          11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來(lái),把水?dāng)D在杯子里。

          12、幼兒把杯子分類(lèi)擺放

          13、看看紙巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

          看看毛巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

          14、比較毛巾、紙巾誰(shuí)吸得多?(毛巾多、紙巾少)

          師:一條毛巾吸這么多水,這么多水用紙巾來(lái)吸,要多少?gòu)埣埥砟?

          師實(shí)驗(yàn),幼兒觀(guān)察

          師:以后,我們?cè)诩依?,在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《毛巾紙巾大比拼》含反思

        目標(biāo):

          1、感知紙巾、毛巾的特性,了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。

          2、積極參與探索,愿意表達(dá)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察中的發(fā)現(xiàn)。

          3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè),懂得節(jié)約用紙。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

        準(zhǔn)備:

          毛巾、紙巾若干,杯子(兩種顏色、透明)、4個(gè)裝水的盆,1個(gè)小盆,抽紙盒,裝毛巾的小筐

        過(guò)程:

          1、師:老師的椅子上有水怎么辦?誰(shuí)想辦法用什么來(lái)擦一下?

          (一幼兒用紙巾擦)請(qǐng)幼兒上來(lái)擦

          咦,桌子上也有水怎么辦?(用紙巾、毛巾、抹布擦)

          師小結(jié):小小的紙巾、毛巾幫我們解決了困難,把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看,紙巾、毛巾他們都長(zhǎng)得什么樣子?

          2、師發(fā)毛巾和紙巾,說(shuō):請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、比一比他們長(zhǎng)得什么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。

          3、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

          毛巾上有許多東西-----標(biāo)記,紙巾沒(méi)有;紙巾薄、毛巾厚。

          4、師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒集體記錄。(根據(jù)觀(guān)察的不同,進(jìn)行比較)

          附:表

          5、還有兩個(gè)格子說(shuō)明毛巾和紙巾還有不同,請(qǐng)你們把紙巾放在手上使勁團(tuán)一團(tuán),發(fā)現(xiàn)怎么樣?(變成一個(gè)團(tuán),像小元宵)

          毛巾團(tuán)一團(tuán),變成什么?

          使勁撕一撕毛巾,(撕不動(dòng),要用刀)

          使勁撕一撕紙巾,(很容易就撕開(kāi)了,撕成了一根根小面條)

          6、師再次引導(dǎo)幼兒回憶剛才觀(guān)察的情況并記錄在后面兩格中。

          7、毛巾和紙巾都能吸水,想一想誰(shuí)吸水比較快?

          兩人合作商量一下,誰(shuí)拿毛巾,誰(shuí)拿紙巾。

          8、幼兒兩兩面對(duì)面站好,分別拿毛巾、紙巾實(shí)驗(yàn)。(師喊一二三再放)(放盆里)

          9、幼兒實(shí)驗(yàn)

          10、幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn):哪個(gè)吸得多?

          誰(shuí)先吸完水?(紙巾)毛巾吸得慢。

          誰(shuí)吸得水(毛巾、紙巾)

          11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來(lái),把水?dāng)D在杯子里。

          12、幼兒把杯子分類(lèi)擺放

          13、看看紙巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

          看看毛巾變成什么樣了?打開(kāi)看看還能用啦?

          14、比較毛巾、紙巾誰(shuí)吸得多?(毛巾多、紙巾少)

          師:一條毛巾吸這么多水,這么多水用紙巾來(lái)吸,要多少?gòu)埣埥砟?

          師實(shí)驗(yàn),幼兒觀(guān)察

          師:以后,我們?cè)诩依?,在幼兒園發(fā)現(xiàn)桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)

        教學(xué)反思:

          幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        3、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《海洋知識(shí)大比拼》含反思

        幼兒園中班科學(xué)教案:

          海洋知識(shí)大比拼

        設(shè)計(jì)依據(jù):

          參觀(guān)水族館歸來(lái),孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見(jiàn)所聞.為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“教育活動(dòng)的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計(jì)了這個(gè)“海洋知識(shí)大比拼”的教育活動(dòng).

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi),能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征.

          2.了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí).

          3.培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí).

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.參觀(guān)水族館.

          2.開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).

          3.收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).

          4.藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.

          5.邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.激發(fā)興趣,引起比賽

          (1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

          教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多.現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎?

          (2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).

          2.進(jìn)行比賽

          第一環(huán)節(jié):你說(shuō)我也說(shuō)

          要求:

          (1)說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng).

          (2)兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).

          (3)說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志.

          (教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn))

          小結(jié):

          (1)按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi).

          (2)裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.

          第二環(huán)節(jié):你爭(zhēng)我搶

          要求:

          (1)根據(jù)電視畫(huà)面回答.

          (2)采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志.

          (3)每人有一次求助的機(jī)會(huì)

          問(wèn)題:沙魚(yú)是怎樣捕食的?

          安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的?

          鯨是魚(yú)嗎?

          (引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看,根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答)

          小結(jié):請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō).

          第三環(huán)節(jié):大家一起說(shuō)

          討論:大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么?

          要求:幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法.

          (教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn))

          小結(jié):請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比.

          3.總結(jié):

          (1)幼兒交流感受

          (3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

        延伸活動(dòng):

          (1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多.

          (2)創(chuàng)建海洋博物館.

        活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了.活動(dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中,孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái).在觀(guān)看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí),我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí).

        4、中班科學(xué)教案《味道大比拼》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。中班下學(xué)期的幼兒具備了活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)相結(jié)合的年齡特征,非常樂(lè)意運(yùn)用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓中班幼兒在情景游戲中,運(yùn)用多種感官(尤其是味覺(jué)),發(fā)展觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,體驗(yàn)在游戲的氛圍中探究身邊常見(jiàn)事物奧秘的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道常見(jiàn)食物的名稱(chēng)和味道,并能按它們的味道——酸甜苦辣進(jìn)行分類(lèi)。

          2、能運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣。

          3、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂(lè)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)幼兒將手洗干凈;

          2、多媒體活動(dòng)室,鞭炮聲MP3;

          3、酸、甜、苦、辣的食物,如西紅柿、奶糖、蘋(píng)果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

          活動(dòng)重點(diǎn):

          運(yùn)用多種感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          聽(tīng)錄音引出今天的活動(dòng)內(nèi)容:“放鞭炮”的聲音,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?我的快餐店開(kāi)張了,歡迎大家光臨品嘗!

          二、品嘗食物,感受味道

          1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤(pán)中食物的名稱(chēng)。

          2、幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。

          教師提問(wèn):你品嘗了什么?什么味道?

          幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的。

          幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

          幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。

          師(見(jiàn)辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò),故意問(wèn)):這是什么菜呀?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

          幼兒:那是辣椒。

          師:你們?yōu)槭裁床怀匝?

          幼兒:辣的。

          (通過(guò)品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。)

          三、看表情,猜味道

          請(qǐng)個(gè)別幼兒喝杯中的飲料,喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道的,而是通過(guò)表情,讓大伙兒猜猜是什么味道。

          猜出后問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?從那看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從眼睛、眉毛、嘴的變化來(lái)看)

          幼兒:你的是甜的,你笑瞇瞇的。

          幼兒:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

          幼兒:你的是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了。

          (通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)

          四、游戲拓展,簡(jiǎn)單分類(lèi)

          店里只有我一個(gè)人,我忙不過(guò)來(lái)了,要找一些合格的小店員來(lái)幫忙。誰(shuí)來(lái)呢?(孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手要求幫我)

          教師提要求:能幫我按食物的味道分類(lèi),把味道一樣的食物放在同一處。(啟發(fā)幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類(lèi),把食物分成四類(lèi))

          五、活動(dòng)延伸

          啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓勵(lì)幼兒盡量說(shuō)出與別人不一樣的答案)。

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)不僅內(nèi)容新穎,而且貼近幼兒生活實(shí)際。教師提供了豐富的可操作性材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒參與的積極性很高,發(fā)現(xiàn)了味道與表情之間的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”的主線(xiàn),從教學(xué)效果來(lái)看,是比較成功的。

        5、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《海洋知識(shí)大比拼》含反思

          設(shè)計(jì)依據(jù):

          參觀(guān)水族館歸來(lái),孩子們對(duì)海洋動(dòng)物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見(jiàn)所聞.為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“教育活動(dòng)的組織應(yīng)根據(jù)需要合理安排”、“教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設(shè)計(jì)了這個(gè)“海洋知識(shí)大比拼”的教育活動(dòng).

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi),能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征.

          2. 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí).

          3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

          4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 參觀(guān)水族館.

          2. 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).

          3. 收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).

          4. 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.

          5. 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 激發(fā)興趣,引起比賽

          (1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

          教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多."來(lái);自.屈;老師;教.案;現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎?

          (2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).

          2. 進(jìn)行比賽

          第一環(huán)節(jié):你說(shuō)我也說(shuō)

          要求:

          (1)說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng).

          (2)兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).

          (3)說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志.

          ( 教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn))

          小結(jié):(1)按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi).

          (2)裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.

          第二環(huán)節(jié):你爭(zhēng)我搶

          要求:

          (1)根據(jù)電視畫(huà)面回答.

          (2)采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志.

          (3)每人有一次求助的機(jī)會(huì)

          問(wèn)題:沙魚(yú)是怎樣捕食的?

          安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的?

          鯨是魚(yú)嗎?

          (引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看,根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答)

          小結(jié):請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō).

          第三環(huán)節(jié):大家一起說(shuō)

          討論:大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么?

          要求:幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法.

          (教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn))

          小結(jié):請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比.

          3.總結(jié):

          (1) 幼兒交流感受

          (2)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

          延伸活動(dòng):

          (1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多.

          (2)創(chuàng)建海洋博物館.

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了.活動(dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中,孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái).在觀(guān)看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí),我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí).

        6、幼兒園中班科學(xué)教案《掉下來(lái)了》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài),對(duì)自由落體現(xiàn)象產(chǎn)生初步的觀(guān)察興趣。

          2.嘗試用不同的線(xiàn)條記錄下物體下落所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯與身體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。

          3.體驗(yàn)觀(guān)察帶來(lái)的發(fā)現(xiàn)和樂(lè)趣。

          4.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          5.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.紙條、羽毛、小積木、圓形串珠、樹(shù)葉。

          2.記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.提出問(wèn)題,引發(fā)對(duì)物體下落形態(tài)的猜想

          師:秋天的時(shí)候樹(shù)葉寶寶是怎么從樹(shù)媽媽身上掉下來(lái)的?

          2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),初步感知物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象

         ?、俪鍪炯垪l、羽毛等實(shí)驗(yàn)材料

          師:這里有許多東西,我們一起玩一玩,看看他們下落時(shí)是什么樣子的?

         ?、诮淮鷮?shí)驗(yàn)和觀(guān)察方法

          師:先選擇一樣物品,舉過(guò)頭頂,手松開(kāi),眼睛一直盯著物體,觀(guān)察它從上往下落的狀態(tài)。

         ?、蹘熡坠餐瑢?shí)驗(yàn),觀(guān)察感知物體下落時(shí)的狀態(tài)

          師:我們一起來(lái)試一試,看一看。

          3.討論交流,發(fā)現(xiàn)物體從高處掉下來(lái)的狀態(tài)時(shí)不同的

          師:你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)啊?

          你選的什么物體?它是怎么掉下來(lái)的?

          4.再次實(shí)驗(yàn),并嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          師:如果把樹(shù)葉掉下來(lái)的樣子畫(huà)下來(lái),應(yīng)該怎么畫(huà)?

          這里有張實(shí)驗(yàn)記錄表,我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

          反思:

          在這節(jié)課上花了很多時(shí)間修改教案,自以為已經(jīng)很了解全部?jī)?nèi)容,可是哪知沒(méi)有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來(lái)的樣子過(guò)于局限,限制了孩子的發(fā)散性思維,而且在擺放材料的時(shí)候沒(méi)有考慮幼兒興奮的情緒,造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),自身語(yǔ)言不夠精煉,有點(diǎn)拖沓。

        7、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《很大很大的蛋》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

          2.大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂(lè)意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

          6.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>

          7.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量。

          活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          道具蛋一個(gè),故事PPT,蛋圖片人手一張,測(cè)量小工具(蓋子、紙條、絲帶等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、實(shí)物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:“老師今天帶來(lái)一個(gè)蛋,小朋友看看,這個(gè)蛋是什么樣的?這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《很大很大的蛋》。

          (此環(huán)節(jié)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)提問(wèn):這個(gè)蛋是什么樣的?讓孩子們說(shuō)出蛋的種類(lèi)顏色、形狀、大小等特征,為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。)

          二、看課件講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

          1.小松鼠在池塘邊找松果,骨碌碌,不知從哪滾出一個(gè)蛋,怎么會(huì)有這么大的蛋呢?小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大。

          小松鼠會(huì)怎么量呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的方法)

          小結(jié):你們的方法很獨(dú)特,小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密,想知道嗎?“小松鼠測(cè)量的時(shí)候,先把蛋橫著放平,然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊,一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。 1、2、3、4、5,這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大?!?/p>

          這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)

          小結(jié):原來(lái)小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí),要和蛋的一端對(duì)齊,然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊,一共排幾松果,但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。

          (此環(huán)節(jié),結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己測(cè)量單的方法,然后通過(guò)小松鼠測(cè)量蛋的方法,知道測(cè)量的基本方法,為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。)

          2.松鼠跑進(jìn)樹(shù)林里,朋友們朋友們,池塘邊有個(gè)很大大的蛋,好奇心最大的狐貍說(shuō):“真的,我的去看看”。狐貍跑到池塘邊,但是那里只有一只普通的蛋,不大也不小,“這個(gè)蛋很大嗎?”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。

          孩子們狐貍覺(jué)得蛋怎么樣?

          他是用什么測(cè)量蛋的?

          他測(cè)量蛋蛋有多大?

          3.狐貍回到朋友那里,小熊問(wèn):“真有很大的蛋嗎?“沒(méi)有,只不過(guò)是一只很普通的蛋,不大也不小”小松鼠不服氣的說(shuō):“你不要胡說(shuō),多大的蛋啊。”于是小熊說(shuō):“那我去看看吧。”

          小熊來(lái)到了池塘邊,只有一只很小的蛋,“什么啊,只有一只小的蛋,只有我的手掌的一半那么大?!毙⌒芊旁谑掷锟戳擞挚?。

          孩子們,小熊覺(jué)的那只蛋怎么樣?

          他是用什么測(cè)量的?

          他測(cè)量蛋有多大?

          (通過(guò)小狐貍和小熊對(duì)蛋的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望,讓孩子們思考,為什么同樣的蛋,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢?)

          4.過(guò)了一會(huì)兒,小熊回來(lái)了,小松鼠問(wèn):“小熊,我說(shuō)的對(duì)吧,是不是有個(gè)很大很大的蛋?”這時(shí)候狐貍插嘴說(shuō):“什么呀,那只是一只很普通的蛋?!毙⌒軟](méi)好氣的說(shuō):“你們都錯(cuò)了,那只蛋很小很小。” 好朋友爭(zhēng)吵起來(lái)。

          (此環(huán)節(jié),通過(guò)故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵,再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望,并且自己愿意通過(guò)自己的方法,驗(yàn)證為什么蛋是一樣的,會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果?)

          三、操作、體驗(yàn)

          1.“奇怪!蛋是一樣的,為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?”

          (他們用的工具不一樣)“真的嗎?老師把這個(gè)蛋畫(huà)在了紙上,我們一起來(lái)量一量,看是不是這樣?”

          A組幼兒用蓋子量。

          B組幼兒用紙條量。

          C組幼兒用絲帶量。

          (分組操作,引導(dǎo)幼兒用生活常見(jiàn)的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量,激發(fā)幼兒測(cè)量興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步進(jìn)行自然測(cè)量,完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西?用了多長(zhǎng)?

          3.幼兒講述操作結(jié)果,教師記錄。

          你量的蛋有多大?

          師:“我們用的蛋是一樣的,我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎?”(不一樣)

          小結(jié):原來(lái),用不同的測(cè)量工具,測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果不一樣的,但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的,只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。

          (通過(guò)老師提供的材料,親自測(cè)量蛋的大小,并在老師的幫助下記錄結(jié)果,得出答案,發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體,結(jié)果是不同的,幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念,從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

          4.小松鼠狐貍也用我們的辦法,放在一起比對(duì),原來(lái),5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。

          朋友們都呵呵笑了起來(lái),原理來(lái)我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,就在這時(shí)咔嚓咔嚓,那個(gè)蛋裂開(kāi)了,你們猜從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)?

          四、活動(dòng)結(jié)束

          師: 小朋友真能干,今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),今天回家后,小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來(lái)量家里的書(shū)、茶幾。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線(xiàn)牽引整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,在此過(guò)程中,教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色,通過(guò)拋出兩個(gè)核心問(wèn)題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決問(wèn)題,幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽(tīng)者,而是置身于故事的情境之中,他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者,這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性,也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。

        8、優(yōu)秀教案中班科學(xué)教案《神奇的車(chē)軸》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。

          2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

          7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、組合玩具車(chē)若干輛,汽車(chē)模型若干;

          2、圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng),它是什么呢?

          (幼1:是輪胎)

          (幼2:是車(chē)子里的方向盤(pán))

          (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

          (幼4:是輪胎里面的棍子)

          師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車(chē)子。

          (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn),將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

          二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē),初步了解車(chē)軸的作用。

          1、師:老師這里有一個(gè)汽車(chē),它缺了什么呢?(車(chē)輪)

          把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去,松開(kāi)手滾動(dòng),車(chē)輪四散滾開(kāi))

          為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

          (幼1:因?yàn)樗鼪](méi)裝好)

          (幼2:車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))

          (幼3:中間少了一根連起來(lái)的棍子)

          2、師:車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái),讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

          (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去,拼接好后開(kāi)一開(kāi),滾一滾)

          現(xiàn)在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái),讓它不散開(kāi),能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

          3、學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱(chēng),了解車(chē)軸連接車(chē)輪,促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

          (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸,以及它必不可少的作用。)

          三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

          1、實(shí)驗(yàn)

          師:車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用,讓車(chē)子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車(chē)輪,牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

          實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

          實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀(guān)察滾動(dòng)的情形。

          2、討論和交流:

          師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

          (幼1:我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候,滾不起來(lái),兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)

          (幼2:一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)

          (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)

          師:哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

          (幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)

          總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

          (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的**部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

          四、擴(kuò)展和想像

          師:你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)

          假如車(chē)子在馬路上行駛,突然車(chē)軸沒(méi)有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

          (幼1:車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著,“嘭”一聲,就爆炸了)

          (幼2:如果沒(méi)有車(chē)軸了,輪子就到處散開(kāi)了)

          (幼3:車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

          (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見(jiàn)的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)

          五、游戲:找車(chē)軸

          再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē),找一找它的車(chē)軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

          (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

          活動(dòng)延伸:

          1、觀(guān)察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

          2、與爸媽討論車(chē)軸的用途

          3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用,使師生共在玩樂(lè)中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

          2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問(wèn),從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

          3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn),提供幼兒豐富的感興趣的操作材料,實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜,討論交流輕松愉快,使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的,不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”,也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)?!?/p>

          4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置,本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好,孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示,了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用,在實(shí)施過(guò)程中,幼兒參與積極,主動(dòng)性強(qiáng),對(duì)車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深,整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中,活動(dòng)效果凸顯。

        9、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

          2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、初步了解其特性。

          7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。

          "小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

          總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶(hù),正方形的身體,長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén),在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

          二、觀(guān)察圖形

          (一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。

          (二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周?chē)刑菪螁?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。

          (三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

          三、游戲操作

          (一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類(lèi)放好,師幼找錯(cuò)糾正。

          (二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

          教學(xué)反思:

          對(duì)一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

        10、優(yōu)秀教案中班科學(xué)《可愛(ài)的小腳丫》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問(wèn)題。因此,我為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng),知道小腳可以干什么。

          2. 對(duì)探索身體的奧秘有興趣。

          3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          7. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          知道腳的各部分名稱(chēng)及作用

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.背景知識(shí):有關(guān)腳的知識(shí)。

          2.多媒體課件、動(dòng)物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 在音樂(lè)伴奏下,幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室,引出主題小腳丫。

          師:剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候,是用身體的什么地方跳的?(腳)

          2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的各部分名稱(chēng)。

          (1)請(qǐng)幼兒摸摸、看看自己的腳,啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱(chēng)。

          (2)觀(guān)看多媒體,幼兒邊看邊說(shuō)腳的各部分名稱(chēng)。

          (3)通過(guò)游戲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)腳。

          (4)觀(guān)看多媒體、模仿小腳做動(dòng)作。(搓腳背,拍腳底,蹬腳丫等)

          3. 認(rèn)識(shí)腳的用途。

          (1)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想腳可以干什么,有什么本領(lǐng)?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

          (2)邊說(shuō)兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。

          (3)觀(guān)看多媒體:用腳表演雜技“蹬碗”。

          4. 討論:怎樣保護(hù)好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

          5. 印腳印畫(huà)

          師:“小朋友,你們的腳也在一天一天長(zhǎng)大,那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念,等你們長(zhǎng)大看看現(xiàn)在的小腳印,該多有意思呀?!?/p>

          講解印腳印的方法,用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色,在踩在裝飾卡的空白部分,印出自己的腳印,然后掛在教室內(nèi)展覽。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)點(diǎn):孩子們對(duì)關(guān)于可愛(ài)的小腳丫的主題很感興趣,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),通過(guò)各種形式的活動(dòng)能準(zhǔn)確的說(shuō)出腳的各部位的名稱(chēng)及作用。缺點(diǎn):結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂,以后努力改進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

        11、中班科學(xué)教案《好玩的冰》教案反思

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          “冬爺爺來(lái)了,冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌,跳著優(yōu)美的舞蹈,迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。有漫天飛舞的雪花,有千里冰封的奇特景觀(guān)、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著,天是那樣的寒冷,小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心,他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛,靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

          《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望,于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰,讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          2、有積極探索冰的興趣。

          3、教育幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。

          4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):知道冰的變化,會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

          難點(diǎn):激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、冰娃娃圖片。

          2、幼兒玩冰的課件。

          3、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

          師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

          師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

          2、用不同的方法探索冰的主要特征。

          (1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

          (2)初次探索:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

          (3)提問(wèn):你么用了哪些方法玩冰?

          (4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀(guān)察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

          3、討論、了解冰的物理特性。

          (1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

          (2)小結(jié)冰的特性。

          師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

          4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰塊變化。

          師:你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

          師:你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

          小結(jié):原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

          5、幼兒制作彩冰燈。

          師:讓我們動(dòng)起靈巧的小手,一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

          課后延伸:組織幼兒玩冰燈。

          教學(xué)反思

          冬天是一個(gè)雪白的世界,冬天也是一個(gè)奇特的世界。晶瑩剔透的冰,深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí),首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過(guò)引導(dǎo)孩子們感知了解水會(huì)結(jié)冰來(lái)激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過(guò)每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動(dòng)其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀(guān)察、分析能力。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。最后孩子們?cè)诮淌抑懈鶕?jù)自己的喜好制作冰燈,他們每個(gè)人都想制作出最美、最漂亮的冰燈,作為禮物送給冬爺爺,這是孩子們一份童真、一份愛(ài)心、一份真情。

          本節(jié)的延伸活動(dòng),是讓孩子們到戶(hù)外玩冰燈,激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

        12、幼兒園中班科學(xué)教案《海洋知識(shí)大比拼》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 了解動(dòng)物的不動(dòng)種類(lèi),能說(shuō)出幾種動(dòng)物的名稱(chēng)及主要特征。

          2. 了解海洋動(dòng)物與人之間的關(guān)系,形成愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

          3. 培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

          4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

          6. 通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          7. 能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 參觀(guān)水族館.

          2. 開(kāi)展以“海洋動(dòng)物”為主題的生成活動(dòng).

          3. 收集相關(guān)資料(圖書(shū)、標(biāo)本、vcd等).

          4. 藍(lán)貓、淘氣圖片各一副;沙魚(yú)、海馬、鯨的圖片及vcd.

          5. 邀請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判.

          活動(dòng)過(guò)程:1. 激發(fā)興趣,引起比賽

          (1)出示藍(lán)貓、淘氣圖片

          教師:藍(lán)貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動(dòng)物,今天他們爭(zhēng)吵了起來(lái),都說(shuō)自己知道的海洋動(dòng)物多.現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們好嗎?

          (2)將幼兒按自愿分成藍(lán)貓隊(duì)和淘氣隊(duì).

          2. 進(jìn)行比賽

          第一環(huán)節(jié):你說(shuō)我也說(shuō)

          要求:(1)說(shuō)出你知道的海洋動(dòng)物名稱(chēng).

          (2)兩隊(duì)幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機(jī)會(huì).

          (3)說(shuō)的多的一組可以的五個(gè)標(biāo)志,少的得四個(gè)標(biāo)志. (教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的回答及時(shí)肯定幼兒的表現(xiàn))

          小結(jié):(1)按魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi).

          (2)裁判評(píng)發(fā)小標(biāo)志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.

          第二環(huán)節(jié):你爭(zhēng)我搶

          要求:(1)根據(jù)電視畫(huà)面回答.

          (2)采取搶答的方式,答對(duì)一個(gè)得一個(gè)標(biāo)志.

          (3)每人有一次求助的機(jī)會(huì)

          問(wèn)題:沙魚(yú)是怎樣捕食的?

          安康魚(yú)是怎樣釣魚(yú)的?

          鯨是魚(yú)嗎?

          (引導(dǎo)游兒認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看,根據(jù)畫(huà)面及解說(shuō)來(lái)回答)

          小結(jié):請(qǐng)裁判評(píng)說(shuō).

          第三環(huán)節(jié):大家一起說(shuō)

          討論:大海被污染了,海洋動(dòng)物會(huì)有什么變化?我們能做什么?

          要求:幼兒自由討論,兩隊(duì)可以有相同的看法. (教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn))

          小結(jié):請(qǐng)裁判根據(jù)幼兒的回答做出評(píng)比.

          3.總結(jié):

          (1) 幼兒交流感受

          (3)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣.

          活動(dòng)延伸:

          (1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊(duì)多.

          (2)創(chuàng)建海洋博物館.

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)我有一個(gè)顧慮,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是太難了?;顒?dòng)中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動(dòng)中,孩子們將前一段時(shí)間探索出來(lái)的知識(shí)全都用自己的語(yǔ)言表達(dá)了出來(lái)。在觀(guān)看電視時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時(shí),我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。

        13、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)教案《環(huán)保袋》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、核心經(jīng)驗(yàn):意大膽表達(dá)自己的想法。

          2、相關(guān)經(jīng)驗(yàn):了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

          7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。

          2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫(huà))。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

          活動(dòng)流程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

          師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買(mǎi)菜吧!

          (幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

          教學(xué)建議:

          教師要以飽滿(mǎn)的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

          二、幼兒圍坐在桌旁,觀(guān)察各種袋袋。

          1、師:小朋友,當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢?(袋子)

          2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來(lái)看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

          (幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問(wèn)題)

          3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開(kāi)課件畫(huà)面:可回收標(biāo)記)

          4、師:我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的?(箭頭)

          這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

          5、師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

          (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

          6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢?有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

          教學(xué)建議:

          1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

          有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

          2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

          讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

          3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

          地進(jìn)行觀(guān)察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀(guān)察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

          4、讓幼兒在仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

          三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

          1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

          2、提問(wèn):

          (1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

          (2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

          (3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

          3、教師小結(jié):“原來(lái),“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過(guò)以后可以收到工廠(chǎng)里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái),而且就算把它埋在土里,它也會(huì)自己慢慢降解掉,不會(huì)造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

          4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢?(污染環(huán)境)

          教學(xué)建議:

          1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

          2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣?huì)自然降解,將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動(dòng)推向**。

          四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

          1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

          (引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

          2、師:請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

          (讓幼兒自由討論,并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

          3、師小結(jié):原來(lái),這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做,讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

          教學(xué)建議:

          讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

          五、玩游戲:袋袋找家。

          1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

          2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

          3、師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

          4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

          教學(xué)建議:

          1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸?lèi)游戲中就能意識(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

          2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

          3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì),盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí),也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

          評(píng)價(jià)指引:

          幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效?為什么?

          教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值?整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先,活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀(guān)察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話(huà)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái),而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿(mǎn)足了活動(dòng)的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量,這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí),在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

          盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如:一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類(lèi)較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。