《中班教案《小樹和小精靈》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《小樹和小精靈》
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準(zhǔn)備】
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】
導(dǎo)入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)
“聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹苗的動作嗎?
那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,( )慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”
魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會往那邊長?(···)
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)
你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)
我們再來聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧!(音樂B)
故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動作)我們一起跟音樂來做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?
(出示精靈圖示),我請一個(gè)小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做
再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
2、小班教案《小精靈》含反思
活動目標(biāo):
學(xué)會跳小精靈的律動。
在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準(zhǔn)備:音樂CD《小精靈》、律動VCD《小精靈》、頭飾小鴨、節(jié)奏卡(×-×-|××××|);自制魔法棒。
活動過程:
一、 體態(tài)預(yù)備。
1、教師出示魔法棒,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天,仙女王國里發(fā)生了一件很有趣的事情,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、 聽辨旋律。
1、教師播放音樂CD《小精靈》,幼兒傾聽音樂,想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師:“花園里可能有什么?”
2、教師出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂一邊感知節(jié)奏。(用拍手、跺腳等多種方法感知。)
三、肢體體驗(yàn)。
1、教師扮演仙女,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,并請幼兒隨音樂表現(xiàn)小鴨的動作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動作。
2、教師播放律動VCD《小精靈》,幼兒模仿律動動作。(牽手轉(zhuǎn)圈,小鴨走、互撓癢等等。)
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動作。
四、配樂表現(xiàn)。
教師播放音樂,并引導(dǎo)幼兒完整跳律動《小精靈》。
五、音樂游戲。
1、教師播放音樂,請幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思:
小班音樂律動《小精靈》是一個(gè)非常生動有趣的活動。根據(jù)小班幼兒好動、好玩、好模仿,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,這樣他們就不會覺得活動很枯燥?;顒又?,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,開始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動作,樂意用身體擺出各種造型動作。
我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒又杏變号d趣很濃,參與積極性也很高,通過律動游戲,體驗(yàn)到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂的旋律和節(jié)奏,而且獲得了活動的快樂。
但是活動中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動作,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,想象力很有限,分析原因,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后的教學(xué)中我會盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,給于孩子想象的空間,讓孩子們展開想象的翅膀,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂。
3、中班音樂優(yōu)秀教案《小樹和小精靈》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
【活動準(zhǔn)備】
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】
一:導(dǎo)入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)
“聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹苗的動作嗎?
那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”
魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會往那邊長?(···)
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)
你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)
我們再來聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧!(音樂B)
故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動作)我們一起跟音樂來做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?
(出示精靈圖示),我請一個(gè)小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做
再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
反思:
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說,要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會不能用語言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過我的提示,馬上也用自己的身體動作來表達(dá),有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中,孩子意會了樂曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。
總之,對于孩子來講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
4、中班體育活動教案《運(yùn)動小精靈》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動作。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準(zhǔn)備:
自制有趣的指示牌。
活動過程:
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動設(shè)備,并為它們命名。
2.來到幼兒園的操場,向幼兒說明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠,讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到“圓圓國”拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到“百花國”聞聞花香、走到“石頭國”抱抱石頭看有多大、“滑梯國”里可溜滑梯、再到“洞洞國”穿過拱橋、“繩子國”是跳5次繩才算通過、“昆蟲國”則要學(xué)一種昆蟲的動作?;氐侥康牡貢r(shí),便成為“快樂國”里的精靈了。
活動建議:
1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?,自己制作指示牌?/p>
2. 若因雨天無法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
5、中班教案《小樹和小精靈》
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護(hù)小樹的動作。
3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動準(zhǔn)備】
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】
導(dǎo)入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)
“聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹苗的動作嗎?
那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,( )慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”
魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會往那邊長?(···)
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)
你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)
我們再來聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動作吧!(音樂B)
故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動作)我們一起跟音樂來做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來的嗎?
(出示精靈圖示),我請一個(gè)小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn),什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)
老師現(xiàn)在要請一個(gè)小朋友當(dāng)小樹,一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始嘍!!)
A時(shí)教師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做
再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
6、中班教案《小精靈克比》
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對角色的理解。
3.感受相互關(guān)愛的溫暖。
4.根據(jù)作品提供的線索續(xù)編故事。
5.嘗試用自己的語言表達(dá)對小精靈克比的理解。
6.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、教學(xué)掛圖60-1和60-3、磁帶/CD
活動過程:
1.認(rèn)識小精靈科比,引發(fā)幼兒活動興趣。
2.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
3.講述掛圖的故事內(nèi)容。
4.完整地講述故事內(nèi)容。
5.回顧故事《小精靈克比》。
6.根據(jù)故事線索想象,引發(fā)續(xù)編故事的興趣。
7.幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
8.幼兒創(chuàng)編完整的故事內(nèi)容。
7、中班優(yōu)秀游戲教案《仙女和小精靈》含反思
8、中班健康優(yōu)秀教案《運(yùn)動小精靈》含反思
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。
2.根據(jù)指示做動作。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
自制有趣的指示牌。
活動過程:
1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動設(shè)備,并為它們命名。
2.來到幼兒園的操場,向幼兒說明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。
3.選首兒歌或童謠,;來源;快思老師教案網(wǎng);讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。
活動建議:
1.可選擇戶外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?,自己制作指示牌?/p>
2. 若因雨天無法進(jìn)行,也可在教室中進(jìn)行此活動。
活動反思:
通過活動獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)幼兒在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想象;保護(hù)和鼓勵(lì)幼兒在活動體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)。設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識。養(yǎng)成健康向上的審美情趣。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》
活動目標(biāo):
1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。
2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。
活動準(zhǔn)備:
1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布
2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"
3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干
活動流程:
游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞
活動過程:
一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。
游戲
小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)(大圓盤位置),請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。
要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。
(此活動環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)活動,實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動可以在課前完成,老師的指令要清晰簡單明了,重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)",請小朋友幫小精靈一個(gè)忙,他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店?
幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。
教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā),往上、往下走有不同的路線。
(此活動環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí),可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試,這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒悠鹆撕芎玫匿亯|,是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)
二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡單講解玩法后,幼兒操作。
1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4條街道,1個(gè)腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個(gè)腳丫,請小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。
2、幼兒操作。
3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。
4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。
要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。
(此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間,教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)
三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。
(此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)
四、結(jié)束部分。
教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。
(此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識遷移到實(shí)際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學(xué)延伸活動:此活動后,孩子們對路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
教學(xué)活動評析:
一、通盤考慮,靈活授課。
這個(gè)活動沒有按照教案的安排進(jìn)行,是老師在對整個(gè)單元活動做了通盤考慮后,靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí),老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué),生怕上少一個(gè)活動就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對組織形式的把握建立在對課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個(gè)活動合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動,而我們則換來了更多的時(shí)間對他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn),現(xiàn)在,我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃?;顒有问揭哺嗟剞D(zhuǎn)變成為區(qū)域活動和餐后活動等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級特色。而這種靈活性,是對老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。
二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),開展游戲化的教學(xué)。
幼兒的心理活動的情緒性極大,認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”活動設(shè)計(jì)有靜有動,游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個(gè)游戲活動,孩子們對"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。
三、根據(jù)活動需要,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹撸谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。
在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動一和三的教具用在了這個(gè)活動上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。
四、注重教師在活動中的作用。
在這個(gè)活動中,每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位:引導(dǎo)者,觀察者,記錄者。對孩子來說,每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn),他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對過于興奮的孩子給予引導(dǎo),對不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次,在語言上,教師應(yīng)注重運(yùn)用簡潔明了的指導(dǎo)語言,提問有明確的指向性,對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時(shí),教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應(yīng)坦然面對孩子的"錯(cuò)誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。
五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。
這個(gè)活動有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢,在這個(gè)活動的自檢的過程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。
10、中班社會活動教案《父親節(jié)的小精靈》含反思
活動目標(biāo):
1、父親節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討。
2、感受節(jié)日歡樂的氣氛,一起歡度節(jié)日。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙
2、記號筆若干
活動過程:
1、教師提出活動主題:
教師:父親節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?
2、幼兒分組商討采訪主題
效果分析:對于父親節(jié)的話題,孩子的想法真是太多了。
他們的打算有:
1、采訪爸爸,了解爸爸的有關(guān)信息。
2、采訪爺爺奶奶,了解爸爸小時(shí)侯的信息。
3、采訪整個(gè)大班的爸爸,統(tǒng)計(jì)出爸爸“打呼?!钡挠嘘P(guān)情況。
4、采訪媽媽,了解媽媽眼中的爸爸。
5、采訪爸爸的工作,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
6、采訪小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。
7、了解父親節(jié),孩子想送給爸爸的禮物。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
8、收集爸爸的照片,并舉行“爸爸照片展”。
9、比帥(把爸爸小時(shí)侯的照片和小朋友比比,看誰帥。)
接著,孩子開始自由組合,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題,而后,小記者開始行動了。
教學(xué)反思:
通過本次幼兒園活動,加深了父親對幼兒園教育的理解,密切了父親與孩子間的感情。同時(shí),培養(yǎng)了幼兒對父親的尊敬和親近感,并使孩子能對父親保持一種感謝的心情,同時(shí)也讓當(dāng)爸爸的男人們體會到了自己的自尊!
11、中班音樂優(yōu)秀教案《小樹與小精靈》含反思
活動目標(biāo):
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào),通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
2、創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
小樹、小精靈的頭飾 魔法筆
活動過程:
一、欣賞樂曲
1、聽樂曲"小樹和小精靈"
2、師講述故事,引起幼兒興趣。
3、再聽樂曲,幫助幼兒初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、請個(gè)別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )
二、 分段欣賞,創(chuàng)編動作
(一)欣賞A段樂曲(小樹生長)
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編各種生長姿態(tài),如:用身體表示軀干生長,用受臂表示枝葉生長。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'提醒幼兒小樹長大了可以隨風(fēng)擺動
(二)繼續(xù)欣賞A段,繼續(xù)生長
(三)欣賞B段樂曲(小精靈游戲舞蹈)
1、引導(dǎo)孩子說說精靈出來的樣子(可以跳,飛,轉(zhuǎn))
2、創(chuàng)編游戲,舞蹈,撫摸,澆水等動作。
四、合作完整表演
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)
五、活動結(jié)束天黑了,小樹,小精靈要睡覺了
反思:
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說,要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,只能意會不能用語言表達(dá),那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時(shí),我用點(diǎn)頭,晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,孩子們通過我的提示,馬上也用自己的身體動作來表達(dá),有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏,有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,在幼兒用身體動作表達(dá)的過程中,孩子意會了樂曲中的快慢不同,分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。
總之,對于孩子來講,教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式來進(jìn)行教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。
12、音樂活動《小精靈的魔法湯》中班優(yōu)質(zhì)教案
設(shè)計(jì)意圖:
音樂游戲可以培養(yǎng)幼兒對音樂的感知、理解與創(chuàng)造,進(jìn)而形成對音樂的審美能力。本節(jié)活動的音樂節(jié)選自著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲,是典型的ABA三段式曲式結(jié)構(gòu),樂曲歡快流暢,有明顯的速度和力度的變化,對幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有非常積極的作用。這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動作,讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2.大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。
3.借助故事情境來想象,體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn):
大膽表現(xiàn),嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個(gè),魔法袋子每人一個(gè),披風(fēng),皇冠,手杖,音樂《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程:
一、 情境導(dǎo)入
《藍(lán)精靈》入場
引導(dǎo)語:小朋友們,歡迎你們來到魔法森林,到這里來的每個(gè)人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)),我是最會變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來喝的呦,是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的!
二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?
串詞:有請我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請小朋友摸一摸,有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問題嗎?再次蓋上,有請我的魔法音樂,我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂,教師完整演示?!?/p>
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù),看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí),老師做了哪些動作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點(diǎn)住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)
4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★
三、引出圖譜,感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律,邊看樂譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:誰能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情?
(圓圈—點(diǎn)住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地?fù)u,后面重重的搖。)
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)★
5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會這個(gè)魔法配方?那我們再來練習(xí)一次?!?師不做,簡單提示)
四、展現(xiàn)成果,升華活動(再次制作,嘗試創(chuàng)編)。
1、師:我們用剛才學(xué)會的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動作。音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)
3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師,你們想當(dāng)高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?!锕材銈円呀?jīng)成為一名高級魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!
活動總結(jié):
幼兒在故事情境中加以想象,運(yùn)用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律,嘗試創(chuàng)編動作,對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象,體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。
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